植物研究報告2021

植物是生命的主要形態之一，那麼植物研究報告要怎麼寫呢?下面是本站為大家帶來的植物研究報告範文，僅供參考。

植物研究報告範文1：

植物主題研究報告——對向日葵的研究

濰坊文華國際學校 七年級四班 三組

課題名稱：對向日葵的研究

研究背景：本學期，學校進行了一次植物主題性學習，在這次活動中，我們小組打算對向日葵進行一番研究。

研究目的：1、對向日葵進行充分的瞭解，瞭解向日葵的向光性。

2、通過對向日葵的研究，加強與他人的溝通能力、對資料的整理能力以及小組之間的協作配合。

3、通過對向日葵的充分了解，學習向日葵對生活的熱愛，樂觀面對生活。

研究過程：一、搜集資料。進行充分的蒐集，掌握有關的資料，初步對向日葵進行了解。

二、進行觀察。對向日葵實物進行充分的觀察，結合蒐集來的資料，對向日葵進行更深一層的瞭解。

三、總結匯報。對兩次活動進行總結匯報，談談自己的收穫。

研究措施和方法：實地調查，查閲資料

研究成果：

基本資料

中文學名：向日葵

別稱：朝陽花、轉日蓮、向陽花、望日蓮

界：植物界

門：被子植物門

綱：雙子葉植物綱

目：菊目

科：菊科

屬：向日葵屬

種：向日葵種

分佈區域：原產北美洲;世界各地均有栽培

果實：葵花籽(瓜子)

果實類型：瘦果

花語：沉默的愛，愛慕

形態結構：

1年生草本，高1.0～3.5米，對於雜交品種也有半米高的。莖直立，粗壯，圓形多稜角，被白色粗硬毛。葉通常互生，心狀 卵形或卵圓形，先端鋭突或漸尖，有基出3脈，邊緣具粗鋸齒，兩面粗糙，被毛，有長柄。頭狀花序，極大，直徑10~30釐米，單生於莖頂或枝端，常下傾。總苞片多層，葉質，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生黃色的舌狀花，不結實。花序中部為兩性的管狀花，棕色或紫色，結實。瘦果，倒卵形或卵狀長圓形，稍扁壓，果皮木質化，灰色或黑色，俗稱葵花籽。性喜温暖，耐旱。原產北美洲，世界各地均有栽培。

組成：根、莖、葉、花、果實五部分

根：

向日葵的根由主根、側根和鬚根組成。主根入土較深，一般為100～200釐米;側根從主根上生出，水平方向生長;側根上長有許多的鬚根。側根和鬚根上着生根毛。

莖：

莖稈圓形直立，表面粗糙並被有剛毛。莖由皮層、木質部和海綿狀的髓組成。向日葵的胚莖有綠色、淡紫、深紫等，是苗期識別品種的重要標誌

葉：

向日葵的葉分為子葉和真葉。子葉一對。真葉在莖下部1～3節常為對生，以上則為互生。真葉比較大，葉面和葉柄上着生短而硬的剛毛，並覆有一層蠟質層。

花：

向日葵為頭狀花序，生長在莖的頂端，俗稱花盤。花盤上有兩種花，即舌狀花和管狀花。舌狀花的顏色和大小因品種而異，有橙黃、淡黃和紫紅色，具有引誘昆蟲前來採蜜授粉的作用。管狀花，位於舌狀花內側，為兩性花。花冠的顏色有黃、褐、暗紫色等。

果實：

果實為瘦果，習慣稱為種子。果實包括果皮、種皮、子葉和胚四部分。食用型種子較長，果皮黑白條紋佔多數，果皮厚。油用型種子較短小，果皮多為黑色，皮薄。

生長習性：

向日葵四季皆可，主要以夏、冬兩季為主。花期可達兩週以上。向日葵生長相當迅速，通常種植約兩個月即可開花，其花型有單瓣、重瓣或單花、多花之分。

向日原因：

向日葵從發芽到花盤盛開之前這一段時間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽從東轉向西，不過並非即時的跟隨，植物學家測量過，其花盤的指向落後太陽大約12度，即48分鐘。太陽下山後，向日葵的花盤又慢慢往回擺，在大約凌晨3點時，又朝向東方等待太陽升起。

