六年級數學的複習計劃（多篇）

六年級數學複習計劃 篇一

一、指導思想：

根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高迅速實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

二、複習形式：

分類複習、綜合複習

三、複習內容：

本冊教材9個單元：

1、分數乘法2、位置與方向（二）3、分數除法4、比5、圓6、百分數（一）7、扇形統計圖8、數學廣角——數與形9、總複習

複習時按照整冊教材的知識體系分——分數乘法和除法以及比和百分數（一）、圓和位置與方向（二）、扇形統計圖和數學廣角這三大塊來進行知識的梳理。

四、複習目標：

1、通過整理和複習，使連貫分數乘法、除法的知識點，對分數計算有整體的認識，建立有關分數綜合計算的認知結構。

2、通過整理和複習，使學生進一步鞏固位置與方向可以利用方向和距離來確定物體具體位置，增強學生數學聯繫生活的理念。

3、通過整理和複習，使學生進一步圓特徵，圓的周長和麪積的相關知識和計算，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。

4、通過整理和複習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，讀懂扇形統計圖，會根據需要選擇不同的統計圖。

5、通過整理和複習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。

6、通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。

五、具體安排：

周次

內容

備註

分單元複習基礎知識

分版塊複習，“穿針引線”連貫知識點

綜合複習及檢測

從大局入手，查缺補漏

六、複習措施：

1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再由學生主動重點複習有關重點內容。

2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、加強補差，讓優等生幫助後進生。

4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力的培養。

國小六年級數學複習計劃 篇二

一、複習目的

1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。

2、使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。

3、使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。

二、複習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。

三、複習方法

1、帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的複習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍複雜的複合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練

上半年的考試中發現學生的計算能力普遍較低，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裏可以簡便計算；最後動筆算。

3、加強與實際的聯繫

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯繫，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合

有講有練，在練中發現問題。

5、分層指導

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。

四、具體安排

第一階段：整體複習講求個單元基礎知識和能力的複習1月11日。

六年級數學複習計劃 篇三

時光匆匆，期末將至。為了更好、更有效地組織複習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本複習計劃。只有四周時間，既要勞逸結合，保證學生的體質，又要充分利用時間，提高複習的效果，因此這四周是關鍵的關鍵。經過本組數學教師的共同研究，現制定計劃如下。

一、複習目標

1、使學生進一步牢固理解並掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和麪積，能應用圓的周長和麪積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

2、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。

3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4、能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

二、複習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。

三、具體安排

第一階段：整體複習講求個單元基礎知識和能力的複習

第二階段：分層複習，查漏補缺

第三階段：綜合性練習，針對問題，及時反饋、分析指導（複習進度表）

四、本冊教材複習重難點：

《圓》

認識圓，掌握圓的特徵；理解直徑與半徑的相互關係；理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，並能正確地計算圓的周長與面積；認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。能解決一些與圓的周長和麪積相關的簡單實際問題。

重點：圓的特徵，圓的周長和麪積計算公式。

難點：圓面積計算公式的推導。

《圖形的變換和觀察物體》

1、複習要能有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉或作軸對稱圖形的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

2、能正確辨認並畫出從不同方向觀察到的簡單物體的形狀，根據觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形，根據給定的兩個方向看到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍，能畫出觀察範圍隨觀察點的變化而改變的平面圖形，並能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

《百分數和比》

1、複習進一步理解百分數的意義，結合百分數的意義和分析數量關係的基礎上，能正確地解答百分數應用題。理解納税，利息的意義，會進行這方面的簡單計算。

2、理解比的意義，能將具體情境中的數量關係用比來表示，能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分數的關係，會運用商不變性質或分數的基本性質化簡比，能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。

《統計》能讀懂複式條形統計圖和折線統計圖，並能根據圖表中的數據進行簡單的分析，作出預測和決策。

《綜合實踐活動》能靈活運用所學的知識解決體育中、生活中的實際問題。

五、複習措施及方法：

（一）複習措施

1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

2、做好複習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。

3、以説代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效複習檢查。

4、定期檢測及時發現問題，進行反饋性練習和針對性訓練。

（二）複習方法：

講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。

六年級數學複習計劃 篇四

一、複習內容

1、分數乘除法。

分數乘、除法屬於分數的基本知識和技能，而且兩者關係密切，教材將這兩部分內容集中安排。教材首先通過一組題目，強調分數乘除法的關係，即分數除法是分數乘法的逆運算。同時對分數乘除法的計算方法進行了複習。比的相關概念、倒數的概念和計算、比的性質、比與分數及除法的關係等也是複習的重點，教材通過總複習的第1題和練習二十三的第1-5題進行了複習。

