説明文的10種説明方法【精彩多篇】

説明文的方法有哪些 篇一

常見的説明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫説明文要根據説明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以説明。

（1）舉例子。舉出實際事例來説明事物，使所要説明的事物具體化，以便讀者理解，這種説明方法叫舉例法。如：

一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯繫。這種聯繫，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閲讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。

這段文章要説明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了説明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏説服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，説服力增強了。

説明文中的舉事例的説明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強説服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，説明文的事例，是用來介紹知識的。

運用舉事例的説明方法説明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類別。將被説明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以説明，這種説明方法，叫分類別。

分類別是將複雜的事物説清楚的重要方法。

運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。”這裏用了不只一個標準，所以表達不清。正確的説法應該是：

圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。

這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。

有的事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來説，也屬於分類別。

注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數據。為了使所要説明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，併力求近似。

（4）作比較。説明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

（5）畫圖表。為了把複雜的事物説清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解説更直接、更具體。

（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的説明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技説明文常用的方法。

下定義的時候，可以根據説明的目的需要，從不同的角度考慮。有的着重説明特性，如關於“人”的定義；有的着重説明作用，如關於“肥料”的定義；有的既説明特性又説明作用，如關於“統籌方法”和“應用科學”的定義。

①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。

②肥料是能供給養分使植物生長的物質。

③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。

④工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎)本站○(理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。

無論從什麼角度考慮，無論採用什麼方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人説：“人是兩足直立的動物。”這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。“人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。”這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。

（7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常採用“某某是什麼”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來説，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如，“人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在雲中形成的一種固態降水物”這句話，如果改為“雲中形成的固態降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義説明，後一句是詮釋説明。

（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強説明的形象性和生動性的説明方法叫做打比方。

説明文中的打比方的説明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而説明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。為了使被説明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種説明方法叫摹狀貌。

（10）引資料。為了使説明的內容更充實具體，可以引資料説明。引資料的範圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇説明文單用一種説明方法很少，往往綜合運用多種説明方法。採用什麼説明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是採用一種説明方法，還是採用多種説明方法，是採用這種説明方法，還是那種説明方法，可以靈活，不是一成不變的。

説明文的方法有哪些 篇二

常見的説明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用説明。

常見説明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以説明，從而使説明更具體，更有説服力。

②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以説明，使説明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。

④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地説明了事物的特徵/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使説明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對説明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以説明，使説明更準確更有説服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以説明，使説明更簡明更直觀。

⑩、引用説明：引用説明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使説明更有説服力。

D、引用神話傳説、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強説明的趣味性。

（引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。）

語文説明文閲讀題答題技巧

一、説明文知識概説

説明文是客觀地説明事物的一種文體，目的在於給人以知識，或説明事物的狀態、性質、功能的特徵，或闡述事理。説明文的範圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解説詞、説明書等均屬於説明文。

（一）説明文分類

根據説明對象不同分:

事理説明文——事理説明文旨在説明事因、物因。

事物説明文——事物説明文旨在介紹某一事物的特徵（某一事物區別於其他事物的標誌）。

根據表達方式和寫作目的分：

1、平實性説明文——語言平實

2、文藝性説明文——語言生動

（二）説明方法

為了説明事物特徵或説明事理，需要採用恰當的説明方法。常見的説明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。

（三）説明順序

説明要有順序，這是使説明內容條理化的必要條件。常見的説明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。説明文的順序，根據説明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

（四）説明文常見的結構。説明文的結構常見的形式有：“總（概説）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、並列式、遞進式等。（五）説明語言的準確性，是説明文語言的先決條件。有的以平實見長，有的以生動活潑見長。

二、梳理説明文中經常出現的考點、考查類型及答題對策。

考點之一：説明對象

考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章（或文段）的説明對象是什麼？”

對策：事物説明文一般標題就是説明的對象；事理説明文找準開頭結尾的總結句。因為説明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題、二看首尾段。事物説明文指出被説明事物即可。事理説明文指出説明內容，形成一個短語：介紹了？?的？?（對象加內容）。

