研究性學習報告

【導語】

研究性學習報告 (優選15篇) 由本站會員“jiangbinlu”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：研究性學習報告篇2：研究性學習報告篇3：研究性學習報告篇4：研究性學習報告篇5：研究性學習報告篇6：研究性學習報告篇7：研究性學習報告篇8：研究性學習報告篇9：研究性學習報告篇10：研究性學習報告篇11：研究性學習報告篇12：研究性學習報告篇13：研究性學習報告篇14：研究性學習報告篇15：研究性學習報告

【正文】

篇1：研究性學習報告

指導教師：xx

組長：xx

組員：xx

一、研究方法：座談訪問

二、明確目的：研究沙龍村產業結構變化，為優化產業結構帶給推薦。

三、正文：

既然是調查產業結構，那麼我們要先清楚產業結構到底是什麼。

產業結構，亦稱國民經濟的部門結構。國民經濟各產業部門之間以及各產業部門內部的構成。社會生產的產業結構或部門結構是在一般分工和特殊分工的基礎上產生和發展起來的。研究產業結構，主要是研究生產資料和生活資料兩大部類之間的關係；從部門來看，主要是研究農業、輕工業、重工業、建築業、商業服務業等部門之間的關係，以及各產業部門的內部關係。簡而言之，就是第一產業、第二產業和第三產業。

而一般影響產業結構的因素為：

（1）需求結構；（2）資源供給結構；（3）科學技術因素；（4）國際經濟關係對產業結構的影響。

我們調查的主要是xx鎮沙龍村的產業結構變化。

沙龍村以第一產業的蔬菜種植為龍頭。而構成如此優越的發展條件在於：

地理環境：土質肥沃；水質、空氣均到達國家無公害蔬菜種植標準；而沙龍村北鄰瀏東公路，南靠瀏陽河使得交通無比便利；（如圖）

市場需要：人們環境保護意識的提高；對健康綠色食品的需求，與此——綠色農業應運而生，滿足市場需求；

思想普及：由於建設新農村政策及村委會的宣傳領導，使農民也普遍構成一種概念；

物質條件：因為免收農業税政策，機械、肥料有帶給和補貼，所以大大提高農民的生產用心性，帶動發展。

由於以上如此之多、各個方面的優勢條件存在，使得原本名不見經傳的小村莊迅速發展成了社會主義新農村的模範村。以下是一張沙龍村蔬菜種植面積的發展條形圖。

備註：含複種面積

據瞭解，20xx年沙龍村成為全國農業示範村，新農村建設走在全國前列，無公害蔬菜種植成為沙龍村的經濟發展的一大特色。20xx年人均收入為2800元，到20xx年人均收入到達7900元，同年，蔬菜總產值到達840萬元，到08年到達1560元，發展尤為迅猛。

同時我們還從村幹部口中得知了沙龍村最新的動態：建立沙龍高科技生態農業發展有限公司。這引起了我們的好奇心，在我們的追問之下，瞭解到關於此模式的一系列資料，其優點在於：

1、帶給新的種苗、農藥、肥料。由普通種苗改良為優質種苗；由化學農藥升級為更加健康的生物農藥；由無機肥進化為有機肥，這一系列的措施保證了產品的質量。

2、帶給機械。目前沙龍村的勞動力輸出狀況分為3大塊：外出務工，一般為18——40歲；在鄉鎮企業打工，一般為初高中畢業，具有必須文化基礎；留家種田，大多是40——65歲的勞動力。顯然大齡勞動力並不貼合如此大規模大做功的農業活動，而帶給機械有效的解決了這個矛盾，提高單位勞動力生產效率。

3、引進先進技術。如與湖南農大、農科院建立教科實習合作，在冰災後引進恆温技術。

同時實行“公司+基地+農户”的生產管理模式，改變了原先散户型生產模式生產、產品不成規模、缺乏品牌效應的缺點，集中了勞動力、機械等，解決了勞動力緊缺的問題，規範了種子、肥料、農藥的管理，合理利用土地，提高了土地的利用價值。努力實現高效、科技、現代農業，開始具有樹立品牌意識。

其次沙龍村在第二產業方面以花炮、化工（高新技術為其他產業服務）食品、塑料、農產品加工為主。第二產業產值達1.5億，佔總產值34。平均增長值高於xx鎮（36%）。

在走訪了一些工廠之後，我們得到以下數據。

百年食品加工廠：

工人數：12人（初始8人）大多為女工純工人（少數幾天回家務農）[由本站網友投稿]

