進度計劃

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“進度計劃的意思是將使產品滿足顧客和期望的任務、分配、事件的進度列出的計劃。今天小編在這給大家帶來進度計劃，接下來我們共同閲讀吧!

進度計劃1

國土規劃是根據國家經濟社會發展總體戰略目標制定的全國性或區域性國土開發整治規劃，是國家規劃體系的重要組成部分，主要包括國土的綜合開發、利用、保護和整治，對資源綜合開發、建設總體佈局、環境綜合整治具有重要指導性，是具有戰略性、綜合性的地域空間規劃。為做好我省國土規劃編制工作，實現經濟社會與資源環境的可持續發展，根據省委、省政府的戰略部署，制訂本工作方案。

一、規劃編制的指導思想和目的

(一)指導思想：以“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持以人為本和“五個統籌”的要求，樹立人與自然和諧發展理念，立足廣東經濟社會發展的重大戰略需求，充分發揮國土規劃的指導作用，統籌國土資源開發與保護，切實解決廣東國土開發面臨的主要矛盾和問題。

(二)規劃目的：

1.合理配置國土資源，按照建設和諧廣東的戰略要求，在廣東省國民經濟與社會發展總體目標的指導下，提出全省國土開發利用的基本框架和佈局，實現廣東經濟社會的加快發展、率先發展、協調發展。

2.制定優化整合珠江三角洲地區的國土資源開發和整治的方案，通過國土開發利用等重大項目安排，為加快廣東省東西兩翼和粵北山區開發建設創造有利條件。

3.科學規劃高效、節約利用國土資源的戰略途徑，統籌協調全省各部門、各地區在未來15-20__年對國土資源的需求，提出國土資源在部門間、地區間的優化配置方案。

4.研究制定國土規劃實施的政策措施，為廣東省編制階段性工作計劃u>

二、編制原則

以人為本，可持續發展;統籌兼顧，協調發展;開發與保護並重;因地制宜，突出地方特色;力求觀念創新、方法創新和技術創新;政府主導、社會參與。

三、規劃內容

(一)規劃範圍：以廣東省行政管轄區域為基本規劃範圍，包括陸域和海域。

(二)規劃期限：本規劃的規劃期限確定為20__-20__年，規劃基期年為20__年。

(三)主要內容：

1.揭示資源環境對經濟發展的支撐能力。開展國土資源調查評價，摸清全省國土資源實際情況，重點明確資源開發利用與保護以及國土資源與生態環境對全省經濟社會發展的承載能力和容量，提出資源開發戰略，確定國土資源開發利用與保護的目標和措施。

2.提出國土開發空間戰略。對全省國土空間結構、功能組織、分區管理和建設引導等內容開展研究，提出空間開發戰略。明確規劃期全省國土空間結構的變化趨勢和特徵，劃分全省國土開發功能區劃，對經濟建設佈局提出指導性意見，以及空間開發的戰略目標、實施方案和對策建議。

3.設計國土安全保障體系方案。分析研究全省當前和規劃期面臨的包括生態安全、地質災害、生物災害等國土資源安全和生態環境問題;評價全省國土安全的現狀，預測其發展趨勢，提出建立國土安全保障體系的方案。

4.提出推進區域國土開發合作的意見。從泛珠三角以及更大區域範圍，審視全省國土開發的作用和影響，分析相關區域國土開發的優劣勢，提出優勢互補和區域聯合開發的意見和建議。

5.國土規劃實施的政策與制度保障。研究提出落實全省國土規劃政策與制度建設的建議，如規劃制度、配套法規、資金保障、重點地區和項目支持政策等。

(四)專題研究：圍繞國土規劃的總目標，為滿足省國土規劃編制的要求，設立13個研究專題，分別為：廣東省國土規劃理論與技術方法研究，廣東省經濟社會發展戰略與資源需求預測研究，廣東省空間開發與區域協調發展研究，廣東省國土資源承載力與生態環境容量研究，廣東省土地供求預測與可持續利用研究，廣東省能源和礦產資源保障戰略研究，廣東省海岸帶和海洋資源的合理開發利用與保護戰略研究，廣東省水資源可持續發展戰略研究，廣東省自然災害防治及對策研究，廣東省國土開發決策支持與評估管理地理信息系統研究，廣東省國土規劃實施保障機制研究，廣東省國土規劃環境影響評價研究，泛珠三角國土資源優勢互補協調發展戰略研究(各專題具體內容詳見附件1)。

