《賀年片》教學反思【新版多篇】

教學《賀年片》有感 篇一

一、談話導入

1.快過年了，老師給大家帶來一份禮物，請看：

(課件：點擊新年好歌)。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝願嗎？這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

2.板書課題：賀年卡

二、自由讀課文

1.自由讀課文。

2.畫出生字詞。

3.講一講你讀懂了什麼？(一段一段講)

4.師串講或生串講。

三、學習生字

1.課件出示文中的生字詞。

2.自由拼讀並組詞。

3.指名認讀 。

4.集體評議、正音。

5.重點強調：後鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。

6.同桌同學比賽認讀生字詞 。

7.從詞中抽出生字，開火車認讀並擴詞。

8.交流識字方法。

9.出示帶有生字的句子測讀。

四、書寫生字

1.出示生字，開火車認讀並組詞

2.觀察生字間架結構及在田字格中位置。

3.交流識字方法。

4.教師重複指導。

5.學生獨立書寫，教師巡視。

五、自由朗讀課文，要求讀正確

六、作業

抄寫生字。

板書設計：

賀年片

hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng

賀 祝 願 壯 翅 膀 迎

wàng ài xī

望 愛 希

《賀年片》教學設計 篇二

教學目標：

1、認識13個生字，會寫7個生字；

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

3、通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝願，並立志去做一個健康快樂，有理想、勇於探索的好少年。

教學過程：

一、創境激趣、談話導入。

師：聽，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》（唱）。“同學們，你們喜歡過新年嗎？再過一個月，新年就要到了，你喜歡什麼方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？”（學生討論。）

師：在新年到來的時候，人們除了用歌聲表達祝福外，還喜歡把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。（出示我的賀年片，引導學生出示自己收集的賀年片，互相交流説説樣子，表達了作者怎樣的祝願和希望。

師：看老師怎樣寫“賀年片”的“賀”，板書課題，“賀”的最後一筆是“點”。“片”是個多音字，哪位同學知道它的另一個讀音？（片——影片），生讀題

二、進入文本，初讀感知。

老師準備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎？先閉上眼睛，認真聽，待會兒，説説你彷彿看到了什麼。

1、聽配樂朗讀課文。

師：説説你彷彿看到什麼？學生交流。

（板書：森林、藍天、大海、太陽。）

師：你們説得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。

2、課件出示四張圖片。

這是森林，他送給你們什麼樣的賀年片呢，誰來把森林送給你們的賀年片畫在黑板上；這是藍天，他送給你們一片潔白的雲朵；這是大海，他送給你們一枚貝殼；這是太陽他送給你們紅色的霞光。

3、生畫出樹葉、雲朵、貝殼、紅霞。

師：其實，你們剛才聽到的這首小詩你們都有，就是對這幾張賀年片的介紹，也是我們這節課要學習的課文。打開課本第134頁。

4、可見檢查生姿勢情況，讀字，組詞。

5、請同學們自由讀課文。讀之前，老師要問問你們：我們讀書的基本要求是什麼？（讀準字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。）先自由讀，待會兒老師找人來讀。

6、指名四位同學分讀，看看誰達到了這個要求。（讀後鼓掌）評價。

7、現在你們選擇自己喜歡的方式練習，可以是自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作讀。（思考小詩中有幾種賀年片，分別是什麼樣子，什麼顏色的。）討論交流。

三、精讀感悟，理解課文。

師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢？指名説一説。

1、學習第一小節。

（1）指名讀第一小節，並談談為什麼喜歡這一節。

（2）想讀這一小節的同學分別讀一讀。

師：為什麼説每一片葉子都是歡樂的歌？葉子還象什麼？

師：師呀，森林的賀年片祝福同學們茁壯成長。我向大家的心情一定是——高興、愉快，讓我們帶着這種心情再來讀一讀這一節小詩。

（3）指名讀，評議，指導。

（4）全班讀、背誦。

2、自主學習其他三節小詩。

四、拓展想象，動手製作，昇華內涵。

1、外延文本，語言訓練。

師：大自然送給我們樹葉、白雲、貝殼、紅霞、這些充滿詩意的賀年片，

那麼除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰能象課文一樣，把自己的祝福像小詩那樣説一説。（出示提綱，同桌練説。）

