想象力的重要性有什麼（多篇）

想象力的作用及想象力的重要性 篇一

首先，在很多方面，想象力是必不可少的，具體非常重要的作用。

在我們的生活中以及工作中，很多事情都有現成的答案，我們只需要記住該怎麼辦就可以處理好事情了。比如我們買回一台新式樣的彩電，雖然彩電的功能很多，但是我們只要翻閲一下使用手冊，記住相關操作，我們就可以自如地操縱電視機來觀看節目了；一個商店售貨員，雖然商店中的商品很多，但是隻要她記熟各種商品的價格之後，就可以完成售貨工作；汽車裝配流水線上的工人只需要記住幾項操作，然後非常熟練地完成即可；而一名擅長題海戰術的學生，其通過大量地做題熟悉了相當多的題目做法，當其在考試中面對很熟悉的題目時，只需將記住的做法寫上去就可以了。顯然，以上所説的事情，有了記憶力，記住該怎麼做就行了。

很多人也總是想方設法地提高自己的記憶力，希望在面對任何問題時都能夠用記住的東西照辦。記憶力當然很重要，而且我們確實要記住很多東西來完成生活和工作中的任務。然而，還有相當多的事情，並不是象上面那樣都有現成答案的。若想完成任務，需要具備想象力，要能夠在頭腦中反覆地做實驗，然後籌劃出方案。比如上面説的建築設計師，其必須在頭腦中進行反覆地想象，考慮外形該怎麼設計，該採用什麼樣的內部結構，什麼樣的外形與結構搭配才是合理的，只有經過這種在頭腦中不斷的試驗磨合才能形成一個好的方案，如果他僅是照抄別人設計的建築物，那他也不能被稱為建築設計師了。同樣，一個服裝設計師，如果不能在頭腦中運用想象力進行各種面料、色彩、款式的組合搭配，不能設計出新款服飾，那他也只能被稱為服裝裁剪師。音樂家當然也要能在頭腦中進行各種音符的組合，旋律的搭配，經過反覆實驗後，才能創作出曲子來。一個鐘錶設計師進行進行鐘錶機械設計時，如果他不具備發達的想象力，不能在頭腦中進行機械結構的三維立體想象，那他根本不能設計鐘錶。一名戰役指揮者，也要能根據不同的對手、不同的環境、不同的氣候條件，來在頭腦中進行反覆的戰術攻防演練，從而設計出一套作戰方案。

所以，對於設計、策劃、創作以及制定計劃等這類較為複雜的工作，想象力是必不可少的，僅靠記憶力是根本不能完成任務的，對於這一類人員來説，想象力的作用及想象力的重要性可想而知。

其次，較為發達的想象力能夠使人制定出較為完善的方案。

仍以建築設計師為例，如果他沒什麼想象力，或想象力不夠發達，不能夠在頭腦中不斷地進行反覆想象。則他的設計方案很可能不夠完善，比如僅對建築的外觀進行了一番考慮，卻沒有對內部結構進行有針對性的設計。當這樣草率的方案付諸實施後，在施工到一半時，忽然發現建築物內部結構強度不夠，則必須推倒重建，這樣就耽誤了工期，滯後了進度，並且造成了很大的經濟損失。而建築師很可能也會為此丟掉工作。而如果他具有非常發達的想象力，能夠在制定方案前，通過不斷地在頭腦中模擬房屋的建築，則會最大限度地避免此類情況的發生。

對於一名營銷人員來説也是如此，如果其在約見客户之前不在頭腦中模擬見面時的場景，也不想象會出現什麼情況，什麼也沒考慮，則面對對方拋出的問題，倉卒之間很難給出一個令客户滿意的答覆，那麼這次會面十有八九會失敗。

