小狗包弟閲讀答案（精品多篇）

小狗包弟閲讀答案 篇一

包弟送走後，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟着我進屋，我反而感到輕鬆，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上牀許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什麼，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年內亂中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終於也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運……

整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房裏，每天清早我在院子裏散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚牆。隔壁房屋裏增加了幾户新主人，高高牆壁上多開了兩扇窗，有時倒下一點垃圾。當初剛搭起的葡萄架給蟲蛀後早已塌下來掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池，是從緊靠着的五層樓公寓裏遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節，她常常彎着身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前後她有時逗着包弟玩……我好像做了一場大夢。滿園的創傷使我的心彷彿又給放在油鍋裏熬煎。

這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那麼我今後的日子不會是好過的吧。但是那十年我也活過來了。

（節選自巴金《小狗包弟》）

12. 作者為什麼説“我自己終於也變成了包弟”？（6分）

答：

12.⑴包弟被迫害，“我”也成了被人類社會迫害的對象；（3分）⑵包弟被解剖，“我”因包弟的慘遇也有了關於靈魂的解剖。（3分）

13. 文中“滿園的創傷”，指哪些創傷？（7分）

答：

13.⑴園中衰敗的氣息，（2分）⑵妻子、包弟的離去，（2分）⑶文革後人與人之間的隔膜。（3分）

14．概括選文中作者所表達出來的思想感情。（7分）

答：

14.⑴對將包弟當作包袱甩掉的愧疚，（2分）⑵對已去妻子、包弟的深切懷念，（2分）⑶對自我可恥行為的嚴格剖析。（3分）

《小狗包弟》 篇二

《小狗包弟》教案

一、教學目標：

1、知識與技能：

①瞭解“文革”的時代特點。

②閲讀文本，理解作者對小狗包弟的情感變化，並探究其原因。

③品味文本，增強語言文字的審美閲讀能力。學習文章“以小見大”的行文技巧及自然樸實的語言特點。

2、過程與方法：

整體感知課文，梳理作者情感變化線索，理解作者對小狗包弟的感情態度，用歷史和現實的眼光正確評價作者放棄小狗包弟的行為。

3、情感態度與價值觀：

①感悟作者講真話、敢於自責的精神，領悟作者深刻的思想和真摯的感情。認識文革給人身心造成的巨大傷害。

②走出文本，用作品中的思想關注社會人生、認識自我。

二、教學重難點

重點：梳理作者情感變化線索，領悟作家深刻的思想和真摯的感情。

難點：正確評價作家放棄小狗包弟的行為，認識文革給人身心造成的巨大傷害。用作品中的思想關注社會人生、認識自我。

三、教學時數：一課時

四、課前準備：學生蒐集“文革”背景資料、作者巴金的相關資料。

五、教學過程：

1、背景導入

“文化大革命”這場運動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古蹟毀於一旦。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬着匕首，抬着屍體遊行。”“一天早上，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊屍的景象。那些屍體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的屍體。”可見，這是一個多麼**的年代，人的生命賤如草芥、一錢不值，人性被扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。巴金先生在談到自己的文學見解時説：“人為什麼需要文學？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。”今天我們就來學習他的敍事散文《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受作者巴金對往事的反思與追憶，同時感受它在文中所表現出的勇氣和力量。

2、作家作品介紹 ◇“世紀老人”，享年101歲。他被公認為20世紀不多的幾位文學大師之一，他的作品代表着20世紀中國現代文學與人文精神的顛峯。

◇巴金，原名李堯棠，生於四川成都一個官宦家庭。 ◇主要作品：《滅亡》；“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩園》等。

◇“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》－－“一部説真話的大書”。

3、關於“文化大革命”：

從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時10年。“十年浩劫”。 其主要論點是：一大批資產階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經混進革命隊伍裏，只有實行

文化大革命，自下而上地發動廣大羣眾來揭發，才能把被走資派篡奪的權力重新奪回來。 現象：紅衞兵，大字報，批鬥會，遊街示眾，武鬥。

巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢説，有淚不能流，有時還不得不説些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”後，他被壓抑的感情像火山一樣爆發出來了，他説：“我吃夠了謊言的了，現在到了講真話的時候了。”“人人只有講真話才能認真的活下去。”“我必須用最後的言行證明我不是一個騙子”。 因而有了《隨想錄》。《小狗包弟》是其中的名篇。 文革中，小狗包弟的命運會怎樣呢？我們來看課文《小狗包弟》。

4、整體把握

（一）聽課文朗讀錄音，注意邊聽邊完成下列任務：

（二）檢查字詞：熟悉字詞，並給劃橫線的字注音

揪回來（jiū） 頭破血流（xuè） 滿身是血（xiě） 血跡（xuè）

腳爪（zhuǎ）

作揖（yī） 租賃（lìn） 倘使（tǎng）

解剖（pōu） 墮入（duò） 綠草如茵（yīn）

（三）簡要複述本文説了幾條狗的故事，哪條狗的故事是主體故事？

――兩條狗：

1、文革中把藝術家當朋友的狗；

2、作者的小狗包弟。巴金與小狗包弟的故事，是文章的主體。

（四）理清全文結構，標出“文眼”：

序幕：引出包弟(1)---藝術家與狗的故事

（眼前） 開端：介紹包弟(2)--------------包弟來歷

發展：友愛包弟 (3－5)---------七年相處

回憶 結局：送別包弟 (6－10)---------一朝離別

尾聲：想念包弟(11－13)--------真心懺悔

（眼前） 文眼――“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”

5、具體探討

（一）閲讀“ 序幕 ”部分（1）：藝術家與狗的故事 （1）、在藝術家與狗的故事裏令你印象最深刻的是什麼？

狗的忠心與人的冷漠、殘忍，兩者之間形成鮮明的對照，這樣給人以強烈的觸動。 （2）、人及狗的表現：

藝術家：無辜、無助

專政隊：無知、無恥 人不如狗

認識的人：無奈、無情 狗：無畏（的忠誠） 古語：亂離人不如太平犬

（3）、這一“序幕”部分，寫藝術家與狗的故事有什麼作用？ ①作為引子，引出作者與小狗包弟的故事；

②交代了故事發生的背景－－文革時期；奠定了散文的感情基調－－悲傷。

（二）閲讀“主體”部分（2－10）：巴金與小狗包弟的故事。 （1）、小狗包弟有過哪些經歷？隨着包弟經歷的發展，“我”的思想感情有什麼變化？

被轉送給我，親密接觸――――歡快 被追殺，不知如何安排――――憂慮 被送走時――――――――――輕鬆 被送走之後，心不得安――――沉重 被解剖，至今自責――――――歉意

（2）、找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？突出了它的什麼特點？用意是什麼？

怕生識趣（它不咬人„„叫幾聲就安靜了）

客廳作揖（作幾個揖，計糖果吃，引客人發笑）

正面描寫 守候親熱（每天清早守在房門口等候„„親熱的樣子） 日本客人拍攝包弟

日本女士過問包弟

側面描寫 愛人討骨頭喂包弟

包弟特點：

聰明、可愛、有情義、通人性。

描寫包弟聰明可愛的特點，用意是什麼？

――包弟越聰明可愛，有情義通人性，一家人就越不忍讓它離開；作者一家與它情感深厚，對它的離開也就越悲痛；

－－也為後來作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆。 （3）、為什麼小狗包弟這麼聰明可愛，還是逃脱不了自己的厄運呢？小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什麼？ ①日本種的小狗，瑞典舊主人（裏通外國嫌疑）；②小狗包弟是一個“包袱” （“四舊”嫌疑）；③當時人人自危，力求自保，無暇他顧（人們劃清界限自保）。 表明了小狗包弟命運的悲劇性在於殘忍的社會。 （5）、體會作者送走包弟前後的心情：

