幼兒園大班冬天的動物説課稿（共2篇）

第1篇：幼兒園大班冬天的動物説課稿

最新幼兒園大班冬天的動物説課稿範文

作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？下面是小編精心整理的最新幼兒園大班冬天的動物説課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、説教材

動物是孩子們樂於觀察的對象，各種動物的不同外形特徵，生活習性常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動的過程中，幼兒表現出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入點，激發幼兒對動物的探索慾望，加深幼兒愛護動物的積極情感。

二、説目標

1、認知目標：初步瞭解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關係。

2、情感目標：激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。

3、技能目標：通過觀察、操作理解冬眠、遷移、躲藏等動物習性。

三、説重點：讓幼兒瞭解過冬的不同方式。通過觀察，激發他們的求知和探索慾望。

四、説難點：讓幼兒根據動物生活的習性以及動物過冬的.不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

五、説準備

幼兒已有過冬的經驗。小動物圖片若干、小動物過冬課件、《動物怎樣過冬》記錄表一張。讓每位幼兒都參與到活動中來，感受探索的樂趣。通過觀察，更進一步的瞭解動物過冬的不同方式。

六、説教法

新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我採用了電教法、討論法、觀察法、啟發提問法、操作法等，這些方法的應用，克服了教師傳統的説教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經驗，同時培養了幼兒的觀察力和樂於探索的習慣。

七、説學法

根據《新綱要》的指導，培養幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境。讓每個幼兒都有機會積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。學會尊重別人的觀點和經驗。讓幼兒先觀察、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學習知識的樂趣。

八、説活動過程

１、導入：激發幼兒興趣，談話導入活動。

小朋友們，“現在是什麼季節？你感覺怎樣？”（冬季，天氣很冷）冬天到了，人們是怎樣過冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）還有呢？（安裝取暖設備、開空調）除了剛才説的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢？（跳繩、跑步、拍球、）。小朋友們想出了這麼多的過冬方法，真聰明。

我們可以通過做運動等方式抵禦寒冷，那麼動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？

２、開展：

（一）引發課題，運用多種策略瞭解動物過冬的方式。

通過“猜一猜”“看一看”“記一記”的方法，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知慾，達成第一個教育目標。

（1）“猜一猜”。根據幼兒的猜測，出示兩種動物圖片，總結講述動物的過冬方式。

（2）“看一看”。播放課件，教師講述故事，讓幼兒瞭解動物們其他的過冬方式。

（3）“記一記”。幼兒合作完成“動物怎樣過冬”的記錄表。

幼兒思維離不開具體的事物形象，藉助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助了幼兒瞭解動物的過冬方式，激發了幼兒探索動物生活的興趣，從而也瞭解了動物的生活習性與季節的關係。

（二）看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：

看“動物怎樣過冬”記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環節通過操作卡的出現，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的瞭解，進一步明確了教育目標。

比如：冬眠過冬：蛇、烏龜、青蛙、熊（刺蝟）；遷移過冬：大雁、小燕子（丹頂鶴）；加厚皮毛或羽毛過冬：鹿、老虎、兔子、（雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐狸）；儲存食物過冬：螞蟻、蜜蜂、（松鼠）；躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子；讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲小結：瞭解動物與季節的關係，知道動物怎麼過冬，幼兒也要學會保護自己。

（三）遊戲：小動物過冬介紹玩法：在教室的6個角落貼上標記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然後到相應的過冬方式區中，看誰做的又快又對。互換圖片，繼續遊戲。

3、小結：理解動物和季節的關係，知道動物的過冬方式，學會愛護動植物、熱愛大自然。讓幼兒瞭解小動物過動的不同方式和動物生活的習性。讓幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。讓幼兒學會愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然。

第2篇：

：《小蝌蚪找媽媽》

各位領導、老師：

大家好！

我今天説課的題目是：幼兒園小班下冊美術活動《小蝌蚪找媽媽》。下面我從以下九點談談我對本次活動的設計：

一、説教材

依據《幼兒園教育指導綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”基於這點要求，在幼兒聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特徵和遊動姿態，通過“觀察—想象—創作—欣賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發展積極性思維及操作能力。這不僅僅體現在美術這一學科中，在其他的學科中也起到了舉足輕重的作用。

二、説幼兒

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。幼兒在初步接觸美術後覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿着筆隨意的畫啊畫的，這就需要教師去引導幼兒理解美術，使幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，讓幼兒愛上美術。