而家庭主婦在做家務前，沒在頭腦中進行一下計劃，沒有安排好做事的順序，比如她決定先掃地，再擦拭傢俱，然後再洗衣服。可以想象，如果先掃完地再擦傢俱，而擦傢俱會落下灰塵及紙屑，這樣剛掃過的地又會被弄髒，還得重掃一遍。而把洗衣服安排在最後做，這會使得洗衣機自動縹洗衣物時，家庭主婦無事可幹。這樣的安排次序既費力（多掃了一遍地）又浪費時間，這種低效率的做法顯然不是一種好的選擇。

由此可見，如果具有了相當的想象力，則會在做事前通過在頭腦中的反覆實驗，從而選定一個比較完善的方案，這顯然會使做事效率高且易成功，這是想象力的一個重要作用。

第三，由於想象力是在頭腦中做實驗，所以運行快，而且不需要什麼成本。

比如孫臏的田忌賽馬，孫臏想出調換己方上中下三等馬的出場次序從而贏得了比賽，這個方案非常巧妙。而孫臏並沒有真正讓實際的馬做實驗，他僅是在頭腦中演練了若干種次序，顯然這樣節省時間，也不需要什麼消耗。而如果真的讓各種馬匹按照不同的出場次序進行實際的演練，那就得需要非常大的排場，而且也需要耗費相當長的時間。

再比如我們搬入新居進行傢俱擺放時，如果我們毫無想象力，一遍一遍地擺放各個傢俱到不同位置，然後觀看擺放是否合理，顯然這樣極為麻煩，又費時又費力。而如果我們在擺放傢俱前，先在頭腦中想象一下傢俱的擺放位置，當想出較為合理的佈局後，再進行實際的搬動，顯然這樣就方便多了。

第四，發達的想象力還可以使人反應迅速。

最典型的例子是司馬光砸缸和曹衝稱象。這兩個例子中，兩個小孩反應都非常迅速，在較短的時間內就想出了很好的解決辦法。司馬光快速的反應救了小孩一命；而曹衝快速的反應，則使得問題在現場就得到了很好的解決。另外，曹衝想到的稱象的辦法是一個相當有想象力的創意。這麼短時間內能夠想出這麼好的方案，如果他生在現代，不受四書五經的束縛，肯定大有一番作為。

另外，許多人反應很快，這一方面是由於他們確實能在短時間內進行快速地想象、快速地在頭腦中做實驗。另一方面的原因則是，他們早已預見到了問題的發生，而且早已在頭腦中想好了對策，所以當問題發生時，只需按照事先想出來的方案照辦就是。比如一名優秀的辨手，其在實戰中表現出的機敏、快速以及妙語連珠，實際上相當程度上來自於平時在頭腦中進行的反覆演練。

十個小祕訣保護孩子的想象力 篇二

1、列舉法

不僅要求孩列舉出物品的用途和功能，還要引導他列舉出和物品原有屬性無關的其它用途和功能。

示列：用毛巾給孩子洗臉時，媽媽問：“毛巾可以用來洗臉，還可以用來做什麼？”孩子答：“用來洗澡、擦腳丫。”“還有呢？”“當抺布擦桌子，當圍巾圍脖子，當枕巾睡覺，當繩子拉一，當玩具扔，當棉被給布娃娃蓋。.。.。.“ 孩子的生活經驗越豐富，他的想象範圍越廣闊，越能體現思維的新穎和靈活性。

2、違反常規法

媽媽反其道而行之，提出反常規的問題讓孩子回答，讓他張開想象的翅膀，開動思考的機器。

示例：媽媽説，如果天空下的不是雪，而白糖，會怎麼樣？孩子肯定會説，太好了，多美的事啊。.。.。.媽媽又説，如果這個世界沒有白天只有黑夜（或沒有黑夜只有白天）會怎麼樣？如果汽車像鳥兒在天上飛會怎麼樣？如果車輪子是方的會怎麼樣。.。.。.“如果”後面的“怎麼樣”就交給孩子的想象力去天馬行空地馳騁啦。

3、物品替代法

在從事一項活動中，當一種東西缺少時，思考有沒有別的東西來替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思維的流暢性。

