周莊水韻説課稿（共3篇）

周莊水韻説課稿共含3篇，由本站的會員“tiger_gsr”投稿精心推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：周莊水韻説課稿

給你一篇周莊水韻説課稿的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

各位評委上午好！

今天我説課的題目是《周莊水韻》。

一、説教材

《周莊水韻》是語文版八年級上冊第一單元的第2課。古人説，仁者樂山，智者樂水。本單元的課文就為我們提供了這樣的平台。而《周莊水韻》的作者更是用優美的文筆將水鄉古鎮的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態風景畫。

我認為，課文包含一種韻致（寧靜素雅的古典情韻和當代水鄉的溢彩流光），兩相聯繫（古鎮悠遠的歷史和現實的有機聯繫），三次遊歷（兩略一詳細），四幅畫面（“小橋流水人家”的周莊整體圖，煙雨籠罩的周莊迷濛水墨畫，冰雪融化的周莊動感版畫，水天一色的周莊七彩夢幻圖），四種方法（抓住特點描寫景物，按照時間空間順序描寫景物，從不同角度描寫景物，運用比喻等修辭手法描寫景物）。

二、説學習目標

根據以上分析，結合着八年級學生的認知特徵，作為一課時的設計不可能面面俱到，我制定了以下學習目標：

1.整體感知水鄉動人的情韻，體會“水韻”的內涵。

2.品味本課清新，優美的語言，學習多角度寫景的方法。

3.瞭解祖國如詩如畫的水鄉風貌，感受祖國山河的美好。

三、説教學的重難點

本課的語言清新憂美，修辭運用恰當，這些知識的積累和運用，對學生今後的寫作極有幫助，為此，我確定本課的學習重難點如下：

重點：品味清新優美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。

難點：學習遊記的寫作方法．

四、説教法和學法

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.按照感知——理解——欣賞——評價的認知規律教學。先整體感知，再局部賞析，最後再評價。引領學生走進課本，親近周莊，走出課本，評價周莊。這樣循序漸進，符合學生的認知規律。

3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

學法方面：課前預習法，誦讀感知法，圈點勾畫法，合作探究法。

五、説教學過程

（一）導入：（2分鐘）

在背景音樂《夢裏江南》的優美旋律中，讓學生觀察大屏幕上顯示的周莊風景，引導學生初步感受江南水鄉的情韻，進而讓學生明白：周莊之韻在水，周莊之魂在水。同時導入：今天，我們一起來學習一篇美文《周莊水韻》，這裏有獨特的風景，清新的語言，更有難以言説的韻味。

【設計意圖】：文本對學生的吸引力是大於老師的語言的，從這點來説，直接入題省時省力。

（二）講授環節：

▲一讀課文，整體感知：（5分鐘）

1.速讀課文，揣摩題目中“韻”字的內涵並請你試着給文章再擬一個標題，並説明擬題的理由。

2.想一想，作者在文中描繪了哪四幅畫面？

【設計意圖】：本文圍繞着“水韻”來選材做文章，學生擬題的過程本身就是對文章內容的一種梳理再創作。在説明擬題理由的過程也是一種能力的提升。而第二個問題有利於學生對全文的脈絡有一個清晰的瞭解。