三、説教學目標：

1、學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態的小蝌蚪。【依據《綱要》中提出的：進行藝術活動時，要根據幼兒的發展情況和需要對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位的。】

2、培養和發展幼兒的觀察力和想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。【體現了本節課的主要設計意圖，依據《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態度”、“個性”等方面的價值取向，着眼於培養幼兒終身學習的基礎和動力。】

3、作品展示，欣賞作品並互相交流，分享成功的快樂。【依據《綱要》中“為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這裏為幼兒的語言發展提供機會，使語言教育滲透在美術活動中。】

四、説教學重點、難點：

（1）重點：培養和發展幼兒的觀察力和想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力。

突出重點的方法：主要通過幼兒動手操作的過程，來實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的

發展。

（2）難點：幼兒對小蝌蚪各種動態的表現。

突破難點的方法：幼兒通過觀看動畫的方式，瞭解小蝌蚪的各種動態。

五、説教法：

①“直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導入課題，引起學習的興趣。

②“啟發性提問法”，引導幼兒帶着問題去觀察並思考。

③“示範講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒才是活動的主體，教

師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念。

六、説學法：

1、“討論法”，在觀察之後和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討

論，有利於發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

2、“操作法”美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情

感教育。

七、活動準備：

1、幼兒生活經驗和知識的準備。在日常生活中，讓幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪，使幼兒

熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲

2、教具及材料準備：《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的大圖片；

幼兒的的操作材料：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

八、説活動過程：

整個活動程序概述為“創設情境、激發興趣→觀察動畫、比較形態 →自由討論、大膽想象

→自我創作、示範講解→作品展示、互相欣賞”五個部分。

（一）創設情境、激發興趣

1、手指歌。意圖是利用幼兒學過的遊戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶着愉快的

情緒參與學習。

2、課件裏出現皺着眉頭的青蛙媽媽，教師提問，幼兒帶着問題看圖。意圖是預設情境，激

發幼兒學習興趣。

３、説《小蝌蚪》兒歌，課件裏出現找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成高興的表情。意圖是以説兒歌的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。課件的演示，用來創設一個“小蝌蚪找媽媽”的遊戲情景來貫穿課的始終，為幼兒創設一個輕鬆的學習情境，吸引幼兒的注意力，為活動的順利進行做好鋪墊。體現了《綱要》中提出的“以遊戲為幼兒的基本活動”這一理念。

（二）觀看動畫、比較形態

動畫裏出現小蝌蚪往不同方向遊動的畫面。意圖是用啟發性提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。

（三）自由討論、大膽想象

1、幼兒通過觀看動畫，討論小蝌蚪的各種游泳形態。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪遊動的初步印象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，提示幼兒要説完整話，充分調動它們學習的積極性。

2、總結小蝌蚪遊動姿態，幼兒想象小蝌蚪的畫法。意圖是在觀察之後和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利於發展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

（四）自我創作、示範講解

1、把操作材料都利用起來，請幼兒變出可愛的小蝌蚪。意圖是主要依據於《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”

2、幼兒探索畫法，教師示範講解。在幼兒自由探索之後，請畫得好的幼兒上來畫一畫、説一説自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創造。最後，再來解決這節課的難點。老師一邊示範一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在遊動了。”重點指出一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然後在不同的位置添畫細尾巴。意圖是避免幼兒在美術活動中時間的隱性浪費，從小培養幼兒學會統籌安排的好習慣。

3、幼兒再次操作，體驗創作的樂趣。

請幼兒再次作畫，同時播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創設一個輕鬆愉快的情景環境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育，體驗創作的樂趣。

請作完畫的小朋友把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗乾淨。意圖是這些看似點點滴滴的常規教育，就藴藏在幼兒一日生活活動中，老師應該充分利用一切教育機會，鞏固幼兒良好

習慣的養成。

（五）作品展示、互相欣賞

課件裏出現小蝌蚪找到媽媽在圖片，為幼兒創設情景。出示青蛙媽媽的大圖，幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導幼兒相互欣賞，交流自己的創作經驗，師生同唱歌曲《我有一雙小小手》。意圖是交流自己的創作經驗，誇誇自己能幹的小手，為幼兒的語言發展提供機會。這個環節又利用了情景遊戲，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悦！

九、活動延伸：

充分利用這次繪畫活動師生共同佈置“小蝌蚪找媽媽”的主題牆面，學故事、唱歌曲，學做“小蝌蚪找媽媽”的音樂遊戲。請幼兒繼續探索“小蝌蚪和青蛙的祕密”，收集相關資料，相互交流自己獲得的信息。