八年級的地理課件【新版多篇】

八年級的地理課件 篇一

教學目標：

知識與技能：能區分“天氣”和“氣候”的概念，並能正確運用；能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能用事例説明人類活動對空氣質量的影響。

過程與方法：初步學會聯繫實際區別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點分析學生學會用分析對比的方法學習地理知識，解答地理問題。

情感態度與價值觀：通過學習，養成收聽、收看天氣預報的良好習慣；增強自身應對變化多端的天氣的防護意識，進而增強對大氣環境的保護意識。

教學重點：

1、區分“天氣”和“氣候”的概念，並能正確運用。

2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

教學難點：

人類活動對大氣的影響。

教學方法：

問題導向法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發引導法。

學法：

自主學習法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。

課時：

1課時

教具使用：

大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊

教學過程：

導入：創設情境導入新課

師：請首先請兩位同學表演場景對話，讓學生們注意觀看。

場景對話如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那裏肯定很涼快，不如我去他那裏避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。

小亮：你好你好！小明，好久不見了，你還好嗎？

小明：好什麼呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續高温，每天氣温都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那裏避暑。

小亮：你可千萬別來，我這裏一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎麼辦呢？要不等天好了，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費錢啊！我們去看天氣預報吧。

小明：對啊，天氣預報，天氣預報，天氣早知道。我們現在就去查看天氣預報。

師：謝謝兩位同學的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關，今天我們就一起來學習有關天氣的知識。

新授：

一、天氣及其影響——談天論氣話天氣

（一）天氣與氣候

師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學生用語言描述一下自己看到的內容。

師：剛才幾位同學都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒有，他們都用了哪些關鍵詞來描述天氣呢？天氣又有什麼特點呢？

生：回答

師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經常變化的。通常用陰晴、風雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、颱風等。（圖片展示）

天氣有兩個重要特點：時間短，變化快。（即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點不同時刻天氣不同。）

師：天氣在短時間內是經常變化的，那麼氣候有什麼特點呢？誰能説説我們當地的氣候呢？

生：回答

師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點：具有相對穩定性。例如：我國的温帶季風氣候，夏季高温多雨、冬季寒冷乾燥，多年都是這樣。

