國中語文會考必備知識點通用多篇

國中語文文體知識點歸類 篇一

一、文體知識

文學體裁包括古代文體常識和現代文體常識兩點。

古代文體：大致上可以分為韻文、駢文、散文，包括史傳文。韻文，即講究押韻的文體，包括詩、詞、賦、銘。散文，包括史傳文、議論文、雜記文、應用文等。駢文是介於詩和散文之間的一種文體。下面擇其重點予以説明。

1、古體詩、近體詩

唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴的律詩、絕句稱為近體詩，把唐以前的格律不嚴、形式較為自由的詩稱為古體詩。現在一般把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統稱為古體詩。古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經》、《樂府》也屬於古體詩。近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩共八句，分四聯：一二句為首聯，三四句為頷聯，五六句為頸聯，七八句為尾聯，偶句押平聲韻，中間兩聯的上下兩句要講究對仗。絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴。

2、辭、賦、駢文

辭即楚辭，屬詩歌。篇幅、句子較長，句式參差錯落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。

賦，源於戰國後期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，着力鋪陳事物，是介於詩歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。

駢文，源於漢魏，形成於南北朝，全篇基本上用對偶句構成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱“四六文”，也是介於詩歌和散文之間的一種文體。《與朱元思書》、《阿房宮賦》便是此種文體。

3、詞、曲

詞萌芽於南朝，形成於唐，盛行於宋。是詩歌的發展，故稱之為“詩餘”。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韻等。其句式長短不一，又稱為長短句。按字數的多少可分為長調（91字以上）、中調（59字至90字）、小令（58字以下）。

曲，盛行於元代，故稱“元曲”，也是配樂的詩。包括散曲和雜劇。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分為小令和套曲兩類，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數，由多支曲組成。雜劇有完整的故事情節，其結構是四折（相當於四幕）加一個楔子（序幕），其構成有科（人物動作、舞台效果的説明）賓白（人物對話、獨白等）、唱詞，角色有旦（女角）、末（男角）、淨（花臉）、外（老年男子）、醜（丑角）等。曲有曲牌，規定其字數，句數、平仄、押韻的固定格式。宮調錶示曲調聲音的高低。

4、史傳文

屬歷史散文，包括編年體（如《左傳》、《資治通鑑》）、國別體（如《國語》、《戰國策》）、紀傳體（如《史記》、《漢書》、“二十四史”）、斷代體（如《漢書》、《後漢書》）、通史體（如《史記》、《資治通鑑》）。

5、論説文

古代的論説文是從諸子論學語錄發展形成的，它在發展過程中形成了若干種：“論”議論事理；“説”申説事理。

6、雜記文

包括名勝遊記、山水遊記。書畫雜物記、人事雜記四類。雜記文範圍很廣，在部分題目有“記”字。記載歷史掌故，遺聞軼事、科學資料、文字考證等文章均包括在內。

2022語文會考重點知識點整理 篇二

一、表達方式：記敍、描寫、抒情、説明、議論

二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語

四、記敍文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敍順序：順敍、倒敍、插敍

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敍述方式：概括敍述、細節描寫

十二、説明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、説明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小説情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小説三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插説。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敍文、小説），埋下伏筆（記敍文、小説），設置懸念（小説），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敍文、小説）；深化主題（記敍文、小説）；照應開頭（議論文、記敍文、小説）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反覆：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地説明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能。因為

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致

（2）該詞與上文是一一對應的關係

（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1、記敍文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事格式：（時間+地點）+人+事。

2、説明文：回答清楚説明對象是什麼，它的特點是什麼格式：説明（介紹）+説明對象+説明內容（特點）

3、議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣 格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點