此外，用分數乘除法解決問題也是這部分的重點內容，主要包括求一個數的幾分之幾是多少的問題（含稍複雜的）、已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的問題（含稍複雜的）等。教材把它們對照編排，便於學生弄清這幾類問題的聯繫和區別，從而更好地掌握解決問題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來確定解決問題的方法。為了讓學生更好地掌握分析方法，總複習的第3題和練習二十三的第6-11題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習。

2、百分數。

百分數內容的複習重點放在百分數的應用，緊接在用分數乘除法解決問題後編排，這樣可以使學生看到它們在結構、解題思路上的一致性，便於加強知識間的聯繫。百分數的概念沒有單獨複習，但它是百分數應用的基礎，因此要注意進行復習。總複習的第5題是求常見的百分率的問題，通過給出計算公式，既複習百分數的意義、百分數與分數及小數的互化，又可複習求烘乾率等類似問題。第6題為稍複雜的百分數的應用問題。練習二十三的第12、13題安排的是有關百分數的習題，

3、空間與圖形。

這部分內容包括和圓的複習。

本學期進一步學習如何表示物體的位置與方位。練習二十三的第14題安排了相應的練習。

在圓的認識章節中主要認識圓的直徑、半徑、π、軸對稱圖形等概念以及掌握圓、圓環、扇形的周長和麪積的計算、圓的畫法等內容，教材重點複習了圓的周長、面積計算公式和軸對稱圖形。總複習的第4題通過讓學生複習計算公式的得出過程，加深學生對計算公式的理解和掌握，以使學生在解決具體問題時能根據不同條件和問題靈活地運用計算公式。第題複習軸對稱圖形的概念，並運用概念判斷兩個圖形是否是軸對稱圖形，加深學生對概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關係等知識在練習二十三的第15-16題進行復習。

4、統計。

本學期統計的內容主要是認識扇形統計圖。教材通過總複習第6題使學生進一步體會扇形統計圖的特點，即能清楚地表明各部分數量同總數之間的關係，並根據給出的信息解決一些問題，以促使學生分析信息、解決問題能力的提高。教材在練習二十三中在17題進行復習。

二、複習目標

通過總複習，系統、全面地複習和整理本學期所學知識，幫助學生構建合理的知識體系，以便學生更好地理解和掌握所學的概念、計算方法以及有關的規律性的知識，進一步發展學生的數概念、空間概念、統計概念，增強學生綜合運用知識的能力，全面達到本學期的教學目標。

1、理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍複雜的實際問題（不超過兩步）。

2、理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

3、理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

4、認識圓，掌握圓的基本特徵，理解直徑與半徑的相互關係；會用圓規畫圓。

2、理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，並能正確地計算圓的周長與面積。

5、學生在整理與複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思（)意識，提高解決問題的能力。

6、學生在整理與複習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

三、複習重點

分數、百分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）及應用題。圓、圓環、扇形的概念和周長、面積的計算。

四、複習難點

從學生平時的作業和單元檢測情況來看最大的問題是分數、百分數稍複雜的除法應用題，其次是分數和百分數、圓的概念。

五、複習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。

六、複習方法

1、帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。

教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的複習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍複雜的複合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答應用題的能力。

2、加強計算能力的訓練

平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裏可以簡便計算；最後動筆算。

3、加強與實際的聯繫

適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯繫，提高學生解決實際問題的能力。

4、講練結合精心設計練習，把有營養的知識方法做成有味道的數學問題和練習吸引學生去探究

5、分層指導

針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層，充分體現問題練習的層次性，讓不同的學生在複習中都自己新的收穫。

七、注意的問題：

1、考慮到本冊是國小階段最後一次編排“位置與方向”內容，複習時應注意知識的綜合整理，讓學生對該內容形成較為完整和系統的認識。縱向來看，複習時要引導學生在綜合、對比的基礎上進行整理，從而全面掌握確定物體位置的方法。 綜合以前學過的平移、方位、路線圖等知識，可使學生在複習過程中加強對前後知識內在聯繫的認識和把握，同時進一步鞏固了用線路圖確定位置的方法。

