四年級語文上冊期末總結精品多篇

四年級語文上冊期末總結 篇一

工作之餘，我又一次學習了國小語文新課程標準。學習課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在國小語文教研教學上帶來了新的挑戰和機遇。現將這次新課程學習總結如下：

（1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的漢語教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握蒐集和處理信息（包括網上學習）的能力；將聽説能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閲讀、書寫與寫作要求的速度要求，並有量化標準。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，並將其作為了學習目標。

（2）通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習的和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

（3）教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的新生，是尊重學生的表秀安。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，剛有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

（4）在教學進程中，注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽説讀寫的整體發展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐的的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注意探索和研究的過程，除此之外，對閲讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閲讀、自主閲讀、探究性閲讀、創造性閲讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有毒帶的見解，鼓勵用合適自己的方法和策略學習。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構建和諧高效的漢語課堂。

四年級語文上冊期末總結 篇二

在這一年中，我與學校同呼吸，共命運，積極為創建優秀年級組出謀劃策，為梅花國小貢獻着自己的一份力量。藉着學年總結的機會，梳理自己的工作思路，為今後的更好工作打好基礎。

為了更好地開展班級管理工作，自己利用課下時間，走訪了村幹部的家庭，瞭解孩子的家庭與班級一些基本情況。專心教學研究和班級管理，注重培養孩子的`良好習慣。虛心請教同校老師，在工作中高標準、嚴要求，努力實踐着自己的理想。

在教育管理上，我主要突出了二項工作：

1、梳理與確立班級管理目標：確立了“踏實學習、專心做事、友善交往”的班風，努力培養學生的日常規範。本學期結合“愛”的主題教育，推出了“愛是能力需要鍛鍊，愛是氛圍需要培養”班級的主題教育，以活動推進班風的形成。

2、積極參加活動，培養孩子的責任感。組織背誦、安排人員，反覆排練，與孩子們忙在其中，樂在其中。在活動中，我不但鼓勵孩子們積極參加，體驗成功，分享快樂；還發掘出小幹部的苗子，精心選拔了熱心服務的班隊幹部。

教學工作：

1、教學質量的關鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閲讀訓練，自己精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閲讀訓練，在閲讀和選讀課文上做文章，加強閲讀訓練，強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。

2、加強研究：本學期，我牽頭四年級語文教研活動，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反思等作了主題交流。並就古詩教學、期末複習、學生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，不斷豐富教學內容，提高閲讀時效性。我們共同挖掘教材訓練點與拓展點，不斷提高語文教學的實效性。

其他工作：

通過一學年的工作與交往，自己深切意識到在一個羣體中，每個人都很重要，如果我們善於將個人能力發揮到班級體的建設上來，那麼集體的力量更加強大。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一隻優秀團隊，在這裏，我工作並快樂着。今後，我將繼續努力，努力走好自己的教師之路。

四年級語文上冊期末總結 篇三

一、試題分析

落實基礎 強調積累

這次四年級的語文試題着眼於基本要求，強調回歸教材，注重積累。試題75／100的內容均出自教材，其中積累題28／100。如詞語積累，課內語段積累，古詩句的積累等，這些都緊扣課標，緊扣課本，着力基礎知識，基本能力，基本方法，基本態度的考查。注重能力，突出運用。通過辨析常見語病，選擇和運用不同局勢，查字典等形式考查學生運用工具書的能力，選詞用語的能力，語言的綜合運用能力等，考點明晰。對字的考查，摒棄了就字考字，就詞考詞的形式，而是巧妙地設計語境，將要考察的字詞放入其中，注重在具體的語言環境會考查學生對詞語的實際運用能力。

貼近生活，彰顯人文。

這些試題充滿了人文教育性，富有時代氣息。在語言材料的選擇方面，迴歸生活本源，關注社會熱點，體現了語文與生活的緊密聯繫。如選用“温哥華冬奧會”，“上海世博會”。“向玉樹災區獻愛心”等背景或話題進行命題，讓學生感知生活中語文，真正將新課標的理念貫穿到語文命題之中。任選一首詩默寫，選題時默寫更體現了人性化色彩。

關注學生，促進發展。

《新課程標準》的價值取向是要以學生髮展為本，這份試題在考察學生語文能力的。同時，關注了學生的情感，態度，體現了積極的價值取向。如，卷尾設置了温馨的提示性語言：

寫到此處，説明你的旅程要結束了，再仔細回顧自己的行程，逐行掃描自己的筆跡，耐心點擊自己的疑問。讓成功永遠伴着你！這些提示語是一種提醒。更是一種鼓勵和鞭策，是測試成為學生展現自我，活的積極愉悦的生命體驗與精神成長的過程。