問：你能總結一下天氣和氣候的區別嗎？（學生分四組討論，回答）

生：小組代表發言

師：總結髮言。天氣與氣候的區別

接着，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關的描述，讓學生判斷出該描述是天氣還是氣候。

1、今天風和日麗

2、昆明四季如春

3、夜來風雨聲，花落知多少？

4、東邊日出西邊雨

5、我們這個地方常年很少下雨

師：剛才，我們談了很多有關天氣的話題，就是因為天氣和我們的生活息息相關，你能舉例説明天氣對我們生產和生活的影響嗎？

生：回答

師：

（二）天氣及其影響

師：（課件播放各種天氣對生活和生產的影響圖片，瞭解天氣對我們的影響，給學生直觀的印象。）

師：如果我們能預知明天的天氣，對我們的生活和生產會有很大幫助的。那麼我們從哪裏會預知明天的天氣呢？學生回答天氣預報，引出話題二。

二、明天的天氣怎麼樣——談天論氣話預報

師：同學們你們日常生活中都是通過哪些途徑瞭解天氣的呢？

生：回答

師：是啊，隨着科技和媒體的發達，我們瞭解天氣的途徑越來越多，正如同學們所説：廣播、電視、報紙、網絡等都是我們瞭解天氣的途徑。

師：那麼，天氣預報又是如何產生的呢？通過這幅圖大家會有所瞭解。多媒體展示天氣預報的產生過程。

師：通常天氣預報要説明一天或幾天中的陰晴、風、氣温和降水等的情況，我們先來看看風的符號吧。出示幻燈片。

在天氣預報中常常還可以看到衞星雲圖，衞星雲圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

師：帶領學生認識衞星雲圖。

為了讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現，我們一起來認識常見的天氣符號。

師：帶領學生認識天氣符號。

師：如果一個城市出現兩個天氣符號會表示什麼意思呢？

活動：請學生結合圖片説説相關地區的天氣狀況。

活動：根據圖片所示內容，回答問題

在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來越關注每日的空氣質量。你喜歡什麼樣的空氣呢？

師：出示兩幅不同地方空氣質量的圖片，你喜歡什麼樣的空氣？

生：回答

師：我們需要潔淨的空氣

三、我們需要潔淨的空氣——談天論氣憂空氣

師：空氣質量的高低與哪些因素有關呢？

生：學生看課本自學完成。

師：你知道生活中有哪些污染空氣的現象？學生交流自己的看法。（從身邊發現問題）

師：展示一些人類活動對空氣質量的影響圖片，讓學生感受人類不合理的做法導致的空氣質量問題，及常見的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片。

活動：（學生分四組）

各抒己見獻良策：面對這樣的大氣環境，我們應該怎麼辦？學生討論後交流自己的看法。

鞏固練習：為下列現象出謀劃策

1、城市裏的汽車可真多，尤其是私人汽車的數量增加很快，汽車尾氣會對空氣造成污染，應該怎樣解決這個問題？

2、為了冬季取暖，北方地區經常有一些鍋爐房的煙囱黃煙滾滾。怎麼辦？

3、家庭裝修過度，出現頭暈、噁心的現象。

4、建築工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。

課堂小結：

師：一節課的學習，使我們收穫很大，請同學們談一談收穫和感悟。

生：回答(略)

師：通過這節課的學習，我們要養成一種習慣，即收聽收看天氣預報；樹立一種意識，即保護大氣環境。

板書設計：

多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣與氣候的區別

2、天氣對人類活動的影響

二、明天的天氣怎麼樣

1、天氣預報

2、風力與風向

3、衞星雲圖

4、天氣符號

三、我們需要潔淨的空氣

八年級的地理課件 篇二

教學目的

1、瞭解山脈的概念，掌握我國主要山脈的名稱及其分佈。

2、通過上述學習活動，培養學生了解和分析山脈特徵的能力。

3、通過介紹我國登山健兒攀登珠穆朗瑪峯的動人事跡，激勵學生向登山運動員學習，樹立愛我中華，熱愛科學，勇攀科學高峯的思想。

教學重點

我國山脈的分佈。

教學方法講授法與練習法相結合。

教具“中國地形圖”、中國政區空白圖投影片、“中國政區空白圖”（每位同學一張）

課時1課時。

教學提綱

一、山脈的概念

1、山脈的概念

2、山脈的走向

二、我國主要山脈的分佈

1、東西走向的山脈

天山—陰山、崑崙山—秦嶺、南嶺。

2、東北—西南走向的山脈

大興安嶺—太行山—巫山—雪峯山；

長白山、武夷山；

台灣山脈。

3、南北走向的山脈

賀蘭山、橫斷山。

4、西北—東南走向的山脈

阿爾泰山、祁連山。

5、喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峯

三、山脈構成地形的骨架

教學過程

導入新課

我國是一個多山的國家，山區面積佔全國的2/3。眾多的山脈縱橫交錯，構成了我國地形格局的主要骨架，而且形成地理上重要的分界線，所以學習我國山脈的分佈，具有十分重要的意義。那麼，什麼叫山脈呢？我國山脈又有哪些特點呢？現在就來研究這些問題。

學習新教材

第二節主要山脈[板書]

一、山脈的概念[板書]

1、山脈:山地綿延很長、有一定走向，好像脈絡似的，叫做山脈。[板書]

[展示投影片]指導學生看“山脈走向示意圖”，説明山脈走向的種類。（見圖2）

圖2山脈走向示意圖

2、走向:山脈的延伸方向稱山脈的走向。我國山脈的走向大致有四種:南北走向、東西走向、東北—西南走向和西北—東南走向。

例如:賀蘭山脈是南北走向的山脈；天山山脈是東西走向的山脈；大興安嶺是東北—西南走向的山脈；阿爾泰山脈是西北—東南走向的山脈。

[提問]讀“我國山脈分佈示意圖”説出我國山脈的主要走向是什麼？（學生回答）

[教師歸納]我國山脈很多，從走向看，大致以東西走向的山脈和東北—西南走向的山脈為主，這兩類主要走向的山脈互相交織，大體構成了網格狀排列。

[教師講解]我們學習山脈，不僅要記住主要山脈的名稱，還要掌握它的走向和準確的分佈位置。下面我們就介紹主要的山脈。

二、我國主要山脈的分佈[板書]

