《小星星》教案

【概述】《小星星》教案共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《小星星》教案

給你一篇《小星星》教案的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

活動設計背景

《小星星》是幼兒非常喜歡的一首歌曲，歌曲富有童趣，易於幼兒理解。歌詞淺顯易唱，歌曲旋律簡單，朗朗上口。針對兒歌的性質和小小班幼兒學習特點，我就把目標定位於以遊戲的形式讓幼兒自己動手來粘貼小星星，使幼兒喜歡參加音樂活動，在輕鬆愉快的氛圍內體會到快樂。因此，我選擇了這節音樂活動課《小星星》

活動目標

1、能夠跟隨音樂的節奏學唱歌曲

2、能夠自己動手粘貼小星星

3、喜歡參加韻律活動體驗快樂

教學重點、難點

1、理解兒歌的內容，從而完整的唱出歌曲

2、聽着音樂，自己動手粘貼小星星

活動準備

1、歌曲《小星星》

2、星星圖片（20份）

3、圖譜一幅

4、夜空背景一幅

5、星星魔法棒一個

活動過程

一、律動導入：

師：小朋友們，今天啊我給你們帶來了一個魔法棒，它會給我們帶來有趣的東西，你們看這是什麼？根據幼兒的回答，引出題目《小星星》並告訴幼兒這首歌曲是四分二的節奏。

二、教學過程

1、發聲練習（發聲練習之前，告訴幼兒唱歌的姿勢，自然發聲不大聲喊唱。小貓怎樣叫，喵喵喵喵喵）

2、教師清唱（教師打着節奏演唱這首歌曲，請幼兒仔細的聽，並讓幼兒説出他們在歌曲中聽到了什麼？教師出示圖譜，與幼兒一起讀一遍歌曲）

3、完整的欣賞音樂（老師也坐在小椅子上，與幼兒一起欣賞音樂）

（1）集體唱（教師彈琴與幼兒一起學唱這首歌曲）

（2）分組演唱（男生女生分組來演唱歌曲）

個別演唱（請個別的幼兒到前面來演唱歌曲）

（3）集體唱（小朋友們，聽清楚不要喊唱，要用我們最好聽最自然的聲音演唱這首歌曲吧）

4、放音樂（隨着音樂，請幼兒把小星星貼在夜空中）

三、活動延伸

小朋友們，今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲，你們學會了麼？

我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽，好嗎？

附兒歌

小星星

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

掛在天上放光明，好像許多小眼睛。

一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。

第2篇：《小星星》教案

希望你能喜歡這篇《小星星》教案範文。

教學目標：

1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境。啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。

教學準備：

1、打擊樂器若干

2、小動物頭飾、羊

3、節奏卡4、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。

師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”音樂起：（放我愛我的小動物）老師隨幼兒一起翩翩起舞，並鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”

（當音樂停時）

師：“你們真是一羣聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的？小動物們又是怎樣學本領的？看看我們誰最能幹，誰最認真，誰最聰明？

2、小動物學唱歌

師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）

幼：“小雞來了！”

（1）幼兒拍出節奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

（2）用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|；

呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|

（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。

（4）師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩隻小鳥》

3、律動回座位《大鞋與小鞋》

4、學習節奏樂《小星星》

（1）出示掛圖（1）

（活潑調皮的星星）

師：“天黑了，媽媽帶着小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什麼東西在天空中最調皮，象一隻只小眼睛一樣看着我們？

老師引導幼兒説出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。

（2）師：“我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”（引導幼兒嘗試用

身體各部位拍出XX|XX|的節奏。

（3）出示掛圖（2）

（安靜柔美的星星）

師：“小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了。”

引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。

師：“現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）

（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。

（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什麼樂器呢？）

（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。

6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

7、音遊《小動物回家》

師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園裏渡過了愉快的一天，現在我們聽着音樂，玩小動物回家的遊戲吧！

（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最後一個長音的唱名必須是C大調的135音高。

（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，遊戲重新開始。

8、結束活動

師：“天黑了，小動物們回家吧！”

第3篇：《小星星》教案

《小星星》教案範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

因為音樂能刺激孩子大腦的發育，令他們的小腦袋變得更靈敏更協調，不但能鍛鍊他們的記憶力和感受力、發展他們的空間感和時間感，而且對寶寶的語言、數理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。

所以，我今天準備案通過《小星星》這首歌曲讓孩子們感受4|4拍的音樂節奏；積極參與表演在情景表演中學會唱歌併合拍；從而激發幼兒對歌唱表現的興趣。

活動準備：

小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；《小星星》磁帶、歌曲圖譜

活動過程：

一、音樂欣賞及感受

4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨着節奏拍拍手，感受44拍的節奏。

二、圖片引入主題，欣賞歌曲：

每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎？

1、你覺得小星星在天空中像什麼？

2、欣賞歌曲《小星星》；“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

3、歌曲裏的小星星像什麼？為什麼説小星星像眼睛？

三、再次欣賞歌曲，理解歌詞；

1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”