在陽光的照射下，生長素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細胞拉長，從而慢慢地向太陽轉動。在太陽落山後，生長素重新分佈，又使向日葵慢慢地轉回起始位置，也就是東方。

但是，花盤一旦盛開後，就不再向日轉動，而是固定朝向東方了。為什麼最後要面向東方而不是其他方向或朝上呢?這可能是自然選擇的結果，對向日葵的繁衍有益處。向日葵的花粉怕高温，如果温度高於30℃，就會被灼傷，因此固定朝向東方，可以避免正午陽光的直射，減少輻射量。但是，花盤一大早就受陽光照射，卻有助於烘乾在夜晚時凝聚的露水，減少受黴菌侵襲的可能性，而且在寒冷的早晨，在陽光的照射下使向日葵的花盤成了温暖的小窩，能吸引昆蟲在那裏停留幫助傳粉。

向日葵的花托部生長素背光分佈，所以背光側的莖生長較快，莖就會向光源處彎曲。

研究體會及結論：

這次植物主題研究收穫頗豐，讓我們重新認識了“沉默的愛”——向日葵。它，沒有榕樹的繁枝葉茂，沒有梅樹的粉粧黛綠，也沒有竹子的堅韌之軀。它，只有一追求光明的心，追逐太陽，追逐希望!這次植物主題研究讓我們對向日葵進行了充分的瞭解，同時也豐富了我們的文化生活，提高了我們的素質，使我們小組成員之間配合更加默契。我們要向向日葵一樣擁有對生活充滿熱情的陽光天性，善於發現微小幸福，容易發現事物好的一面，要勇敢地去追求自己想要的幸福!

植物研究報告範文2：

一、校園植物的作用 ○校園是一個人羣集中的地方，“綠色”校園是每一位師生生活的重要組成部分，是學生的第二家園，它對於營造良好的學習氛圍起着重要作用。安靜、優美的校園環境可以為師生提供課外休息活動的場所，置身於清新和諧的綠色校園內，不僅可以讓師生觀賞到各種植物景觀，呼吸新鮮空氣，消除大腦疲勞，而且更讓學生感受到美的薰陶，對學生的身心健康發展、優秀品質的塑造起着潛移默化的作用。同時，綠色植物，維繫着生態平衡，使萬物充滿生機，它的作用是多方面的。

1，美化環境 運用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在城建築羣中。它不僅使學校披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點綴在綠樹成蔭、蓊鬱葱蘢中，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用，為師生的工作、學習、生活創造優美、清新、舒適的環境。

2，淨化空氣 綠色植物對淨化空氣有獨特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳並放出氧氣。據測定：1公頃闊葉林在生長季節每天產生750公斤氧氣，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。據上海地區對一些常見的綠化植物進行了吸硫測定，發現臭椿和夾竹桃不僅抗二氧化硫能力強，並且吸收二氧化硫的能力也很強。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達8倍。其它如珊瑚樹、紫薇、石榴、廣玉蘭、棕櫚、銀杏、檜柏、粗榧等也有較強的對二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女貞、泡桐、梧桐、大葉黃楊等樹木抗氟的能力比較強。另外，木槿、合歡、楊樹、紫荊、紫藤等對氯氣、氯化氫氣體有很強的抗性;紫薇可吸收汞;大多數植物都能吸收臭氧，其中銀杏、柳杉、樟樹、海桐、青岡櫟、女貞、夾竹桃、刺槐、懸鈴木、連翹等淨化臭氧的作用較大。樹木還能吸收氨、鉛及其它有害氣體等等。故有

3，調節氣候 樹木能提高空氣的相對濕度, 為師生的生活創造涼爽、舒適的氣候環境。樹木也能調節氣温 ，這是由於樹木可以減少陽光對地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和製造養分，為人們創造了防暑降温的良好環境。據測定，夏季綠地的氣温要比城市中的路面、廣場等建築區的温度低10℃左右。七、八月份柏油路面的温度高達30℃—40℃，而草地的温度只有22℃—24℃，林地中的温度更低，一般情況下，公園中的空氣濕度，要比城市其他地方高27%。