1、東西走向的山脈[板書]

[讀圖]讀“我國山脈分佈示意圖”説出東西走向的山脈的名稱。

[教師講解]教師在空白投影片上邊畫邊講，並且提示學生注意山脈的走向和分佈位置。

東西走向的山脈主要有三列:

天山—陰山[板書]

崑崙山—秦嶺[板書]

南嶺[板書]

[填圖練習]指導學生在“中國政區空白圖”上畫出上述三列山脈並注出山脈的名稱。

2、東北—西南走向的山脈[板書]

[讀圖]讀“我國山脈分佈示意圖”，説出東北—西南走向的山脈名稱。

[教師講解]在空白投影片上邊畫邊講。

東北—西南走向的山脈有以下三列:

大興安嶺—太行山—巫山—雪峯山[板書]

長白山—武夷山[板書]

台灣山脈[板書]

[填圖練習]在“中國政區空白圖”上填出這三列山脈及其名稱。

前面我們介紹了東西走向和東北—西南走向的主要山脈。除此以外，還有南北走向和西北—東南走向的山脈，下面我們就繼續學習這些山脈。

3、南北走向的山脈[板書]

賀蘭山脈[板書]

橫斷山脈[板書]

4、西北—東南走向的山脈[板書]

阿爾泰山[板書]

祁連山脈[板書]

[填圖練習]在“中國政區空白圖”上填出這些山脈，並注出名稱。

[指導練習]利用“中國主要山脈分佈示意圖”（沒有山脈名稱的空白圖），幫助學生複習主要山脈的位置和名稱。

5、喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峯[板書]

指導學生在圖上找出喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峯，並將其填在空白圖上。

[讀課文]指定學生朗讀課本第14頁“讀一讀”中的短文“珠穆朗瑪峯探險”。

[展示圖片]讓學生觀察有關珠穆朗瑪峯探險的彩色圖片。（如條件允許，可放映幻燈或錄相片）看完之後，可讓學生簡短髮言，談談感想體會。

[小結]我國不同走向的山脈。就像大地上隆起的一根根脊樑，它們縱橫交錯，構成了我國地形的主要骨架。

三、山脈構成了地形的骨架[板書]

[練習]完成課文16頁“做一做”中的填表練習。

複習鞏固

[課堂練習]在課堂上教師指投影片上所畫的主要山脈，讓學生説出它們的名稱、走向和分佈位置。（如果時間允許可反覆進行鞏固練習）

八年級的地理課件 篇三

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《遼闊的疆域》是八年級第一章的內容，它是中國地理的基礎章節。僅從教材內容看，它既是學習中國地理的起點，又是聯繫中國地理和世界地理的橋樑。就本節課而言是學生認識中國位置特點的延續和深入。教材通過大量的讀圖活動讓學生獨立獲取知識，體現了“新課標”的理念，培養了學生的能力。對學生今後的學習，日常生活和工作都是十分必要的知識。

（二）教學目標

1、知識目標：

使學生了解我國瀕臨的海洋、領海、內海、島嶼、半島及鄰國，知道我國是一個海陸兼備的國家。

2、能力目標

通過閲讀，查找地圖，培養學生的觀察能力和讀圖用圖能力；通過分組討論，培養學生的團結協作，語言表達能力和綜合分析問題的能力。

3、情感目標

通過了解中國遼闊的疆域及優越的地理位置，激發學生的愛國熱情，培養民族自豪感。

（三）教學難點和重點

1、重點：要求學生理解我國地理位置及優越性是本節的重點。

2、難點：要求學生積極地參與課堂和課後活動是本節的難點。 （沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點）