年產值：07年50萬08年100萬

人均收入：8000元人

瀏陽三星煙花股份有限公司:20——100多人純工人

年產值：1億左右

年收入：2萬4左右

沙龍竹製頂板生產廠：

年產值：06年200萬08年500萬

人均收入：1萬2

工人數：06年60人08年180人（半農半工）

沙龍塑料生產廠：

年產值：06年115萬08年472萬

人均收入：6000元（計件半農半工）

從以上數據綜合能夠看出，沙龍村的第二產業創造的產值大大超越了第一產業的產值，甚至更有前景。那麼我們發出疑問了——為什麼還要以無公害蔬菜為主的農業產業為主？

透過資料的分析與實踐得出的感受，我們哦們得到如下答案：

1、沙龍村優越的地理環境適宜發展農業；

2、堅持可持續發展觀，無公害蔬菜具有更大的發展潛力與可持續性；

3、農業往加工儲藏方向發展，需要工業的發展來幫忙實現機械化、現代化的農業。

所以，沙龍村的工業發展僅是農業發展的一個必然結果和作用條件，不能代替處於重要位置的農業。

而沙龍村發展的第三產業更是為了農業發展帶給條件。

為提高農民自身素質，村裏堅持貫徹建設新農村的20字方針——生產發展、生活寬裕、鄉風禮貌、村容整潔、管理民主。具體措施表此刻：建設農民新村，改造了2個小區；實行“三改”（水、廁、渠）；建立環保學校。

這為無公害蔬菜帶給配套設施，宣傳環保理念與思想，穩定農民堅定的發展這條道路。

沙龍村雖然在第三產業發展方面已有基礎，但目前還並不完善。比如：有網頁，但緊缺網絡人才；大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員；蔬菜包裝會增加產品成本……而村領導也已意識到發展第三產業的重要性，做出了相應的舉措。如將招聘網絡人才作為了今年工作的一項重點。

四、總結：

xx鎮沙龍村以蔬菜種植業為代表的第一產業為主，第二產業為第一產業服務，第三產業的加強是第一產業構成品牌與優勢的關鍵。

五、推薦：

不能僅僅停留在第一產業上，應加快第三產業發展的步伐。完善基礎設施建設，開闢一條信息化的道路，建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬，建立農機合作社及流通隊伍，構成品牌。優化產業結構，要堅持科學發展觀，推進新農村建設，將無公害蔬菜為主的第一產業作為特色龍頭產業，穩步發展以花炮為主的第二產業，用心加快第三產業的步伐，以帶動第一、第二產業的發展，將產業結構健康穩定地發展。

XXX

20XX年X月XX日

篇2：研究性學習報告

指導教師：xx

組長:xx

組員：xx

一、本次活動

大學聯考及端午的這一次休息日是本學期研究性學習的最終一次可用的大塊時間了，我們決定用來對防盜門門鎖的改善及貓眼的一個探索

首先是鎖的改善，有兩個方面，一方面是鎖柄，另一個是鎖舌。

第一方面

從我們學校的教室門及縮舍的門柄上來看，柄的質量不是太好，常常被不細心弄斷，而我們教室的門把手斷下來的多半是兩塊塑料板，中間用螺絲固定一愉類似金屬的東西，但其斷面是略帶白色材質較軟，以致於容易斷開，可見這種夾層型的門柄不是太好，還有一點這種把手是一種省力槓桿，以至於桿狀把手容易因外力過大而折斷，所以我覺得教室內的門把手能夠將原先的柄做得圓一點，略短一些，這樣既能夠增大橫斷面各，又能夠使槓桿支點上的力少一點。本來是研究是還要將門把改成一些類似家房門用的圓形的，後經過討論，覺得由於在學校裏有時會因為手上捧了作業本不方便用手開門，能夠用手肘來幫忙開門這一點，便還是採用了杆式的。

第二方面

上次講到，一旦開門時經常大幅度轉動門柄會導致後期鎖舌卡在鎖殼內，所以我們一開始決定在鎖舌的杆子末端加上一個高度為1cm的塑料圈，但發現加上去後保險無法正常使用，只好打消了這個念頭。

有人認為能夠在鎖殼上相應的位置增加一個突出的部分以到達防止開門過度的效果，可是這樣可能做到一時，如果它鬆動了，很有可能不僅僅起不到防止開門過度的作用，反而有可能導致整個鎖舌被死卡住，所以否決了。