2、動手製作，展示。

（1）學生動手製作。（音樂中）

（2）展示自己的賀年卡，説説自己的祝願。

（3）選出優秀的展示到黑板上，評價。

3、情感昇華，再讀課文。

師：同學們，精美的賀年片固然能表達我們良好的祝願，可是每當我們動手製作賀年片的時候，就的一年過去了，而行的一年正在向我們招手。你看時間如流水，匆匆不復返。我們不要辜負今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時光，學的更多的知識，將來描繪祖國這副更大的賀年片，帶着這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩。（結束本課。）

1.現在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會認，就給的他生字表後面畫個笑臉；如果還有幾個不會認，就給他畫平臉；如果他有較多的不會認，就給他畫哭臉。

2.讓我們再把這些生字放到課文中讀一讀，牢記它。

3.齊讀課文

五、理解課文

過渡：多美的詩歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨着你們健康長大。但我不知道你們是否真的理解這祝願和希望。

有不懂的提出來，大家再交流。

生：我不理解“藍天呼喚我，把……變成一隻飛翔的白鴿。”

生：我不理解“太陽希望我把智慧獻給我們親愛的祖國”裏的智慧什麼意思？

生：我不理解為什麼説“白色的賀年片是一片潔白的雲朵“？

師：誰知道“智慧”什麼意思

老師也覺得剛才有的同學提出的問題中，其中有兩個地方的確不好理解。現在各學習小組商量一下，從這兩個問題中選擇一個進行小組討論。

出示思考題

1.你覺得“森林、藍天、大海、太陽”的祝願和希望就像誰的希望和囑託一樣？

2.你覺得“白色的賀年片是一片潔白的雲朵”這句話該怎樣理解？這裏的是可以換成什麼，而意思不變。

六。課堂練習：

拿出你們準備的賀年片，先想好要送給誰，再把你要説的話寫在上面。

七。總結：

這節課，我們通過學習《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑託和希望，老師也希望大家能夠不辜負他們的希望，努力學好本領，長大把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

作業：熟練背誦全文。

《賀年片》教學反思 篇三

【教材簡析】

《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優美的語言，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝願和殷切希望，更激發了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優美，適合兒童練習朗讀；語言所呈現的畫面形象生動，利於學生在讀中展開想象；全詩四節，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，並用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿説仿寫。

【學情分析】

學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經具備了一定的自主識字的能力和閲讀能力，“賀年片”對於二年級的小朋友來説並不陌生，在節日裏相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關心祝福是再平常不過的一件事。他們樂於用這種方式來增進友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩並不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產生共鳴。

【教學目標】

1、認識本課出現的新詞，理解課文內容。

2、培養學生的感悟、理解能力，理解詩歌中優美語言並積累下來，享受閲讀的樂趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

【教學難點】體會每節詩後幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝願和希望。

【教學準備】課件、賀年片

【教法學法】

《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學中，我藉助詩歌動人的語言，以祝願為主線，以讀為主，創設情境，以讀促學。引導學生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養學生朗讀的能力，在讀中領悟詩歌所呈現出的美好意境，並從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。

【教學時間】兩課時

【教學流程】

第一課時（略）

第二課時

一、談話導入

1、師生談話。

師：在節日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發短信、發電子郵件、網絡視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄託着我們多少祝福和希望呀！

