社會實踐的意義（精品多篇）

社會實踐的意義 篇一

社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、瞭解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農羣眾相結合的良好形式；是大學生投身改革開放，向羣眾學習，培養鍛鍊才幹的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。經過社會實踐活動有助於大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我認為，大學生社會實踐活動的進取意義主要有以下幾點：

（1）有利於大學生了解國情、瞭解社會，增強社會職責感和使命感。

現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的複雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能瞭解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。

（2）有利於大學生正確認識自我，對自身成長產生緊迫感。

經過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自我和市場需求之間的差距，看到自身知識和本事上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民羣眾的位置。

（3）有利於大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的本事。

大學生以課堂學習為主要理解方式，這對大學生來説十分重要，但這些理論知識並不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用於現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得很多的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自我所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的本事。

（4）有利於增強大學生適應社會、服務社會的本事。

社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，瞭解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛鍊實際的工作本事，並且在工作中發現不足，及時改善和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

（5）有利於發展大學生的組織協調本事和創新意識。

社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和學校生活的限制，學生們的進取性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇於開拓、敢於創新。

（6）有利於提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民羣眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有必須的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，並且能深入下去，大學生在進取參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自我、完善自我。

社會實踐的意義 篇二

我認為，大學生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：

（1）有利於大學生了解國情、瞭解社會，增強社會責任感和使命感。現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的複雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能瞭解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。(2)有利於大學生正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民羣眾的位置。

（3）有利於大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學生以課堂學習為主要接受方式，這對大學生來説非常重要，但這些理論知識並不代表大學生的實際技能，往往難以直接運用於現實生活之中。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。

（4）有利於增強大學生適應社會、服務社會的能力。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，瞭解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛鍊實際的工作能力，並且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

（5）有利於發展大學生的組織協調能力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的積極性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇於開拓、敢於創新。

（6）有利於提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民羣眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，並且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。

我們主要是引導學生積極參與社會實踐，讓我們預先踏足社會，瞭解將來所要走的路大致的輪廓。更加重要的是我們要藉此活動培養出廣大學生的創新意識，激發學生勤奮學習、勇於創新、奮發成才的積極性和主動性，推動大學生“創新教育、實踐教育”向縱深發展，也讓平時的理論學習有付諸實踐的機會，同時也讓同學們為以後的工作墊下基石。

社會實踐的意義 篇三

關於社會實踐的意義，有如下幾點：

1、有利於增強運用知識解決實際問題的本事以課堂學習是大學生理解知識的主要學習方式，而課堂學習所獲得的知識基本上都是間接的、系統的理論知識。然而，這些理論知識並不代表大學生的實際技能，並且，在實際的生產生活中，需要運用多方面的知識的技能才能解決。社會實踐使大學生能夠把自我所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，使理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的本事。

2、有利於增強社會職責感，熱愛祖國，獻身社會，前提是要了解社會，瞭解國情。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉差別，感受貧富差距；在與人民羣眾的接觸、瞭解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發，使思想得到昇華，社會職責感和使命感得到加強。

3、有利於培養協調本事和創新意識社會實踐活動形式多種多樣，活動地點和服務對象也是經常發生變化的。在大多數情景下，大學生要自行組織活動，獨立應對和解決各種問題。這有利於充分調動他們的進取性，使學生們的思維活躍起來，從而，有利於大學生在實踐中培養組織協調本事和創新意識。

4、有利於提高素養，培養品質等。

社會實踐的意義 篇四

社會實踐活動是我們成功路上的墊腳石，對於我們今後的工作與發展來説有十分大的進取帶動作用，因為它能讓我們更好地在實踐中發掘真理，更好地在實踐中瞭解國情，更好地在實踐中服務社會，更好地在實踐中檢驗自我，突破自我，更好地在實踐中實現自身的人生價值。

社會實踐作為一種培養優秀人才以及專業人士的重要途徑，作為一種培養動手本事以及應變本事的有效方法，作為一種投生身於社會實踐及其服務於社會公民的良好形式，一向深受各大高校的高度重視。為了培養德智體美全面發展的四有青年，為了提升莘莘學子的素質教育，為了改善廣大學生的思想政治工作，我們學校也一向在進取響應國家的號召，大力開展各種社會實踐與社區服務，以便於學生能更直觀，更有效，更直接的投身於社會實踐的大潮之中去。

事實上，經過社會實踐活動的開展，學生能更好的接觸社會，瞭解社會，服務於社會；學生能更好的學習知識，鍛鍊自我，提升自我，昇華自我；學生能更有效的磨練自我的意志，鍛鍊自我的才幹，提高自我的本事，體現自身的價值。

對於學生來説，學校在某種層面上也算是一個小型的社會了，但它僅僅也只是一個小型得社會社會罷了，可是它與真正意義上的社會根本無法相提並論。真實的社會，是一個更能鍛鍊人，磨練人的地方，當你真正踏入社會的時候，你就會明白自我有多渺小，你就會發現自我存在多少不足，你就會體會到自我與別人還有多大的差距。

