國小二年級語文數星星的孩子説課稿

第1篇：國小二年級語文數星星的孩子説課稿

國小二年級語文數星星的孩子説課稿範文

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。説課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的國小二年級語文數星星的孩子説課稿範文，歡迎閲讀與收藏。

尊敬的領導、專家、老師們：

大家好！

今天，我説課的題目是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課《數星星的孩子》。接下來我將從教學分析、教學目標、教學重點、難點、教學過程四方面來説説我的説課過程。

一、教學分析

（一）教學內容分析

《數星星的孩子》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元第29課。本組教材以“走進科技世界”為專題，學習本組課文，意在激發學生進行探究的興趣和慾望。《數星星的孩子》這篇課文包括了兩個部分：前一部分寫繁星滿天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子裏數星星；最後一段點明人物的時代、身份、成就和評價。文章開篇設置懸念，引人入勝。

學習本課是通過小張衡與爺爺奶奶一同觀察天上的星星這一故事的記敍，突出表現了張衡從小善於觀察和思考的好品質，語言生動、簡潔，故事性強，藴含豐富的科學知識，對學生充滿着吸引力。

課程標準指出：“要讓學生做學習的主人。”“要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，要拓寬語文學習的內容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間裏學語文、用語文，豐富知識，提高能力。”因此，在上這篇課文時藉助課件，更好地利用此資源拓展教育的視野，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發學生求知的興趣，促使學生自願自覺地學習，並通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發更高的求知慾望。這節課我還是堅持以朗讀為主。因為主人公張衡距學生生活較遠，天文知識比較抽象難懂，所以，教學中要讓學生多讀多思考，整體感知，瞭解課文，同時利用及多媒體課件及道具的演示幫學生理解“北斗七星總是繞着北極星轉”這一難點。

（二）教學對象分析

二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，已能説完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務，不利的是學生對天文方面的知識懂得較少，朗讀只能停留在語言文字表面。所以課前，老師可以鼓勵學生查閲一些與張衡和星空知識有關的資料。

（三）教學環境分析

教學環境對於一節的教學效果來説起着至關重要的作用。在學校的多媒體教室上課，學生精力集中、思維活躍、提問、討論、回答問題學生積極。教學時能更好的引導學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉換，把語文與音樂、美術、動畫、天文、歷史等結合起來，實現語文知識的綜合運用、聽説讀寫整體的發展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學生的語文綜合素質。

二、教學目標

結合本課內容，確立了以下三維目標：

（一）會認9個生字。

（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文的基礎上，能正確完成課後練習中的填空題。

（三）創設情境讓學生充分理解課文，體會故事中藴涵的道理，學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。

三、教學重點、難點

重點是識字，通過學習課文使學生了解張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；

難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。

四、教學過程

（一）兒歌激趣，揭示課題

我呈現出美麗星空的畫面，播放優美的歌曲，讓學生隨音樂做律動，利用音樂創設情景，渲染氣氛，激發感情，導入新課。

（二）設計遊戲，快樂識字

在識字過程中，為了降低學生識字的難度，由生詞過渡到生字，藉助課件巧妙的設置了各種識字方法。

1．用詞語開花的方法解決“玉”這個字。

每當用玉組一個新詞，詞語花就會開放一朵，學生看到詞語花變得這樣美麗，積極性一下子就提高了。為了滿足學生對知識的渴望，我又出示了幾朵詞語花，讓學生自由填。既鞏固了生字又豐富了詞彙量。

2．用小星星昇天的遊戲再次檢查學生的識字情況。

使學生真正體會到了遊戲識字的樂趣。

（三）具體學文，美讀提高

1．直觀畫面，親身體驗

學習第一自然段的方法是出示滿天繁星的動態畫面，星星一閃一閃的，孩子們一下被吸引住了，通過這一直觀的畫面過渡到引導學生體會文本中語言文字的美，從而激發學生對美麗星空的熱愛。緊接着讓學生親自來數數這滿天的繁星，説説自己數星星時的感覺，再和張衡數星星進行對比。透過“一直”這個詞，讓學生感受到星星的多和小張衡數星星的'耐心認真。

2．讀中感悟，體驗品質

這一部分我主要採用變化字體的顏色這一技術手段，通過抓關鍵詞語感受語言的魅力，感受張衡善於觀察、勤于思考的品質。

3．道具，課件演示，突破重難點

學習這部分內容，我設置了層層遞進的三個環節。首先是填空。所填的內容是為了幫助學生七年級步理解北斗七星的形狀和它轉動的規律。理解是不是真的到位呢？我又設置了第二個環節，就是用提前做好的北斗七星的道具進行演示。同時為了驗證文字的説明和同學的演示是否真實我又設計了第三個環節：課件展示。直觀形象的多媒體課件使學生猶如身臨其境一樣，課文的重點難點部分也就很容易解決了，同時也印證了我們對課文的理解。

4、查閲資料，瞭解張衡

最後出示張衡這一人物的有關資料，讓學生從張衡的歷史貢獻中感受他的偉大，激發對課外探究的慾望。

（四）課後拓展，開闊思維

出示星空圖，學生欣賞。老師播放課件，學生觀看星座的形成過程。讓學生知道天空中有許多神祕有趣的天文現象等我們去發現，去研究。從而激發學生熱愛科學的興趣，探究科學的慾望。達到了本節課的教學目標。

以上是我對這節課的理解以及説課的全部過程，如有不當之處，敬請領導和老師們批評指正!謝謝!