▲二讀課文，品味語言：（13分鐘）

1.觀察圖片，請你有感情的朗讀出與畫面有關的語段，注意語氣、語調和停頓。（配《高山流水》音樂）

2.找出你最喜歡的畫面中最喜歡的語句大聲朗讀並按照“寫了什麼——怎樣寫的——這樣寫有什麼好處”的思路説説你的理解。先獨立思考，再合作交流。

強調：語言使用的技巧方法：①抓住特點描寫景物。②按照時間和空間順序描寫景物。③從不同的角度描寫景物。④運用比喻等修辭法描寫景物。

【設計意圖】本篇文章最大的特點就是語言清新雋永，讀來令人身臨其境。而品析語言不僅讓學生可以體會到景色之美，深入解讀文本，更能夠學會寫作方法，進行語言積澱。

▲三讀課文，理清脈絡：（12分鐘）

細讀文中寫作者遊周莊的部分，完成下列表格（合作完成）。

作者三次遊覽周莊的情景及感受

次數

時間

觀察角度

作者印象

景物特點

詳略安排

第一次

第二次

第三次

【設計意圖】引導學生抓住“水韻”這個文眼，從而理出課文的結構，讓學生在對比中感知寫景的方法和順序，也體會多姿多彩的水韻美。

▲整體評價——走出文本，評價周莊。（3分鐘）

展示兩幅未來周莊圖，一幅古樸典雅、青瓦白牆、木櫓輕搖，一幅高樓大廈，水星點點。讓學生對比討論，哪一幅更適合周莊的未來？

【設計意圖】引導學生結合課文，做出評價。促使學生走出文本，思考周莊的歷史人文價值，培養學生熱愛祖國文化，保護古典人文景觀的意識。

（三）課堂小結（2分鐘）

周莊水韻

陳衞星

江南水鄉好，周莊天下聞。

小橋流水美，水墨版畫真。

七彩夢幻奇，節日更繽紛。

古鎮典雅景，語言清麗新。

悠悠水鄉韻，入眼更入心。

【設計意圖】體現了語文學習的三原則：有趣、有用、有關。

六、板書設計：

總述小橋流水人家圖

春雨迷濛水墨畫雨中周莊

分述冬天雪後動感版畫雪中同莊

春夜節日七彩夢幻圖畫節日周莊

七、佈置作業（7分鐘）（音樂《滴水的月光》）

以“逛（遊）----”或“雨中行”“烈日下的------”為題，寫一篇描寫“所見所聞所感”的小短文（200—500字），要求用五個以上的比喻句。

【設計意圖】針對八年級學生素質的差異，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有餘力的學生有所提高，從而達到學以致用的目的。

我的'説課完畢，敬請各位指導。

謝謝！

第2篇：周莊水韻説課稿

希望你能喜歡這篇周莊水韻説課稿範文。

一、説教材

各位評委，各位老師，今天這麼熱的天，大家在這裏比賽，很悶熱。請大家隨我到一片清涼地吧---周莊走一走。古人説，智者樂山，仁者樂水。八年級上學期第一單元的課文就為我們提供了這樣的平台。當中《周莊水韻》的作者更是用優美的文筆將水鄉古鎮的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態風景畫。

經過第一課《巴東三峽》的學習，學生對遊記這一體裁有一定的瞭解，但還不夠，應該再加深對遊記的理解，學會評價，從而激發學生濃厚的學習興趣，增強愛鄉意識。

根據大綱及本單元的要求，結合本文的特點，我將這一課安排為兩課時，下面是我確定的第二課時的教學目標：

知識與能力：學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優美、抒情性強的語言。

過程與方法：查閲資料，較全面地瞭解周莊的現狀。(要求上課之前上網去查資料)

情感態度與價值觀：引發學生對歷史人文的當代價值的思考，提高審美情趣。

重難點的確定：

學生是學習的主體，考慮到我們的教學對象身處農村，很少遊歷他鄉，現有的認識水平不夠理想，本課的語言清新優美，修辭的恰當應用，這些知識的積累和運用，對學生今後的寫作極有幫助。同時，本文是篇遊記，學生以前接觸較少，對遊記的寫作方法不甚瞭解。為了讓學生學以致用，走出課本，能將人文價值的評價遷移到家鄉名勝，而這方面學生也是較為薄弱的，也是個難點。根據以上分析，我確定這一課重難點如下：

重點：品味清新優美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。

難點：

1、學習寫作方法。

2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。

二、説教法

重難點既然已經圈出了，那又該如何來突破呢？想了想，決定採用以下方法：

1、多媒體直觀法教學。文字畢竟是抽象的。因此我設計用多媒體展示周莊的美景，先讓學生對周莊有一清晰、鮮明、深刻、直觀的印象，再由此遷移到文字上的周莊，這樣既降低了學生理解的難度，又容易激起學生的學習興趣和積極性，突破重點也就不難了。

2、按照感知—理解—欣賞—評價的認知規律教學。先整體感知，再局部賞析，最後再評價。引領學生走進課本，親近周莊，走出課本，評價周莊，評價現實。這樣循序漸進，符合學生的認知規律。

3、對比法。他鄉有周莊，我鄉有仙字潭。但由於家鄉相對閉塞，不比是較不出真知的。因此我設計用多媒體將兩者進行橫向對比，通過比較，引導學生將課堂學習和社會生活有機地結合在一起，閲讀中知人論世，學會對課文評價，學會對現實評價。

三、教學設計

1、對比激趣，導入新課(5分鐘)

俗話説：好的開始是成功的一半。上課開始老師有一重任---那就是將學生分散思維聚攏，拉回教室。所以我設計這樣一個開頭。

播放周莊、威尼斯“水鄉、水城”特色的幾幅畫。並提出疑問：二者有何不同呢？

用美景將學生的思維拉回。

激趣：有國人愛把江南水鄉比做是東方的威尼斯，我覺得不妥，你知道我為什麼這樣説嗎？江南水鄉有幾千多年的歷史，而威尼斯卻只有一千多年的歷史，這豈不是説老爹像兒子嗎？(設計這一題一是讓學生明白不同的景物是各有千秋的，有個性才有欣賞點，二是引發學生的民族自信心，不能老是外國的月亮比較圓)