這節課我們繼續學習《賀年片》這篇課文。

2、板書課題。昨天已經學過了生字，誰來説説，在寫“賀”的時候要注意些什麼？邊講邊寫（上下結構   上寬下窄  最後一筆是點）

生齊讀課題（三遍）

二、檢查、鞏固字詞

1、師：在走進課文之前，得先和我們昨天認識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

碧綠    森林    祝願    呼喚    翅膀

白鴿    囑咐    小船    收穫    寶藏

希望    智慧    茁壯成長    迎着風浪

2、指名讀、開火車讀。

3、齊讀。

三、整體感知

1、現在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學習要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什麼顏色？

2、生自由讀文，完畢後，指名反饋。（生述師板）

3、這些賀年片都是什麼樣子的呢？下面請同學們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師範讀。

4、同學們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什麼？生充分説。

5、（出示課件）下面請同學們默讀課文，找出森林、藍天、大海、太陽對我們的美好祝願，並用“~~~~~”劃下來。

6、指名讀（相機出示課件）

四、品讀感悟

1、在這麼多美好的祝願當中，你最喜歡誰的祝願？指名説。

看來同學們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。

2、誰想把自己喜歡的一節讀一讀？

重點指導：

第一節：

指名讀，説説喜歡的理由。

孩子們，你們收到這樣的祝願，想説些什麼？指名説。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？

指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。

孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。

齊讀。

第二節：

指名讀，説説喜歡的理由。

1、女同學讀，男同學邊聽邊想象好像看到了什麼？指名説感受。

2、理解呼喚，做呼喚的動作。

3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想幹什麼？

4、誰讀懂了這一節，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。

5、請喜歡的同學加上自己的動作一起來讀一讀這一節。

第三節：

1、同學們，要想實現理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）

2、指名讀。説説看，你讀懂了什麼？

3、“囑咐”是什麼意思？囑咐：告訴別人該做什麼，不該做什麼。想想看：在生活中，誰經常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關心我們的人。

4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什麼嗎？（知識）

5、大海這麼關心我們，你想對大海説些什麼，不讓大海擔心呢？

第四節：

1、默讀第四節：説説你讀懂了什麼？指名説。

2、假如你已經穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現在的你們可能在什麼？（老師、醫生……）能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎麼樣啊？（自豪、驕傲）帶着這種感受，能讀好這一小節嗎？還有哪個小組願意自豪地讀這一小節？

小結：大自然是神奇而美麗的，森林祝願我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收穫寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這麼美的語言，想不想把它記在心裏？願意和老師一起嘗試着合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學們接後面的部分。（配樂背誦）

五、仿説仿寫

師：聽到同學們背得這麼好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什麼？能幫老師的賀卡配上詩嗎？（引導學生根據詩歌內容進行仿説練習。）

1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白雲、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

__________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝願我，

_______________________，

_______________________。

2、四個人一個組，合作完成。

3、班內交流。

六、佈置作業

同學們，老師看到你們在課堂上已經碰撞出了智慧的火花，願意把你們的智慧保留下來嗎？

新年快到了，給自己和他人也製作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。

【板書設計】

賀年片

森林    祝願      茁壯成長

藍天    呼喚      自由飛翔

大海    囑咐      迎接挑戰

太陽    希望      貢獻力量

教學《賀年片》有感 篇四

教學目標：

1.認識14個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝願。

教學過程：

一、揭題示標：

導入：小朋友們，新年到了，大自然給我們送來了新年的禮物，請看是什麼：（出示賀年片）

1、今天，我們來學習歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）

2、這節課我們的學習目標是—師讀（出示教學目標：1.認識14個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，體會課文表達的美好祝願。）

3、課前你們已經讀了好幾遍課文。通過預習，你有什麼收穫？

生：a、我能把課文讀下來。 b、我認識綠色通道生字。c、我知道大自然送來了四張賀年片。

4、養成預習好習慣的孩子是最會學習的。老師想考考你們呢。

二、熟讀課文，自主識字

1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個互相讀課文。要是同桌讀得好，請你誇誇他。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時，要讀準字音，讀通句子，不添字、漏字。(出示金鑰匙)