示例：和孩子玩假裝遊戲——當護士，在準備“演出”道具時，媽媽突然故意説：“哎呀，沒有針筒怎麼辦？”孩子自然會去找用來當針筒的東西，如筷子，圓柱筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對孩子説，如果鍋鏟壞了，用什麼炒？讓孩子為你想出替代的工具。不管孩子找來什麼，只要他能想得到，能配合你的提問和工作，都要加以肯定、鼓勵和表楊。

4、故意為難法

媽媽提出一個假設問題，要孩子想辦法，等他想出來後，媽媽繼續順着這個答案提出下一個“怎麼辦”，故意為難孩子，直到提不出問題為止。

示例：媽媽：“如果你回家時，爸爸媽媽都不在，家裏沒人，你進不了門。你會有什麼辦法？”孩子答：“打電話給爸爸媽媽，叫你們回來開門。”“萬一我們回不來呢？”“我到鄰居阿姨家等你們回來。”“鄰居家了鎖門了呢？”“我在外面繼續玩。”“你要是不想玩呢？”“我就在門口等。”“你等行很煩呢？”“我就坐門口睡着了！”不知不覺中，把孩子引入思考的境地，挖掘想象的潛能，養成愛思考、善於解決問題的好習慣。

5、故事接龍法

和孩子編故事。媽媽説一兩句，孩子接一兩句，媽媽再接下去，如此循環。不管故事編得如何，編到哪兒，都不重要，重要的是能接上，邏輯上説得過去就行。孩子接得越快，説明思維越敏捷。

示例：媽媽説：“有隻小雞出去玩，遇上一隻小狗。”孩子接：“小狗嘴裏叼着骨頭。”媽媽接：“小雞很想吃骨頭，眼巴巴的望着小狗。”孩子接：“小狗想分骨頭給小雞吃。”媽媽接：“可是，小狗想起媽媽的話，骨頭要給生病的狗爸爸吃。.。.。.”開始的時候接一句就行，不要太長。太長了，孩子把握不住故事的情節，反而增加了續接的難度，因為孩子本身要把精力放在續接下一個情節上。

6、形象比喻法

通過觀察某種事物，聯想到類似這種事物形態的另一種事物。媽媽可以根據事物的多個角度來引導孩子去比喻和聯想。

示例：媽媽把書立起來：書的樣子像什麼？孩子答：“像扇門，像窗子。”媽媽把書放平問：“現在又像什麼？孩子答：“像豆腐，像大積木，像一棟樓，像一塊平地。”媽媽把書打開堅放再問，孩子答：“像扇子，像商場的旋轉門。”媽媽把書攤開平放，孩子答：“像張開的兩片葉子。”從不同視角來比喻有一定的難度，如果孩子一時答不上，可以不斷鼓勵和啟發他，甚至報出你想象出來東西：“你再看看，是不是像是。.。.。.”

7、加減改換法

媽媽可通過增加（減去）或改換事物的一部分來引導孩子思考，開啟他的想象思維。

示例：媽媽：“如果一張只能睡兩個人的牀要睡十個人，會怎麼樣？”孩子答：“會很擠，很熱，搶被子，打架。”媽媽：“如果房子沒有一扇窗户會怎麼樣？”孩子答：“會很熱，很黑，看不到風景。”媽媽：“如果狗長着雞頭會怎麼樣？人長尾巴會怎麼樣？”孩了聽一一定會發笑，很樂意配合你去思考、想象。媽媽問題越有趣，孩子就越願意去思考和想象，這對孩子來説，是個快樂的遊戲，而不是枯燥的事情。

8、想象遊戲法

家長在與孩子溝通時，要注意少用限制式提問，多用開放式提問，不要提出只有一種答案的問題，要提出答案豐富的問題讓孩子去尋找。還可以讓孩子自己去設計、主持遊戲，在設計的過程孩子接觸到許多未知的領域，對他的知識是個補充。

