楚人貽笑文言文閲讀答案【精品多篇】

做閲讀題技巧順口溜 篇一

瀏覽問題和背景，整體把握很從容；

確定區域定目標，圈點勾畫細推敲；

回答問題要精練，摘取原文是關鍵；

閲讀重在悟文意，文初段末要多記；

字詞句意重語境，四不分離會貫通。

小説閲讀的方法 篇二

第一步：切分層次，釐清情節

小説是否成功，關鍵在於構思的精巧別緻。巧妙的構思首先表現在新穎、獨特、有懸念、有起伏、結構精巧。小説的構思精巧還表現在含蓄曲折。所以閲讀小説時，分析作品的層次，理清作者的情節脈絡，既是小説的一個考查點，也是閲讀小説的一個突破口。小説的情節一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分，有的作品前邊還有序幕，後邊有尾聲。在作品中，情節的安排取決於作者的藝術構思，有的有着完整的開端、發展、高潮和結局，有的把高潮安排在結尾，總之，這四個部分並不是缺一不可的，但不論故事情節如何安排，情節的發展總是為塑造人物服務的。

理清小説情節主要途徑：概括每一自然段段意，切分層次，回扣開端、發展、高潮和結局，進而理清小説的情節。

第二步：關注描寫，認識人物

描寫是小説區別於其他文學樣式的最大特點。不管是白描還是工筆，都是使小説展現的場面逼真、人物顯得栩栩如生的基礎。注重小説描寫的類型，如人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節的描寫，這些描寫能揭示人物思想感情和性格特徵。

認識人物的方法：(1)認清人物的身份、地位、職業等情況；(2)關注小説對人物的描寫，如關注人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節的描寫，因為這些描寫能揭示人物思想感情和性格特徵；(3)認識人物形象獨特、鮮明的個性，還需要結合人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素去考慮人物特點。在閲讀時也需要關注作品中的這些語句。

第三步：分析環境，思考作用（意義）

在小説作品中，環境是形成人物性格、驅使其行動的特定場所，是人物成為某種形象的原因。鑑賞小説的環境描寫，不能不注意理解環境與人物的關係，努力發掘它深刻的思想意義。

社會環境是事件發生和人物活動的社會條件，是人物性格形成、發展的土壤，影響着人物的思想、性格和人物對客觀生活的理解、認識，從而使人物對現實生活採取不同的態度。如《祝福》中的祥林嫂的悲慘命運也是在“祝福”那種環境氣氛中顯現出來的，其中無不包含着作者對主人公的同情和對黑暗社會的不平，以喚起人們療救的注意。

自然環境描寫可以將人的特殊境遇、獨特經歷細細寫來，給讀者創造出一種身臨其境的感覺。這樣使讀者關心小説中人物的命運，與小説中的人物同喜同悲，陶醉於小説情景中而不自知。當然自然環境的描寫還要依據情節發展的需要，能夠真實詳盡地、與人物心情相符地逐一展現。

第四步：多方聯繫，獲取主旨

小説的主題不是像貼標籤一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是藴藏於作品的所有藝術形象中，藴藏於情節的發展變化中，藴藏於典型的環境中。它有待於讀者去尋找、去挖掘、去發現、去獲得。

獲取小説的主題，可以從如下角度入手：

①從小説的題目入手；

②從小説的情節和人物形象入手；

楚人貽笑文言文閲讀答案 篇三

楚人貽笑①

楚人貧居，讀《淮南方》：得“螳螂伺蟬自鄣②葉，可以隱形”，遂於樹下仰取葉。螳螂執葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數鬥歸，一一以葉自鄣，問其妻曰：“汝見我不？”妻始時恆答言“見。”經日，乃厭倦不堪，紿③雲“不見”。嘿然大喜，齎④葉入市，對面取人物。吏遂縛詣縣。縣官受辭，自説本末，官大笑，放而不治。

『註釋』①選自三國魏邯鄲《笑林》。②鄣（zhāng)屏障。這裏引申作“遮擋”。③紿(dài)欺騙。④齎(jī）攜帶。

1、用“/”標出下面句子朗讀時的停頓處。

螳 螂 執 葉 伺 蟬

2、解釋下列畫線詞。

A、楚人貧居

B、得螳螂伺蟬自鄣葉

C、縣官受辭

D、放而不治

3、下列句中畫線的詞語，意義與現代漢語不同的一項是[ ]

A、螳螂伺蟬自鄣葉，可以隱形

B、經日，乃厭倦不堪

C、齎葉入市，對面取人物

D、縣官受辭，自説本末

4、將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語，寫在下面的橫線上。

5、這則笑話對世人作了哪些告誡？

閲讀答案

1、螳螂|執葉伺蟬，

2、A、家 B、偵察、守候 C、口供 D、懲處

3、C（對面，這裏意為“當着人家的面”。）

4、於是小吏把楚人捆綁起來，送到縣府裏去。 （意思對即可）

5、讀書要辨真偽，致富要走正路