2、課文能讀下來嗎？老師想請四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認真聽當小評委。

3、聽到小朋友把課文讀得這麼好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。

4、去掉拼音小帽子你們認識嗎？（生字寶寶課件）

（1）大家一起讀。

（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車願意開？這列火車你來開。（兩列火車）

5、小火車開得又快又穩 。看，詞語妹妹也來了。（詞語課件）

（1）,請你讀。（兩生讀）

（2）老師指哪個你們讀哪個。

（3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)

過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文裏去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。

三、理解課文

默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學提示）1、你最喜歡大自然送給我們的哪張賀年片？  2、用“——”畫出森林、藍天、大海、太陽對我們的祝願，讀一讀。

1、開始自學。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時不出聲、不指讀。）

2、已經學習好了。學習好了用你端正的坐姿告訴老師。

3、小朋友們已經找到大自然送來的賀年片和祝願的話，現在小組交流自學成果。比一比，看哪個小組交流得認真，完成得快。

4、每個小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學習成果在全班展示？

集體交流。1、大自然給我們送了哪些賀年片？ 請你説—一差生説。（，挺棒的。）

再説----一差生説。（,今天真了不起。）你最喜歡哪張呢？

2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪張？（六七個學生説）

綠色的賀年片

1、喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節。

（1）（出示前三行）小朋友，綠色的賀年片是誰送？生：森林。它是是什麼樣子？生：那是一片碧綠的樹葉。請讀，師：樹葉賀年片真美。 來讀---師：你也把樹葉讀綠了。

（2）森林祝願我們什麼？生：像樹苗一樣茁壯成長。每一片葉子都是歡樂的歌。師追問：茁壯是什麼意思？生：結實。健康。再問：森林祝願我們像樹苗一樣壯壯實實成長，可以看出他很關心、愛護我們。大家一起讀。

（3）孩子，你們就是那一片片歡樂的樹葉兒，你會唱什麼歌呢？生：新年好。------師：多歡快的歌。

（4）風兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭唱着歌，它們的歌聲就是森林爺爺美好的祝願。森林爺爺祝願我，請你讀（二生讀。美好的祝願。  真誠的祝願。)

（5）森林爺爺祝願我們快樂、茁壯成長，讓我們把這美好的祝願牢記在心裏。（齊讀）

白色的賀年片： （1）（出示第二節）白色的賀年片是什麼樣？讀。（兩生讀。藍天多美。好白的雲朵賀年片）

（2）聽，藍天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝願。大家齊讀後三行。

（3）你在呼喚聲中聽到祝願了嗎？ 請你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點兒，讀----。2、優生讀。讀得多深情啊 ，老師彷彿看到你插上理想的翅膀在藍天自由飛翔呢。）

（4）來，老師和你們合作讀書。

藍色的賀年片：

（1）（出示第三節）大海讓一枚藍色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什麼？請你讀。第二排的小朋友讀。

你理解囑咐的意思嗎？教師引導：每天上學時，媽媽總會説孩子過馬路千萬要小心，這是媽媽的囑咐。下課時，老師總要説課間要做有益的遊戲，這是老師的-----生：囑咐。

大海囑咐我，------三號的小朋友讀。四號的小朋友讀。

（2）孩子們，駕着小船在風浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師説：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅定的讀。（女生讀）

（3）孩子們，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在學習上不怕困難，迎難而上，這是大海對我們的祝願。大家一起讀。

紅色的賀年片：

（1）（出示第四節）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多麼火紅的祝願，多麼熱烈的祝願。）這閃閃爍爍的紅霞是太陽送給我們的祝願。

（2）在太陽火紅熱烈的祝願中，你們漸漸長大成人，想一想你在為祖國做些什麼？（1、你為祖國做出了貢獻。2、祖國因你而自豪。3、多麼遠大的理想。4、救死扶傷是為人民服務）