示例：父母可以多和孩子一起做想象遊戲，如所有關於魚的活題，魚會游泳、魚有各種顏色、魚的品種等等。可以模仿家庭生活，讓孩子和其它小朋友一起“過家家”；還可以模仿社會活動“看醫生”、“當警察、”“扮老師”、“打電話”等。遊戲是發展孩子想象力最好的活動之一。媽媽應給孩子提供各種各樣的遊戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋動手去做，千萬不要害怕孩子弄髒衣服而約束他們。

9、積累法

要孩子擴大語言文字的積累。想象以形象為主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內容表述出來時，語言材料起着得重要作用。因此，要讓孩子擴大語言文字的積累。

示例：比如，讓孩子備一個摘抄本，把閲讀中遇到的名句、名段摘抄下來，平時可拿來翻閲。此外，在讓孩子獨立思考的同時，為他們提供親力親為的機會就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽勤動手勤動腳也很重要，比如鼓勵他們多看看課外書、多接處大自然、拆裝小物品、搞點小實驗等等，都可以增加表象的積累，有利於增添想象的樂趣。

10、塗鴉法

鼓勵孩子從國小畫畫，利用畫畫發展孩子想象力，是一種極好的手段。除了讓孩子模仿現實，或表達幻想，自己畫畫以外，還可以讓他補畫，與大人結合畫畫。

示例：家長可以給孩子畫好一個幾何圖形，讓他根據想象進行添畫，如孩子再添畫幾個三角形就形成了松樹，加一橫就成了蹺蹺板。如畫一個人頭，讓孩子添上眼睛和嘴；畫一個長方形，讓孩子添筆，畫成黑板、窗户等；畫一根樹幹，讓孩子添枝加葉，或者添上只鳥。此外，鼓勵孩子根據自已的意願畫畫也可以發揮他的相象力。這些都可以使孩子的思路開闊，豐富想象。

想象力的重要性是什麼意思 篇三

想象力有多重要，很多家 長都想象不到。別説家長了，就是從事多年國小教育的老師也不一定知道！

在一般人的認知中，孩子的想象力似乎只應用在孩子寫想象作文中，其他的地方似乎不需要，其實這是大錯特錯的。

有想象力的孩子才能寫出細節。寫作的時候，素材都是來源於生活，但是人的記憶是會有遺忘的，很多時候，事情大概記得，但是事情的細節是被遺忘的。這個時候，如果你只是忠實地記錄你的記憶，那麼就是大白話了，就沒有細節了。細節需要你運用想象力去腦補，所以想象力是否豐富看孩子的作文篇幅就知道了。

有想象力的孩子才會加工材料。都知道寫作絕對需要對現實素材進行加工，那怎麼加工就成了一個難題。有時為了符合你確定的主題，需要在真實的素材上進行添枝加葉，那添什麼枝葉，孩子可能需要反覆練習才能準確把握，但是能不能添加枝葉，卻是想象力的事情。缺乏想象力的孩子，是沒有這種“無中生有”的本事的。

有想象力的孩子才會理解生活。人有一個特殊的本領，就是“共情”，也就是對他人的遭遇，我雖然沒經歷過，但通過想象能夠感同身受。但是，如果缺乏想象力的孩子，這點是很弱的。通常，這類孩子當老師詢問他們，讀了這個故事你有什麼感受啊？對這件事情你有什麼想法啊？孩子都茫然地看着你，然後很小聲地告訴你，沒感受、沒想法。對生活如此遲鈍的孩子，你想他寫出細膩、深刻的習作，不是痴人説夢嗎？