二、卷面分析

全班參加考試的19人。試卷滿分100分，平均分89.4，最高分97，及格人數為19人，及格率為100％。優生人數為19人，優生率為100％。

三、主要成績

培優輔差已初見成效從這次成績統計中我們看到，學困生杜絕，達到全優，實踐了“不求人人成功，但求人人進步”願望。課內積累得到了夯實。在全市排榜中居首位。

四、存在的問題

書寫能力不強，對字詞掌握不紮實，學生審題能力薄弱，習慣不良。對標點符號缺乏重視，使用不當，對篇章知識點的梳理不到位，作文內容匱乏，生搬硬套。

五、失分情況及存在的問題

1、按要求填空失分。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、實踐內容丟分較多。

3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，

4、閲讀題比較複雜，雖然平時訓練過，但有幾名學生答的仍然較差。

5、作文的主要問題是語言不夠過優美。內容不夠新鮮。

存在的問題

1、學生語文基礎知識不夠紮實

2、教學方法不夠靈活，

3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可説，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閲讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閲讀形式單一，只注重課內訓練，課外閲讀由於訓練較少，達不到本年級閲讀的基本要求：

六、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。

2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今後發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閲讀中積累。

4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。

四年級語文上冊期末總結 篇四

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的教學工作做以小結，以促進提高今後的工作。

一、認真鑽研教材，認真備課

備課是上課的前提，只有認真備好課了，上課時才能得心應手，

二、繼續探究高效的語文課堂，並努力做到高效又充滿語文味

打造高效又充滿語文味的課堂是本學期我們語文組探究的課題，也是我們所追求的完美語文課堂。

1、學生能夠自學會的，教師就堅決不講，只要驗收、測試就可以了。

2、課堂上注重培養學生的理解能力，感悟能力，訓練學生不動筆墨讀書。

3、課堂上注重挖掘訓練點，注重語言文字訓練，注重讓學生讀中學寫。

三、注重讓學生積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入國小四年級之後，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文儘量寫得有文采，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到。

四、作文教學中逐步放手，並提高了要求。

本學期我採取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規定太死，這樣嘗試了幾次，發現中上等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。於是我採取了兩條線指導作文的方法，對於優生採取放的方法，對於學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

今後努力方向

1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展。

2、樹立全面發展的教育教學觀。

3、在今後的教學中我們要注重培養學生的審題能力。尤其在閲讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今後的教學中，我會努力做到既提高課堂教學效率，又引導學生課外學語文、用語文。並努力提高自身素養，使自己更好地完成今後的教學工作。

四年級語文上冊期末總結 篇五

本學期，我級語文科組在學校領導下，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我級語文科組教學和教改研究取得了較好的成績，現將本學期的工作總結如下：

1、認真做好了常規教學工作

2、全級語文教師做好了備課、上課，作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

3、積極配合學校做好教案和作業檢查。

4、繼續抓好落實年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，5位教師上好級內公開課，廖老師的展示課更是磨中完善讓人敬佩，認真使各項工作開展得有聲有色。

5、期末複習能做到負責認真地出卷做卷改卷，期末複習卷和綜合卷我級是出的最快的。當全部卷子印刷完畢而增加了題型時，級內錦囊現象，進行課件複習級內分享，廖藹玲老師還在原本的留言條上進行擴展加入了請假條的學習，讓學生能充分地進行學習。

5、級內能做到資源共享，交流進取，特別是黃敏紅，劉嘉儀、廖藹玲老師，能把自己做到的練習答案等進行級內分享，這樣為全級學生複習節省了許多時間。

6、積極參加和完成校內分配的競賽任務。完成國學美文朗誦表演；交通安全演講比賽；書香博客設置；讀書之星評選；書香家庭申報；小作文競賽；繪本製作；格言卡製作和每日格言的撰寫；積極參加學校格言投稿等

7、期末檢查級內四率顯示出均衡並優異，這來源於全級老師的。積極進取，團結努力。而且各位老師都是默默發力，爭取好成績。基礎知識過關，課內閲讀顯示課堂效果良好，課外閲讀顯示出教師教予學生的閲讀基本功紮實，作文寫一件事更是遊刃有餘了。