（3）孩子們，幾十年後的你們在不同的崗位上為祖國為人民奉獻着智慧，老師為你們自豪。

小結：在新年到來的時候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝願。

四、配樂誦讀，拓展延伸

現在老師給你們配上優美的音樂，大家把對賀年片的喜愛之情送進詩歌中。（齊讀課文）你們的書聲告訴老師，你們已經明白了大自然的祝願。

(5)快看書，詩歌一、二、三小節的末尾都有個省略號，省略的是什麼呢？生：森林、藍天、大海許多的祝願。師：説得好，你真聰明。生：省略可能他們還會送來賀年片。師：你真會讀書。

我們從省略號中不但知道大自然還要送我們賀年片，而且知道他對我們還有許許多多的祝願。你們還想收到什麼顏色的賀年片？得到什麼樣的祝福？自己試着説一説。（出示我會説）

藍色的賀年片是大海送給我的，那是一隻漂亮的海星，海星希望我去海底遨遊。二七班的小詩人。

紅色的賀年片是楓葉送給我的，那是一片火紅的楓葉，楓葉祝願我好好學習，天天向上。未來的詩人。

四、總結：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝願我們茁壯成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收穫寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。讓我們用行動來回報大自然吧。

小朋友們，又到了我們課堂檢測的時間，請大家做好準備。

教學《賀年片》有感 篇五

教材分析：

全詩四節，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪。抒發了對大自然、對祖國的熱愛。第一節寫森林對“我”的祝願——祝願“我”快樂成長。第二節寫藍天對“我”的希望——希望“我”展開理想的翅膀飛翔。第三節寫大海對“我”的囑咐——囑咐“我”勇敢的迎接生活的挑戰。第四節寫太陽對我的期盼——期盼“我”長大為祖國貢獻力量。森林、藍天、大海、太陽既代表了大自然，也代表了祖國和人民。並用擬人化詞語生動的描繪出來。為什麼以“賀年片”冠名呢？因為“樹葉、白雲、貝殼、紅霞”的形態都與賀年片有近似之處，更因為賀年片是人們表達“祝願、呼喚、囑咐、希望”的形式。

設計意圖：

本教學設計力圖實現以下幾個方面：

1、創設意境。讓學生在具體的情景中感悟。

2、利用學生喜聞樂見的形式在自主的氣氛中掌握生字詞。

3、以學定教，順學而導，突出語文學科的工具性和人文性。

4、以祝願為主線，引導學生從整體上感悟詩歌，達成情感、態度、價值觀三維目標，讓學生在動靜結合中獲得情感體驗，感受時光的流逝。

教學目標：

1、學習12個認讀字詞和8個必寫字詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解詩歌中優美語言並積累下來，享受閲讀的樂趣。感受時光的流逝，歲月的更迭，感受到自然在長大，在進步。

教學準備：課件、賀年片、字詞卡片。

教學流程：

一、談話導入

上課伊始，教師出示許多精美的賀年片：這節課老師給同學們帶來了一份禮物，看看是什麼？

都認識呀！老師告訴你們，今天我們學習的課文題目也叫《賀年片》。

請你們拿出小手跟老師一起把課題寫出來。[師生共同板書課題]

誰願意讀課題？[指名讀課題]這個“賀”字誰有好辦法記住它？

你對賀年片瞭解多少？知道它是做什麼用的嗎？誰會説幾句祝願的話？

賀年片是用來表示祝賀的或祝願的，把自己對別人的祝願告訴給別人。那這篇課文的題目叫賀年片，想不想知道它寫給我們哪些祝願吶？

[導語的語言親切而又簡單，使學生明白賀年片是表達祝願的，為後面的學習做好鋪墊]

二、讀文識字。

師提醒學生：不動筆墨不讀書。[準備好學習的好幫手---鉛筆]