前： 膽戰心驚、害怕、暗暗地流淚、睡不好覺

－－作者無法自保，包弟可能帶來的“抄家”和苦難讓他害怕；可怕的劫難與可愛的包弟讓他感到自己的無助與抉擇的痛苦，只有暗暗流淚。 後： “輕鬆 ——沉重—— 自責”

――輕鬆： 包袱解除了，從紅衞兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然就輕鬆了。

――沉重： 他想到了解剖台上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有着深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 ――自責：（讀一讀表現“自責”的句子） “不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”

――請理解巴金內心的痛苦與自責，一輩子的熬煎！哀草：文革之後思想道德理想的荒蕪，

（三）閲讀“尾聲”部分（11－13）：真心懺悔。 （1）、作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什麼？（11－12） 哀草：文革之後思想道德理想的荒蕪，人們的迷惘，精神的蒼白。 磚牆：人與人之間距離，表現文革對人類心靈的傷害與扭曲。 ①作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責與日俱增。 ②作者認為“這種煎熬不會終結”，除非“給自己過去十年的生活作總結，還清心靈上的債”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫着心中真誠的懺悔，最後輯成《隨想錄》一書。 ③表現反省、懺悔，重建精神家園，何等的急迫，任重而道遠。 （2）、怎樣理解、評價作者的歉意，巴金的懺悔有什麼意義？（13）

作者於質樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現了他勇於解剖自己、敢於講出真話的精神。

在文革結束後的一段時間裏，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！巴金，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒

有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具，而是深深的自責、自省、歉疚和懺悔。巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的。在此我們感受到作者勇於自我解剖、敢於講真話的精神和勇氣。這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。巴金的 《隨想錄》出版後，引發文壇的震動，引起了人們對於“文革”思索。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌－－“20世紀中國的良心。”

6、總結課文

（1）、説説你學完課文後，思想上有什麼收穫？

①認識一個畸形時代的情況：連狗都難以倖免；對人的精神的傷害之深，真切地體會到所謂“十年浩劫”的含義；

②感受作者勇於自我解剖、敢於講真話的精神和勇氣；

③明白作者呼喚人性的時代意義：這裏有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責，實際上就是呼喚人性；也是從另一方面對人性的謳歌和讚美。 順勢總結文章主題： 揭露文革的罪惡：表現作家勇於自我解剖、敢於講真話的精神和勇氣； 呼喚人性，謳歌人性。 (2)、在寫作上有什麼啟示？

①以小見大：從細小事物中發現和展示社會變遷、大眾命運的痕跡。

以一條小狗來反映社會現實，第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現實。寫包弟也是為了表現自己的心靈歷程。 ②樸素情真：語言樸素，表達真情，“事”與“情”相結合，注意文章情感的波瀾起伏。 ③巧用對照：

狗與人的對照：狗：忠誠，可愛，有人情味；人：冷漠、殘忍，背棄。 兩條狗的故事的對照

⑶對於作家為了自保而放棄包弟的行為，我們該如何評價？

有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態。而後一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們仍能夠看到社會的**，所以我們對於生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。

7、課文小結

“文革”十年對於中國人來説，是一段慘痛的歷史，一個民族該如何看待過去呢？《隨想錄》給我們指明瞭一條道路—正視歷史。**的年代已經過去，國人應該反省自己，喚醒人們的良知和良心，提醒人們記住歷史教訓，巴金先生勇敢的將自己的心擺在案頭，用筆將心上的傷痕一道道劃出，有良知的人都應該從其平淡幽遠的語言中有所感悟。 8課外作業： （1）、完成課後練習二 （2）、選讀《隨想錄》篇章，並做讀書筆記。

六、板書設計

序幕：引出包弟(1)---藝術家與狗的故事

（眼前）

開端：介紹包弟(2)--------------包弟來歷

發展：友愛包弟 (3－5)---------七年相處

回憶 結局：送別包弟 (6－10)---------一朝離別

尾聲：想念包弟(11－13)--------真心懺悔

（眼前） 文眼――“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”

小狗包弟 篇三

《小狗包弟》教學設計

一、目的要求

1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。

2、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

3、領悟作者深刻的思想和真摯的感情。

二、教學重點

領悟作家深刻的思想和真摯的感情

三、教學難點

正確評價作家放棄小狗包弟的行為

四、課時：1課時

五、教學過程 ㈠導入：

巴金先生在談到自己的文學見解時説：“人為什麼需要文學？需要它來掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。”今天我們就來學習他的敍事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現出的勇氣和力量。 ㈡作家作品介紹

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生於四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小説《滅亡》，1929年在《小説月報》發表後引起強烈反響。後來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小説，又發表中篇小説《寒夜》、《憩園》等。

“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內心感受。由他倡議，1985年建立了中國現代文學館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協會主席、全國文聯副主席。 ㈢學生自讀課文，通過工具書解決字詞，並注音下列加點字詞。 舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 舐犢情深 緝毒修葺編輯 ㈣整體感知

這篇文章是一篇敍事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發展、結局和尾聲，請大家再次閲讀這偏文章看看文章哪些內容是開端，哪些內容又是發展、結局和尾聲。

楔子 （1自然段） —— 藝術家與狗的故事 開端 （2自然段） —— 包弟來歷 發展 （3—6自然段） —— 七年相處 結局 （7－9自然段） —— 一朝離別 尾聲（10－13自然段）—— 真心懺悔

明確：文章的第一自然段寫了一個藝術家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子（戲曲或小説開頭的引子，具有引起下文的作用） ㈤內容分析

⒈閲讀“楔子”部分，思考：除了引起下文之外，這一部分內容有沒有其它的作用？

⒉作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現，又是如何於作家一家人相處的呢？請大家快速閲讀“開端”和“發展”兩個部分。 思考：①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什麼特點？

明確：可愛、聰明、有情義、通人性。

②我們在描寫人物時可以正面描寫和側面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側面描寫呢，請在文中找出相應的內容。

明確：

正面描寫 第2自然段“狗來了„„不停的作揖” 第3自然段“它不咬人„„引客人發笑”

側面描寫 第3自然段寫由起女士在兩年之後仍然對包弟念念不忘 第5自然段“聽妹妹們説„„等候我們出來” ③作家為何要突出小狗包弟的這些特點？

明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。 ⒊無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脱不了自己的厄運，請大家閲讀“結局”這部分。

思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什麼？ 明確：a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人

在那個年代，養一隻寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。同時我們再聯繫前面的藝術家獲罪的原因（“裏通外國”是個反革命），再聯繫小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什麼小狗包弟會成為包袱了。

②小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什麼？

除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外，也反映當時那種人人自危，人人力求自保的社會現實，同時也註定了小狗包弟命運的悲劇性。

⒋文章寫到這裏，作家與小狗包弟的故事就已經結束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個故事？（兩個）對照這兩個故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節進行一下對比，看看二者有什麼異同。