2、在國小階段，學生先後學習了條形統計圖、折線統計圖和扇形

統計圖，這3種統計圖都可用來呈現相應的統計數據，具有直觀、形象的特點，便於人們進行統計判斷和決策。複習時應注意引導學生聯繫以前學過的3種統計圖，在對比中突出扇形統計圖的特點，即能夠很好地反映部分與整體的關係。把握好這一點後，再一些綜合性的練習，讓學生體會不同類型統計圖的特點和作用，學會根據給定的數據合理選擇統計圖。通過實例，認識扇形統計圖。故複習時僅要求學生能認識扇形統計圖的特徵，能從給出的扇形統計圖中提取相應的統計信息，作出簡單的統計分析和判斷即可，且適當要求學生繪製扇形統計圖。

3、在複習時注重思想方法，如周長“化曲為直”，面積“化圓為方”和“積陰思想”，分數乘除法是化未知為已知，在溝通分數、比、百分數、除法的聯繫與區別是提高比較、類比、遷移、抽象、概括等，在複習圓的周長和麪積時突出方法的推導過程，在回憶推導過程時對圓的相關概念進行辨析。

六年級數學複習計劃 篇五

學情分析

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總複習作為一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率。

我所帶的班級尖子生不多，中等生一般，後五分之一學生卻很多，大多是三十分上下的，平時的學習都是一問三不知，真不知道複習階段會怎麼樣？這是我最擔心的，因此我的複習重點應該放在五分之一學生的輔導上面，同時兼顧尖子生的培養。

國小數學畢業總複習的任務

從國小畢業總複習在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習是對國小階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我校六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

複習內容和目標

（一）數的認識

1、數的意義、讀法和寫法。

（1）掌握自然數、整數、小數、百分數的意義。

（2）掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表，能正確讀寫數。

2、數的改寫和大小比較

（1）知道改寫和略寫的區別，掌握改寫和略寫的方法。

（2）能根據要求熟練地求一個數的近似數。

（3）能正確進行分數、小數、百分數的互化，並比較大小。

3、因數、倍數與分數、小數的基本性質。

（1）理解因數、倍數、公因數、公倍數、最大公因數、最小公倍數、質數、合數、互質數的要概念。

（2）能用多種方法找出兩個數或三個數的公因數、公倍數、最大公因數和最小公倍數。

（3）熟練掌握2、3、5的倍數的數的特徵。

（4）理解分數、小數的基本性質，並運用這些性質進行分數的通分、約分和化簡。

（二）數的運算

1、四則運算的意義和法則

（1）理解四則運算的意義和法則，記住並正確運用四則運算的各部分之間的關係。

（2）熟練進行四則運算，提高計算能力。

2、四則混合運算和運算定律的運用

（1）掌握運算順序，正確進行計算。

（2）能正確運用運算定律，使計算簡便。

（三）式與方程

1、理解並掌握用字母表示數的意義和方法，能用字母表示常用的數量關係、運算定律、計算公式。

2、根據字母所取的值，算出含有字母的式子的值。

3、進一步理解方程的意義，能熟練地解方程，並能運用方程解決問題。

（四）常見的量

1、掌握長度、面積、體積、容量、質量、時間幾個常見的計量單位，及各單位間的進率和換算方法。

2、能進行單名數和複名數之間的互換。

（五）比和比例

1、理解比的意義和比的基本性質，能熟練地求比和化簡比。

2、理解比與分數、除法之間的關係。

理解比例的意義和基本性質，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關知識，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關係的量，並運用這些知識解決實際問題。