1、學生默讀課文，遇到不認識的字圈起來，用自己喜歡的方式解決它，多讀幾遍，和字寶寶交上好朋友。

2、剛才同學們讀的都非常認真，那課文中的生字都學會了嗎？請沒有問題的同學當小老師教一教有問題的同學。然後請小組長同學用字卡檢查小組同學的識字情況。（教師巡視指導）

3、教師檢查識字情況：（課件出示生字）這些字寶寶都認識了麼？自己認識哪個字就大聲喊出它的名字。

同學們有沒有還沒有學會的字或覺得特別難的字需要大家幫助的？（學生提出較難的字，教師隨機板書，師生共同解決。）

4、老師準備了許多精美的賀年片，要把它送給表現最出色的孩子。[課件出示詞語]

囑咐：每天早上上學時媽媽囑咐你什麼了？“天冷了，要多穿些衣服”是誰的囑咐？“下課在操場上不要打鬧，要做正當的遊戲”是誰的囑咐？這兩個字有什麼相同的地方？兩個口，口口聲聲，一遍又一遍地説就是——囑咐。

收穫：什麼叫收穫？除了收穫糧食還能收穫什麼？

碧綠：你還知道哪些表示顏色的詞？課文中怎麼説？還有碧綠的什麼？

歡迎：你在哪兒見過這兩個字？

一枚：課文中説一枚什麼？除了一枚貝殼，還→←能説一枚什麼？

祝願：“祝”是什麼旁？（“示”下面是一張桌子，上面的“一”表示一塊肉，師講解“shizipang”和“yizipang”的變形。）

希望：你能用“希望”説一句話嗎？

翅膀：你知道什麼有翅膀？有了翅膀就可以——展翅飛翔

［語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，本課的生字教學從學生的生活入手，引導孩子感悟、體會詞語的意思，實現螺旋上升的認字過程］

三、理解課文，整體把握。

1、師：現在，同學們都和字寶寶、詞寶寶交上了好朋友，那課文一定讀得更好。現在我們把它們送回到課文中，再讀一遍課文，看看你能讀懂些什麼？還有什麼不懂的地方？劃上“？”

學生彙報，教師順學而導，適時點撥。

2、師：我們不僅得到了四張不同顏色的賀年片，而且還收到了一些祝願。請同學們趕快到課文中找一找課文中有幾句祝願的話？一邊讀一邊把它劃下來。

3、師：誰來説説？（學生彙報）老師要把這四句祝願寫到黑板上。老師寫什麼？

（學生彙報，教師板書。）

4、師：誰能用自己的話連起來説一説，賀年片祝願我們什麼？

［閲讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。讓學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，有所思考。］

5、師：我們收到了樹葉、白雲、貝殼、紅霞四張充滿詩情畫意的賀年片，那這四張賀年片你喜歡哪一張呢？你喜歡哪張賀年片就美美地讀一讀那張賀年片。（學生自由練習讀）

6、師：老師送給你們一段優美的音樂，你喜歡哪張賀年片就請你站起來讀讀那張賀年片。（教師出示課件及音樂，學生隨機朗讀）

7、仿説詩歌：

師：除了綠色、白色、藍色、紅色的賀年片外，你們還知道哪些顏色的賀年片呢？（仿照兒歌説一説。同桌互相商量商量。）

[學生有了自己的感悟後，進行適當的拓展，既可以培養學生的説話寫話能力，又加深了學生的理解和體驗。]

四、寫字教學。

師：賀年片是那樣的精美，一張賀年片代表了一份祝福。表達了一份願望，希望你們把字記牢，把字寫好。

出示生字卡，學生描紅，邊描邊想：你想提醒同學們注意點什麼？（學生互相提醒，教師針對問題指導寫字。）

五、作業

（出示課件）

師：快到新年了，你想把祝願送給誰呢？自己動手製作一張賀年片，並寫上幾句祝願的話。看一看課文中的哪些話能幫你把祝願寫得更好。

［課外作業的設計，為學生留下了想象的空間，讓學生把課中所學到的知識進行運用，進行遷移。］