明確：相同點 主人公都是寫人與狗之間的故事

不同點 前一個故事寫狗的忠誠，後一個故事寫人的背棄 通過對比説明了作家自責的必然性和懺悔的必要性。

⒌我們就來看一下在小狗包弟送走後，作家的內心是如何變化的？請同學們閲讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題。 明確：輕鬆 沉重 自責 ①作家為什麼會輕鬆？

明確：包袱解除了，從紅衞兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕鬆了。

②他為什麼會沉重？

明確：作家想到了解剖台上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有着深厚情誼的包弟犧牲調，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責的？

明確：“不能保護一條狗„„我不能原諒我自己﹗”

⒍我們説時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創傷嗎？教師範讀最後三 個自然段，同學們思考：

①作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什麼？

明確：作家要説的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認為“這種煎熬不會終結”除非“給自己過去十年的生活作總結，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫着心中真誠的懺悔，最後輯成了《隨想錄》一書。 ㈤課堂討論

①對於作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？

教師總結：同學們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念和強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態。而後一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們仍能夠看到社會的**，所以我們對於生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。

★文革簡要回顧

包弟如此聰明伶俐、有情有義，卻因為“文革”失去了生命。小狗的結局尚且如此悲慘，生活在“文革”時期的人的命運又如何呢？“文革”到底是何等的洪水猛獸呢？（劉少奇、彭德懷“誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”、老舍、9TH老工商業者）（幻燈片8-10）

（在“懷疑一切”“打倒一切”的盲從的所謂的革命浪潮聲裏，他們被打為“走資派”“反動派”）那麼巴金呢？（幻燈片11）

巴金在十年浩劫中的大致經歷：

放棄包弟並沒有換得保全一家人，1968年8月，巴金被關進牛棚改造，隨後經受了大字報、掛牌遊街等形式的批鬥。

1970年，到農村改造，掏大糞、餵豬、背稻草、種地…… 1972年，妻子蕭珊在飽受精神折磨後患上癌症，病逝。

巴金的兒子在勞動改造的過程中也飽受精神和肉體上的折磨，性格變得內向抑鬱，疾病纏身。此時，巴金69歲。

巴金曾在《病中》一文寫道：“當姚文元拿着棒子的時候，我給關在牛棚裏除了唯唯諾諾之外，敢於做過什麼事情？十年間我不過是一條含着眼淚等人宰割的牛。”

②巴金的懺悔有什麼意義？

教師總結：在文革結束後的一段時間裏，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對於“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。

（六）

七、課文小結

有人説：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益温厚。”巴金老人正是因為他承受的磨難才能清醒地看待社會，才能真誠地面對自己，才能坦蕩地走完一生。

一個世紀的生命長河，淌過崇山，流過峻嶺，穿過峽谷，在2005年10月17日19時零6分這一刻停留了。然而，熔鑄在他作品中的仁愛與忠誠、正義與自律，以及他的人道主義將永遠閃耀着生命的光輝。最後，讓我們一起大聲朗讀《感動中國2003巴金頒獎詞》來結束這堂課吧。（幻燈片） 穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史鉅變，一個生命竟如此厚重。他在字裏行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿於文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀着璀璨的光輝。

——感動中國2003頒獎詞

（七）延伸遷移，課堂練筆。

如果你要向好朋友推薦《小狗包弟》這篇文章，你會怎樣推薦呢？請寫上一則推薦語，10-70字之間。

示例：

情義與怯懦的對比，可愛與殘暴的較量，一條小狗展現一個可怕的年代，一顆懺悔的心撐起一個大寫的人。小狗包弟，讓我們笑着，哭着，心痛着„„

（八）推薦閲讀：

張賢亮的《邢老漢和狗的故事》和巴金的《懷念蕭珊》

板書設計

小狗包弟 巴金

楔子——藝術家與狗的故事 開端——包弟的來歷 發展——七年相處 結局——一朝痛別

尾聲——真心懺悔 輕鬆 沉重 自責

小狗包弟閲讀答案 篇四

小狗包弟

聽了這個故事，我又想起我曾經養過的那條小狗。是的，我也養過狗。那是1959年的事情。當時一位熟人給調到北京工作，要將全家遷去，想把他養的小狗送給我，因為我家裏有一塊草地，適合養狗的條件。我答應了，我的兒子也很高興。狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，乾乾淨淨，而且有一種本領：它有什麼要求時就立起身子，把兩隻前腳並在一起不停地作揖。這本領不是我那位朋友訓練出來的。它還有一位瑞典舊主人，關於他我毫無所知。他離開上海回國，把小狗送給接受房屋租賃權的人，小狗就歸了我的朋友。小狗來的時候有一個外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們簡化了這個名字，就叫它做“包弟”。

包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會朝着籬笆又跑又叫，叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。它在院子裏和草地上的時候多些，有時我們在客廳裏接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引起客人發笑。日本朋友對它更感興趣，有一次大概在1963年或者以後的夏天，一家日本通訊社到我家來拍電視片，就拍攝了包弟的鏡頭。又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家作客，對日本產的包弟非常喜歡，她説她在東京家中也養了狗。兩年以後，她再到北京參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小狗怎樣？”聽我説包弟很好，她笑了。

我的愛人蕭珊也喜歡包弟。在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她總要向服務員討一點骨頭回去喂包弟。

1962年我們夫婦帶着孩子在廣州過了春節，回到上海，聽妹妹們説，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地搖頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現在想起來我還很感動，彷彿又聽見由起女士的問話：“您的小狗怎樣？”

“您的小狗怎樣？”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。她的關心是不會減少的。然而我已經沒有小狗了。

1966年8月下旬紅衞兵開始上街抄“四舊”的時候，包弟變成了我們家的一個大“包袱”，晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，説是要殺小狗。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰心驚，害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衞兵引到我家裏來。

當時我已經處於半靠邊的狀態，傍晚我們在院子裏乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我請我的大妹妹設法。可是在這時節誰願意接受這樣的禮物呢？據説只好送給醫院由科研人員拿來做實驗用，我們不願意。以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機關學習後回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。

形勢越來越緊。我們隔壁住着一位年老的工商業者，原先是某工廠的老闆，住屋是他自己修建的，同我的`院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。隔壁人家的一動一靜，我們聽得清清楚楚，從籬笆縫裏也看得見一些情況。這個晚上附近小孩幾次打門捉小狗，幸而包弟不曾出來亂叫，也沒有給捉了去。這是我六十多年來第一次看見抄家，人們拿着東西進進出出，一些人在大聲叱罵，有人摔破罈罈罐罐。這情景實在可怕。十多天來我就睡不好覺，這一夜我想得更多，同蕭珊談起包弟的事情，我們最後決定把包弟送到醫院去，交給我的大妹妹去辦。

包弟送走後，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟着我進屋，我反而感到輕鬆，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上牀許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什麼，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年內亂中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終於也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運。……

1．開頭寫藝術家與狗的故事，在結構上起到了什麼作用？

2．藝術家與狗的故事與巴金與包弟的故事側重點有何不同？兩相對照，用意何在？

3．文章用哪些故事表現了包弟的可愛？

4．作者不厭其煩地寫包弟的可愛與後文有什麼聯繫？

5．巴金在送走包弟後為什麼先感到“輕鬆”，隨後又感到“沉重”？

6．作者説，“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”你能夠體會到他在這樣説的時候的心情嗎？你怎麼理解？