我們一向盯着鎖舌本身看，都忽略了鎖舌的動力來源，那就是鎖芯轉動時帶動的槓桿，使得鎖舌運動，然後我們就研究是否能夠在槓桿轉動的過程當中豎一個小杆子，使得鎖舌到達位置時槓桿無法再轉動，從而達目的，但這樣有兩個弊端，一是長期使用導致磨損，有必須機率會失靈。第二個也是最重要的，槓桿無法轉到位，那也就意味着鎖芯無法正常轉動到必須角度，會使使用者很不習慣，甚至有可能轉動時力度過大，將鑰匙弄斷在鎖芯裏。

在注意到動力後，我們再次將上演聚集到整個問題的根本原因上來，是因為鎖舌被彈簧形變時向上拉動以致於脱離原有軌道，我們只需在它出來後用個東西自動頂回去即可，也就是在鎖舌上即將滑出的地方加一個彈簧，使它回到原有軌道即可，這樣問題就迎仞而解了。

二、活動總結

經過本學期的研究性學習，我們從開始的防盜門鎖材質到之後結構探究，再到斯密特原件的工作原理及構造，對我們課堂上學到一些知識進行了運動，比如一些標準的實驗探究方法，可是有點沒有做好，那就是每次活動完沒有進行問題的一個總結與分析，這是很不足的一個方面，後期我們在前期的理論材料上更是進行了實物研究，動手做了一系列探究，對鎖的構造有了十分清晰的瞭解，還進一步對鎖的一點不足進行嘗試性修改，也許還會有一些我們沒能研究的問題，但預期的效果還是期到達的。

研究性學習帶給我們的不僅僅是學習以外的放鬆，還給我們供給了知識的真正學習以致用，讓我們認識到所學知識的一些小用途，改變了我們學無所用的窘迫境界，研究性學習帶給我們的是一種與課堂知識與眾不一樣的學習方法，我們必受益匪淺。

篇3：研究性學習報告

後面還有多篇研究性學習報告！

課題：水中的生物圈

選題背景常州市在最近幾年裏發展較快，但有關政府並不能將環境的和諧與發展相統一.我們看到的是摩天大樓一幢幢拔地而起，而城市的環境卻一天比一天不盡人意，就像我們學校旁紅梅公園的那條河流，已在一天天綠藻的摧殘下成為了死水.生命之源正悄然斷絕.這是我們美麗學校的遺憾.作為常中的一分子.我們看在眼裏，痛在心裏.我們決心為這做些力所能及的事.但我們能做的很少.最有價值的事，便是動員那裏的每一個成員把保護環境宣傳開來，並使之深入人心，從而使微薄的一份份力量煥發出無限的威力!

常州市水文自然地理

常州市地處江蘇南部，長江三角洲南緣，地理座標北緯31°09′至32°04

′，東徑119°08′至120°12′

，位於滬寧鐵路中段，東距上海約160KM，西離南京約140KM，東鄰無錫、江陰，西接茅山，南接天目山餘脈，北臨長江，與揚中、泰興隔江相望，東南瀕太湖，與宜興相毗。總面積4375平方公里，其中：陸地面積3520平方公里，河湖庫塘水域面積855平方公里，佔總面積的19.5%。

全市屬長江流域的太湖湖區、南溪兩大水系，京杭大運河自西北向東南經市區穿越過境，由諸多北支和南支溝通長江以及洮湖、滆湖、太湖等主要湖泊，構成縱橫交錯的水網地區。

大運河以北屬太湖湖區水系，面積為857.5平方公里，以新孟河、德勝河、新藻港河、藻港河東支—北塘河、新溝(舜河)—三山港五條通(長)江水道為骨幹而構成常州北水網;運河以南屬南溪水系，以扁擔河、白鶴河—童子河、南運河、白蕩河、採菱港、武進港為骨幹河道與滆湖、太湖相通。境內南部有南河、中河兩河上接胥河下至宜興入太湖。丹金溧漕河北起大運河，南經金壇入溧陽，穿中河與南河交匯。夏溪河、湟裏河、北幹河、中幹河並聯洮、滆兩湖，滆湖與太湖有太滆運河相串接。山丘區建有沙河、大溪、前宋、塘馬、茅東等大小水庫95座。

項目組負責人：

小組成員：

指導教師：

項目涉及相關學科：化學

生物政治

項目所屬學科：自然科學

研究的科學性先進性實用性

經過本次研究，瞭解生物現狀，找到一個簡單解決學校河流污染問題的方法，從而到達淨化河流的目的.用化學反應原理儘量減少污染.