8、在每次的統一測試評改中，全級老師有先集體後個人的思想，做到了快速完成無拖拉的好現象。

9、遇到任何任務，大家能互相討論分享，一起爭取完成，不自私自利只顧自己，遇到教學問題和難點能各抒己見。

10、語文教師積極參加各項競賽，特別是廖藹玲老師的成績優異，讓人欽佩。

希望下個學年度能更加團結一致，繼續爭取全級優化，共同前進。一個人的力量是薄弱的，多人團結的力量是巨大的。只有分工與分享才是最好的減負方法！

四年級語文上冊期末總結 篇六

上學期語文教育教學工作已經結束，在此，就本學期語文教育教學工作做如下小結：

一、指導思想

1、注意良好習慣的培養；

2、減輕學生的過重負擔；

3、重視提高學生的人文素養和科學素養；

4、力求為教學提供便利；

二、教材分析

全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文4至5篇，共32篇。每單元安排習作一篇，共八篇。

三、教學內容

學習習慣；漢語拼音；識字寫字；口語交際；閲讀；習作

四、學情分析

我班學生計52人，男生33人，女生19人。學生知識基礎一般，但書寫習慣和學習習慣有待進一步培養與強化，並加強學法指導及學習興趣培養。

五、成功與不足

本期一開學時就抓學生的書寫習慣；狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設，在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急着開始上課，我寧願不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高；第三，加在期末的習題訓練量，讓學生掌握做題的方法，訓練學生的審題能力，分析能力等。通過以上各方面的努力，我班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，期末平均分81.36分，優生有所提高，35名同學，差生3名。因本班學生是新組合班級，對新分入學生掌握還不是很充分，部分學生學習語文的積極性不高，有不做作業的。學生存在。對新教材理解、運用不夠深刻。

六、今後具體工作的措施

(一)、制定教學計劃。

對不同的課文明確重難點。制定教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

(二)、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排不同的教學方法。如：有的課文采用看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受；有的採用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標；有的採用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。通過採用不同的教學方法，提高學生的學習興趣，利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

(三)、規範學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺複習啦。

2、正確的上課方法。該説時就説，該聽時就聽，該寫時就寫，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規範作業。繼續強調文字書寫的重要性，並堅持每天進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。

(四)、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、字詞記憶。從下學期開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

2、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

3、閲讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。

(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每週寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有所進步。但也有很多不足，如本班學生閲讀和習作水平不高，導致成績不夠理想。今後立足實際，開拓進取，不斷前進。

四年級語文上冊期末總結 篇七

一、看拼音寫詞語。

gōulóulǎnduòtáozuìlǐnlièkāngkǎi

（）（）（）（）（）

shèntòujiāndūchōngjǐngfěnzhuāngyùqì

（）（）（）（）

二、給劃橫線的字選擇正確的讀音。

幾（jījǐ）乎偏僻（pìbì）粗糙（càocāo）鋪（pūpù）滿

遵（zūnzhūn循門檻（kǎnlǎn）入場券（quànjuàn）

寒暄（xuēxuān）不屑（xièxiāo）着（zháozhuó）陸

三、選詞填空

豐收豐富富裕

1、一場大雪覆蓋了原野，預示着明年將是一個（）年。

2、中國一定會更加（），更加輝煌。

3、海底有許多（）的物產。

希望願望

4、終於下雪了，我的'（）實現了。

5、小鳥的歌聲消失了，我多麼（）再想聽到它唱歌。

四、按要求寫句子。

1、紅軍渡過大渡河。（擴句）

2、這不是因為水土不同嗎？（改為陳述句）

3、老師反覆多次教育我們要學會自立。（修改病句）

4、三個婦女正在收割後的麥田裏撿拾麥穗。（縮句）

5、尊嚴使人不再醜陋，尊嚴讓美麗成為永恆。請你寫一句與尊嚴有關的名人名言。

五、古詩連線。

月出驚山鳥露似珍珠月似弓（唐）杜甫

可憐九月九年級夜月是故鄉明（唐）張若虛

露從今夜白江月何年初照人（唐）白居易

二十四橋明月夜時鳴春澗中（唐）王維

江畔何人初見月玉人何處教吹蕭（唐）杜牧

四年級語文上冊期末總結 篇八

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束。回顧這一學期來，四（2）班在學校領導的大力支持下，在各科任老師和家長們的積極配合下，順利地完成了各項教育教學工作任務。現將具體工作總結如下：

一、識字寫字教學：

識字寫字是貫穿整個國小階段的重要任務，而四年級的生字大部分是合體字，筆畫較多，在教學中，我注意如下幾個方面，抓好識字寫字教學。

1、課堂上對難寫易錯的字示範寫，並且當堂練字，鞏固寫字方法。

2、注意識字寫字的鞏固：由於學生學得快忘得也快，因此，識字的鞏固是識字教學中的一個重點。對此，我鼓勵學生擴大閲讀，在閲讀中多見面，達到識字目的。此外，在寫作中，我鼓勵學生不會寫的字用查字典的方法學會它，擴大學生的寫字量。