基本文體知識彙總

1、文章體裁？此文是一篇。

詩歌、小説、散文（抒情散文、敍事散文）、劇本、説明文、議論文

2、記敍文六要素？

時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

3、找主題句？

找首段或尾段的議論抒情句。

4、文章內容？

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

答：此文記敍了（描寫了、説明了）……，表現了（讚美了、揭示了）……。

5、材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

6、劃分層次？

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）

7、記敍線索及作用？

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8、為文章擬標題。

找文章的線索或中心

（1）核心人物

（2）核心事物

（3）核心事件

（6）作者情感

9、填寫讀書卡片。

按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。

10、記敍順序及作用？

（1）順敍（按事情發展先後順序）

作用：敍事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敍（先寫結果，再交待前面發生的事。）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敍述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敍（敍事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（4)平敍(略）

11、語言特色？

結合語境和修辭方法從下列詞語中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。（注：必須結合具體語句分析。）

12、寫作手法及作用？

（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）誇張手法

突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象徵手法

把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

（5）對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

（6）襯托（側面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法

運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前後照應（首尾呼應）

使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

13、修辭方法及作用

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（3）誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6）反覆：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結合相關語句分析。

14、具體詞語的含義與作用？

方法:聯繫詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答：“”一詞原指……，這裏指……，起到了……的作用。

15、句子含義？

抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯繫上下文再解釋。

16、句子在結構上的作用？

（1）承接上文

（2）開啟下文（引出下文）

（3）承上啟下（過渡）

（4）為後文作鋪墊

17、表達方式？

記敍、議論、抒情、描寫、説明

18、記敍文中議論的作用？

引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，昇華主題，起到畫龍點睛的作用。

19、記敍文中抒情的作用？

抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

20、描寫的種類及作用？

種類：

（1）肖像描寫

（2）外貌描寫

（3）神態描寫

（4）動作描寫

（5）語言（對話）描寫

（7）心理描寫

（8）景物描寫

（9）場景描寫

（10）環境描寫

（11）細節描寫

作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

九年級會考數學知識點總結 篇三

1、同角或等角的餘角相等。

2、過一點有且只有一條直線和已知直線垂直。

3、過兩點有且只有一條直線。

4、兩點之間線段最短。

5、同角或等角的補角相等。

6、邊角邊公理：有兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等。

7、角邊角公理：有兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等。

8、推論：有兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等。

9、邊邊邊公理：有三邊對應相等的兩個三角形全等。

10、斜邊、直角邊公理：有斜邊和一條直角邊對應相等的兩個直角三角形全等。

11、在直角三角形中，如果一個鋭角等於30°那麼它所對的直角邊等於斜邊的一半。

12、直角三角形斜邊上的中線等於斜邊上的一半。

13、定理：線段垂直平分線上的點和這條線段兩個端點的距離相等。

14、逆定理：和一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。

15、勾股定理：直角三角形兩直角邊a、b的平方和、等於斜邊c的平方，即a+b=c。

16、勾股定理的逆定理：如果三角形的三邊長a、b、c有關係a+b=c，那麼這個三角形是直角三角形國中幾何公式：四邊形。

會考語文複習成語 篇四

01、黯然失色：暗淡地失去光澤，形容相形之下顯得遜色，也形容神情沮喪，無精打采。

02、暗送秋波：既指指有情人暗中眉目傳情，也指含蓄地給另從傳遞消息。也指獻媚取寵，暗中勾結。

03、按圖索驥：既比喻辦事機械死板，也比喻按照線索尋找。

04、暗送秋波：既指獻媚取寵，暗中勾結，也指有情人暗中眉目傳情。

05、哀而不傷：形容詩歌、音樂優美雅緻，感情適度。也比喻做事適中，沒有過與不及之處。

06、不絕如縷：像一根似斷未斷的細線那樣，形容事情十分危急。也用以比喻聲音徽弱，或某種技藝後繼乏人。

07、不翼而飛：比喻言論或消息流傳得極快；也用以指東西丟失。

08、鞭辟入裏：形容言辭或文章説理透徹，也形容領會深刻。(鞭闢：鞭策；裏：裏層)。

09、不省人事：昏迷，失去了知覺。也指不懂得人情世事。

10、不怕官，只怕管：指直接管的人要比官更有威嚴。也指在人管轄之下，一切只能聽命於他。

2018會考語文複習必備的成語(2)