經過一次次的社會實踐活動，會讓學生們不由自主地湧動起一種自豪感，成就感，那種無與倫比的經歷會讓學生感覺自我不再是象牙塔裏經受不住風吹雨打的花朵了，會讓他們更直接的體會到他們又長大一點，又成熟一點了，會讓他們更有效的明白怎樣去適應社會，怎樣去正確看待人生，怎樣更好地走向成功。總之，僅有經過實踐活動的磨練，孩子們才會深深認識到社會實踐是一筆巨大的財富，才會明白實踐就是就是要求他們把學校裏學到的理論知識，充分運用到客觀實際中去，使得自我的所學所知能有用武之地。

平心而論，對於廣大學子來説，僅有把實踐與理論有效結合起來，我們才能發現自身的不足，在今後的工作中我們才能秉着一顆謙遜之心，懷着一種見賢思齊焉，見不賢而內自省也的人生態度去提升自我，完善自我。學校是一個教育我們，培育我們，磨練我們的聖地；社會是一個啟迪我們，完善我們，強化我們的寶地；實踐是一個讓我們接觸社會，瞭解社會，服務社會的最好途徑，作為一名新世紀的青年，我們必須要嚴格要求自我，正確認識這三者之間的緊密聯繫，拼盡全力去實現從理論到實踐再到理論的飛躍，從而更好地提高自我認識問題，分析問題，解決問題的本事，為自我步入社會打下良好的基礎。

“艱辛知人生，實踐長才幹”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我衷心期望這些鼓舞人心的話語並不只是單純的口號，也不是無意識的吶喊，相反，我們應當把他們作為自我的座右銘，腳踏實地地去踐行它。

實踐是檢驗真理的唯一標準，讓我們滿懷信心，揚起自信與勇氣的白帆，全力駛向實踐的大海中去吧！

社會實踐的意義 篇五

暑假已然到來，社區大部分家庭都熱鬧起來，孩子也不再是朝九晚五的讀書用功。特別是即將步入社會的大學生，這樣的假期尤為重要。如何為轄區內放假的學生營造一個良好的氛圍，使他們過一個有意義的暑假是街道和社區所必須關注的問題。大部分大學生一到暑假，不是忙着外出充電，無方向的聽從他人建議考證學英語花費了大把冤枉錢和時間，就是呆在家裏組隊打網友，足不出户，等到開學時昏頭昏腦疲憊不堪，浪費了整整一個假期。這些無目的和消磨時間的做法對於他們的未來未必有益，而他們的一些盲目行為又對自己走上社會工作崗位後的工作生活毫無幫助。此時，街道和社區就有義務帶領這些社會年輕力量找到自己鍛鍊的方向，教會他們熟悉社會，激發他們的學習工作熱情。

大學生就業歷來是國家關注的重點。促進大學生就業，也是勞動保障部門的一項任務。這項艱鉅的任務並不是要等到大學生畢業找不到工作以後才開始進行關注。鍾秀街道就高-瞻遠矚的想到提前從在校大學生入手，利用寒暑假時間培養他們的社會適應能力和工作能力。近日，街道就組織開展大學生暑期社會實踐活動，着手將各社區在校大學生安排至公司和社區工作。這樣一來為學生積累了豐富的工作經驗，在一定程度上緩解了大學生就業問題，二來也為無頭蒼蠅一樣的在校學生提供了一個良好暑假的環境。

要順利實施鼓勵安排大學生暑期社會實踐的計劃目標，首先要做好動員宣傳工作。有些家長認為怎樣的工作實踐都比不上悶頭看書重要，讓學生像在學校裏一樣不間歇的學習各種知識，也有的學生貪圖眼前的玩樂，不願意出來鍛鍊自己更願意窩在家裏看電視玩電腦，還有的家庭則是因為得不到消息而錯過了這樣的好機會，只能白白的在等待開學裏過掉整整兩個月。

其次，怎樣聯繫適當的企業，讓大學生在安全的環境下從事有收穫的實踐活動。市區部分企業以"提供社會實踐崗位"為幌子，免費使用勞動力，讓大學生從事高強度體力勞動，這樣既對學生的身體是一種傷害，也無益於他們的心理髮展，不能達到社會實踐的目的。不能把大學生丟給企業就隨便了事，任憑他們自己摸索發展。説服企業參與到這項活動中，為大學生提供實習崗位的同時又要時時積極關注實習成效，這是一項較為艱鉅的任務。

第三，怎樣將這樣一個有意義的活動持續下去，不讓它成為曇花一現的心血來潮，這個問題也需要長時間的經驗積累和思考。論證這種活動的有效性，靠的是實踐和組織者的毅力。不斷調整，堅持不懈，才能讓大學生的假期實踐更有信度和效度。