研究的基本過程

先採集河流中一些水來考察，再研究水中的生物圈和主要污染物

項目條件我們是學生，也做不出什麼改善大工程，只能從自我做起，從身邊做起

研究目的

加強自身的本事，初步清理河道，保護學校環境

主要研究方法

實地調查，論文

研究的基本思路運用化學手段清理河流的水華

研究的科學性、先進性、實用性經過本次研究找到一個簡單解決學校河流污染問題的方法，從而到達淨化河流的目的。用化學反應原理儘量減少污染。

各成員在項目中的主要貢獻

聯繫相關專業導師：

收集資料：

實驗操作：

拍照記錄：

撰寫研究性學習：

講演：

各成員研究心得

徐殷韜：保護環境是多麼的重要，我們要保護我們賴以生存的環境

張一晗：雖然我們的本事有限‘但我們用心去做了.

孫郭鵬：水中的生物圈很脆弱，我們不能隨意破壞，政府應當加大資金投入力度，致力於污水淨化，環境美化，堅持馬克思主義的領導，深入貫徹科學發展觀

沈斌：單靠做實驗來解決河流污染問題是不夠的，解決污染源最為重要.

高睿：治理河流最根本的方法就是不要讓河流受到污染，我們應當提高我們的素質，不要亂扔垃圾，保護環境。

焦榮榮：保護環境刻不容緩，保護環境不僅僅是表面的行動。讓我們行動起來，保護水資源。

高萍：讓我們從身邊做起，從小事做起，共同創造完美學校.

朱麒：保護環境是我們義不容辭的職責

常宇：我們應當保護水中的生物圈，不能肆意破壞自然和環境

小結

經過初步的探索，我們發現河道之所以渾濁不堪，主要是因為生活污水中包含很多的P，N等元素，造成水富營養化，水藻的很多繁殖。而這些水藻死亡後腐爛，河流也邊散發出惡臭。經過這次探索，我們找到了河道污染的原因。所以我們能夠從身邊的小事做起，保護水資源，保護水中的生物圈。在前幾年發生的太湖藍藻事件當中，許多人意識到了水資源的重要性，也意識到了若不加強環境的保護，我們必將受到環境的懲罰，可是我們尚未行動起來，尚未對我們的水資源保護做出實際的行動.我們想説：保護環境，不僅僅是表面的工夫更重要的是我們的實際行動。僅有付出於行動，才能真正保護水資源。從此刻開始，珍惜每一滴水，保護每一份水資源，保護我們的未來!

研究結果

羅列研究資料

1、河流污染較為嚴重

2、人為原因：生活污水的排放

3、如何有效治理河流：化學手段。最重要的還是自我的環保意識。

研究結果

瞭解了水中生物的現狀，瞭解了部分河流水質。

研究結果分析

雖然有了必須的改善，但仍不能從根本上解決問題。我們要從身邊的點點滴滴做起。

研究提議

計劃出更為完善的方案，使河流有更大的改善。

篇4：研究性學習報告

每一天放學時，東中校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。這樣的現象引起了我們的關注。此刻人們的生活水平在不斷提高，家長們對自我子女的零用錢也比較多。那麼，這些錢都花在什麼地方呢？這些消費開支合理嗎？中學生的消費觀有沒有不恰當之處？高中生應建立怎樣樣的理財觀念？

此刻的中學生生活在一個人人都需要應對的複雜而美倫美奐的社會，隨着我國人民生活水平的提高，學生參加的社會活動的範圍正日益擴大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳琅滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變萬化的流行信息，給差不多每個城市的中學生供給了一個經過消費活動認識社會，瞭解社會的機會。也所以使我們中學生的消費觀也面臨着嚴峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。

為了更好地理解並掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養自身的學習本事。我們研究性學習課題小組決定選擇有關中學生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”着手，對東台中學學生的消費情景做一些調查，進行一些針對性的研究。

問卷調查的數據統計與分析。

1．中學生零用錢擁有情景

調查數據顯示：有零用錢的學生佔了被調查總數的98。6%，基本沒有零花錢的僅佔1。4%。

此刻的學生都是家裏的“獨苗”，家長對自我小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自我在省吃儉用，孩子那裏總是應有盡有，誰不想讓自我的孩子過得好些呢？有些父母在自我孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。僅有少數家庭的孩子可能每一天的生活都是由父母來安排，所以也不用什麼零用錢了。

2．初高中學生月零用錢數額統計分析

調查數據顯示：在國中生中，每月零花錢在50元以下的佔了絕大多數，其比例為70。2%；而51-100元的佔14。9%；101-200元的佔6。4%；201元以上的佔8。5%。而高中生零用錢的數目則相對平均，在不一樣的區間中所佔的比例均比較接近。其中所佔比例最高的為201元以上，佔30。4%。其次為151-200元的佔26。1%；而100元以下和101-150元的零用錢均佔21。7%。