往大了説，人類那麼多的文學作品哪一個是真實世界的記錄和還原？都是在想象的世界裏加工過的，可以説，沒有想象力，就沒有人類的文明。

所以説，從小讓孩子自由地去探索，不要過多設限，不要過多挑剔和打擊，好好呵護孩子生而具有的想象力，並讓它茁壯長大！

創造性的想象力藉着創造性想象力，人類有限的心靈可以直接和無限的大智溝通。創造性的想象力也是“靈 感”和“預感”的接收能力。藉着創造性的想象力，所有新點子和基本論點都傳遞給人類了。經由這種能力，一個人可以“調整頻道”，和另一些人的潛意識進行溝通。 創造性的想象力會自行運轉，隨後我們會討論到運轉的方式。只有在自覺心靈意識高速運轉的時候，創造性的想象力才會運作，例如人類在心靈受到了強烈渴望的情感刺激時。 人類在運用創造性的想象力時，會發展出和使用程度成正比的敏鋭度。

偉大的商業家、工業家、財務專家，以及偉大的詩人、作家、音樂家、藝術家之所以偉大，正是因為他們運用了創造性想象力的能力。 綜合和創造性兩種想象力一經使用，更加靈活，就像肌肉或身上的器官一樣，一經使用，更加發達。 渴望只不過是一個念頭、一股衝勁，稍縱即逝，而且朦朧縹緲，除非能轉化為實質的對應事物，否則便沒有價值。

雖然在化渴望為金錢的過程中，綜合想象力會是用得最頻繁的一種想象力，但你仍必須牢記一項事實，即你可能會面臨一些處境，需要用上創造性的想象力。 你的想象力可能年久失修，一經使用，又可以乍醒復生，變得更敏鋭。這種能力雖然棄置不用會變得沉寂，但是不會無疾而終。

從現在開始，把注意力集中在綜合想象力的發展上，因為這種想象力是在你化渴望為金錢的過程裏，較常用的一種能力。 將無形的衝勁渴望轉化為有形的實質金錢，需要運用計劃。這些計劃必須藉助想象力，而且主要是綜合想象力，才能成形。 點子是所有財富的起點，觀念是想象力的產物。我們來仔細研究一下已創造出巨大財富的知名點子，希望這些例證能傳遞一些確切的信息，讓你瞭解想象力藉着什麼方式運作，才能累積財物。

50年前，一位鄉下的老醫生駕着馬車到城裏去，拴好了馬後，他一聲不響地溜進一家藥房後門，開始和年輕的售藥員“討價還價”。 老醫生和售藥員在櫃枱後面低聲討論了1個多小時，然後老醫生走了。他回到車上，拿了一把舊式的大茶壺、一隻木製的大攪拌槳（用來攪拌茶壺的內容物），並且把東西放在藥房的後面。 售藥員仔細看了一遍這把茶壺，伸手到側邊口袋，掏出一沓鈔票，遞給了老醫生。這疊鈔票整整500美金，不多也不少，恰是售藥員所有的積蓄！

老醫生遞了一張小紙條給他，上面寫着一則神祕的配方。那張小紙條上的文字足夠為一位國王贖身保命了！但對這位醫生來説，卻不盡然。這些玄妙的字眼可以啟動這個茶壺，使它沸滾，但是老醫生和年輕的售藥員一樣，對於壺中註定要流出的驚人財富一無所知。 這套行頭賣了500美金，老醫生很是自得。售藥員傾其畢生積蓄，下注在一把舊茶壺和一張小紙條上，冒了更大的風險！他做夢也沒想到，他投資的錢財，有一天會讓一個茶壺盈盈滿溢、流瀉傾倒出黃金，比阿拉丁的神燈還要神奇。

這位售藥員花錢買的正是一個點子！ 舊茶壺和木製攪拌槳，以及紙條上的神祕信息，只是因緣際會湊在了一起。那把茶壺開始起作用，是在新主人為祕密配方添上了一種連老醫生也不曉得的成分之後。 試試看，你能不能找到年輕人加在祕密信息裏的東西，看看是什麼東西讓茶壺滿溢黃金。你在此所讀到的故事是比虛構小説還要玄妙的真實情節，以點子的形態現身説法。