參考答案

1．先説別人的事引出話題，起着鋪墊的作用。

2．前一個故事寫狗的忠誠，後一個故事寫人的背棄。兩相對照，説明了作家自責的必然性和懺悔的必要性。

3．包弟乾乾淨淨，而且有討人喜歡的本領，它不咬人，能引起客人發笑，日本朋友對它也感興趣。“我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地搖頭擺尾。”

4．包弟越可愛，更應該得到人們的愛憐。可是在險惡的環境之下，疼愛它的主人並沒有保護好它，最終包弟死在瞭解剖桌上，這更進一步加深了作者的負疚感，使得主題得到了凸顯。

5．輕鬆：從紅衞兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今沒有包袱了，自然而然的就輕鬆了。

沉重：作家想到了解剖台上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，讓與自己相處了七年，有着深厚情誼的包弟慘遭厄運，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

6．這是作者發自內心的自譴自責，當年像甩掉包袱一般將包弟送到醫院的解剖桌，終成為作者心上永遠也無法卸卻的重負。這樣的自遣自責一方面是解剖自己，具有攝人心魄的力量，另一方面，又為將來的人們提供一面值得借鑑的鏡子。

小狗包弟 篇五

《小狗包弟》教學設計

師：（ppt1投影巴金及其家人和小狗包弟在一起的圖片） 同學們好，上課！

一、課前導入： Ppt2:顯示：

穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史鉅變，一個生命竟如此厚重。他在字裏行間燃燒的激情，點亮多少靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿於文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀着璀璨的光輝。

師：這段2003年的“感動中國”的頒獎詞，很明顯是授予誰的？

生：（齊答）巴金。

Ppt2:巴金老人之所以被人們用真誠和良知形容着，又之所以被稱為“20世紀中國的良心”，與他的《隨想錄》當中的真誠的懺悔，悲憫與勇敢有着直接的關係，而我們今天要學的小狗包弟就是《隨想錄》中的名篇。

Ppt3:《小狗包弟》

首先讓我們瞭解這節課的學習目標，我們齊讀： Ppt4:學習目標:

1、理清文章思路，把握作者情感。

2、反覆誦讀課文，品味精彩的語言，感受巴金嚴於解剖自己的偉大人格。

檢查預習、檢測字音：同學相互檢測，曹俊峯由你來當老師，你想檢查誰，讓他上黑板；還需要一位同學，誰還想來？你檢測還是上黑板？

同學們，閲讀一篇文章，我們是要遵循閲讀的規律，那就是首先要明白這篇文章講了什麼內容，要理清思路，我檢查一下大家的預習作業。

Ppt5:這篇文章的題目叫《小狗包弟》，請你説一説，本文圍繞包弟講了哪些內容？ 誰來説一下，這篇文章圍繞包弟寫了哪些事情？

生：介紹了第一件事是介紹包弟的來歷。第二件事是介紹與包弟生活的點點滴滴。第三件事是抄四舊時，準備送走包弟。第四件事是送走包弟。第五件實事是後悔送走包弟，然後表達對包弟的歉意。

師：好，總結得不錯，那麼我見到了包弟，我的家庭和包弟共處了7年，我們送走了包弟，最後又懷念包弟。 下面我們再用最為簡潔的語言，讓每一句話都含有包弟，來對這 些事做一個總結

Ppt5:思路：引出包弟---介紹包弟---和包弟相處---送別包弟---懷念包弟，表達歉意

第一段是在講述？：引出包弟；第2段在介紹包弟；和包弟相處是在第幾段？3-7 段；然後送別包弟是在第8-9 段；懷念包弟，表達歉意第10—13 段。

我們總結一下，基本上來説，從內容上來講，整篇內容講了兩大塊，一是包弟的悲慘遭遇，二是我的懺悔和思念。在全文的最後一段有一句話既涵蓋了包弟，又表達了歉意，其實這句話就是文章的？主旨句或者叫作文眼。那我們一起讀一下，讀得齊説明大家找的準。

齊讀：

Ppt5:文眼：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

文眼句説，我懷念包弟，我想向它表示歉意。既提到了包弟，又表達了歉意。 那麼我們在想：是什麼樣的一隻小狗讓巴金如此喜愛，又心生歉意呢？

Ppt6:

二、再讀課文，把握情感

-----從分析“包弟”特點開始。

Ppt6:示例：（根據第二段）：我從文章的第二段中總結出來這樣一段話：這是一條聰明可愛的小狗，因為它有什麼要求時，能立起身子，兩腳並在一起，不停地作揖。

Ppt6:誦讀第三自然段和第五自然段，畫出描寫包弟動作行為的句子，請你用這樣的句式總結包弟的特點：“這是一條（特點）的小狗，因為它（舉例）。”

Ppt6:

1、這是一條怎樣的小狗呢？

下面請大家默讀從第3和第5段，拿筆畫出包弟動作行為的句子，也用下邊這樣的句式描寫概括出來。（我看到大家都畫出來了。）

好，我們先給你的同桌説一下，一人只説一條，你先説：用這樣的句式：這是一條什麼特點的小狗，因為什麼，等你説一條，同桌再説一條。

好，誰來説一下，這是一條什麼樣的小狗？

生1：這是一條聰明，通人性的小狗，我把“通人性”這個詞記錄下來，你找的句子在第幾段？

因為第五段“我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。”和“它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地搖頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現在想起來我還很感動”這兩句。説明作者及其家人和它感情很好。

師；天天在房門口等主人，説明小狗忠誠，我把忠誠這個詞也寫下來。 還有誰來？

生2：它是一條温順、友好、聽話的小狗。

我找到了第三段第二句，因為“它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。”

那怎麼樣突出它的温順，在這個句中子那個詞需要重讀呢？我們一聲叫喚，它就跑開了中的“一聲“、“就”要重讀。 師：那你嘗試讀一下“我們一聲叫喚，它就跑開了。它是一條聽話、可愛的小狗 好，還有嗎？

生3：它是一條調皮、有情義的小狗。

我找到的是第三段第四行“有時我們在客廳裏接待客人或者同老朋友聊天，它會進來作幾個揖，討糖果吃，引得客人發笑。”表現了小狗包弟的可愛和聰明。

師：作幾個揖，討糖果吃，這是誰的動作，人。什麼樣的人，像小孩一樣，乖巧，有情義的小狗。 師：好，現在我們一起來總結一下小狗包弟的特點。

生：（大聲齊答）小狗包弟“忠誠、可愛、有情義、通人性”。

多麼好的一條小狗，巴金對它的感情是怎樣？喜愛的。

不僅巴金和他的妻子以及家人喜歡這隻小狗，就連客人、朋友也特別喜歡這隻小狗，比如説日本作家尤其女士，見到我就問我，您的小狗怎樣了？聽我説到包弟很好，她笑了。

師：那麼如果拿“您的小狗怎樣了“這個句子，問寫作這篇文章時的巴金，巴金會怎麼回答呢？你給大家讀一下第6段。

生讀第六段

師：請坐，然而我已經沒有小狗了，多麼令我們深思啊，這個時候作者會是怎樣的感情呢？大家看大屏幕，你們齊讀藍色的句子，我讀紅色的句子，我們體會一下作者的感情。

Ppt7:

2、用詩行的形式總結。 我已經沒有小狗了

這是一條 能立起身子 兩腳並在一起 不停地作揖 惹得全家喜歡的 聰明的小狗

然而我已經沒有小狗了

Ppt8: 這是一條 不咬人

會作揖要糖果 引得可人發笑的 通人性的小狗

然而我已經沒有小狗了

Ppt9: 這是一條

天天守在睡房門口 等我們回來 從不厭倦 有情義的小狗

然而我已經沒有小狗了

是的，這是一條 聰明可愛的小狗 通人性的小狗 有情義的小狗

然而我已經沒有小狗了

同學們，最後這句話“然而我已經沒有小狗了“，表達出的事作者什麼樣的感情？後悔、自責、愧疚、歉意、懷念，大家帶着剛才我們體會到的這些感情，把最後一段紅色的部分自己放聲的去感受一下，讀出來。

師：表達的是自己的歉意、懺悔、自責（板書）

通過讀剛才這段文字，我們已經感受到了這種悲傷，藍色字部分基本上表達的是作者的喜愛之情，紅色字部分表達的是作者的愧疚、歉意

是啊，令人悲傷的事我已經沒有小狗了，我們不禁要問，包弟去哪兒呢？命運如何呢？課本上怎麼寫的？包弟被醫生在解剖台上割開肚皮，悲慘的死去，

師：可是，巴金和他的家人是非常喜歡可愛的包弟，那到底是什麼樣外在因素迫使巴金把小狗送到醫院的呢？ 四人一小組合作完成，從文本中找原因。 有同學説是文化大革命、有同學説是抄四舊。

抄四舊課本註解上有吧？抄四舊實際上是指十年**期間在社會上破除舊思想、舊文化、舊風俗、舊習慣，抄四舊屬於特定的十年**時期。歸根結底，小狗包弟的悲慘遭遇的罪魁禍首還是特殊的十年**。

中間我們之所以把小狗送走，是因為小狗成了我們的一種包袱，危機我和家人的生活和安全，這條可愛的小狗怎麼就成了一種包袱 呢？

生：因為它是“日本種的黃毛小狗，還有一位瑞典舊主人”。 在那樣一個社會，立場堅定的年代，這使作者有了什麼嫌疑？ 生6：快速大聲喊道“‘裏通外國’的嫌疑”。

在我們國家六七十年代，三年自然災害前後，整個國家物資匱乏，百姓食不果腹，如果誰家養一隻寵物小狗，那就會被認為有小資情調，那是要被揪尾巴的。他就成了包袱。

師：講得有道理。文中還有沒有表明主觀原因的內容？ 生8：第九段“我六十多年來第一次看見抄家，人們拿着東西進進出出，一些人在大聲叱罵，有人摔破罈罈罐罐。這情景實在可怕。” 師：這也就是説鄰居家被抄家的情景嚇到了作者。因此，他才急於將小狗包弟送走以避免災禍。更何況，作者當時已經處於一種怎樣的狀態？ 生：半靠邊的狀態。 師：“半靠邊”是一種怎樣的狀態呢？ 生：是指在“文化大革命”中被剝奪了工作的權利。 師：正確。這也意味着當時作者自己也處於危險之中，自身難保。那麼，作者到底生活在一個怎樣的年代，居然連這樣一條可愛的小狗都難以保全呢？到底是怎樣的一個年代居然一條小狗都容不下呢？

我們對社會背景瞭解之後，瞭解一下文革， Ppt10:

2、我為什麼沒有小狗了？ 關於“文革“

生齊讀：“文化大革命”是領導者錯誤發動，被陰謀集團趁機利用的政治事件，從1966年5月至1976年10月，歷時10年。

師讀：揭發與出賣，抄家與武鬥。。。。是非顛倒，人性喪失，這是一個**的時代，也是一個瘋狂的時代。 葉劍英元帥曾經沉痛地説過：“十年**死了兩千萬人，整了一億人，中國為此損失了八千億人民幣。 Ppt11、

三、品讀課文，深挖主旨

—分析作者“歉意”

Ppt11:文革後，在別人都把全部責任推到四人幫身上，並沒有多少過錯的巴金老人向小狗表示歉意，這説明他是一個什麼樣的人？

同學們，讓人大惑不解的是，十年文革之後，社會上所有人都把責任歸到林彪、四人幫身上，認為是他們擾亂了社會，殘害了人民，從來沒有人願意為自己、為**年代的所作所為承擔什麼責任，人人都在推卸責任的時候，並沒有多少過錯的巴金老人，本身作為受苦的巴金老人站出來，卻向一條小狗發出了真誠懺悔，這在那個年代，是具有喚醒靈魂，點亮心靈的作用，在整個社會引起廣泛討論，那麼我們通過巴金向一隻小狗表示歉意，談一下巴金是一個什麼樣的人，用一兩個詞來形容一下。

來你説：善於反省自己的人、能夠自責的人、敢於解剖自己的人、一個真誠的人、一個大寫的人。 我們同學之間，有時候也會因為不小心把別人的杯子撞掉了，書本給撞下去了，我們會怎麼道歉？ 生：對不起，然後他説了句我不是故意的。 師：那我們看看巴金是怎樣道歉的呢？

Ppt12:自由誦讀第十段，劃出巴金歉意的句子。 師：請同學們讀出來。 生：（齊讀）

Ppt12:“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終於也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運„„”“我不怕大家嘲笑，我要説：我懷念包弟，我想向它表示歉意。”

師：這些句子中，那些詞需要重讀呢？可恥、羞恥”“瞧不起自己”“可恥地”“懷念” 師：好。哪位同學願意單獨給大家朗讀一遍這段文字？注意讀出作者的情感。 生：（開始小聲議論推薦）

生11：（富有感情地朗讀了這段作者自我解刨的文字）

師：讀得很有感情。同學們請注意拿捏這段文字中的幾個關鍵的詞語：“羞恥”“瞧不起自己”“可恥地”“懷念”“歉意”。（板書：歉意）這表明了作者的什麼態度？我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活 可恥地反映了作者反思的真誠與深刻。

Ppt12: “可恥”懺悔的勇氣、真誠和深刻

生：反思、自責、內疚、懺悔。

師：很好。別人用刀解剖小狗，巴金用語言文字解剖自己，這段話中有一個詞集中反映了作者懺悔的勇氣，會是那個詞？是“可恥地”，集中深刻的表達了作者的懺悔。或許我們可以從巴金哪裏得到這樣一條啟示：

齊讀，

Ppt13:啟示：懺悔、解剖自己是人生的美德，一個人唯有懺悔自己，解剖自己，才能獲得新生，才能成為一個大寫的人。

師：下面，請同學們一起誦讀巴金《隨想錄》中的這段文字。 Ppt13：投影顯示：

“我吃夠了謊言的了，現在到了講真話的時候了。”“人人只有講真話才能認真的活下去。”“我必須用最後的言行證明我不是一個騙子。” ——《隨想錄》

巴金的善於反省，讓人肅然起敬，我們關注一下歷史：

Ppt16：投影顯示：華沙之跪：1970年12月7日灰濛濛的上午。這天，按照日程安排，正在波蘭訪問的聯邦德國總理勃蘭特一行，前往華沙當年的猶太人隔離區，向那裏的英雄紀念碑敬獻花圈。