第2篇：國小二年級語文數星星的孩子説課稿

這個網站國小二年級語文數星星的孩子説課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《數星星的孩子》説課稿

蒲場鎮大溪國小 陳賢勇

一、説教材：

《數星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學生來説確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質。這篇文章也不例外。第—部分寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態度。第二部分通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三部分通過張衡説：“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四部分通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞着北極星轉。這跟第五部分張衡幾次起來看星星又有直接的關係，第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現張衡刻苦鑽研、認真思考的好品質。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分。

二、説目標：

1、知識與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎上，能正確完成有關練習。

2、過程與方法：

創設情境讓學生充分理解課文，能大致説出：張衡能成為著名的天文學家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以後又具有刻苦鑽研的精神的結果。

3、情感態度與價值觀：

體會故事中藴涵的道理，學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

三、説教學重點、難點

本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。

四、説教法與學法

在低年級要通過講讀課文反覆不斷地指導學生朗讀，初步掌握閲讀的方法，培養閲讀習慣，以便形成一定的閲讀能力。在學課文時，我先提出一個總的問題讓學生自學，在課文中尋求答案，充分調動學生的學習自主性與主動性，來自己概括課文的主要內容。然後再通過幻燈與創設情境幫助學生理解。

在教學手段的運用上，我精選媒體，系統設計，寓教於樂，樂中求學。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養。同時，我還利用音樂創設情境、渲染氣氛、激發感情，充分調動了學生學習的積極性。

五、説教學流程：

（一）、創設情景，引入課題從一年級時學過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題。

（二）、自學新生字。分自由讀，小老師領讀，齊讀，記字音和字形來學習生字。

（三）、再讀課文説説課文主要講了什麼內容，學生自由讀課文，教師隨機介紹長大以後的張衡，出示最後一段的教學。

（四）、那你想不想知道張衡小時候的故事，而引入第一段的教學。這也這節課學習的重心。抓住“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”展開教學，這麼美的星星，張衡看見了是怎麼做的呢？進行第2句話怎麼樣數星星的的教學，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”來體會張衡數星星的仔細與認真，以及有耐心。

（五）、教學兩個新生字：“珍、珠”。

《數星星的孩子》教學設計

蒲場鎮大溪國小 陳賢勇

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎上，能正確完成有關練習。

2、創設情境讓學生充分理解課文，能大致説出：張衡能成為著名的天文學家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以後又具有刻苦鑽研的精神的結果。

3、體會故事中藴涵的道理，學習張衡從小善於觀察和思考的好品質。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。 教學重點、難點：

重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什麼能成為著名的天文學家。 教學過程：

第一課時

一、導入新課，啟發學生學習的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常説天上的星星多，用哪些詞語？

結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。 今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以後，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。學生自學。

三、讀後檢查。

誰能説説這個故事寫的是誰？張衡是個什麼人呢？

四、學習課文最後一段，教學一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。” 教學張衡：注意這兩個生字都是後鼻音。“張”字什麼旁？這是什麼“張”？（弓、長）

教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。 教學鑽研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鑽研數學的例子。）

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分佈在哪兒，怎麼運行的專家，叫天文學家。

齊讀課文最後一小節。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎麼數星星的故事。他怎麼數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

（生字詞的學習，必然涉及課文最後一段，這樣就不必拘泥於“從頭到尾”的數學順序，而先學最後一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

五、範讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

六、再學習字詞（生字分批教，難點分散）

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠着奶奶，仰着頭，指着天空數星星。 教學靠：分析字形，複習“非”的筆順。

教學仰：頭抬着叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。 教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。 再出示第三個生字組成的：

張衡想着爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞着北極星轉。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：複習“澆”。組詞：繞線，繞着轉。什麼繞着什麼轉？誰能説一句話？ （讓學生在具體的語言環境中學習理解生字詞。）

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。

《數星星的孩子》教學反思

蒲場鎮大溪國小 陳賢勇

整堂課下來感覺還是比較順利的，由於本人自己水平有限，缺少一定的應變能力和教學機制，所以有待自己在以後的教學方面還要進一步的加強，就自己努力的方向做一下反思。

1、主導線索清晰明瞭。

整個課堂教學用兩個問題進行貫穿：數星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、寓教於樂，注重語文教學與實踐活動相結合。

從學生身心特點和認知規律出發，採用小組合作探究教學法，讓學生在輕鬆、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內容的基礎上，發展其想象能力，受到情感的薰陶，培養學生主動參與意識、合作意識。

3、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程。

訓練是閲讀教學的中心環節。因為知識在訓練中鞏固。能力在訓練中形成，思維在訓練中發展，習慣在訓練中培養，情感在訓練中陶冶。在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，我根據學生的回答板書“坐、仰、指、數”等幾個動詞後，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數數。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。

4、以後在教給學生説話時要有序。即按先後順序來説，儘自己最大的努力把自己最完美的語言展示給同學們。這節課中有的同學説的無序，缺少語言的訓練，在平時的教學中要加強練習。

5、加強學生的語言訓練，特別是學生的口頭表達能力還要進一步加強，要讓學生大膽的説，積極的想，在以後的語文課堂上還要多進行想象反面的訓練。