相對來説，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多於國中生。對於在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之“水漲船高”。

3．零用錢主要來源調查

調查數據顯示：同學們的零用錢絕大多數來自父母，佔了94。4%；來自祖父母、外祖父母的佔了19。7%；其他親戚給的佔7。0%；以及其它的佔4。2%。分析發現，高中生相對於國中生，經過獎學金獲得一些零用錢的比例略高一些。

沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依靠於父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。所以，絕大部分零用錢來自於父母。

4．中學生零用錢的主要用途

結果顯示：零用錢用於購買書籍的學生人數佔總數的47。7%；進行儲蓄和買零食的均佔46。5%；這三類用途的中選率明顯高於其他用途。而玩遊戲（包括一些家庭用電腦遊戲）的佔25。4%；體育花費佔14。7%；用自我零用錢買衣服的佔5。0%。

中學生零用錢的三大“流向”：購書、儲蓄、買零食。書籍是學生成長的養分此刻的文化市場比較繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小説類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對於孩子購書也持贊成態度，總期望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。有46。5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，並且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果證明，勤儉節儉的中華美德在我們身上也得到了繼承和發揚。許多同學喜歡吃零食，所以，在零食上的開銷也佔有較大比例。

5．中學生零用錢的保管方式

數據顯示：有45。5%的學生是由自我保管自我的零用錢，同時有34。6%的學生會把零用錢“上繳”父母，由他們保管，僅有7。8%的學生會把零用錢存在銀行裏。

有許多青少年學生會把自我的零花錢放在自我身邊，以供平時使用，這也是青少年自主意識的一個表現，可是他們之中很少有人會把自我的零用錢存在銀行裏，這一方面是因為此刻的銀行儲蓄對於這些青少年來説並不太適用，尤其是一些還沒有拿到身份證的青少年，並且銀行儲蓄的手續和填寫對於一些青少年來説都不是十分方便；另一個方面也説明中學生缺少理財意識，這與媒體中介紹的西方學生相比有很大的差距。有三分之一的青少年會把自我的儲蓄交給父母處理，這在必須程度上説明了此刻孩子對父母的依靠性。而部分懂事的小孩，體諒父母養家的辛苦，將自我省下的零用錢主動交給父母，也算是盡了一片孝心。

6．中學生日常消費觀的影響源調查

圖表證明：影響中學生消費觀的最重要的人羣是年齡相仿的同齡人，其中受同學朋友影響最大，初高中均超過50%，其次是兄弟姐妹的影響，達30%左右。

隨着自我意識的發展，中學生開始有自我獨立的交往對象，同伴交往的時間遠遠超過與父母的交往，在自我的日常生活的安排上也不可避免地受到來自同學朋友的影響。許多中學生有消費行為往往受同學的推薦，從而出現“追星”的潮流，這都能夠從學生平時購買的mp3播放器、服裝、小飾物能夠看出來。

7．中學生對學校統一着裝的認同感調查

統計顯示：73．4%的高中學生和38．5%對學校要求統一穿校服持不認可的態度，約五分之一的學生認為在特殊的場合能夠穿校服。

目前絕大多數學校都有自我學校統一的校服，統一着裝是增強學生團體榮譽感，強化團體凝聚力的一個重要的載體。有些學生因為校服款式和質量的問題，不能為學生理解，但也有不少同學出於校服影響自我的個性，妨礙自我標新立異的不良心理，對校服持不認可的態度。這必須程度上反映出學生存在求異與攀比的不良消費心理，不切實際地追求名牌消費。

8．影響中學生消費的商品因素調查

研究可知：中學生購物的動機首要的並不是商品自身的性能與用途。34．6%的國中學生和37．5%的高中生關注更多的是商品本身的外在包裝和款式，另外還有超過四分之一的同學首先關注的是商品本身是否“跟得上潮流”。這些現象十分值得我們重視。

從正確的消費心理出發，理智的消費更多的是關注商品本身的性能與價格，力求價廉物美。而追求商品的外在包裝和“是否合乎潮流”顯然是因為攀比心理的影響，期望自我的物品“不丟面子”。這樣的做法很大程度上助長了學生的攀比之風，也給家庭帶來了必須的經濟負擔，也很大程度上影響了學生在學習上的時間投入。