（六）圖形的認識與測量

1、認識所學的平面圖形與立體圖形。

2、掌握所學平面圖形的周長、面積計算公式，並能應用公式熟練計算圖形的周長和麪積。

3、掌握所學立體圖形的表面積、體積和稜長和的計算公式，並運用公式熟練計算。

4、體驗圖形的測量方法。

（七）圖形與變換

1、理解對稱、平移、旋轉的含義。

2、能熟練地判斷對稱圖形，會畫軸對稱、平移和旋轉圖形。

3、能運用所學的知識設計

簡單的圖案，並解決一些實際問題。

（八）方向與位置

1、根據實際情況，能熟練地確定比例尺，並畫出方位示意圖。

2、會根據方向的距離確定物體的位置。

3、會描述簡單的路線圖。

4、能在方格紙上用數對錶示物體的位置，並能運用數對知識表示具體情境中物體的位置。

（九）統計與概率

1、能讀懂簡單的統計表，並根據統計表提供的信息分析問題、提出問題、解決問題。

2、能從實際生活中收集信息，並選擇合適的統計圖，直觀有效地表示數據。

3、理解平均數、中位數、眾數的意義，並能熟練地求出一組數據的平均數、中位數和眾數。在生活中，能選擇合適的函數，恰當地表示一組數據的狀態。

4、能設計簡單的統計活動，並根據統計結果作出判斷和預測。

5、體驗事件發生的可能性與公平性，會求一些簡單事件發生可能性的概率，並根據可能性的知識，設計遊戲方案。

（十）綜合應用

1、綜合應用所學知識解決相關的實際問題，比稱物體（等量代換）、打電話、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用。

2、獲得一些運用數學知識解決實際問題的活動經驗和方法。

複習重點、難點、關鍵

重點：重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

難點：在基礎知識複習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯繫。

關鍵：在複習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理複習。

具體提高教學的措施

1、貫徹大綱，重視複習的針對性。

大綱是複習的依據，教材是複習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強複習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反覆閲讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的複習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最後適當進行綜合訓練，切實保證複習效果。

2、梳理拓展，強化複習的系統性。

複習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對於本章內容從分數的意義到分數與除法的關係、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的瞭解，有利於知識的系統化和對其內在聯繫的把握。再如，複習分數的基本性質，把除法的商不變的性質、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。再如，四則運算的法則，通過複習，使學生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高複習的效果。

3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。

解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。複習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

4、有的放矢，挖掘創新。

數學複習不是機械的重複。複習題的設計不宜搞拉網式，什麼都講，什麼都練是複習的大忌。複習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

5、教師事先對複習內容有全盤的把握。

要制定切實可行的複習計劃，精心備好複習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀，對於薄弱環節要進行強化訓練，並注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識紮實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。

6、複習課上提倡學生主動的複習模式。

複習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省複習時間，提高複習效益。

採用以下的步驟來複習：

（1）自行復習、自我質疑；

（2）小組討論、合作攻關；

（3）檢測反饋、瞭解學情；

（4）查漏補缺、縱深拓展；

（5）師生互動、相互質疑。

7、做好提優補差工作。

制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以藉助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關係，讓學生輔導學生。

8、調動學生的複習積極性。

複習課不同與新授課，複習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的複習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悦。

9、加強學生的心理輔導。

應試也是一種能力。國小畢業考試雖不關其擇校、就業，然就考試的重視、重要程度而言是國小生平生第一次經歷，所以平時就要加強學生心理素質的訓練，讓學生能有一個沉着、冷靜、寬鬆、從容的心態走進考場，發揮其最佳水平。

10、面向全體，全面提高。

面向全體學生是素質教育的基本要義之一，總複習更應該體現這一點。教師應全面瞭解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好複習，以期他們取得好的成績。但任何一個班級，學生的成績情況基本應呈標準正態分佈，不可能都在優秀這一平台上。這就要求我們因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯，不能系統地掌握知識，不能掌握國小數學應該達到的要求。

複習日程安排

5·1——5·31 第一輪複習， 系統複習，形成知識網絡。

從課本76頁——115頁，複習數與代數，幾何與圖形及其他

好查缺補漏的路子，讓沒學好沒學會的學生進一步學好，對個別學生，個別對待，加強個別輔導。

6.1——6.15 第二輪複習，專項訓練（強化訓練）

1、概念

2、計算（數的四則混合運算、解方程或比例、幾何圖形的計算）

3、應用題

一般應用題、分數應用題、幾何應用題 、數學廣角。

配備專題強化訓練題：培養學生的解題能力、應用能力。

6.16——6.26 第三輪複習，綜合訓練，加強練兵，提高綜合解題能力

六年級數學複習計劃 篇六

一、指導思想及學生總體分析

通過總複習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。

六年級數學兩個班共有學生88人，在知識的接受上，學生呈現兩極嚴重分化的現象。差生的比例不小，屬於無法挽救的有顧佳玲，徐豔娟，屬於基礎知識差，反應遲鈍的就有李靜，汪洋。黃佳，楊燕，張寧，杜麗，顧順，姚麗婷，鹿苑，餘婷，鄧志文，張潔，劉秀秀等，班中部分學生沒有養成良好的學習習慣，只是在老師和家長的監督下完成學習任務，學習較死板，缺乏靈活性。學習成績優秀的有張靜，張莎，張超，吳佳麗，王文麗，姚嘉興，朱翔，王津，尹娜，陳瑞，馮樂天，中間生比例比較多，抓時困難較大，學生應用知識的能力差，不會靈活變通

