回憶我的母親（精品多篇）

回憶我的母親教案 篇一

【教學目標】：

一、知識與能力目標：

1、學習本文按照一定順序選擇表現人物思想品質的寫法。

2、體會議論這種表達方式在記敍文中的特點和作用。

二、過程和方法目標：

1、通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事蹟。

2、體會本文質樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

三、情感態度和價值觀目標：

學習母親勤勞儉樸、艱苦奮鬥、認識大體、顧全大局的優秀品質。

【教學重點】：

瞭解母親形象的特徵。知道人物具有得到優秀品質和作者通過哪些事例來突出人物的優秀品質。

【教學難點】：

夾敍夾議、敍議結合的手法對突出文章主題的作用。

【課時安排】：

2課時

【教學過程】：

當我們呱呱墜地時，我們享受到的人間第一愛就是母愛。生活在媽媽苦心為我們營造的綠蔭下，我們倍感幸福和温馨。母愛是人世間最普遍而又最廣博的一種愛。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現“母愛”的詩篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛的崇高，不論是凡夫俗子，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起，都會擁有那份濃濃的母愛。今天我們一起來學習一篇讚頌母親的散文。

【幻燈片3】《回憶我的母親》

【幻燈片4】學習目標

檢測字詞：【幻燈片5】

一、給下列加黑字注音。

佃農（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉強（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞着（ｍáｎｚｈｅ）

二、解釋下列詞語【幻燈片6】

不輟勞作：不停地勞動（耕作）。

任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經受。任，擔當、承受。

寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。

為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

節衣縮食：儘量節省。節，減省；縮，縮減。

支撐門户：勉強維持家庭。

東挪西借：文中指到處向人家借錢。

聊敍：敍談敍談。聊，姑且、略；敍，談，姑且談談。

回憶錄知識介紹【幻燈片7】

回憶錄主要屬記敍文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當的抒情和評論。

整體感知【幻燈片8】

一、閲讀課文，體會文中母親的事蹟和品德，用“母親是”的句式談自己的感受。

提示:抓住文中表現母親優秀品質的句子。

歸納：【幻燈片9】

母親是勤勞一生的人

母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人

母親是個愛勞動的平凡的人

母親是從我能記憶時起總是天不亮就起牀的人

母親是整日勞碌着的人

母親是聰明能幹的人

母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味的人

母親是每天天還沒亮就第一個起身的人

母親是在家庭裏極能任勞任怨的人

母親是性格和藹、沒有打罵過我們、也沒有同任何人吵過架的人

母親是同情貧苦人的人

母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人

母親是對窮苦農民同情和對為富不仁者反感的人

母親是啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人

二、文章可分幾個部分？用準確簡潔的語言概括各部分大意。【幻燈片10】

第一部分（第1段）抒發悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。

第二部分（第2——15段）詳略得當地記敍了母親勤勞一生中的主要事蹟，歌頌母親的美德，感謝母親的養育之恩。

第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。

回憶我的母親 篇二

學習目標：1、瞭解回憶錄的一般特點 ，初步瞭解表達方式的運用。2、學習通過具體事例表現人物性格的手法，學習本文以時間為順序以人物活動為線索選材、組材的方法。3、體會作者以樸實無華的語言抒 發的對母親真摯深沉的愛。4、深入領會學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德。重點：1、學習本文選取典型事例來表現人物的寫作方法。       2、學會提煉歸納要點。難點：賞析文章質樸語言中透出的真情。