我們來思索一下這個點子所帶來的鉅額黃金。這個點子一直為人們帶來財富，世界各地的商人把茶壺內容物配銷給上百萬的人，仍然可以得到龐大的財富。 這一把舊茶壺如今是世界上最大的糖類消費者，為成千上萬名栽植甘蔗的人、提煉糖和販售糖的人，造就了永續性質的就業機會。每一年，這一把舊茶壺消耗了數以百萬計的玻璃瓶，為玻璃工匠造就了無數的就業機會。 這一把舊茶壺僱傭的一隊速記員、抄寫員、廣告專家遍佈全國，也為描繪產品的藝術家帶來了名望和財富。

怎樣培養想象力 篇四

想象力有一部分是靠天生的，其實大多數行業都需要想象力，例如偵探，科研工作者，商業人士，政治家，還有就是設計師~~

怎麼培養確實是個問題，途徑可能真的很多，甚至從幼兒時期就得開始訓練，但我想樓主可以從一些較專業的書上找到更多答案，在這裏，除了專業人士能給你回答，我們這種業餘的就只能給你提供自己的經驗了，別害怕胡思亂想，多想象自己的未來，如果自己達到某個目標會怎樣，還可以多看看地理雜誌之類的節目，把閲讀面擴大~~一個見識廣博的人要缺乏想象力也難！

至於那些教你怎樣聯想的書我看最好還是別用，我個人覺得那很荒謬，其實每個人都是有聯想能力的，只是長時間被生活瑣事生活中的規矩磨滅了，教別人怎麼去聯想，去想象，去思想，這簡直就是讓人依樣畫葫蘆，浪費時間而已。如果要真有豐富的想象力，先得有個信念，一個很有想象力並且不恥於做夢的人，一定是個有主見，不在乎別人看法的人，相信奇蹟，從不循規蹈矩，包括生活細節，有的事情需要自己刻意去做，做了自然就會發現新天新地，其實只要你刻意的去排斥那些沒必要遵守的經驗，規矩，你就會發現你已經慢慢的走出那個惱人的狀態了，缺乏想象力除了先天有差別之外，我覺得其實就是個狀態而已。還有就是~~多多用左手做事情。

通過以上所述，希望你對想象力的作用和重要性有了較全面的理解。

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如何培養國小生的想象力 篇五

一、在教學中創設想象的氣氛與環境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感基礎。

只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠、才敢於去盡情想象。如根學生講話時，要儘可能使用他們的語言，縮短與學生的距離；講課時面帶微笑，使孩子們感到親切；要注意留給孩子們充分發想象時間等等。 同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。國小生由於身心各方面發展水平的約束，產生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下，教師首先要認真分析孩子們的思維過程，在對其進行耐心引導與糾正的同時，要鼓勵孩子大膽想象的精神。對於國小生來講，錯誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無法換回。

二、要通過教學豐富學生的知識面，提供想象的知識基礎。

教師要注意交給學生課本上沒有的知識，使兒童的知識範圍在課本的基礎上有所豐富和擴展，只有這樣，才能使學生產生得以豐富的想象。比如在講竹子時，可以給學生講講歲寒三友，使他們不僅加深對竹子的理解，同時在頭腦中也可與竹子一併想象到梅與 鬆；講正方形時，不是孤立地只講什麼是正方形，而是與長方形、梯形、三角形等比較着講，並於廣泛的生活實際聯繫起來，使孩子們在眾多的圖形中認識正方形，並懂得正方形在實際生活中的運用，學生獲得了堅實寬闊的知識基礎，就能夠在更大的空間內進行自由想象。

三、在教學中教會學生聯想，豐富和發展學生的言語，這是想象的方法基礎。

國小生想象的自覺性與目的性差，還不能做到為某一任務的實現而循着一個方向進行想象。因此，教師要教會學生聯想的方法。如從彎月想象到英文字母C，從春華想象到秋實等等。我們教學生循着一定的軌道聯想，但不要限制學生的思路，教師的作用只在於引導。 同時，還要培養學生的表達能力。國小生的許多想象活動是在言語的調節下進行的，並且最終仍以語言的形式表達出來。只有發展了學生的語言，才能使他們的想象從具體直觀水平上升到詞的思維水平，具有更大的概括性，深刻性與邏輯性。所以，教師要教會孩子通過想象去説清楚一件事、一個人或一個情節。