4，減弱噪聲 茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10-15分貝;公園中成片的樹林可以降低噪聲26-43分貝;綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8-10分貝。在森林中聲音傳播距離小，是由於樹木對聲波有散射的作用，聲波通過時，枝葉擺動，使聲波減弱而逐漸消失。同時，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛，就象電影院裏的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

二、課題的提出 ○

我們的校園坐落在美麗的杭城，她猶如一座綠色公園，校內綠化達到了點上成景，線上成蔭，面上成林的設計特色。每當我們漫步於風雨長廊或站在樓上極目遠眺整座校園，就會感到特別的幸福!但經我們初步調查，大多同學對校園植物瞭解甚少，對如此豐富的、方便的課程資源，我們應該利用起來，讓學生自己去了解一下校園植物及其分類。同時，作為朝暉學子，我們應該更多關注給大家身心帶來寧靜致遠的校園。為此在指導老師的推動下，我們七<11>班全體學生決定對學校各種樹木進行一次研究性學習，主要對植物種類、用途、分佈、習性等進行一次較詳細的調查和研究，使大家更快更易的熟悉校園植物，並初步鍛鍊學生自主學習的能力。

三、調查範圍 ○

學校校園內所種植的各類木本植物。(花卉、野生類不列為本次研究範圍)

四、調查方法 ○

實地調查、實物標本、查閲資料、訪談、小組討論。

五、研究時間 ○

課餘時間及專項的活動時間

六、研究成員 ○

七<11>班全體學生。

七、指導老師 ○

戴老師

八、研究過程 ○

1、實地調查

：由指導老師帶領學生參觀並初步認識校園內樹木，熟悉樹木分佈， 並做好記錄，畫出植物分佈草圖，將不認識的樹木重點記錄、做記號。 2、採集標本 ：利用選修課的時間，指導學生將不認識的和暫時不能確定的樹木的葉片採集下來，壓制做成植物標本。

3、查閲資料：與電腦老師聯繫，利用學生的信息課時間讓學生上網查閲資料，獲取各類樹木的相關資料(樹名、科名、習性與特點等)。

另外，小組分工回家查閲有關資料。

4、核准資料：經過以上各項活動，學生對校園樹木的感性認識和理性認識有了一定的基礎。

為了使自己的認識更科學、更準確，我們在指導老師的幫助下，借閲了《植物誌》，小組分工核准，使我們的資料更全面、更完整、更準確。 5、整理資料：集中、收集所有學員的資料，對資料進行全面整理、篩選、分類。

九、研究成果 ○

1、全體學生對校園樹木的種類、科屬、習性與特點、分佈等有了一定的瞭解。

3、學生自主學習能力、收集、調查和處理資料的能力得到了提高。 4、學生之間相互合作、協調的意識有所增強。

5、為學校綠化建設提供可借鑑的科學依據。

十、感想 ○

在數日的研究過程中，我們得到了學校各位領導、年級主任、指導老師及其他同仁的大力支持和鼓勵，在此，我們表示衷心的感謝。回想我們的路程，雖然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我們也感到欣慰。

通過這次研究性學習活動，我們學到了很多，不只是植物知識的增長和豐富，更體驗到同學間團結協作、不畏困難的精神。當我們對某種植物一無所知時，我們分工合作，查詢資料，向指導老師請教。當我們一點一滴積累知識時，真的感到很充實，很快樂!在此，我們向指導我們成長的老師們表示忠心的感謝!

七年級(11)班學生：廖子威

指導老師：戴老師

植物研究報告範文3：

開學初，科學課老師給我們上了一節對《植物和環境》研究的輔導課，並要求我們儘可能提出《植物和環境》的問題。我們小組的同學根據在平時所觀察到的現象提出了12個問題：

一、我們的問題

1、種子萌發的快慢和什麼因素有關?

2、小白菜在什麼樣的氣候條件下生長的好?

3、蘋果、柑橘在什麼樣的氣温下容易發黴?

4、竹子開花代表什麼?

5、小草為什麼會發黃?

6、為什麼我們用手觸摸含羞草，葉子會合攏?

7、梅花為什麼在冬天才開花?

8、人們為什麼用金銀花來泡茶?

9、為什麼仙人掌這麼耐旱?

10、為什麼大多數植物在春季開花?

11、鐵樹真的開花嗎?

