大班認識人民幣説課稿（經典3篇）

【寄語】大班認識人民幣説課稿共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：大班認識人民幣説課稿

給大家帶來大班認識人民幣説課稿範文，供大家參考!

一、説教材。

對於錢幣的知識孩子們並不陌生，在日常生活中經常接觸。但對於幼兒園的還孩子年齡來説還不是很瞭解，因為他們的年齡小，缺乏社會經驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。所以我設計了這節活動《認識人民幣》。

二、説目標。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用，根據大班的年齡特點我確立了以下目標:

1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能説出它們的單位名稱。

2、認識人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的麪價。

3、通過遊戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

根據活動目標，我把活動的重點定位於:認識人民幣的面值，並能説出它們的單位名稱。

活動難點是:初步學習錢幣的換算。

三、説活動準備。

為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發現的機會。我做了以下準備:

1、教具:多媒體課件、文具店超市。

2、學具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、説教學法。

根據3～6兒童學習指南里的科學領域中的學習核心是激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，發展初步的探究的能力。本次活動中我主要採用的教法有:遊戲發、觀察法、操作法、演講法等。

學法:我採用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。

四、説活動過程。

我把活動過程分為三大環節:

第一環節:初步認識人民幣。

觀看小視頻，激發幼兒的學習興趣。初步瞭解錢幣對我們生活帶來的方便。

第二環節:認識人民幣。

本環節中我採用了觀察法和提問法等在裏面。首先認幼兒觀察多媒體課件裏的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。

第三環節:瞭解不同面值貨幣的換算。

本環節也是活動的重點，難點。首先我會引導幼兒認真仔細觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然後認識它們的單位名稱。最後講解它們之間的`換算關係。

五、説活動反思。

通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動。活動中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認識，但在"買文具"的遊戲時還是有個別幼兒對於錢幣的換算還不是很會還有待加強。

第2篇：大班認識人民幣説課稿

大班認識人民幣説課稿的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

説設計思路：

幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、説一説、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢幣的特徵，採用遊戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值。

説活動目標：

根據幼兒的年齡特點和認知特點，目標從兩方面設定。

1、知識與技能---------認識三種面值人民幣，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢幣購買相應價格商品。

2、方法與過程---------運用遊戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用説教材：

人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起着重要作用，《認識人民幣》是大班數學中重點章節內容，學習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力，現代教育理論主張讓幼兒動手"做"數學，在教學中要結合實際給幼兒創設實踐機會，這節課的設計我充分利用幼兒已有的經驗，把這一學習設計成實踐活動，讓幼兒通過遊戲認識錢幣。

教學重點：

認識三種面值人民幣教學難點：能正確使用人民幣購買相應價格商品教學方法：

幼兒的數學學習應該是在數學活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在於應用，經過自身實踐獲得的知識和經驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進行商品交換的遊戲，讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣，體驗到數學的重要和有趣。

活動過程：

這節課我設計了四個環節:

第一個環節認一認，我準備了1元、5元、10元三種錢幣（選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見），帶小朋友認識後，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個環節主要是認識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象;

第二個環節是個小遊戲，通過這個小遊戲孩子們可以進一步熟悉錢幣;

第三個環節我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具，另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個環節學習的基礎上運用錢幣，請小朋友利用自己手裏的錢幣買自己喜歡的玩具，這個環節要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環節可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣，也是一個實踐的過程;

最後一個環節是小結，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要，整節課都是以遊戲的形式進行，做到了讓孩子們"玩"中學，"做"中學。

第3篇：大班認識人民幣説課稿

希望這篇大班認識人民幣説課稿範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

一、説教材：

1、教材分析：蘇教版第二冊的內容。一年級兒童年齡雖小，但對於要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據教材先了解學生對人民幣的認識程度，緊接着來認識面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進位關係，最後開展主要用元、角、分為人民幣單位進行各種兑換練習。

2、教學目標：

①使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，並會進行簡單的計算。

②培養學生解決簡單實際問題的能力。

③培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。

3、教學重點：在現實情境中認識元、角、分。

教學難點：元、角、分之間的換算關係：1元=10角，1角=10分。

二、關於教法

本節課屬於認知教學，因此在教法上我力求體現以下兩點：

1、創設生動具體的生活情境，使學生在愉悦的情境中學習數學知識。

2、在課堂教學中組織學生開展三個遊戲活動。鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，並與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。

三、關於學法

依據新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節課在學生學習方法上力求體現三點：

1、在情景中經歷發現問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。

2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考。

3、聯繫生活實際解決問題。

四、説教學過程。

1、創設情景，聯繫學生生活實際導入新課，引出課題，全面認識各種面值的人民幣。

2、探究新知，解決問題。

①學生自主認識1元，1角，1分的人民幣。

首先進行活動一：老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐，裏面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之後，每個小組派一個代表説一説，你們是怎樣分的。

分組活動，以小組為單位分類，然後選一個代表來彙報結果，你認識哪些人民幣，怎樣認識的？

②買文具。出示情景圖。

小組內交流：你想買什麼文具？怎麼付錢？

如：有的同學想買櫃枱中1元錢的圓珠筆，有的同學想買1角錢的橡皮，可以怎樣付錢？有幾種方法？

全班交流，把不同的付錢方法寫在黑板上。

問：看到同學們的付錢方法，你有什麼想法嗎？

引導學生為什麼不同的付錢方法都可以呢？從中讓學生髮現1元=10角，1角=10分的進位關係

閲讀課本，質疑問難？書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什麼地方不同？學生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什麼會有斜線呢？在此基礎上告訴學生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。

③小組內做兑換人民幣的遊戲。如用1元換10角，1角換10分，1張5元的幣換5張1元的幣等等，在遊戲中學習小面額人民幣的換算關係。

④出示情境圖，問：1元錢可以買什麼東西？能找回多少錢？讓學生説一説。

3、猜價格遊戲

師：今天小朋友們表現得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？

（教師先給出價格的範圍，再根據學生猜的價格，老師給出高了或是低了的提示）

4、課堂小結。

説説這節課你學習了什麼新知識？

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