勃蘭特： “我當時突然感到，僅僅獻上一個花圈是絕對不夠的。” “面對百萬受害者，我只做了在語言力不能及的情況下一個人應該做的事”。

有外國評論家還這樣寫道 “他沒有必要下跪，而他卻為那些應該下跪而沒有下跪的人，跪下了。”，“跪倒的是勃蘭特，站起來的是德意志！”

師：好，善於反省，也是一種智慧，指黑板，我們看看如何成為大寫的人。（板書：人）

我想只要有巴金的文字在，真誠就在；只要有巴金的文字在，良知就在；只要有巴金的文字在，靈魂的燈塔時刻亮着，我們就不會在黑暗中迷茫。

四、誦讀課文，品味語言。

談到文字，我想到巴金有一句關於寫作的名言，“寫作的最高技巧，就是自然無技巧。巴金的文字果然是自然無技巧嗎？第一段值得品味，誦讀第一部分，大家集體朗讀從“開始到滿身都是血和泥土，口裏發出聲喚”，後半部分由老師來讀，我們來配合一下，開始讀。

Ppt17:在我們朗讀的過程中，那個地方讓我們感動，並説説為什麼打動你？那些文字讓你覺得小狗可憐，四人一小組討論，2分鐘，每組要有主發言人。

這個小組選個代表説一下，最後一句，鄰居告訴他，那天小狗被打壞，什麼也不吃，哀叫幾天死了

師：為何是這句？生：小狗重感情，得不到別人理解，幫不了朋友，為朋友獻出生命。師：特別感動人。 這個組，還有哪些地方？

大家看這句話“藝術家給關了幾年才放出來，他的第一件事買幾斤肉看望那小狗”，也反映了藝術家對小狗情感之深，反過來也恰恰説明生命終結的時間，朋友不懂自己，小狗卻不離不棄，説明小狗對藝術家朋友情感深厚。

師：這句話中那個詞需要重讀一下？“第一件事”。我們集體讀一下，“藝術家給關了幾年才放出來，他的第一件事買幾斤肉看望那小狗”

師：大家總結的好，這段文字中還有這樣一句話： Ppt18:最後專政隊用大（小）棒打斷了小狗後腿，它發出幾聲哀叫，痛苦地拖着傷殘的身子走（跑）開了。我修改為括號中的字，可以嗎？

生：大棒改小棒為何不行，小棒不能反映專政隊的殘暴，對社會危害之深。 跑開了呢？走開了，要符合事實，前面説已經打斷了小狗的腿，能跑嗎？

經過大家分析，文章真的是天然無技巧，而這條重情義的、可愛的小狗，也讓我們感到非常敬佩，我忍不住想把它推薦給大家，我給《小狗包弟》寫了推薦語，一齊讀：

Ppt19:

五、延伸遷移，課堂練筆。

如果今天你要向好友推薦《小狗包弟》這篇文章，你會怎樣寫一段推薦語呢？60字左右。 Ppt19:王老師示例： 生齊讀：

情義與怯懦的對比，可愛與殘暴的較量，一條小狗展現一個可怕的年代，一顆懺悔的心撐起一個大寫的人，小狗包弟讓我們笑着、哭着、心痛着。

好，如果今天你要向好友推薦《小狗包弟》這篇文章，你會怎樣寫一段推薦語呢？給大家2分鐘時間，用筆精妙，感情真摯，給小狗包弟寫一段推薦語，

好，聽一下同學寫的，

好不好啊，為這篇文章做了一個總結。 我給大家推薦2班的兩段精彩練筆。

Ppt20:學生精彩練筆：（我們一起讀）

1、有一種忠誠叫不離不棄；有一份真情可以穿越時空；有一種思念可以讓人心痛；有一份良知在心靈上空留下真誠的回聲，感謝《小狗包弟》

2、讀讀《小狗包弟》吧，你將與過去接軌，與情義相隨，與黑暗對峙，和巴金共懺悔，總之，在這裏學到了真誠，留下了深思。

六、推薦閲讀：

閲讀是我們人生旅程中必不可缺少的滋養，在這節課的最後，我向推薦大家閲讀巴金的《懷念蕭珊》，我也為這篇文章寫了推薦語：

推薦《隨想錄》中的《懷念蕭珊》 推薦語：

Ppt21:痛徹心扉的一頁，永不消逝的懷念，白髮老人的血淚控訴，《隨想錄》中的經典之作。

師：今天的課就講到這裏，下課！

小狗包弟 篇六

小狗包弟（巴金）

教學目標

1、瞭解文革時期**的社會狀態及文革給人身心造成的巨大傷害。

2、正確認識巴金拋棄小狗的行為。

3、感受作者巴金勇於剖析自我的巨大勇氣，學習他的反思精神。

教學重點

1、梳理作者在送走小狗包弟前後情感的變化。

2、感受巴金於質樸的文字間表現出的真情實感。

3、感受巴金先生的偉大人格。

教學難點

感受作者巴金勇於剖析自我的巨大勇氣，學習他的反思精神。

教學方法

多媒體、點撥法、比較法

教學過程

三、導入

巴金先生在談到自己的文學見解時説：“人為什麼需要文學？需要它來掃除我們心靈中的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。”今天我們就來學習他的敍事散文《小狗包弟》，看看巴金先生是如何用文學掃除心裏的垃圾，感受他在文中所表現出的勇氣和力量。

四、作者簡介

巴金：四川成都人，無黨派人士，原名李堯棠，字芾甘，現代著名的文學家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響力的作家之一，是20世紀中國傑出的文學大師、中國當代文壇的巨匠。

補：背景介紹

文章故事的背景正值文革時期，那是個非人的年代，黑白顛倒、缺少人性、缺少温情，多少無辜的人遭到無情的批鬥甚至戕害：劉少奇、彭德懷被批鬥；老舍自沉於北京太平湖； 傅雷與夫人結繩繫於鐵窗自殺 ；小説《紅巖》作者羅廣斌 跳樓自殺…不僅如此，父子反目、夫妻成仇、視親朋為獵物的現象更是屢見不鮮。巴金也是文革中的受害者，他被抄家，經受各種形式的批判鬥爭，被迫進行勞動改造，但他在文革結束後對自己進行反思，對小狗包弟表達深深的懺悔，這與今天同學們愛護小狗，當小狗不幸死亡寫文章表達傷心懷念之情是不一樣的——在人情殆盡的文革時期，人的性命尚且沒有保障，一條小狗的生死更是無足輕重，不足掛齒。甚至在文革後的一段時期內，人們隨意殺狗，吃狗肉的做法都很常見。到了今天，尊重生命，愛護動物已經達成了共識。正因為如此，巴金在那樣一個特殊時代裏作為受害者主動自我反思，自我懺悔具有了超越時代的意義。

五、整體感知 通讀全文，注意字音：作揖；租賃；叱罵；解剖；墮落；休憩 問：文章寫了幾個故事？分別是什麼故事？

明確：兩個故事：藝術家和狗的故事；巴金和包弟的故事。 問：文章的題目叫《小狗包弟》，那麼圍繞包弟文章講述了哪些故事？

明確：包弟的身世；七年歡樂時光；文革驟至，一朝痛別；至今懺悔，心靈傷痛。

六、具體分析

問：作為主角的包弟，文中對它有哪些描寫（根據同學的回答進行歸類——正面、側面），突出了包弟的怎樣特點？

明確：（正面）第3自然段2、3、4句（它不咬人„； 朝着籬笆叫„；它會進來作幾個揖„。） （側面）通訊社拍攝了包弟的鏡頭；由起女士對包弟念念不忘；蕭珊對包弟的喜愛；借妹妹之口説包弟的可愛。