總體規劃編制及其專題研究，要與《廣東省全面建設小康社會總體構想》、《廣東省城鎮體系規劃》、《珠江三角洲城鎮羣協調發展規劃》、《廣東省東西兩翼地區經濟發展規劃意見及其專項規劃》，以及正在編制的《廣東省經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》和有關專項規劃相銜接。其中與省委、省政府及相關部門現有專題研究類似的專題，要充分利用已有研究成果，做到資源共享和口徑一致，避免不必要的資金浪費與重複建設規劃編制實施方案活動方案。

四、技術路線

(一)理論基礎：編制國土規劃的理論基礎涉及地理學、資源學、環境學、經濟學、管理學等多學科理論，大體分為國土開發的戰略和開發模式的理論、資源開發利用評價的理論、國土資源空間整合的理論、環境重整理論和國土開發的保障系統的理論等(見附件2)。

(二)技術路線：國土規劃的編制通常包括以下9個程序：前期研究、編制工作大綱、現狀調研、專題研究、編制規劃綱要、規劃方案、規劃成果、規劃報批、規劃實施。在規劃方案形成的過程中，需經過專家論證、徵求部門意見和公眾意見以及開展國際交流等環節(見附件3)。

五、規劃成果

規劃成果主要包括6項：廣東省國土規劃文本、廣東省國土規劃説明、廣東省國土規劃圖集、廣東省國土規劃專題研究報告彙編、廣東省國土規劃技術總結、廣東省國土規劃實施的政策措施意見。

六、工作組織

為確保國土規劃編制工作的順利開展，經國土資源部以及省人民政府同意，成立廣東省國土規劃編制工作領導小組(人員組成名單見附件4)、領導小組辦公室(人員組成名單見附件5)、專家委員會(人員組成名單見附件6)、編制工作委員會(人員組成名單見附件7)等組織機構(組織機構圖見附件8)。

省國土規劃編制工作領導小組辦公室為領導小組的辦事機構，設在省國土資源廳，負責完成領導小組交辦的各項工作。

專家委員會由聘請的國土規劃、國土資源、經濟、社會、環境保護等方面的專家、領導組成，主要負責對規劃編制工作進行指導、諮詢和論證。

在省國土規劃編制工作領導小組和領導小組辦公室的統一領導下，成立編制工作委員會，具體執行省國土規劃的編制工作。

七、工作安排

(一)前期準備階段(20__年6月—10月25日)。研究制定規劃編制工作實施方案，明確工作組織及領導，落實工作任務分工，召開全省國土規劃編制工作啟動大會。上述工作由省國土資源廳負責推進。

(二)制定具體工作計劃階段(20__年10月26日—11月20日)。各小組組織工作班子，制定具體工作計劃，細化工作內容，確定專題研究的承擔單位，全面開展專題研究。

(三)專題研究階段(20__年11月—20__年5月)。各專題研究單位進行資料收集、實地調研、分析論證，形成初步成果，並進行專家論證審查，對總體規劃提出框架設想並進行論證。

(四)規劃綱要起草階段(20__年1月—6月)。修改完善專題研究成果，在此基礎上編制完成《廣東省國土規劃(初稿)》。

(五)修改完善階段(20__年7月—8月)。對總體規劃初稿廣泛徵求意見，進一步修改完善，形成《廣東省國土規劃(徵求意見稿)》

(六)審定階段(20__年9月—12月)。總體規劃徵求意見稿送國土資源部以及省各有關部門徵求意見，並進一步完善，形成《廣東省國土規劃(送審稿)》，報請國土資源部和省人民政府聯合審批，或由省政府提請省人大審批。