9．中學生日常購買書籍情景調查

調查顯示：中學生零花錢有不少用於購買相關書籍，其中選擇最多的是《揚子晚報》、《讀者》、《青年文摘》等報刊雜誌，高中生佔71。7％，國中生也有69。2％的比例。另外科技叢書和學習專業用書也有較大的比例，分別在50％左右和30％以上。

（二）中學生日常消費存在的問題與不足。

1．消費結構仍有片面性

部分學生的消費資料過於集中。追求品牌的中學生佔必須的比例，這些學生的消費觀念顯然進入了誤區，這也反映了中學生消費中不合理的一面。當一箇中學生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的並不是那個中學生的個人價值，卻是虛榮和不適宜宜。作為一箇中學生，其個人價值在於勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發展潛力，在於他的獨立性。這樣的中學生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一箇中學生只能靠外表在名牌來支撐自我的“價值”和“地位”的話，説明這個中學生毫無自信，已經“一無所有”了。

2．攀比現象比較嚴重

中學生之間的攀比心理是十分嚴重的。這種不好的現象會使中學生的消費走向歧路，不利於中學生養成良好的消費習慣。另外，要注意的是中學生的經濟來源是父母，過攀比會使中學生的家庭背上沉重的經濟包袱，為了滿足這些中學生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力供給經濟上的支持。而對於這些中學生來説，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導和自省，若這種情景繼續發展下去，中學生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正常化，會影響他們將來的生存和發展。

3．家長對於中學生的理財教育不夠到位

多數學生家長不經常甚至從不對其進行理財教育，這也是中學生的消費有片面性的重要原因之一。而中學生認為需要對自我進行理財教育，這體現了對中學生對理財教育的渴望。

（三）培養中學生合理消費習慣的幾點提議

1．作為當代中學生自身應當樹立正確的消費觀念，不攀比，可是分追求名牌，提倡艱苦奮鬥精神。

由於中學生正處於消費前沿，能輕而易舉地經過各種渠道獲得各種消費信息，所以，對於社會上的新興事物要學會辨別好壞是非，增強消費意識，提高自主消費本事。隨着改革開放，經濟得到發展，人民生活得到改善。可是，精神禮貌建設和思想政治工作薄弱，艱苦奮鬥、勤儉節儉説得少了，浪費現象由此滋生。還有一些家長認為此刻生活好了，不能虧着孩子，寧可自我省吃儉用，也要滿足孩子們的要求，對孩子過分寵愛，使他們過者“飯來張口、衣來伸手”的生活，在學生中攀比、浪費的現象十分嚴重。艱苦奮鬥是我們黨和國家的優良傳統，當小康生活向我們招手之際，當太平盛世向我們走來之時，我們更須永葆艱苦奮鬥的本色。惟有如此，方可民族興盛，大業有成。為此，期望學校和家長加強教育引導，把艱苦奮鬥、勤儉節儉教育作為思想教育的重要資料，經常抓，這樣中學生才能構成熱愛勞動、勤儉節儉、尊重和珍惜大人們的勞動成果、不追求奢侈、不貪圖享樂的正確消費觀和正確的人生觀。

2．中學生的家長應當對中學生進行適當的消費引導，幫忙中學生樹立正確的消費觀念。

不要過度溺愛，嚴防中學生攀比心理嚴重化，要經常作適當的引導，做好中學生合理消費的第一任教師。引導學生把零花錢存起來，用到最需要的地方，還能夠讓學生參與家庭理財。

3．對於培養當代中學生的合理消費習慣，中學生所在學校也應當進取對中學生進行理財教育。

一些發達國家在中國小和家庭教育中，理財教育是熱門的話題。他們根據孩子年齡不一樣的特點，學校和家長按不一樣的階段，由淺入深地確定不一樣的教育目標和資料，進行理財教育。所以，就需要學校進行較為全面的經濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要經過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮鬥的美德及革命先輩和當代先進人物艱苦創業勇於拼搏的精神。同時，學校要經過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬於家庭行為，家庭的經濟狀況及家庭的消費方式對學生的消費行為起着極大作用。

研究收穫與小結

1．經過這次的研究學習，讓我們不僅僅瞭解了現代中學生的消費狀況，增進了不少的社會閲歷。

為做好中學生消費狀況分析，我們設計了一份調查問卷，並進行了實地的調查研究。問卷的編制資料涉及：經濟來源、每月花費、消費資料，以及同學的一些想法和消費方式等方面，為此我們請教了許多教師，力求能真實地反映出當前中學生的日常消費狀況。在實地的調查與數據分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學習，共同提高。經過這次真刀真槍的活動，真正讓我們學會與人更好地溝通與相處，進一步瞭解了社會。