11、不入虎x，焉得虎子：不進老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱險就不能取得成功。

12、比翼雙飛：比喻夫婦恩愛，朝夕相伴。也比喻互相幫助，共同前進。

13、兵強馬壯：形容戰鬥力量的充足，也比喻勢力的強大。

14、不讚一詞：指文章寫得很好，別人不能再添一句話。也指一言不發。

15、不登大雅之堂：大雅：舊時指對文學、藝術有一套“雅正”標準的人；堂：廳堂。意思是粗俗的文藝作品是不能拿到大雅之人的堂前去觀賞的。有時也指沒有見過大場面的或不配參與大場面的人。

16、八仙過海，各顯其能：八仙：道教傳説中的八位神仙。比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領互相比賽。

17、兵在精而不在多：兵士在於精壯而不在乎眾多。也比喻要求質量而不能只講數量。

18、不到黃河心不死：比喻不達目的不罷休。也比喻不到實在無路可走的的境地不肯死心。

19、不為五斗米折腰：五斗米：晉代縣令的俸祿，後指微薄的俸祿；折腰：彎腰行禮，指屈身於人。比喻為人清高，有骨氣，不為利祿所動。

20、百發百中這則成語的意思是射一百次，中一百次，形容彈無虛發。泛指射擊技術高明，每發必中；也比喻對事惰的預料有充分把握，從不失算。

會考地理複習策略 篇五

一、梳理知識細化歸納，強化讀圖

以前學生學到的東西是支離破碎的，最後階段學生要在老師幫助下梳理知識總結歸納，總結知識點、知識體系，形成學科知識網絡。可按內容專題梳理，將所學知識有機地聯繫在一起，明白各地理要素間的關聯，融會貫通，達到靈活運用知識的目的。只要把握知識結構，明白知識線索及知識間的內在聯繫，做題就能以不變應萬變。會考涉及到的地理區域讀圖較多，這也是學生比較薄弱的環節，所以這一階段要着重加強對區域讀圖的練習，要下工夫找準攻破這一知識點的突破口。

二、加強做題訓練，注意解題技巧

綜合文科地理分值少，訓練時間不夠，利用範例備考，做題要精選。學生要着重注意老師課上提到的重要問題、專題。老師課上做過的專題總結，學生課下要把它變成自己的東西。對做題的準確度和答題思路都要對自己有一個嚴格的要求，避免僥倖心理。

地理會考題型分兩大部分，考試時注意掌握答題技巧和如何拿分。

第一部分選擇題。要認真審題，審題除通覽題目，看懂題意外，還要特別注意以下兩點：一是不要遺漏題目文字或圖形中的邊角位置不醒目的內容，重視培養提取有效信息的能力；二是特別注意題目中的關鍵字句，可在讀題時邊讀邊畫出關鍵詞，輔助理解題。地理選擇題的特點是一圖帶多題，而這一組題是有關聯的，注意信息的利用。

第二部分綜合題。一般為讀圖分析題，側重考查考生閲讀地圖、提取有效信息和進行信息加工、歸納、説明成因的能力。在將題目整體瀏覽一遍之後我們就要下筆了，這時要注意：1.填寫地理事物的分佈、名稱時，注意寫法的規範，不出現錯別字。2.基本地理現象、地理規律的陳述，要做到要點完整、意思全面、條理清楚（主要的寫前邊，次要的寫後邊）、表述準確、邏輯清晰。拿到題後要注意審題，明白題目在問什麼，需要答哪些，做到得分點明確，最好列出一二三點。

會考審題技巧 篇六

一慢一快，指的是審題要慢要細，做題要快。題目本身是解題方法、技巧的信息源，特別是每卷必有的選擇題中的題幹中有許多解答該題的規定性，諸如：選出完全正確的一項還是錯誤的一項，選一項還是兩項等，這些我們一定要在讀題時耐心地把它們讀透，弄清要求，否則是在做無用功。會考卷大多是容易的，在大家容易的情況下就看誰更細心，而細心最主要的就是審題時要慢要細心。當然選擇題之外的題目也應如此。

