教師教育格言（經典多篇）

教師的教育格言 篇一

1、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。

2、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

3、不是三十而立，而是三歲而立。孩子三歲前後，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。

4、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生。

5、因為愛，所以我用童心童眼看世界。用心去體悟，用愛去實踐，用包容開放的心態去觸摸那一顆顆鮮活的童心。人們常把教師比作園丁，而我更願意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。

6、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

7、愛是前提，嚴立規矩；以尊重贏得信賴，以智慧點燃智慧。

8、孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前後，第二個在9歲前後，第三個在13歲前後。如果錯過了成長的關鍵期，後患無窮。

9、讓你的孩子成為有教養的人，有教養從守時，排隊，在公共場合不大聲説話，不輕易發怒開始。

10、心底祕密是人成長，成熟的標誌。如果孩子有心事，他不想告訴你，那麼，不要逼迫孩子把他的祕密説出來。

11、不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那裏度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上國小，那麼，這個孩子在國小要麼成為默默無語的沉默者，要麼成為無法無天的搗亂者。

12、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

13、必須留意你的孩子的學習成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好，性格也好，有些孩子學習成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。

14、在數學教育的旅途中，我甘願做一個行者，不斷行走、不斷思索。

15、必須讓你的孩子學會與他人交往並愉快的'接受小夥伴。如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小夥伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那麼，這些孩子長大以後就很難與任何人自然地相處。

16、我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。

17、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

18、身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，説話吞吞吐吐。

19、孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的夥伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷裏之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

20、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由於關愛和賞識而充滿温情，這是最珍貴的。

21、要想得到一年的收穫，就種穀子；希望得到十年的收穫，就去栽樹；要想得到一生的收穫，就去育人。

22、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。

23、成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。

24、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。

25、用愛打開學生心靈的窗户。

26、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。

27、在孩子3歲前後，他的身邊最好有一個無為的放任型父母。在孩子9歲前後，他的身邊最好有一個積極的權威型父母。在孩子13歲前後，他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。

28、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。

29、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

30、一切為了孩子，為了一切孩子。

31、貧窮是重要的教育資源，但並非越貧窮越有利於孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

32、不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。

33、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

34、父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，並不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

35、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子

36、富裕是另一種更高級的教育資源，西方人的經驗是：培育一個貴族需要三代人的努力。階層是會遺傳的。但是，更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝，如果沒有更高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

37、父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前後的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會説：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。

38、投入心靈才能聞到生命的醇香。

39、今天賞識孩子，孩子今天就成功。你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

40、只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。

41、教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。

42、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。

43、每個孩子猶如一本裝着密碼的耐人尋味的書，我願用我全部的愛與智慧去開啟、去解讀，在解度，在解讀中獲取人生價值。

44、夫妻關係影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那麼，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那麼，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。

45、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。

46、教育加讚賞等於教育的平方。

47、用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

48、如果你的孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句：兩條路在樹林裏分岔，我選擇走人少的那一條，這很正常，不要擔心，他以後也許會選擇人走的多的那一條。

49、我相信，講台就是鍛鍊我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

50、經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，傢俱或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事並邀請孩子自己講故事。

51、給孩子講故事並邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閲讀和寫作習慣，讓孩子儘早學會獨立閲讀，儘早養成終身閲讀的習慣。只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。

52、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖。

53、告訴孩子：認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。

54、做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡佔小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。願意吃小虧的人，將來會佔大便宜，因為他被人喜歡。

55、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

56、如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那麼，孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要着急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看着自己動作麻利地做事。

57、每天我都微笑着向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。

58、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

59、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。

60、希望的種子總是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成為希望的播種者，但我願用我的一生守侯希望，靜靜地看着它發芽、抽葉、開花、結果，和它一起分享成長的快樂。

61、讓你的孩子儘早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級，病態。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

62、我願用我愛心和耐心與孩子產生心靈的碰撞，共識、共享、共進，真正煥發出數學課堂的生命。

63、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

64、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

65、有修養的父母是伏爾泰主義者，我不同意你的觀點，但我誓死扞衞你説話的權利。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的徵求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。

66、讓孩子成為既有激情又有理智的人。沒有激情，任何偉業都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。