第一課時課文導入：從前，有一個年輕人愛上一個姑娘，想要娶她為妻，姑娘説：“如果你要娶我，就帶着你母親的心來見我。”年輕人聽了連忙去向他母親要那顆心。母親什麼也沒有説就挖出自己的心教給兒子，年輕人高興的捧着母親的心去見自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。這時，那顆還滴着鮮血的母親的心連忙問：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點：心是相同的！我們何以為報呢？今天我們來學習朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報母親的深恩的？今天我們來學習朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報母親的深恩的？自主學習：一、審題。你能從標題“回憶我的母親”中猜到與課文內容相關的哪些信息呢？知識鏈 接：回憶錄：一種文學體裁。運用敍述和描寫的方式，追述本人或所熟悉的人物的過去生活經歷和社會活動。要求真實可靠，不 允許虛構。一般採用第一人稱敍述。表達上以敍述為主，可兼有抒情議論，它具有文獻的價值。二、初 讀課文，完成下列任務。1.作家作品知識：《回憶我的母親》選自《         》。朱德，偉大的馬克思主義者和無產階級         、       ，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領導人。2.熟讀課文，為下列加點字注音。溺愛           輟學          私塾         勞碌         和藹           遷徙          管束          慰勉         祖籍           妯娌          衙門      3.解釋下列詞語：（參看書下注釋或查字典）任勞任怨：賙濟：為富不仁：輟：三、快速閲讀，獲取信息，瞭解文章大意。1、作者寫作這篇文章的緣由是什麼？2、作者回憶了母親的一生。文中的母親是一位怎樣的母親呢？請用：我讀出了她是一位-----------的母親，表現在----------從第------段可以看出的句式説話。方法：用自己喜歡的方式或默讀或跳讀，用筆標出關鍵詞句。3、歸納提煉要點，完成下列表格。

時間

母親經歷的事情

表現母親的思想品質

作者小時候

1885-19xx年前後

19xx年

19xx年

1919年

1924-1927年

1937年

1944年 小組探究：從上表可以看出，課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個整體的？①    總結：作者用什麼方法來表現母親品質的呢？補充：表現人物特點的方法有多種，比如直接的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫、神態描寫；比如通過環境描寫來烘托人物；比如通過其他人物的對比來襯托人物；比如選擇典型的事件來反映人物等等。②作者本文是按什麼順序來組織材料？本文的線索是什麼？③理清文章脈絡，給文章劃分層次。

第二課時四、賞讀課文感悟昇華 。1、讀第一自然段。思考：這一節在全文中有何作用？與表現母親的優秀品質有 何作用？2、讀14-15段，思考：作者從哪幾個方面抒寫了母親對我的教育和影響？3、讀文章最後兩自然段。討論、交流，作為文章的結尾表達了哪幾層意思？4、文章飽含了作者對母親那些豐富的感情？哪一種感情是全文 的基調？5、作者把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業的忠誠有機的結合起來寫的？這給我們那些啟示？6、總結本文中心。五、語言賞析。1、完成課本33頁思考與練習第二題。2、你能從文中找出相類似的句子進行賞析嗎？六、小結：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應該像母親愛我們一樣去愛她們。談一下自己如何回報母愛？七、拓展延伸培養親情自選題：1、收集關於母親的名言、詩文，做一個交流活動。        2、親自實踐：感受母愛，回報母愛。         a：給母親寫一封信，表達感激之情。         b：親手為母親做一個禮物。         c：為母親做一次家務，體會母親的辛勞。         d：為母親洗一次腳，你想對母親説什麼？

3.積累關於母愛的名言：

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

母愛是一種巨大的火焰。 （羅曼·羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在裏面怎能不甜？（雨果）

人的嘴脣所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的 呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）

母愛是 世間最 偉大的力量。（米爾）

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）

母愛是多麼強烈、自私、狂熱地佔據我們整個心靈的感情。（鄧肯）

全世界的母親多麼的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。（日本）媽媽你 在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）

《回憶我的母親》教案 篇三

一、教學目標

1、知識目標

學習通過具體事例表現人物性格的`手法，學習本文以時間為順序以人物活動為線索選材、組材的方法。

2、能力目標

引導學生在朗讀中感悟理解文章內容，欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。

3、情感、態度、價值觀

學習朱德母親的優秀品質，深入領悟作者以樸實無華的語言抒發對母親真摯深沉的愛，培養學生的親情觀。

二、教學重點、難點

選材精當、典型、合理的謀篇佈局，語言樸實於平時中見深刻的特色。

三、教學時數：

一學時

四、教學過程

（一）事例導入調動情感

1、看幻燈片講故事：

從前，有一個年輕人愛上一個姑娘，想要娶她為妻，姑娘説：“如果你要娶我，就帶着你母親的心來見我。”年輕人聽了連忙去向他母親要那顆心。母親什麼也沒有説就挖出自己的心教給兒子，年輕人高興的捧着母親的心去見自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。這時，那顆還滴着鮮血的母親的心連忙問：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點：心是相同的！我們何以為報呢？今天我們來學習朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報母親的深恩的？