八、規劃編制經費預算

省政府安排專項研究經費對規劃編制予以保障。具體經費安排由省國土資源廳提出並經省財政廳審核後，報省政府審定。

九、其他事項

(一)省國土資源廳設立辦公室，抽調工作人員組成專門工作班子，具體負責規劃編制過程中的日常工作;

(二)中科院地理所作為規劃編制的主要力量和技術支撐單位，負責規劃編制的具體工作;

(三)綜合協調組在北京設立辦公室，辦公室設在國土資源部規劃司，作為北京的聯繫、協調和工作單位;

(四)20__年內在省內召開一次高層次的國際研討會，邀請國內外知名專家學者對我省開展國土規劃編制工作進行研討。

進度計劃2

一、指導思想

整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學校教學工作計劃，落實常規工作，夯實基礎，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過《必修5》及選修模塊《中國現代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閲讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閲讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，培養成學習語文的好習慣，為高三學習打下紮實的基礎。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現代詩歌散文欣賞》的全部內容。

《必修五》分四個單元，分別是中外小説，古代抒情散文，文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元，把握小説的情節與語言，把高二上學期的《外國小説欣賞》中學到的知識點重新複習一遍;提高文言文的閲讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學，教師輔導，幫助學生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現代詩歌散文》選取的是中國現代和當代文學史上具有代表性的作家作品，既體現文學史的標準，又體現教材的品味，還選取了一些當代優秀的中青年作家的作品，在“經典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由於時間的侷限，我打算引導學生重點學習精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學生自己去發現、去再創新，要充分相信他們的想象能力和創新能力,培養他們的感悟能力和審美能力。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎麼寫”，利於學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

大部分學生的語文學習不夠主動，語文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閲讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態度不夠端正，沒有養成良好的學習習慣。

四、工作具體措施

1、提高備課質量，學習課程標準，深入鑽研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探索新教法，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發展的需要，充分發揮教師的個性和優勢，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發”。

本學期語文組響應各級組織的要求而相應安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度，促進相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學的管理，確保教學質量穩步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，儘量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，並進行教學方法上的探討。其次，我們還採用集體備課的教學形式，探討最新、最優秀的教學方法，以提高全組教師的教學水平。

2、認真上好每一堂課，實施教學民主化，追求樸實高效的語文課堂教學，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，千方百計地調動學生學習語文的積極性，使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

3、落實基礎，精選練習。構建知識結構網絡，避免疲憊的、毫無目標的題海戰。對學生練習中存在的問題，及時講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。

4、加強對學生語文學習習慣的培養，指導學生做好預習工作，引導學生適時複習、回顧、梳理已有的語言知識，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好大學聯考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閲讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

7、運用各種方法，引導學生課外閲讀，拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、週記隨筆、強化語文知識的積累，鼓勵學生平時多練筆。

8、每月進行兩次作文訓練，結合教材的作文專題訓練，有序進行訓練，採用全批、抽批、面批，學生互批多種形式評改，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

9、做好試卷測試分析，掌握每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導、幫助。

希望通過我們的努力能夠培養學生一系列良好的學習習慣:(1)放聲朗讀的習慣 (2)預習新課的習慣 (3)記筆記的習慣 (4)勤用工具書的習慣(5)思考和説話的習慣 (6)課外閲讀的習慣 (7)勤寫勤練的習慣 (8)整理積累的習慣 (9)總結得失的習慣 (10)書寫清楚的習慣

我們相信，只要齊心協力，就一定能夠實現教學設計的最優化，更有效地組織課堂教學，培養出適應新世紀發展要求的有智慧、有能力的高新人才。

五、教學進度安排

三四兩個月計劃完成《必修五》的教學任務：

第1-2周 小説單元

《林教頭風雪山神廟》 《裝在套子裏的人》 《邊城》

名著導讀《三國演義》

作文輔導《學習寫得深刻》

第3-5周 古代抒情散文

《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙遊》 《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導《學習寫得充實》