2．在研究學習中，我們自身也有很大的收穫，我們組的每一個成員在學習本事方面都有所提高。應對問題和困難時，我們沒有退縮，而是進取思考如何解決問題。

經過研究性學習，我們的學習態度更加嚴謹認真，在困難面前我麼學會了堅持與忍耐，發揚了團結協作的精神，無論做什麼，都會感覺到我們是一個團結的團體。我們發現自我遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，經過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來説是一次特殊而有意義的經歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

篇5：研究性學習報告

一、研究背景

1、高中語文學科之現狀與困境

進入新世紀，我們語文教學的現狀就普遍而言，仍然是沒有大的改觀。僅以我們學校及接觸的周邊學校為例——新安中學地處深圳市南頭關外，是深圳市寶安區教育局直屬學校。就生源水平而言，屬區內二類學校。經過深入調查瞭解，學生的閲讀潛力和寫作水平，多處於中等甚至中下水平。如閲讀量少，閲讀面窄;思維缺乏深度和廣度;寫作資料空洞、幼稚，字裏行間充斥的或“風花雪月”般的柔弱無物，或“新新人類”樣的無病*……此種現象，在我們這類學校以至往下的三、四類學校比比皆是，往上的一類的學校也絕不少見。筆者曾多次參與過各種級別的語文統考改卷工作，作為一個有二十年教齡的一線教師，看到學生“閲讀理解”答卷，答案似是而非、不得要領;作文表達資料膚淺、空洞無物，內心極為焦慮。一句話，閲讀和表達缺少甚至沒有“文化含金量”，教育家於漪比之為“缺鈣”乃至“失語”。

2、語文“新課程”教育理念之要求

本次語文課改的基本理念之一，就是讓學生在已習慣了的理解性學習之外，學會探究性學習。《高中語文新課程標準》其“基本理念”第二條“注重語文應用、審美與探究潛力的培養，促進學生均衡而有個性地發展”就明確提出：“高中學生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有必須的閲讀表達潛力和知識積累，發展他們的探究潛力應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續提高學生觀察、感受、分析、決定潛力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為用心主動探索未知領域的過程。”

3、信息技術與課程整合形勢的迅猛發展

李克東教授指出：信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以我媒體和網絡技術為核心的信息技術已成為拓展人類潛力的創造性工具。“信息技術的發展，使人們的學習和交流打破了過去的時空界限，為人類潛力的提高和發揮作用帶來了新的空間。”(江*在“亞太經合組織人力資源潛力建設高峯會議”上的講話)為了適應這個發展趨勢，我國已經確定在中國小普及信息技術教育，同時強調要加強信息技術與其他課程的整合。

“信息技術與課程整合”是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，是與傳統的學科教學有着密切聯繫和繼承性，又具有必須相對獨立性特點的新型教學類型，對它的研究與實施將對發展學生的主體性、創造性和培養學生的創新精神和實踐潛力具有重要好處。

二、理論依據

1、依據建構主義的認知發展的理論

專題研究性學習的理論構架是建構主義。建構主義源自關於兒童認知發展的理論，利用建構主義能夠比較好地説明人類學習過程的認知規律，即能較好地説明學習如何發生、好處如何建構、概念如何構成，以及夢想的學習環境應包含哪些主要因素等等。

建構主義理論體系中的一個核心概念是認知結構。當代美國教育心理學家奧蘇貝爾認為：

所謂“認知結構”是指學科知識的實質性資料在學習者頭腦中的組織。它是由有組織的、穩定的概念組成。認知結構的構成遵循“不斷分化”和“綜合貫通”的原則，使其構成一個按層次高低和縱橫聯繫組織起來的“金字塔”式的結構。處於結構頂端的是最抽象和概括性的知識或概念，下頭是逐級向下分化的從屬概念、命題或具體信息。(張奇，《學習理論》，湖北教育出版社，1999年版第184—185頁)

專題研究性學習就是要幫忙學生建構個人的認知結構。這是整個閲讀和表達過程的最終目標。所要建構的好處是指：事物的性質、規律以及事物之間的內在聯繫。在學習過程中幫忙學生建構好處就是要幫忙學生對當前學習資料所反映的事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間的內在聯繫到達較深刻的理解。這種理解在大腦中的長期存儲形式就是關於當前所學資料的認知結構。學習的質量是學習者建構好處潛力的函數，而不是學習者重現教師思維過程潛力的函數。換句話説，獲得知識的多少取決於學習者根據自身經驗去建構有關知識的好處的潛力，而不取決於學習者記憶和背誦教師講授資料的潛力。專題研究性學習就是期望能集中給學生語文素養所務必的資料，以構成穩定的認知結構。