特點：可愛，聰明，通人性，有情義

明確：此部分情感為歡樂

問：在作者與包弟相處的七年中，你還能找出那些表現作者對包弟情感的語句或字詞？ 我又想起我曾經養過那條狗。 ．同我們一家人處的很好。 ．．．．叫聲的確有點刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。 ．．．．（字裏行間融入了真摯的情感，流露出作者對包弟的深厚感情和喜愛之情，突出小狗的特點）

問：可是，如此可愛的小狗為什麼會成為包袱，而不得不送出去呢？

明確：

1、在那個打擊一切走資派的年代，種花、養狗都被成為資產階級的生活方式——“小資產階級生活情調”，這是不為人們所認可的。

2、小狗包弟特殊的身世成為它悲慘遭遇的直接也是主要原因（日本種，舊主人是瑞典人，還有外國名字），這些都有崇洋媚外的嫌疑甚至背上裏通外國的罪名。這也是第二自然段具體寫包弟身世的作用。（舉例：寧要社會主義的草，不要資本主義的苗。）

問：在這時沒有人願意接受這樣的禮物，除了因為包弟成了包袱外，還説明了怎樣的社會現實？

明確：文革期間人人自危，人人力求自保的社會現實，這也註定了小狗命運的悲劇性。

問：送走包弟的前後，作者的情感發生了哪些變化？請找出最能表現這種情感的句子或詞語。

前：膽戰心驚

暗暗流淚

“這情景實在可怕，十多天來睡不好覺”

明確：焦急 糾結

後（齊讀第十段）：

“我下班回家……我反而感到輕鬆……真有種甩掉包袱的感覺。”（第一個“包袱”）輕鬆 “……反而背上了更加沉重的包袱。”（又一個“包袱”）沉重

“不能保護一條小狗，我感到羞恥……我瞧不起我自己，我不能原諒自己！”（文章唯一一處使用感歎號）羞愧 自責 “我懷念包弟，我想向它表示歉意。”歉意

明確：糾結→輕鬆→沉重→歉意。

思考：作者的心情為什麼會有從輕鬆到沉重的轉變？

輕鬆：剛送走包弟時的心情，作者認為這樣做可以避免抄家，可以保護家人和自己，因而感到輕鬆，不必再為此擔驚受怕了；更加沉重：自己良心復甦後的沉痛，為了求得自保，竟然將相處7年，對自己友好忠誠的包弟出賣了，這是作者受到良心深深譴責的表現。

本文的語言質樸自然，但卻真摯感人，尤其第十段，“反而”、“但是”、“還”、“又”、“不但”等關聯詞，逼真地再現了作者送走包弟後掙扎煎熬的心情，使表達更具有感染力，更能引起讀者的感情共鳴。（再次朗讀，注意重讀，體會作者的情感）

包弟終究未能躲過一劫而慘死在解剖台上，而作者的命運又怎樣了呢？——“我自己終於也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運……”（我和包弟都是那個時代的受害者。肉體雖然存活下來了但精神的折磨一直持續着。流露出的無奈、痛苦、落寞、自嘲）

這時候按説文章應該就此結束了，但作者並沒有，而是來一段環境描寫。我們知道在文學作品中作者如果着力描寫景物其目的往往並不是單純地刻畫景物，而是為了烘托氣氛，表達情感。而要表達怎樣情感往往取決於意象的選擇。

問：文章11自然段對“我”住處環境進行了較細緻地描寫，大家一起來看看作者都選取了哪些意象，表達了怎樣的情感。

關鍵詞：籬笆牆→磚牆；高高牆壁上開了兩扇窗；（人與人間的疏遠之感）

垃圾；遭蟲蛀後坍塌下來的葡萄架；大化糞池；花→不開花的樹（環境的破敗襯托作者內心的悲苦），與之對比：往昔“綠草如茵”、有“她”，有包弟——眼前之景失去了當年的光彩，顯得悽慘、荒涼、衰敗，物非人也非，一切都昭示着大劫過後的創傷。

“……我好像做了一場大夢。滿園的創傷使我的心彷彿又給放在油鍋裏熬煎。” 問：這裏的“滿園”真的就單指自己這一片園嗎？

明確：“滿園創傷”不僅僅是對園中景，更是心中情。滿園創傷不僅指園中環境的破敗，也是作者在包弟冤死、愛情逝去後心靈受到重創的體現。

作家要説的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認為“這種煎熬不會終結，”除非“給自己過去十年的生活作總結，還清心靈上的債”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫着心中真誠的懺悔，最後輯成了《隨想錄》一書。由此我們可以看出文革給一代人，一代有良知的知識分子帶來的創傷，作者忠誠地向小狗表示歉意，表現了正直善良的巴金老人的勇氣和膽量。（巴金也因《隨想錄》被譽為“二十世紀中國文學的良心”。俄國的良心：索爾仁尼琴）

從作者對小狗包弟的懺悔中，我們可以看出他是個怎樣的人？後來作者經歷了不少的磨難，可仍擺脱不了“煎熬”，這又説明了他是個怎樣的人？

明確：善良、正直的品性，嚴於解剖自己，敢於直面自我。 有反省、自律精神，敢於説真話。

十年浩劫中，人情殆盡，人人自危，有多少人為了自保出賣自己的同志，甚至父子反目，夫妻成仇，視親朋為獵物的現象屢見不鮮，巴金先生只是為了自保而背棄了一條小狗，尚且能嚴肅自覺地進行反思，對自己的心靈進行拷問和解剖——這正是我們民族在“文革”時代所缺少的精神，這種精神將隨着巴金作品的影響，擴散到讀者當中，喚醒社會公正、社會公德、人類善良的天性。

問：小狗包弟的故事到這裏就講完了，我們回到第一自然段看看另一條小狗的故事，看看第一自然段都寫了些什麼（1min）？劃出讓你有感觸的句子。

説他“裏通外國”，是個反革命，批他，鬥他，他不承認，就痛打，拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了。批鬥結束，他走不動，讓專政隊拖着他遊街示眾，衣服撕破了，滿身是血和泥土，口裏發出呻喚。

轉到第9節工商業者被抄家的情景：這是我六十多年來第一次看見抄家，人們拿着東西進進出出，一些人在大聲叱罵，有人摔破瓶瓶罐罐。這情景實在可怕，十多天來我就睡不好覺…

（文革的慘烈、專政隊殘暴、人性缺失） 認識的人看見半死不活的他都掉開頭去。（人人自危、人情淡漠）

忽然一隻小狗從人叢中跑出來，非常高興地朝着他奔去。它親熱地叫着，撲到他跟前，到處聞聞，用舌頭舔舔，用腳爪在他的身上撫摸。別人趕它走，用腳踢，拿棒打，都沒有用，它一定要留在它的朋友的身邊。最後專政隊用大棒打斷了小狗的後腿，它發出幾聲哀叫，痛苦地拖着傷殘的身子走開了。地上添了血跡，藝術家的破衣上留下幾處狗爪印。藝術家給關了幾年才放出來，他的第一件事就是買幾斤肉去看望那隻小狗。鄰居告訴他，那天狗給打壞以後，回到家裏什麼也不吃，哀叫了三天就死了。