小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進一步熟悉歌詞。

2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的？”

★教師示範，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺；

★運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感；

四、和老師一起運用跟着錄音帶學唱；

1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒説歌詞；

2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟着錄音唱；

3、看着圖譜和老師一起唱；

4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨着節奏做動作；

5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作；

6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作；結束。

節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

1。角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

説明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4—5天。

（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以藉助各種打擊樂器表現樂曲。

説明：這一階段幼兒在角落裏玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。

最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這裏要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X———|X——|；如：—X—|X—X—|；如：XXXX|XXXX|；又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。教師可通過每次角落遊戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悦。

第4篇：《小星星》教案

希望這篇《小星星》教案範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

設計思路：

小班幼兒的語言發展正處在語言的感知理解階段，兒歌《數星星》以其語言淺顯、節奏明快、琅琅上口的特點深受這個年齡段幼兒的喜歡，也因此被選作小班教材。這次活動為了給幼兒提供豐富的學習資源，給幼兒營造愉快的活動氛圍，充分利用現有的教材和現代教育技術手段，讓幼兒從感知到模仿，最終學會誦唱兒歌，在活動中讓幼兒理解簡短的文學作品內容，發展幼兒的語言感知能力從中獲得審美感受。

活動目標：

1、在情境中讓幼兒自然學習兒歌，感受兒歌有趣的特點。

2、理解兒歌的內容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

3、感受與同伴一同遊戲的愉悦情緒。

活動重難點：

1、重點：通過學學、做做、説説等活動理解兒歌內容，學説兒歌。

2、難點：在理解兒歌內容的基礎上，能大方的表演和回答問題。

活動準備：

PPT演示文稿

幼兒用書第6頁

幼兒操作材料星星粘貼紙

活動過程：

一、開始部分：

播放動畫《小星星》在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉動的動作，引導幼兒有序入座穩定情緒。

二、基本部分：

1、教師演示文稿（1），請幼兒觀賞圖片，引發幼兒對活動的興趣。

提問：小朋友，你看到了什麼？星星在哪裏？

2、教師演示文稿（2）請幼兒欣賞配樂朗誦《數星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。

師：你們剛才看到了什麼？聽到了什麼？讓我們再聽一遍。

第二遍欣賞時請幼兒嘗試跟着朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。

3、教師以啟發式提問的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內容。

天上星星怎麼樣？

娃娃看到星星做什麼？

娃娃怎麼數星星的？

數了多少顆星星？

為什麼多了幾顆星星？

4、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授

採用完整教念與分句教唸的方法教學，幫助幼兒記憶理解兒歌內容。

以個別與分組表演的形式，激發幼兒參與學習的興趣。

5、幼兒操作活動。

教師：小朋友，你們想做小星星嗎？現在讓我們一起來扮演小星星。

播放（演示文稿3）在温馨背景音樂中教師指導幼兒操作。

給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

三、結束部分

引導幼兒模仿星星的動作，隨着歌曲《數星星》音樂做遊戲結束活動。

第5篇：《小星星》教案

本站提供的《小星星》教案範文，都是經過我們會員精心挑選整理的。

活動構思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育裏只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。

活動目標：

1．初步理解卡農練習的含義。

2．學習輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨特的美。

3．提高幼兒的節奏感，並能運用説、唱等形式表現。

活動準備：

1．各種顏色的珠子及相應的'指示卡

2．每人三套白天、夜晚的圖片

3．繫着橙色和綠色相間的蝴蝶結的綵帶一條（蝴蝶結的數量同幼兒數量）

4．《Ｄ大調卡農》音樂片段、《保衞黃河》音樂片段

5．按圖卡指示穿珠子

藍色和紅色的珠子各5個，按照圖卡指示穿珠子，通過動作練習初步感受輪流的含義。

6．排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時候），進一步感受自然現象輪流出現的情況。

活動與指導

1．發聲練習

幼兒演唱歌曲《山谷迴音真好聽》作為發聲練習，引導幼兒用自然優美的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

2．觀察（低音量播放背景音樂《Ｄ大調卡農》）

教師拖着一條有着綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結的長長絲帶做成的尾巴出現，引發幼兒一起觀察綵帶上的蝴蝶結顏色排列有什麼特點。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結和橘黃色蝴蝶結是間隔的，一個綠色一個橘黃色再一個綠色再一個橘黃色，兩種顏色輪流出現。）