第6-7周 文藝學論文

《咬文嚼字》 《説“木葉”》 《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

作文輔導《學習寫得有文采》

第7-8周 自然科學 論文

《中國建築的特徵》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導讀《堂吉訶德》

作文輔導《學習寫得新穎》

五六兩個月計劃完成選修《中國現代詩歌散文》的教學任務： 第11-13周 計劃完成現代詩歌部分

第14-18周 計劃完成現代散文部分

進度計劃3

一、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教材內容。它們依次是：春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉;用心思考，勇於創造;熱愛自然，瞭解自然;培養優秀的品質;要正確地看待問題，善於思考;走進科技世界。每個專題的內涵都很豐富，教材內容貼近兒童生活，為實現三維目標提供了廣闊的平台。每組教材與往年不太一樣，都包括導語、四篇課文和一個語文園地，而少了識字課文。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。本冊共有32篇課文，安排了四篇略讀課文。略讀課文只安排了兩項課後練習，只有識字任務，沒有寫字要求。每個語文園地在原有的基礎上增加了“我會寫”和“寬帶網”。教材最後是兩個生字表——400個要求會認的字和300個要求會寫的字。

二、班情分析

本年級共有84個學生。1班是我上個學期才接手的班，二班是我一直帶着的。大部分學生活潑好動，文明守紀，好學上進，接受能力也較強，集體榮譽感強。但是1班畢竟是剛接手的班，經過了上個學期半年的培養，他們的各項習慣，如小組合作習慣，預習習慣等都已經培養起來了。但兩個班仍有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今後的教學中將繼續加強學生行為習慣的養成教育，從平時的點點滴滴做起，採取多種方式，激發他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。

經過一年半的學習，學生基本上已經達到學習的目標，對學習有着一定的興趣，樂於並主動參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閲讀量，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閲讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯繫，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇於創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。

三、教學目標

1、學習習慣

(1) 繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

(2)培養專心傾聽，勇於發言的良好習慣。

(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音

複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，能準確快速拼讀，並寫字。

3、識字、寫字

(1)認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，能結合詞句瞭解意思，能説出各字的偏旁，能組一兩個詞，並能根據組詞造句。但不作字形分析，不要求書寫。

(2)要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。

(3)養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

(4)繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、閲讀

(1)喜歡閲讀，對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

(2)能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句。

(3)能閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

(4)積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

5、口語交際

(1)逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，能聽懂別人説的一段話和一件簡單的事情，能聽懂老師的提問和同學的回答，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方，有禮貌。

(2)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。

(3)對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。

四、教學措施

1、漢語拼音方面

通過反覆複習漢語拼音知識，讓學生鞏固漢語拼音知識，讓學生藉助漢語拼音讀準字音，能準確拼讀，並根據拼讀能準確寫出相應的漢字。

2、識字、寫字方面

引導學生髮揮創造力和思維力，鼓勵學生用自己喜歡的方式，讓他們善於思考識字方法。發揮小組的力量，小組合作識字、寫字。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。同時，要注意培養學生的自主學習的能力，讓學生能主動識字、寫字。

3、閲讀方面

重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。鼓勵學生在朗讀中要獨立思考，善於質疑，鼓勵學生説出自己的閲讀感受。定期開展讀書交流活動和閲讀指導課，使學生真正在閲讀中等到啟發、進步。同時，配合學校的讀書活動，做好各方面的工作。

4、口語交際方面

重視創設情境、激發興趣、引導點撥，使學生入情入境地進行口語交際。重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，提高自己的口語交際能力。在交際過程中，發現學生的問題要及時給予糾正，規範口頭語言。同時要多發現學生口語交際的進步之處，多給予肯定很表揚。鼓勵學生大膽表達自己的想法，與同學、親友交談。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

實踐活動應該與教材內容有一定的聯繫。活動形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在老師的帶領下，走出校門走進自然、社會，走入火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

進度計劃精選範文