12、同樣一株蘋果樹結果有大有小，與什麼因素有關?

13、植物的生長與日光有關係嗎?

二、我們研究的方法

在小組裏，我們經過討論，尋找解決這些問題的方法，我們把這些問題通過調查訪問、查閲資料、設計實驗進行了近三個月長期的研究，把所有的問題都解決了。

1、調查訪問

通過調查訪問，我們都尋找到了答案。比如説：小白菜在什麼樣的氣温下生長的好?通過訪問農民伯伯，我們知道了小白菜在寒冷的氣候下生長的好的原因;還有是什麼原因會導致樹葉落下來?這個問題我們通過訪問，並且還看了相關的資料才知道，原來是因為落葉樹經過發芽、長大、衰老的週期，天氣一冷，樹葉才會掉下來;金銀花是一種藥物，用它來泡茶喝，可以預防疾病。大多數花為什麼在春季才開放?這個問題，我們訪問農民伯伯得知。因為花兒喜歡陽光、温暖的環境，而春天的氣候又是陽光明媚的，適合她所需要的環境，所以大多數花在春季開。還有蘋果的大小和什麼因素有關?我們通過訪問和調查，知道了，因為蘋果接受陽光多，所以就大;而接受陽光少的，蘋果就小。還有最後一個，我們又是訪問的農民伯伯。問題是，西紅柿為什麼一半紅一半青?農民伯伯説：“青的一面接受陽光少，而紅的一面接受陽光多。”

2、查閲資料

我們除了訪問農民伯伯外，還在書上網上查閲資料。比如説：小草為

什麼會發黃?我們通過查找，知道小草的生命是有終結的。一旦小草死後，小草的顏色就會變黃。還有梅花為什麼在冬季才開?通過查找，知道梅花是一種耐寒的植物，它比較喜歡在寒冷的天氣下生長，就象仙人掌喜歡在乾旱的氣候下生長一樣的。還有鐵樹真會開花嗎?通過查找，我們知道鐵樹是不會開花的，人們常用“鐵樹開花”來形容虛假的人或事。還有仙人掌為什麼耐寒?通過查找，我們知道仙人掌體內有很多水分，就算長時間不給它澆水，也不會死。再説仙人掌生活在沙漠，它們不也沒死嗎?還有竹子開花代表什麼?通過看資料，我們知道，竹子開花就代表它老了，它的生命就終結了。還有我們用手去觸摸含羞草，它為什麼會合攏?那是因為我們用手一碰含羞草，就會震動它的葉枕，葉枕上部薄壁細胞把水分散到細胞空隙中，上部壓力降低，下部不變，葉子便成對向上合攏。和上面一樣，把資料整理好後也放入資料袋。

3、設計實驗

最後一項是做實驗。我們領取了三張設計實驗記錄卡。因為我們組有三個設計實驗的問題。第一個是種子的萌發的快慢和什麼因素有關?我們的假設是種子大，萌發快;種子小，萌發慢。實驗做完後，我們還做了實驗分析，那就是因為種子大些，就萌發快些;種子小些萌發就慢一些。最後的結論是，種子大，就萌發的快。第二個是蘋果在什麼樣的氣温下容易發黴?我們的假設是在温暖的氣温下容易發黴。最後得出的結論是蘋果確實在温暖，乾燥的氣候下容易發黴。第三個是柑橘在什麼樣的氣候下不容易發黴。我們的假設是，在温暖濕潤的氣候下不容易發黴。最後得出的結論確實是在温暖，濕潤的氣温下不容易發黴。在我們小組的努力下，所有的問題都解決了，裝人了資料袋。

三、我們以後的研究

1、梅花為什麼不怕寒冷?

2、為什麼有的花到了夜裏會收攏花瓣?

四、我們的結論

植物的生長離不開周圍的環境，離開了它生長的環境，我們必須創設它所需要的環境，植物果實的保鮮也不離外。

五、我們的收穫和體會

通過研究，我們瞭解到科學研究的基本方法，鍛鍊了我們獨立工作和小組合作的能力。增強同學之間的友誼和團結。學習了不少課本沒有生物方面的知識。培養了我們對科學的濃厚興趣，鍛鍊了我們科學的態度和認真細緻的作風。