需注意的是文科與理科卷的審題要求有所不同。一般來説，解答理科類題目中出現的條件充分用到、用足，不能有多餘條件；而文科，比如語文卷中，有些題中出現的條件、信息、卻不一定全用到，需要我們通過審題加以取捨，有些信息有用，有些信息是沒用的。

理科非選擇類題目的審題要做到“三審”

一審：解題前要審（這是做題的前提）

二審：解題過程中碰到困難時要審（看看有何條件未用，什麼條件背後隱含着個什麼條件等等）

三審：解題結束時要審，防止出現答非所問的現象，審題這一步，不怕“慢”。

當找到解決問題的思路和方法後，答題時速度應快。做到這一點可從兩方面入手：

1、書寫速度應快，不可慢吞吞的。

2、書寫的內容要簡明扼要，不拖泥帶水，嚕嗦重複，儘量寫出得分點就行了。

會考數學必考知識點 篇七

1基本作圖知識點

一、基本作圖的有關概念：

1、尺規作圖：用沒有刻度的直尺和圓規來作圖的方法，叫做尺規作圖。

2、五種基本作圖：五種基本作圖是尺規作圖的基礎，數學中的五種基本作圖是指作一條線段等於已知線段、作一個角等於已知角、作一個角的角平分線、過定點作已知直線的垂線、作線段的垂直平分線。

二、基本作圖的原理和步驟：

1、原理：邊邊邊公理

2、步驟：作圖題的方法與證明題解法不相同，對於作圖題首先將文字敍述轉化為數學語言，即要寫出題目的已知、求作、作法、證明。

三、尺規作圖的優點：尺規作圖只能使用圓規和無刻度的直尺這兩種工具。工具雖少但能正確地畫出的圖形，比度量法畫出的圖形更精確。

2等腰三角形的性質與判定

三角形中的中位線

連接三角形兩邊中點的線段叫做三角形的中位線。

（1）三角形共有三條中位線，並且它們又重新構成一個新的三角形。

（2）要會區別三角形中線與中位線。

三角形中位線定理：三角形的中位線平行於第三邊，並且等於它的一半。

三角形中位線定理的作用：

位置關係：可以證明兩條直線平行。

數量關係：可以證明線段的倍分關係。

3判定方法

判定1：有一個角為90°的三角形是直角三角形。

判定2：一個三角形，如果一邊上的中線等於這條邊的一半，那麼這個三角形是以這條邊為斜邊的直角三角形。

判定3：勾股定理的逆定理

如果三角形的三邊長a，b，c有關係，那麼這個三角形是直角三角形。

判定4：若一個三角形30°內角所對的邊是某一邊的一半，那麼這個三角形是以這條長邊為斜邊的直角三角形。

判定5：兩個鋭角互餘的三角形是直角三角形。

4二次函數的解析式：

（1）一般式：

（2）頂點式：

（3）當拋物線與x軸有交點時，即對應二次好方程有實根和存在時，根據二次三項式的分解因式，二次函數可轉化為兩根式。如果沒有交點，則不能這樣表示。

注意：拋物線位置由決定。

（1）決定拋物線的開口方向

①開口向上。

②開口向下。

（2）決定拋物線與y軸交點的位置。

①圖象與y軸交點在x軸上方。

②圖象過原點。

③圖象與y軸交點在x軸下方。

（3）決定拋物線對稱軸的位置（對稱軸：）

①同號對稱軸在y軸左側。

②對稱軸是y軸。

③異號對稱軸在y軸右側。

（4）頂點座標。

（5）決定拋物線與x軸的交點情況。、

①△>0拋物線與x軸有兩個不同交點。

②△=0拋物線與x軸有唯一的公共點（相切）。

③△<0拋物線與x軸無公共點。

（6）二次函數是否具有最大、最小值由a判斷。

①當a>0時，拋物線有最低點，函數有最小值。

②當a<0時，拋物線有最高點，函數有最大值。