二、複習內容

1、方程。 2、長方體和正方體。 3、分數乘法。 4、分數除法。 5、認識比。 6、分數四則混合運算。 7、解決問題的策略。 8、可能性。 9、認識百分數。

三、複習目標

1、使學生進一步加深對方程及其基本性質的理解，能正確理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數量之間的相等關係，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

2、使學生進一步理解分數乘、除法的運算意義，掌握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算順序；能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算（不超過三步）式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算；能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍複雜的實際問題（不超過兩步）。

3、使學生進一步理解比的意義和基本性質，能應用比的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。

4、使學生進一步理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡單實際問題。

5、使學生進一步體會長方體和正方體的基本特徵，進一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進一步理解並掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關這方面的簡單實際問題。

6、使學生進一步掌握用分數（或百分數）表示簡單事件發生的可能性的方法，會根據事件發生可能性大小的要求設計相應的活動方案。

7、使學生在整理與複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡單實際問題，進一步發展數感、空間觀念和統計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。

8、使學生在整理與複習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

四、複習重點

分數的計算（包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算）。

五、複習難點

1、長方體和正方體。

2、解決問題的策略。

六、複習原則

1、充分調動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和複習，提高複習能力。

2、充分體現教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證複習效果。

3、充分體現因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設計不同的教學內容和教 學方法，查漏補缺，集中答疑，提高複習效果。

七、複習方法

（一）、貫徹課標、分類整理。課標是複習的依據，教材是複習的藍本。要領會課標的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強複習的針對性。教師要認真研究課標，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反覆閲讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的複習重點。依據數學教材特點，將教材內容分為數與代數，空間與圖形，統計與概率，實踐與應用，四大部分，根據幾部分的特點，分類複習，作為第一輪複習。

（二)、專題訓練，強化內功。我認為要想向練習要質量，就必須對練習進行專項設計。在練習時，從專題知識出發，比如我設計的專項知識為計算(包括簡單的分數乘除法計算，分數四則混合運算，方程），填空，判斷選擇，解決問題，實踐操作，進行定向訓練，精講精練，加強典型訓練，及時反饋，正確引導學生養成良好的知識系統觀念，按類型做題。教師必須將學生的複習定定位在高角度上，讓所有學生均有收益，不做無用功。

（三）、精挑細選，編排試卷。為及時檢查學生綜合素質情況和應變能力，我認為在複習時應對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此每年的複習時我總是花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內化學生能力，編製成幾份質量高、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學生感到每一題都是有價值而捨不得放下的試卷。檢測後，我重在精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對症下藥，並在下一次檢測中有所側重，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺的查漏補缺，面對複雜多變的題目，能嚴密審題，弄清知識結構關係和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗來。

（四）、分層導學，確定目標。十個指頭伸出來都有長短，更不要説是學生了。我們每個班都有幾個困難户，我所帶的六年級兩個班更是不例外。分析學生，優生共有15個左右，我為優生確立的目標是：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；對於學習有困難的學生有15個左右，我為他們確立的目標則是：掌握好基礎知識，和簡單的解決問題。。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，並即時歸納整理，確立複習思路複習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

（五）、巧用表揚 讓複習升温。在複習時，適時適度的表揚，不但不會使學生“翹尾巴”，還能使學生不斷獲得進取的力量和信心。我所運用的方法是：表揚優勝者，發優秀獎狀，激發進取心。讓他們橫向比，即跟同伴比，每人尋找一個實力相當的對手，讓比賽的雙方“跳一跳，才能摘到桃子吃”，並且在比賽中，看到自己的不足，提醒自己只有努力，才能前進，成功。縱向比，表揚進步者特別是個別的後進生讓他們自己跟自己比，比自己通過不斷學習，取得的進步。為了激發全體學生特別是學困生的學習熱情，我以一次難度適中的考試為基準，如果誰超過自己5分，也可以得一張進步獎狀。鼓勵是培養學生自信心的保證，學生有了自信心，才會發揮自己的能力，並調動潛能，千方百計地把事情做好。

八、奮鬥目標

爭取在期末考試中，合格率達到100%，平均分達到85分，名次在中心國小前三名。