二、教學方法

1、讀圖分析法：在“世界政治地圖”中查找我國陸上疆界找出14個鄰國，沿我國海上疆界找出6個隔海相望的國家，對培養學生的空間能力有一定的幫助。

2、討論比較法：在學習我國的優越時，設置課本P3的活動，對比我國與俄羅斯等國位置的比較，從而使學生對我國優越的地理位置有一定的理解。

三、學法指導：

1、指導學生認真閲讀地圖，記憶地理事物空間分佈方法。

2、指導學生運用地圖分析問題，解決問題，培養學生觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。

3、開展謎語活動，活躍課堂氣氛。

四、新課講述：

導入：用謎語導入，增強學生學習的興趣

“藍色星球浮太空，一隻雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界洋，尾靠全球陸。”謎底是打一地理事物現象（中國的地理位置）。

（一）、位置優越

1、半球位置

我國位於北半球、東半球。

2、緯度位置

我國領土，大部分位於中緯度地區，屬於北温帶，沒有寒帶。

3、海陸位置

我國位於亞洲的東部，太平洋的西岸。有眾多的島嶼和港灣，是一個海陸兼備的國家。

活動：評價我國地理位置的優越性

1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什麼不同？所説我國緯度位置的優越性。 (圖)

答：中國大部分在中緯度，温帶面積廣大，有少部分在熱帶，為發展多種農業經濟提供了有利條件。

2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什麼不同？説説我國海陸位置的優越性。 (圖)

答：我國疆域遼闊，海陸兼備。東臨世界的大洋太平洋，能帶來豐沛的降水，使我國東部氣候濕潤，又有利於海上的對外交往。

（二）、國土遼闊

1、國土：是指主權國家管轄下的領土、領海和領空的總稱，通常涉及領土和領海。

（附圖）我國最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處（東經135°），那裏是祖國每天最先迎接太陽的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點20分。

我國最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原上（東經73°），過國境線不遠處是塔吉克斯坦的喀拉湖。

我國最南端:海南省南沙羣島的曾母暗沙附近（北緯4°）這裏是一個隱沒水下的珊瑚暗礁，暗礁點距離海面還有17.5米。我國漁民歷來在這裏捕撈作業，海軍與科學考察船經常在這裏巡行和調查。

我國最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（北緯53°）夏至日白晝長達17小時，東至日白晝短至7小時，是全國白晝最長與最短的地方，有“北極村”之稱。

2、中國的陸地領土面積是960萬平方千米，居世界第三。（俄羅斯1707，加拿大997）

3、我國的疆域綿長：陸上國界線長達20000多千米，相鄰的國家有14個。

4、東臨“四海一洋”：渤海、黃海、東海、南海及太平洋。

5、我國的大陸海岸線：長18000多千米，分佈着台灣島、海南島、舟山羣島和南海諸島。

活動：

1、閲讀世界政治地圖，按逆時針方向沿我國陸上疆界找出14個鄰國，沿我國海上疆界由南向北找出6個與我國隔海相望的國家。（朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南）

（韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞）

3、閲讀下圖，説説我國東西端的晨昏差異和南北的季節差異，並解釋原因。

（三）補充：我國的領海與內海

領海

1、領海是指毗連某一國家海岸的水域，這個國家對這些水域實行專有管轄權。世界所有國家領海寬度都是由各國自行確定的，從3海里到200海里不等。我國確定領海寬度為12海里，一切外國飛機和軍用船舶未經中華人民共和國的許可，不得進入中國的領海和領海上空。

2、我國瀕臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海和台灣島以東的太平洋海域。

3、我國領海及內水的面積為37萬平方千米，管轄的海域面積約為300萬平方千米，是世界上為數不多的海洋大國之一。

4、我國有美麗多樣的海洋環境，有富饒多樣的海洋資源。（參看教材上的閲讀材料）

自然地理學上：內海是伸入大陸內部的海，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通（如渤海）。

內海

政治地理學上：內海是指國家內水的一部分，，包括海港、領海基線以內的海域，以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽（瓊州海峽是政治地理上的內海）。