請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節前面，使他們加深顏色輪流出現的印象。

3．傾聽

傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調卡農》音樂片段，請幼兒説一説，聽了這段音樂有什麼感受，想到了什麼？（音樂舒緩、優美、像小河流淌、像雲朵飄動、有追逐的感覺等等。）

4．輪説

幼兒分為兩組，嘗試用輪説的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節奏邊朗誦。第一組先開始説到第二小節，第二組開始説。

反覆練習幾次兩聲部輪説兒歌，為輪唱歌曲做準備。

5．輪唱

（1）初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

幼兒分為兩組進行輪唱。第一組唱完第一小節後第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節奏的穩定和一致。當第一組演唱到兩名教師各負責一組幼兒引導幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進度，不受另一個聲部的影響。

（2）欣賞輪唱歌曲《保衞黃河》的片段。

播放輪唱歌曲《保衞黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衞黃河》。

請傾聽後幼兒説一説歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什麼不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農練習。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運用的就是輪唱的方法。

（3）提高輪唱的難度，提議結尾部分同時結束。

請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時間開始演唱，卻最後一起結束演唱。

按照幼兒討論結果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發現，可以採用最後一句重複的方法使兩個聲部的演唱同時結束。

6．互動

幼兒邀請其他教師或其他班級的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

活動延伸：

1．練習輪説古詩，逐步增加輪説的難度，從而提高幼兒的節奏感

2．輪唱歌曲的時候增加聲勢動作，提高卡農練習的難度

活動反思：

這次活動是圍繞理解卡農練習（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開的。我們在晨間活動的時安排了兩個預備活動，一個按照圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動作練習來理解輪流含義。另一個是排圖活動，讓孩子體會生活中許多自然現象也輪流出現的。

在活動中先利用觀察蝴蝶結的排序，把體驗和觀察活動深入進行。在運用各種感官去體驗的過程中，還安排了兩個傾聽的環節：聽卡農曲中經典的曲目《D大調卡農》、聽輪唱歌曲《保衞黃河》。這兩個曲目對於孩子傾聽來説有一定的難度，但是處於注重音樂教育活動開端性的考量，覺得孩子在開始接觸音樂作品的時候，應該聽比較經典的曲目，以求給孩子一個比較完美的印象體驗經典作品所帶來獨特美感。在和孩子的交流中，當孩子的感知已經達到我們的預定目標，就進行了輪説和輪唱兩個環節。

當教師提出提高輪唱歌曲難度的時候，提出了問題：“怎麼樣做才能使輪唱的歌曲在結束的時候，一起結束演唱？”一個小朋友提出：“我們可以一起開始，一起結束。”小朋友們也紛紛表示同意。教師迴應説：“如果一起開始一起結束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那麼我們試一試吧。”大家一起齊唱了一次歌曲《好朋友》。這時教師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時候怎麼樣才能一起結束演唱呢？如果先演唱的一組把最後一句重複一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結束呢？”於是，小朋友很高興的按照這個方法進行了演唱，結果很有效，兩組不同時間開始演唱，卻一起結束了演唱。

這個小插曲出現的時候教師充分尊重了孩子的意願，體現出教師對隨機教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗到齊唱和輪唱的不同，為更好的進行卡農練習做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機教育的機會，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

在園內試教的時候，活動中的按照圖卡指示穿珠子和排圖活動是作為活動的一部分出現的，園領導指出活動略顯拖沓。我們也考慮到這兩個活動，雖然對於理解輪流的含義十分有效，但藴涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個活動變為晨間準備活動，這樣更加突出了音樂活動。

在鐵東區指導的試教中，區領導為我們提出了活動環節上安排的缺欠，指出我們出現了輪流、循環這兩個概念上的不清晰。我們及時改變指導語，使活動的中指導用語明確、準確，易於幼兒理解。同時也把原來觀察蝴蝶結圓形的方式，變為直線的方式，使活動形式裏體現輪流的含義更為貼切。

在市級試教的過程中，市領導及時的發現了我們活動設計中，忽略了發聲練習部分。我們及時的進行了修改，結合活動特點選擇了《山谷迴音真好聽》來作為發聲練習曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準備也打下了伏筆。使活動的每一個環節都有內在的聯繫。

這次活動活動先後進行了一次説課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實使我們體驗到深入研究、動態研究的優勢。各級教研領導精準的點撥，使我們及時彌補不足，不斷完善。同時，作為執教者我們也把持自己的觀點，在調整中堅持特色，堅持原有的基點。經過多次的磨合和改進，才呈現出最後的活動展示。

這次音樂活動有別於傳統的音樂活動，也不是常規意義上的奧爾夫音樂活動，是結合奧爾夫音樂教育的理念進行的一種嘗試和探索。

本站的小編希望你能喜歡以上5篇《小星星》教案範文，你還可以點擊這裏查找更多《小星星》教案範文。