學生良好書寫習慣的培養

學生良好書寫習慣的培養

人人都説：見字如見人，字是人們的第二張臉。由此可見，讓每個學生養成都良好的書寫習慣是我們老師以及家長所追求的。經研究表明：三到十二歲的孩子是形成良好行為習慣的關鍵期，在這個年齡階段之後的孩子，要想再養成信息官就很難了。所以，良好書寫習慣養成的最佳時期就是在我們國小階段。

作為一名國小教師，當一本書寫特別乾淨整潔，字體工整的作業放在眼前時，就會自然覺得很舒服，認為批改這樣的作業是一種美的享受；相反，當我們看到的是一本塗抹很多，字體潦草，雜亂無章的作業時，厭惡之心就會油然而生，覺得即使這位同學做的全都對，也不想給他批改。大家都認為國小階段是培養學生書寫習慣的最佳時期，良好的書寫習慣會讓學生終身受益。下面我根據自己的教學實例，就“言傳身教，以身示範”來談談對學生良好書寫習慣的培養。

個人案例：

我是尉氏縣的一名鄉村特崗教師，在去年我擔任的是一年級語文課程教學及班主任，其中我們班有兩個教師子弟，一個是我們班數學老師劉老師家的女兒，另外一個則是三年級數學老師刁老師家的孫子。我深知一年級語文的重要性，一年級上冊主要學習的就是漢語拼音和簡單的書寫生字，掌握少量的詞彙。關於拼音還好，學生們在幼兒園大班已經進行了拼音入門學習，我教起來也比較簡單，沒有什麼壓力。關鍵就是一年級上學期的下半部分，也就是過了第一次期會考試，我們開始學習寫字了。當時為了趕課，提前完成教學任務，儘早進入期末複習，對學生的寫字入門要求的不是很多，就告訴了他們應該怎樣保持寫字姿勢，怎樣握筆，把漢字寫到田字格的正中間等等。可是這些最應該強調的東西，我沒有做到每天都要説一遍，每一個學生都按要求做到位，現在看來這是我最大的失誤。

今年，劉老師的女兒升到二年級了，有一天，劉老師告訴我，她的女兒寫字整體向右上方傾斜，字體卻有點向左斜，看起來她的作業字面是非常工整整潔，但是不能一個字一個字的看。於是我們倆就在那議論，這到底是什麼情況呢？後來我們知道了，劉老師我倆在課堂板書的時候，黑板字都會不自覺的向右上方傾斜。不僅如此，我看到我的教案，猛然發現，我的字也是都有點歪。這使我恍然大悟，原來學生是在效仿我啊！可假如我自己身上沒有這些寫字的壞毛病，學生們字體斜，我就會一眼看出來。

現在的我明白了言傳身教的重要性，老師的一言一行都是學生模仿的標本，所以在以後的教學過程中，我會對自己要求很嚴格，課堂上的板書一定不會再出現有大幅度傾斜的現象，而且我還會在課餘練字，讓自己的字真正的能被學生們效仿。同時我會一再強調讓學生保持正確的坐姿，讓學生們意識到提筆即練字無論是在課堂上，還是在課下寫字是都做到“三個一”，從小養成正確書寫的好習慣。