3、注意消滅錯別字：在平時教學中，我注意抓住易出錯字着重進行指導，以減少錯別字的產生。讓學生設立錯別字本，將自己平時出錯過的字歸類，每天認讀一遍，不知不覺間減少了錯別字。最重要是家聽作業，家長幫助小孩聽寫反覆聽寫易錯詞語，不斷聽寫，不斷記憶。 不足：1、學生的寫字姿勢仍是個問題，平時總是要老師反覆提醒。

2、個別孩子由於粗心、課外閲讀量少，仍會出現錯別字。其中劉毅晨、王世雲、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和餘昕瑞同學書寫了潦草，有待在寒假作業中進一步練寫。

二、閲讀教學：

（一）、課內閲讀教學

1、圍繞專題組織單元教學，加強教材的整合性。每個單元教學時，我都注意導語的。導學功能，將單元內的各項學習活動緊密聯繫在一起。

2、注重理解、積累詞句。由於四年級課文較長，學生理解力有限，在教學中，我注意抓住課文的關鍵詞句和聯繫上下文引導學生理解全文。並重視引導學生積累課文中的優美詞句、精彩句段。每篇課文的學習，我都要求學生筆劃出好詞佳句， 並抄在讀書筆記本上，以培養學生對好詞佳句的敏感，養成積累好詞佳句的好習慣。

3、重視朗讀的指導和訓練。在教學中，我依據教學需要，採用各種靈活的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀，把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閲讀時間中學會讀書，在讀中理解、感悟課文。

不足：由於教學時間緊、任務重，在給每個學生充分的時間思考、質疑問難方面做得不夠，下學期爭取改進。

（二）、課外閲讀：鼓勵學生每天堅持課外閲讀15分鐘以上，並讓學生在閲讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，靈活應用到寫作中去。

不足：由於個別學生寫字速度較慢，作業完成得較遲，影響了課外閲讀的時間。下學期將在提高學生做作業效率上下功夫。

三、寫作教學：

本學期，我堅持讓學生寫週記，寫循環日記，並且在閲讀教學中注意讀寫結合的小練筆。為學生的單元習作打下了堅實的甚而。為了讓學生過好單元作文關，這學期單元作文教學時，我用了五步法：

第一步：重視教給學生寫作方法，把握寫作重點，讓學生充分發揮寫作主動性、積極性，鼓勵他們寫出自己的真情實感，同時注意將自己平時積累的好詞佳句靈活應用到寫作中。 第二步：學生寫作文草稿。我每篇進行查閲，發現問題，及時評講，表揚寫作較好的孩子，培養寫作興趣，使學生樂於表達、善於表達。對寫作不夠好的學生進行一對一的指導，告訴他“好文章是改出來的”，鼓勵其進行修改，不斷提高寫作水平。

第三步：寫作文正稿。因為學生寫作文草稿時，可以翻閲資料，可以家長指導，但到正式寫

作時，必須將這些方法自己掌握好，將好經驗好方法變為自己的知識。因此，寫作文正稿時，要求不準看作文草稿，自己寫作。

第四步：對每篇作文進行詳批詳改，並且進行有效的講評，鼓勵學生吸取好經驗，取長補短，不斷提高寫作水平。

不足：個別後進生的習作輔導不及時，兩極分化差距拉大。

本學期，我覺得自己非常忙碌，但“功夫不負有心人”，通過努力，學生寫作興趣濃，寫作水平提高很快，學生的寫作熱情已被激發。在期末考試中，我班平均分90。3分，優秀率81.8。今後，我將繼續努力，發揚優點，改正不足，盡努力全面提高學生的語文素養。

四年級語文上冊期末總結 篇九

一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業業，順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：

1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業業，從不敷衍了事，並堅持做好培優扶困工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、能做到認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生髮展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在於幫助孩子們確定適當的學習目標，並確定和協調達到目標的最佳途徑；指導學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關係，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛裏，學生的思維才可能處於積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易於造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和薰陶，從而激發出學習的無限熱情和創造願望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

3、採用富有生活氣息的教學手法。聯繫生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知慾望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。

4、結合多元智能更好理解文本。語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯繫起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、説一説。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又誇張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

5、教師應根據不同的教學內容和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地裏，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

三、存在的不足

1、班級發展不平衡，兩極分化較嚴重。學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確；

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與學困生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

5、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，有個別學生字跡潦草，有的學生作業不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今後的教學中，應該加以克服。

總之一學期來，工作中有得有失，在今後的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。