2、複習—鞏固整體感知，親近周莊(5分鐘)

①、老師提問:周莊給大家留下什麼總體印象？文中寫了幾次遊周莊的情景和感受？每次遊的印象分別是什麼？引導學生由水韻入手，抓住“水韻”這個文眼。

②指名學生簡述作者第二次遊周莊是如何描寫“周莊水韻”的？

在學生的回答中列出板書。

設計的意圖：讓學生温故知新，把握全文，體會抓住事物特點的寫景方法，也為下面的新課作鋪墊和銜接。

3、合作探究，深入研讀，品賞周莊(18分鐘)

①默讀第5自然段，提出疑問：前面春冬兩次遊周莊，作者差不多已經寫完了周莊的“橋”和“水”，那麼第三次遊歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？怎樣寫的呢？

學生答完後，這一段要求學生讀一讀，讓學生在讀中明白描寫景物方法是多種多樣的，並領悟其優美的地方。

②作者第三次遊周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？從哪些地方可以看出作者將古鎮悠遠的歷史與現實有機的聯繫起來？讓學生分組討論。

設計的意圖：讓學生自主探究，明確寫作的條理性。明確古鎮過去與現在的聯繫。

③這一課的語言清新自然，請你從中找出你喜歡的地方，並簡要説一説你喜歡的理由。這一題主要是側重領會比喻句的表達效果。

4、課堂作業(6分鐘)

朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什麼不同？課後第三題。設計意圖：通過對比，進一步瞭解不同的表現手法的表達作用。

5、整體評價——拓展文本，評價周莊，延伸課堂。(8分鐘)

展示兩幅圖，讓學生分組討論，哪一幅更適合周莊的未來？

引導學生結合課文，展開辯論，做出恰當評價。

作業（二選一）

1、出示家鄉的兩處名勝：仙字潭和齊雲樓的照片，再介紹一些情況，要求學生實地考察，再寫篇遊記或調查報告。

2、隨着經濟的發展，高樓大廈不斷湧現，一些具有歷史人文價值的老房子要麼讓位於現代建築，要麼破敗不堪，針對這種狀況，要求學生寫一篇研究性報告。

學生對調查報告不熟悉，因此有必要對學生進行指導。結合上課時評價周莊，促使學生走出文本，思考歷史人文的當代價值，培養學生熱愛家鄉，全面提高優秀歷史景觀的意識。

説板書：

板書是一節課的袖珍版，是一種直觀的教學方法。因此我板書用不同的顏色加以區分，力求通過板書讓學生抓住文章的重點，突破難點，以達到事半功倍的效果。

這一課我為什麼這樣安排呢？我主要是想向學生灌輸這麼一個理念：生活中處處是語文。

第3篇：周莊水韻説課稿

下面由本站的作者為你提供周莊水韻説課稿的寫法。

我説課的內容是語文版八年級上冊第一單元第二課《周莊水韻》。

一、説教材

這是一篇語言優美，結構合理，詳略得當的遊記散文。作者從不同的時間、季節入手，分三次描寫了周莊水鄉給人的印象，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態風景畫。根據大綱及本單元的教學要求，結合本文的特點，我確定本課的教學目標如下：

知識與能力目標：學習並掌握寫景的順序和方法，品味本課清新、優美、抒情性強的語言，能背誦第二次遊周莊的課文部分。

情感要求：感知水鄉動人的情韻，瞭解祖國如詩如畫的水鄉風貌，感受祖國河山的美好。

重、難點的確定：學生是學習的主體，考慮到我們的教學對象身處農村，很少遊歷他鄉，現在的認識水平不夠理想；本課的語言清新優美，修辭運用非常恰當，這些知識的積累和運用，對學生今後的寫作極有幫助。同時，本文是一篇遊記，學生以前接觸少，對遊記的寫作方法不太瞭解，為了讓學生學以致用，我確定本課的學習重難點如下：

重點：品味清新優美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。

難點：學習本課的寫作方法。

二、説教法

如何突破教學重難點呢？我用了以下方法：

1、多媒體直觀教學。文字畢竟是抽象的，因此我設計用多媒體展示周莊的美景，先讓學生對周莊有一個清新、鮮明、深刻、直觀的印象，再牽移到文字上的周莊，這樣既降低了學生理解的難度，又容易激起學生的學習興趣和積極性。

2、課堂活動以誦讀為主。讓學生在課堂上充分的誦讀。在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養語感，並受到情感薰陶。