67、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。

68、如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍着一張桌子吃飯的過程中建立起來。

教師教育格言經典語錄 篇二

1、播種期望，收穫明天！

2、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

3、在我幫助教育學生的時候，總願意適度地點到他們閃光點，給自己以安慰，給學生以自信。

4、“差生”不“差”，只要老師多一點耐心與鼓勵，善於發現他的閃光之處，他(她)也可以成為一名“優生”。

5、誠信、公正、無私地對待每一個學生；盡心、盡力，盡職地培育每一株幼苗。

6、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

7、養成教育是聯繫千家萬户的工作，是細中有細的工作，是點點滴滴的工作。

8、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

9、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

10、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

11、我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。

12、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

13、重自身學識修養的提升，重學生行為規範的養成，重團隊互學互助的交流。

14、生命正因為風雨而變得精彩。

15、做一件好事並不難，難的是養成一種做好事的習慣。

16、用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。

17、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

18、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

19、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

20、課間十分鐘的充分休息，是上課專心聽講的首要保證。

21、師的人格就是教育工作中的一切。

22、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。

23、沒有一個孩子沒有獲得過成功，只是他們常常沒有被告知“你成功了”。老師請不要吝嗇您的認可，您的一個字或許是學生一生獲得成功的動力。

24、擁有童心，讀懂童心的人，才會擁有育人資格證書。

25、千里之行，始於足下。

26、教師和畫家的相同點就是創造具有美的人。

27、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

28、每一個不曾起舞的日子都是對性命的辜負。

29、熱愛學生，這是一件不容易做好的事。因而你務必走近學生，瞭解學生，明白學生，才能關心學生，愛護學生。

30、沒有一無是處的學生，缺的只是老師耐心的引導與發現。換個角度看，海闊天空，總有她精彩的一面。

31、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。

32、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

33、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。

34、一個心理品質不健康的教師是無法培養出具有健全人格的學生。

35、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。

36、人生如下棋，務必有遠見方能獲勝。

37、人人喜歡習慣，因為造它的就是自己。

38、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

39、以德感人，為人師表。

41、以春天般温暖滋潤愛心，以夏天般火熱燃燒**，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般莊嚴堅定信仰。

42、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙。

43、全心全意為學生服務。

44、“教學相長”，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

45、教師的天職在勇於探索教育。

46、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

47、太陽下最光輝的職業——教師。

48、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

49、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

50、假如你厭惡學生，那麼，當你工作開始時，就已結束了。

51、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。

52、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

53、有所嘗試，就有所作為。

54、行為比語言更有説服力。

55、沒有成功不代表沒有努力，之所以尚未成功，是因為尚需努力。

56、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發現，正因這種發現明白最深也最容易掌握其中的規律性質和聯繫。

57、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

58、循循善誘，誨人不倦的是老師。

59、執着杏壇，樂於奉獻。

60、學高身正勤為師，師生同心鑄新人。教學相長換位思，要創教育新成功。

61、生活裏融入真情，課堂裏點燃智慧；講台上綻放才藝，黑板上書寫追求。

62、不尊重學生，就是不尊重自己。

63、習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。

64、用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

65、走進學生心靈，追求詩意課堂，享受教育幸福。

66、生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。

67、你改變不了環境，但可以改變自已。

68、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

69、讓學生在感興趣的自主活動中進行自主學習。

70、冰凍三尺，非一日之寒。

71、寧做奮鬥者登山的枴杖，不做閒逸人享樂的温牀。

72、讓學生張揚個性，放飛想象的春天。

73、對己能真，對人就能去偽，www本站uawen.本站cn就像黑夜接着白天，影子隨着身形。

74、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。

75、用心靈去傾聽孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵去點燃孩子的自信，讓孩子在快樂中度過一天。

76、老師是我們的再生父母！爹孃生養我們，老師教育了我們！

77、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。

78、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童。

79、九層之塔，起於壘土；千里之行，始於足下。

80、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

教師教育格言 篇三

1、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。

2、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。

3、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。——盧梭

4、我敢説我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。——洛克

5、只有在學生心靈裏播下愛的種子，才能收穫有愛心的學生。

6、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。——常培坤

7、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

8、愛和尊重是教育轉化問題學生的前提。

9、回味一天， 不要看收穫多少， 而要看付出多少。

10、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明

11、投入心靈才能聞到生命的醇香！——唐瑞波

12、評價一堂課的優劣，不在於聽課教師的評説，而在於學生的喜好。

13、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功 與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

14、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。——周美清

15、不要沉醉於別人的讚賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

16、老老實實做人，踏踏實實工作。——金雪芬

17、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞

18、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

19、老老實實做人，認認真真教書。

20、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

21、生活中，我們唯一能把握的就是現在。

22、我們必須培養屬於生物因而也屬於自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。——蒙台梭利

23、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。

24、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

25、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

26、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。——陳利紅

27、用愛心呵護孩子，用行動影響孩子，用快樂生產快樂，用激情點燃孩子求知的熱望。

28、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。

29、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學生。

30、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

31、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

32、人之性，教也；人之情，育也。

33、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

34、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。——邱麗敏

35、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！——張紅英

36、學高為師，身正為範。

37、學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。

38、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

39、循循善誘，誨人不倦的是老師。

40、教師的人格是教育的基石。

41、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

42、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，並使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基

43、在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。

44、生命的活力在於不斷地學習、學習、再學習。

45、太陽下最光輝的職業是教師。

46、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

47、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

48、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

49、心靈的溝通勝於知識傳遞。

50、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

51、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這裏有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

52、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

53、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

54、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收穫。愚蠢的人，給他再多