今天我們來學習朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報母親的深恩的？

2、學生交流課一下，蒐集有關作者及本文寫作背景的材料。

（二）整體感知把握內容

1、幻燈片顯示生字詞掃清文字障礙

2、聽錄音配樂範讀。思考：作者着重回憶了母親哪幾方面的內容？培養學生“聽”的能力，並在此過程中理解課文內容。

3、快速瀏覽獲取信息。用自己喜歡的方式或默讀或跳讀，用筆標出關鍵詞語。

4、交流收穫。交流句式：“初讀課文，我讀出了一位的母親，她表現在”。小組內先交流，各小組再派代表歸納總結，運用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表現了母親什麼樣的品質？

例如：我讀出了一位善良的母親，她表現在家庭貧困還救濟窮人。

（三）因勢利導理篇章結構

作者對這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的讚歌。文章沒有用完整的故事情節、細緻的描寫來表現人物，而是通過典型的事例來展示人物形象的。那麼回憶母親一生中的主要事蹟，歌頌母親的優秀品質就是文章的主體部分。

1、質疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個整體的？

2、學生思考、討論、勾畫表明時間的詞語。

學生回答。教師點撥：朱德同志得到他母親去世的消息痛定之後，母親一生的重要事蹟和優良的品德以及對作者的教育和影響就一幕一幕的映現在作者的腦海裏。

課件顯示事件列表。

小結：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優秀品質為橫向順序縱橫交叉、點面結合。雖然文章所記的內容時間跨度大頭緒繁多，但脈絡清晰有條不紊。

（四）賞讀課文感悟昇華

1、提問：文章飽含了作者對母親那些豐富的感情？

學生議論：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“讚揚”“感謝”

2、教師肯定同學們的看法。進一步提出：哪一種感情是全文的基調？

3、學生議論。

教師總結：“愛”是基本感情，是全文的感情基調。作者懷着對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情讚歌。

4、讓學生齊讀第一自然段。思考；這一節在全文中有何作用？與表現母親的優秀品質有何作用？

明確：

①總領全文，點明回憶的內容。

②抒發作者悲痛的感情，奠定文章的感情基調。

5、這位偉大母親逝世後，當時延安各界為她舉行公祭。

黨中央輓聯：八路公助，大孝為國，一生勞動，吾黨之光。

毛澤東同志輓聯：為母當學民族英雄賢母，斯人不愧勞動階級完人。

這樣一位偉大的母親，朱德同志如何報答母親深恩的呢？請一位學生有感情的朗讀文章最後兩自然段。然後討論、交流，作為文章的結尾表達了哪幾層意思？

明確：

①痛悼母親的離去

②對母親的高度評價

③決心盡忠革命事業

作者把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業的忠誠有機的結合起來寫的？這給我們那些啟示？

啟示：我們要認真學習、繼承和發揚老一輩無產階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現祖國的“四化”大業而奮鬥。

6、總結文章中心

7、小結：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應該像母親愛我們一樣去愛她們。談一下自己如何回報母愛？

（五）拓展延伸培養親情

自選題：

1、收集關於母親的名言、詩文，做一個交流活動。

2、親自實踐：感受母愛，回報母愛。

A：給母親寫一封信，表達感激之情。

B：親手為母親做一個禮物。

C：為母親做一次家務，體會母親的辛勞。

D：為母親洗一次腳，你想對母親説什麼？

3、在《白髮親孃》的音樂中結束本堂課。

《回憶我的母親》賞析

《回憶我的母親》開門見山，用簡潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調：得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。這質樸無華的語言，既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優秀事蹟的一個十分清晰的總的樞紐。

這個簡潔明朗的開頭，形成了一種質樸洗練的風格。文章思路暢達，線索清楚。先由家史寫起，依次介紹了鐘太夫人多方面的事蹟：“是個好勞動”，“聰明能幹“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻身革命事業等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈目眩的形容詞，是無產階級優良文風的體現。

在這篇回憶性散文裏，作者按照時間順序，依次寫出了母親一生的經歷，同時又兼顧了體現母親崇高品德的幾個方面。這麼一來，恰當而又自然地突出了這位革命母親的最大特點：熱愛勞動，支持革命。讀後給人留下了經久不忘的印象。

回憶我的母親 篇四

一  教學內容

理解回憶錄的特點，瞭解文章的選材和佈局，體會文中真摯的感情和簡明平實的語言。

二  課時安排