四、培養國小生觀察事物的習慣，發展他們獨立思考的能力。

這是想象的能力基礎，觀察力和思維想象力有着密切的關係。培養學生的想象力，要從培養學生仔細的觀察力入手。這就要求教師在教學中，通過直觀教具的運用和到實際中的活動告訴學生先觀察什麼，後觀察什麼，如何確立觀察中心等等，在此基礎上，要讓學生儘可能詳細地説出觀察到的情況，只有觀察得仔細，才能想象得準確。

想象力有什麼作用 篇六

（一）達爾文的想象力

有一個孩子在同學中的人緣很不好，因為他經常“説謊”。譬如，他撿到了一塊怪異的石頭，就會對同學們説：“這是一枚寶石，可能價值連城。”同學們鬨堂大笑，可是他並不在意，繼續對身邊的東西發表另類的看法。久而久之，老師把他的問題反映到了孩子的父親那裏。父親聽了，卻不認為孩子是在撒謊，而是在想象。

有一次，孩子在泥地裏撿到了一枚硬幣，他神祕兮兮地對他的姐姐説：“這是一枚古羅馬硬幣。”姐姐拿過來一看，發現這是十分普通的舊幣，只是由於受潮生鏽，顯得有些古舊罷了。孩子的姐姐便把這件事告訴了父親，希望父親好好懲罰他，讓他改掉令人討厭的“説謊”習慣。可是父親卻叫過孩子説：“我怎麼能責備你呢？你的想象力真偉大。”

對於孩子父親的慫恿行為，許多人不以為然，認為這勢必害了孩子，他長大以後會變成一個滿口假話的人。但是，誰也沒有料到，這個孩子長大以後卻成了著名科學家，他的名字叫達爾文。

現在，所有人都有知道，他的“進化論”就是建立在超乎常人的想象和為此進行的大量實物證明之上的。沒有想象，就沒有今天的“進化論”。

（二）文學創作與想象力

俄國作家屠格涅夫有一次坐船，看見岸邊有一幢房子，樓上是一位美麗的少女，樓下有一位老婦人。於是他就想象這少女是誰？她為什麼會關在樓上？這老婦人又是誰？他們是什麼關係？通過想象創作出著名的小説《阿細亞》許多文學創作都離不開想象，如《西遊記》中的妖魔鬼怪；《水滸傳》武松打虎；《聊齋》的妖、鬼等。這些形象都是靠作者的想象描繪出來的。

（三）發明與想象力

有一天，法國醫生雷奈克在散步時，看見幾個孩子正在一堆木頭上玩耍。一個孩子用一根釘子敲擊木頭的一端，其他幾個孩子輪番用耳朵貼在另一端上，木頭很長，釘子敲得很輕，卻見那些用耳朵貼着木頭的孩子高興地説：“聽見了”雷奈克俯下身子聽了聽，果然釘子敲擊聲聽得很清楚。他想能不能用這個方法聽清病人的心跳聲和呼吸聲呢？於是他用一根木管子貼在病人的胸膛上，用耳朵貼在管了的另一端一聽，從管子中清楚地傳來心臟的跳動聲和肺的呼吸聲。最早的聽診器就這樣發明了。

建 議

人類沒有幻想是不行的。人類如果沒有幻想過像鳥兒一樣飛翔，就不可能登上月球；人類如果沒有幻想過烏托邦就不會有追求社會進步的動力。我們學生，尤其是青年人也是如此，從生活的角度講，如果你從來沒有幻想過要出國留學，那麼你就根本不會出國留學。