三、教學設計

1、觀賞視頻導入新課

俗話説：好的開始就是成功的一半，上課一開始老師就有一個責任——那就是將學生分散的思維迅速地聚攏，拉回教室，所以我設計的一個這樣的開頭：同學們，今天老師帶領你們去旅遊，我們到有中國第一水鄉之稱的江南古鎮周莊去走走，去領略它第一水鄉的獨特風韻。

多媒體播放周莊水鄉的視頻。舒緩的音樂，美麗的風景一下子就把學生的注意力吸引到課堂中來。

2、聽讀感知。

新課一開始，我又藉助多媒體播放“課文朗讀”聲情並茂的範讀，屏幕上美麗如畫的周莊景色，使課文內容形象化，直觀化，從而有效的吸引的學生的注意力，讓學生對課文產生了濃厚的學習興趣，聽完朗讀後，要他們完成了我事先佈置的感知任務：

1）、理清課文的思路結構：

第一部分（1—3自然段）：敍述周莊水鄉的總體印象；

第二部分（4—6自然段）：描述三次遊周莊的情景和感受。

2）、作者對周莊的整體印象：

印象最深的莫過於這裏的水，還有一切和連在一起的事物（這些事物指河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人等）。讓人不由想起馬致遠的一句詞：小橋流水人家。

3）、作者對這樣印象的評價：這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。

4）、這樣景象指：

水中倒影—色彩斑斕

水上石橋—風采各異

水傍古鎮—古鎮和水渾然一體

5）、作者三次遊周莊的情景和感受分別是：

第一次，時間是仲春，作者看到的是周莊的雨景，水墨畫；

第二次，時間是冬天作者看到的是周莊雪後的景色，好像一幅版畫；

第三次，時間是春夜，作者看到的是正在辦旅遊節的周莊，好像一幅油畫。

3、朗讀感悟

周莊之所以一次又一次吸引作者去遊歷，去觀賞，原因在於周莊水鄉多姿多彩，動人心絃的情韻所在，下面我們踩着作者的足跡，跟隨作者去領略周莊的多種風韻。

我用多媒體分別展示表現作者三次遊周莊所見之景的風景圖片，同時配以輕柔舒緩的背景音樂，指名三個朗讀能力好的同學朗讀課文有關內容作畫面解説，這種三管齊下的虛擬旅遊形式讓學生油然而生身臨其境之感，他們很快感悟出不同時節周莊風景的不同意境。

煙雨籠罩的周莊給人一種迷離朦朧的美；冰雪融化的周莊讓人領略到一種典雅古樸之美；張燈結綵的周莊有一種色彩斑斕之美。

4、學生自讀

這一環節的設計在於讓學生在自由充分的朗讀課文中的精彩語段，從中品味本課準確生動的語言，增強學生語感，學習作者描寫景物的角度和方法。

學生朗讀時我用多媒體播放舒緩的背景音樂，讓學生能真正融進課文，讀出自己的體會。

由於有了之前的感知和理解，這一情節的設計使課堂在優美輕柔的背景音樂中書聲朗朗，學生讀得入情入境。當同學們讀到“細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，彷彿神祕幽遠的江南絲竹，裹着萬般柔情從地下裊裊迴旋上升”這句時，可以想象這樣一個精彩的畫面：遠遠望去，薄霧隱隱約約，如夢如幻，恰似一縷紗巾，纏繞在少女的腰際，伴隨着輕風飄蕩。

此刻，同學們已經能真正融入課本進行有創意的的個性朗讀了。他們的語感無形中增強了，而且還能讓同學們對遊記散文產生濃厚的學習興趣。

5、探究寫法。

趁着同學們學習情緒高漲，思維活躍的契機，我適時安排他們探討這篇遊記的寫作方法。（按照時空順序多角度描寫景物；先略後詳，逐步加深描寫；運用多種修辭方法，生動形象地描寫景物）我就這樣輕鬆地突破了教學難點。

6、佈置作業：

學生討論：作者在寫了前兩次遊覽周莊之後，為什麼還要寫第三次遊覽周莊？

7、課堂在歌曲《在那桃花盛開的地方》結束。周莊水鄉就像這首歌中那桃花盛開的地方一樣美麗動人，多姿多彩，讓人嚮往。我們偉大的祖國到處是壯麗的河山，無論何時何地，我們大家都要熱愛祖國的山山水水。

四、教學反思

上完《周莊水韻》這一課後，我深深的感受到，在新的教學思潮中，傳統的一塊黑板，一支粉筆，一本課本的單一教學是遠不能很好的詮釋新課標的，那種單一的資源是一種缺失。我們就自覺地、迅速地完成這種觀念的轉變，儘可能地學會利用，挖掘，拓展並整合資源，儘可能的運用多媒體信息技術手段去激活和促進學生的有效發展。建構一個多維的教育教學新時空，一個生動無比的活力四射的創意平台。

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