鍾秀街道會在轄區企業的配合下，通過不斷探索，將這項活動的功能發揮到最大，給大學生們一個充實而有意義的暑假，為他們走上社會指引道路。

社會實踐的意義 篇六

社會實踐是一個富有十分廣泛而深刻涵義的概念。大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、瞭解國情，使理論與實踐相結合、知識分子與工農羣眾相結合的良好形式；是大學生投身改革開放，向羣眾學習，培養鍛鍊才幹的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。透過社會實踐活動有助於大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

有利於發展大學生的組織協調潛力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和學校生活的限制，學生們的用心性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇於開拓、敢於創新。

有利於提高大學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗大學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民羣眾面前，大學生養成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有必須的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，並且能深入下去，大學生在用心參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自我、完善自我。

社會實踐的意義 篇七

1、社會實踐利於鍛鍊學生實踐本事，提高學生綜合素質。

大學學校畢竟不是完全的社會化，實踐供給這樣一個契機，讓大學生們更多接觸社會，瞭解社會現象，開闊視野，擴大知識面，從實踐中學習新的知識，經過所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的本事，另一方面發現自我的不足之處，綜合本事往往是一個學生在社會交往，社會適應多方面本事的體現，在與社會的交流中，已有的本事得到鍛鍊，亟需提高的本事使大學生對自我缺陷有所瞭解，社會需要什麼樣的人才，能夠在以後的發展中為社會需求做好準備。

2、社會實踐是對當代大學生價值觀構建與個性塑造與檢驗的良好方式。

高中時代的應試教育在很大程度上束縛了學生們獨立思考的本事，使學生們的視野侷限於純粹的知識中，告別高中時代，大學的自由度提高很多，異常是思想的自由度，價值觀通常在這個時期構成，很多學生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉變，獨立思考的本事與自我確定的本事都有待提高，學生們的思考方式能夠在社會實踐中得到驗證，從而主動進取的吸收利於自身發展的思想方法，由於文化思想的多元並流，社會的不良風氣對學生也有影響，這就考驗他們的確定力與決策力，種種不一樣方式的實踐從許多不一樣方面檢驗學生的價值觀，對其價值觀的構成修復有進取地促進作用。個性塑造是與性格自身的素質緊密相連的，學生能夠在社會大浪中盡力展示自我，也可能遭到前所未有的打擊，學生對社會的諸多不適應對學生的心理素質提出要求，實踐使學生髮現自我性格特點，行為特質，生活習慣與社會標準的距離，為將來完善自我探路。

3、社會實踐對大學生實現人生價值，認識人 生意義大有裨益。

這同時也是價值觀的體現，社會主義核心價值體系，要求我們要在實踐中學習馬克思主義，弘揚民族精神，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義，有文化有紀律，社會實踐正式這些優良精神品質的試驗方式，學生可從中體會勞動的價值，人生的意義，實現自我價值，對學生的價值追求，政治文化信仰都將有影響。

4、大學生社會實踐意義在於能夠推進其職業生涯的建構。

社會實踐是大學生職業生涯規劃的前奏。高等教育肩負着為社會輸送合格人才的重任。然而，要培養適應社會主義市場經濟的人才，必須深化大學生的職業規劃意識。當前相當多的。大學生只是急於找到一份工作，而對於生涯發展意識、生涯決策本事、自我價值認知、職業定位等卻一無所知，導致了不少“畢業即失業”的尷尬局面出現。這與高校培養“合格”人才的初衷更是相去甚遠。要培養合格的人才，這就有必要以社會實踐為方法入手，推進大學生職業規劃進程，以“規劃”促“合格”。首先，經過行進中的社會實踐，大學生個體能夠逐步建立與發展一個整合而適當的自我概念（包括職業自我），並將其轉化為實際的選擇與生活方式，實現個體的生涯發展目標。至此，大學教育便成為實時調整以滿足社會市場需要的一種“液態”教育活動。這在必須程度上改善了當前社會需求與高校在在教學理論、專業和課程結構以及教學手段等方面常與現實脱節的局面，促進高校辦學進一步適應市場經濟的要求。其次，人生規劃中的關鍵是合理職業定位。定位準確，才能使規劃實用有效，否則，規劃制訂得再好也無法變成現實。經過社會實踐，學生將在以活生生的職業情境中，進行正確決策，科學規劃人生；認知自身的本事、本事傾向、興趣、興趣、個性等，

以及明晰個人的職業價值，利於未來將個人追求與社會發展相結合，進行合理定位。

以上幾點是對大學生社會實踐意義的內在表述，此外，大學生實踐從以後走入社會來看，社會實踐大多數人關注自我所學的專業，瞭解此專業的最新動態，關心行情與就業前景，培養職業素質，增強職業技能，為就業找出路，同時也不乏一些學生在實踐中獲得報酬，增加物質生活來源途徑，使自我的大學生活豐富多彩。