出塞王之渙古詩（精品多篇）

教學過程 篇一

一、導入教學

（一）相機導入，揭示課題

上節課我們學習了一首樂府詩《十五從軍徵》，讓我們體會到了戰爭給人民造成的苦難。這節課我們再來學習一首跟戰爭有關的邊塞詩《出塞》。（板書課題及作者）

（二）複習方法，交流資料

1、複習方法：請大家回憶一下，我們有一個把古詩學好學透的方法，誰來説一説是什麼內容？（生敍述）。

2、交流資料：

（1）介紹作者。

（2）明確背景。

（三）討論探究，拓展理解。

1、出示全詩，整體感悟。

2、運用學法，小組探究。

3、分句彙報，品味詩句。

A、彙報前兩句

（1）説清詩意，體會詩情。

思考：為什麼要提到秦漢時的明月和關？表達了作者什麼樣的思想感情？帶給你什麼感覺？

（2）反覆吟詠，熟讀成誦，昇華詩情。

（3）拿出摘錄筆記，記錄詩句，養成積累的習慣。

（4）聯繫課外，鏈接知識。

B、彙報後兩句

（1）彙報方法同上：讀、背、摘錄、板書。

（2）看教材我的視角中丁丁的話，瞭解詩中引用的典故龍城飛將。

詩意 篇二

遠遠奔流而來的黃河，好像與白雲連在一起，

玉門關孤零零地聳立在高山之中，顯得孤峭冷寂。

何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲《折楊柳》去埋怨春光遲遲呢，

原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！

練習題 篇三

（一）解決書後練習題，對比本課兩首描寫戰爭的古詩各自的感情基調。

（二）再看我的視角，解決鼕鼕的問題，理解多數古人選擇戰爭題材寫詩的原因。