你有多大的想象力，你就會有多大的成就。

絕大多數的人是埋頭生活的，沒有什麼目的地遊蕩着，隨波逐流。為什麼呢？因為大多數人沒有對未來的多樣性想象，如果你有，那麼你就會比別人更早地進入為一個目的而奮鬥的階段，別人還在山下徘徊，你已經開始登山了。你怎麼能不比別人登得更高呢？

想象力的作用 篇七

1、培養社交技巧

小孩玩過家家的時候，他們會研究家人，朋友和同事之間的關係，會了解人們是如何相互影響的。扮演醫生，他們會設想醫生是如何關心病人的；扮演父母，他們會更加了解父母是如何關心子女的。想像遊戲可以激發孩子對他人的同情心。如果孩子可以設想退出一場遊戲或失去一個寵物的感覺，他們就會更願意去幫助需要幫助的人，也更願意公平地處事，並與他人分享和合作。

2、建立自信心

小孩無法控制自己的生活。但是如果他們扮演摩天大樓的建造者或是保衞地球的超人，他們對自己的能力和潛力就更有信心。

3、促進智力增長

想象力的重要性有什麼 篇八

1、想象力的作用就是他可以使你享受快樂，享受驚奇，享受自由，享受現實生活中少有的感受。

2、想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你説起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象就是這個道理。

3、因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。 想象力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。

4、想象力是活物與死物的根本區別。在人類中主要為右腦，隨着人類大腦進化愈加形象化，主要分佈於大腦最外層，屬於最高級思維。

5、哲學方面，想象力是感性知性間的一種中介性先天能力。在人的判斷認識方面起着不容忽視的重要作用。

想象力的重要性 篇九

克服孩子的恐懼感

孩子在模仿扮演不同角色的時候，認為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那麼邪惡以及龐大，這樣孩子的面對一些恐懼和擔憂的時候，就會應付自如。

鍛鍊了孩子的社交能力

孩子在模仿扮演不同角色的時候，也在學習人們之間是如何相互交往的，從中學會很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛鍊了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，瞭解更廣闊的世界。

練習語言能力

孩子的語言是慢慢地在生活中學會的，孩子們可以想象與夥伴們扮演的角色，需要用到很多的詞彙，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。

促進智力的發育

擁有豐富的想象力對於孩子的智力發展是非常有利的，發揮想象力是抽象思維的基礎，比如在沙灘上堆起國王城堡等一些想法就是孩子在學習形象思維的過程。

激發孩子的自信心和潛能

畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個大人一樣，孩子也需要擁有一份屬於自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會賦予孩子強大的力量，對於激發孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。

想象力的作用 篇十

1、培養社交技巧

小孩玩過家家的時候，他們會研究家人，朋友和同事之間的關係，會了解人們是如何相互影響的。扮演醫生，他們會設想醫生是如何關心病人的；扮演父母，他們會更加了解父母是如何關心子女的。想像遊戲可以激發孩子對他人的同情心。如果孩子可以設想退出一場遊戲或失去一個寵物的感覺，他們就會更願意去幫助需要幫助的人，也更願意公平地處事，並與他人分享和合作。

2、建立自信心

小孩無法控制自己的生活。但是如果他們扮演摩天大樓的建造者或是保衞地球的超人，他們對自己的能力和潛力就更有信心。

3、促進智力增長

想象力是抽象思維的開端。能在沙堆中看出國王城堡，或能在用泥做的餡餅中看出美味的孩子正在開始學習象徵性思考。這項技能在學校非常重要，因為孩子們會學習數字代表物體的個數，字母代表聲音。

4、提高語言技巧

玩過家家的孩子會花很多時間與人交談，這無形之中增加了詞彙量，提高了句子組織能力和交流技巧。

5、戰勝恐懼

過家家可以幫助孩子戰勝恐懼和煩惱。當他們扮演一個強大的怪物時，會有一種控制感讓他們覺得怪物不是那麼強大與邪惡。想像遊戲也可以幫助兒童發泄困惑感，如對父母的憤怒和與兄弟姐妹們的敵對狀態。