考點之二：説明對象特徵

[類型1]：直接找出説明事物特徵的句子。

對策：A、看題目；B、在首段中找；C、抓關鍵詞句（比如：運用了説明方法的語句、中心句）。

[類型2]：概括説明事物的特徵。

對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。考點之三：説明順序

[類型]：本文使用了什麼説明順序？有何作用？

對策：1.瞭解説明順序的基本常識：説明文有三種寫作順序空間順序：説明事物的形狀、構造，多在建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等時間順序：説明事物的發展變化邏輯順序：説明事理，多説明事物之間的內在聯繫。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結果、現象到本質、特徵到用途、一般到個別（特殊）、概括到具體、整體到局部、總到分。

2、掌握答題格式：本文使用了①的説明順序對②加以説明，使説明更有條理性，便於讀者理解。（①應該填具體的説明順序，②應該填寫具體的事物名稱或説明的事理。如果是事理性説明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）考點之四：説明方法

[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的説明方法

對策：瞭解常見的説明方法（舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、摹狀貌、引用説明）的主要特點，然後根據文段內容分析判斷。

[類型2]：文章某段或某句運用何種説明方法，簡要説明它的作用？

對策：找出運用的説明方法，再根據下列説明方法的作用具體回答。

1、舉例子：具體真切地説明了事物的××特點。

2、分類別：條理清楚地説明了事物的××特點。對事物的特徵（或事理）分門別類加以説明，使説明更有條理性。

3、打比方：生動形象地説明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

4、列數字：具體而準確地説明該事物的××特點，使説明更有説服力。

5、作比較：突出強調了被説明對象的××特點（地位、影響等）。

6、下定義：用簡明科學的語言對説明的對象（或科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵（或事理）。

7、列圖表：直觀形象地説明了事物的××特點。

8、引用法：用引用的方法説明事物的特徵，增強説服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。

9、摹狀貌：對事物的特徵（或事理）加以形象化的描摹，使説明更具體生動形象。

10、作詮釋：對事物的特徵（或事理）加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。

11、引用説明：引用説明有以下幾種形式：A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數據；（作用同列數字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使説明更有説服力。D、引用神話傳説、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強説明的趣味性（引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用）。

答題方式：本句用了××的説明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地

説明了××（説明內容），使讀者××。

考點之五：説明語言

[類型1]：加點字詞有何作用？（好在哪裏？）

答題方式：用了“××”，生動地（準確地）説明了？?事物的？?特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）

[類型2]：能否替換為另一個詞語？並説明理由。

對策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內容；(3)所換詞語的意思或內容；(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。

[類型3]：限制性詞語能否刪去？

對策：(1)表態（能還是不能）。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了……的意思了，不符合實際，太絕對了。(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

答題方式：①不能，用了“××”生動地説明了？?，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了？?，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地説明了？?，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。

[類型4]：從文章中找出一個能體現説明文語言“準確”特點的詞句，並體會。

對策：找出語言準確的詞句，然後説明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子；②找有概數的句子；③找使用限制性詞語的句子。

[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼？

對策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。②找到後，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。

説明文的方法有哪些 篇三

[舉例子]：

將複雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易於理解的典型事例來説明。例如説明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證；説明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死的事例，讓人信服。

[列數字]：

有些事物從數量上便於説明特徵，可以運用一些數字來説明。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

[作比較]：

把被説明的事物與其他事物進行比較，顯示事物的特徵。通過比較，可以認識事物的特殊點、或被説明的事物與其他事物的共同點。例如《太陽》中：“我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。”拿地球跟太陽作比較，突出地説明了太陽的體積之大這一特點。

[打比方]：

把此事物比作彼事物從而把此事物的特徵解説得確切具體、淺顯易懂。例如《太陽》中：“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”這打比方，把太陽的形狀及會發光發熱的特點生動地反映出來了。

[作假設]：

例如《太陽》中：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。”這就強調了太陽與人類的關係非常密切。

[引用]：

引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳説等充當説明的內容或依據來説明、介紹事物。例如《太陽》中：有這麼一個傳説：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。