作者對小狗進行了一系列的動作描寫，活脱脱展現出了小狗對藝術家的忠誠和不離不棄，這種動物對人的美好情感與文革時期的殘暴、人情淡漠形成了鮮明的對比，表達了作者無限的悲傷、心痛。敍述字裏行間充滿了悲憫和温情，以情動人，直接觸及讀者情感中最柔軟的領地，進而產生對人性的呼喚。看着小狗悲慘地死去，讀者深受感染，情不不禁地悲傷起來。（對比如果去掉，表達效果不一樣，缺乏感染力）

文章通過敍述小狗包弟的故事、藝術家和小狗的故事、工商業者被抄家的故事，反映出在文革那個**的年代，連狗都難以倖免，任何生靈都可能遭受不測。從而深刻的揭露了文革的罪惡，體現了作者的悲憫情懷，表達了作者呼喚人性，提倡人道主義，具有可貴的嚴於自我解剖的精神。

文章的題目叫《小狗包弟》，開頭為什麼寫另一條小狗和藝術家的故事？

明確：

1、藝術家與狗的故事是作者情感的迸發點，正是因為作者聽見了藝術家與狗的故事，在心痛悲傷之餘又想起了自己與包弟的故事，進而引出下文。 （“聽了這個故事，我又想起我曾經養過的那條小狗。是的，我也養過狗…”）

2、温情敍述，感染讀者，呼喚人性。為文章奠定了一個悲傷的情感基調。

3、悲劇的普遍性：在那個人情殆盡的年代，連小狗都難以倖免。

4、藝術家和狗的故事與巴金和包弟的故事形成映襯，藝術家與狗的故事主要表現觸目驚心的肉體傷害，而巴金與包弟的故事主要在於心靈上的創傷和折磨，二者共同呈現了文革期間瘋狂而又病態的社會現狀，表現了文革對人身心的殘害。 探究問題

對於作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？

同學們可能有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念和強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態。而後一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們仍能夠看到社會的**及文革對人的身心造成巨大的傷害，所以我們對於生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。

巴金這種自我反思、懺悔的行為有什麼意義？

明確：懺悔意識對於中華民族而言是極度匱乏的，在文革結束後的一段時間裏，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為為數不多的懺悔者，在文革中作為主人失去了包弟，作為丈夫失去了妻子，作為本應備受全社會尊重的作家受到了迫害。但是作者沒有選擇痛斥、揭露、聲討、批判、鞭撻等等，而是選擇了向一條小狗表示歉疚，對自己迫不得已的行為的懺悔，對自己的心靈進行拷問和解剖。而區區一條小狗的性命在過去特別是文革時期是根本微不足道，人命尚且難保，更何況狗呢？這説明了巴金先生已經超越個人恩怨，站在國家和民族的高度上反思過去——這是對自己負責，對歷史負責的博大胸懷（“我們每個人都有責任不允許再發生那樣的浩劫”《搜索集 後記》）。

反觀那些在文革中囂張跋扈的造反派、打手，他們在文革後通通三緘其口，將責任簡簡單單地歸於那四、五個人。文革是全中國的文革，不是幾個人的**，每一箇中國人都應該對這段歷史承擔責任，都負有反思和懺悔那段歷史的責任。正如西方，二戰過後半個世紀還在反思和懺悔，這種思考和追問決定着、塑造着現在的思維和行為方式，我們有充分的理由相信他們不會再重蹈覆轍。而我們，始終都在迴避文革這個話題，更沒有真正深刻地反思、懺悔文革這段歷史，這使得悲劇變成了鬧劇。對於外國侵略者在中國犯下的罪行我們記得清清楚楚，對於我們自己犯下的錯誤卻拼命掩蓋遮攔，甚至連文革博物館都建不起來，這足以看出國人的反思懺悔意識之淡薄。所謂無知者無畏，如此下去，中華民族隨時都有可能再重蹈文革的覆轍。

由此看來，巴金這種剖析自我，反思懺悔的做法是站在時代前列的，具有震憾心靈的力量，引起了人們對於“文革”這段不被熟悉的歷史的反思，是自我反省，呼喚良知，呼喚人性的最深刻的範例。

文章通過敍述小狗包弟的故事，以及自己的情感體驗，反映出在文革那個**的年代，連狗都難以倖免，任何生靈都可能遭受不測。從而深刻的揭露了文革的罪惡，體現了作者呼喚人性，提倡人道主義，具有可貴的嚴於自我解剖的精神。

小狗包弟閲讀答案 篇七

課內現代文閲讀，完成13-15小題。(15分)

包弟送走後，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟着我進屋，我反而感到輕鬆，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上牀許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什麼，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開始了十年內亂中逆來順受的苦難生活。一方面責備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自已終於也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運。

整整十三年零五個月過去了。我仍然住在這所樓房裏，每天清早我在院子裏散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚牆。隔壁房屋裏增加了幾户新主人，高高牆壁上多開了兩扇窗，有時倒下一點垃圾。當初剛搭起的葡萄架給蟲蛀後早已塌下來掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個大化糞池，是從緊靠着的五層樓公寓裏遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節，她常常彎着身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前後她有時逗着包弟玩。我好像做了一場大夢。滿園的創傷使我的心彷彿又給放在油鍋裏熬煎。

這樣的熬煎是不會有終結的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那麼我今後的日子不會是好過的吧。但是那十年我也活過來了。

即使在説謊成風的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要説：我懷念包弟，我想向它表示歉意。(節選自巴金《小狗包第》)

13.下列有關本文內容的説法，錯誤的一項是(4分)

A.本文的情與事是緊密第結合在一起的。情感緊隨敍事起伏變化：事件牽動作者的情，作者的情牽動讀者的心，所以説本文既是敍事文，又是抒情文。

B.作者為一隻狗歉疚和懺悔就是作者反省的具體表現，這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知，警醒人們記住歷史教訓。

C. 本文之所以感人，除了內容之外，還跟語言魅力分不開。作者是語言大師，在本文也注重講究語言的技巧，使用生動流暢的書面語來感染讀者，不喜歡使用口語。

D.第一段中的兩個包袱分別指：第一個包袱指小狗在我家時給我心理上增添的擔心，第二個包袱指的是我對自己出於自私而拋棄小狗的自責。

14. 第二段主要藉助什麼回憶往事的？説説其所用表現手法及好處。(5分)

15.本文要反映的是文革的殘酷現實，為什麼要寫一條小狗的命運？(6分)

13.C.本文語言既有書面語的特點，又有口語的特點，兩種語體很自然地渾融一體。

14 第二段主要藉助對周圍景物描寫回憶往事的(2分)。運用了前後對比的手法(2分)，同時，以哀景抒哀情，更添一番悲涼(1分)。

15(1)小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡是善良的生命都應該得到生存權，並免受侵害。

(2)作者通過一條狗的遭遇，反映了文革時代任何生命都不能免受侵害的事實，警醒人們記取歷史教訓。

(3)作者寫小狗包弟也是為了表現自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的，寫小狗包弟是寫心靈的基礎。(每點2分，共6分)