2、依據教育心理學中的同化理論

要想有效的獲得就務必加大刺激，單篇課文的力度顯得蒼白，僅有把同話題或同主題的文章，多角度多方位的展示，才會觸發學生個體經驗、發散學生思維潛力、擴大言語表述的可能。並有效地構成言語潛力。這種類屬似的學習是教育心理學中同化論的一個理論。所謂類屬，是指學習者認知結構中已有概念與所學概念之間的關係。同化論認為，如果二者是上位與下位、下位與上位等關係，那麼所學的概念就容易被同化，那麼學習者對所學概念的記憶與持續也容易完成。類屬學習是藉助於有待學習的概念與學習者自身已有概念之間所存在的關係來完成的一種學習。

人類的認識總是依循着從“個”到“類”的過程。那裏的“個”，是具體的事物，具有具象性;而“類”是具有相同屬性的具體事物的概括，具有抽象性。這種不一樣水平的“個”與“類”，不僅僅證明人的認知的發展，並且預示着教育空間所在。這就是説，學校教育作為新生一代第二次歸屬的中介，應當在促使其認知的類屬性獲得較高水平的發展上有所作為。這種“作為”，具體説就是學會深刻認識“個”、學會從“個”到“類”的概括，學會從已知“個”的“類”的特點推測未知的“個”、學會創造新的“個”等等。有專家指出：

類屬化閲讀是將閲讀活動中獲得的案例文本信息歸入到必須的“類屬”之中，使案例文本信息的“個”在這個“類”的層面上構成聯繫，或者將若干“個”的案例文本信息進行歸併，構成新的“類”及類屬關係。(魏國良，《現代語文教育論》，華東師範大學出版社2002年4月，第162頁)

有識之士強烈呼籲“現代語文教育更需要，也更有條件編排更重視類屬化系統化的教材。”(區培民主編，《語文課程與教學論》，浙江教育出版社，2003年9月，第29頁)也充分認識到專題學習的重大好處。“從信息論、方*、認識論好處上看，類屬化學習是信息處理、策略運用、認識深化與昇華發展的統一，是一種高水平的活動。”

3、依據自身長期的教學實踐的反思

記得有人説過：我國古代語文教育基本是文字型教育。及至上世紀初，轉變為文字——語言型教育。而近十多年來，又出現了第二次重大轉變，即語言——思維型教育。但這次轉變，並未改變我國語文教育沉痾日重的現狀。進入本世紀，筆者想，該不該出現第三次重大的轉變呢轉變為“思想——精神型教育”，即構成一條以“思想”鑄就為核心，“專題研究”為手段，讓精神和言語共生的學習主線，循序漸進，逐步攀升。我們總覺得，我們的高中語文學習之所以突破不了“少慢差費”的瓶頸，原因就在於我們“文字——語言型教育”的痕跡太重，要明白，這是國小至國中階段就應完成的任務，即“蒙學階段”的教育資料;而十多年來我們進行的“語言——思維型教育”因為沒有“思想”的支撐又顯得無序和乏力。我們要清醒地認識到：什麼年齡讀什麼書，什麼學段做什麼事。高中階段，我們就應多去研究精神和思想注入學生靈魂骨髓的方法和過程。

什麼是思想呢劉再復説：“精神生命流動着的血液就是思想。沒有思想，生命只是一片沼澤。”所謂“精神生命流動着的血液”就是對現實有真見，對人生有*，對歷史有深知，對宇宙有參悟。如果説國小至國中是以言語技能的學習去領悟作品的思想、精神、意藴，培育其用心健康的情感態度，即側重於先技後道、由技悟道這一學習過程的話，那麼，高中階段的語文學習則務必把價值觀的鍛造，精神家園的構建放在首位，務必先道(精神、思想層面)後技(技巧、技能層面)，由道悟技，以道御技，即由“形而上”至“形而下”。試想一下，沒有了思想，你能説或者寫出些什麼呢我國古代文藝理論主張“文以意為主”、“意在筆先”、“以意役法”不正是此理嗎而要在短時間內使沒有或者缺乏直接人生體驗的中學生漸進為一個會思考、有思想、有見地、有創意的人，就務必選取“專題研究性學習”。

三、研究目標

(一)語文學科層面

1、“專題研究”

“專題”為的是集中，“研究”為的是深入。一個人專注於某一個“專題”(或一個人物，或一部著作，或一段歷史，或某個話題)，材料不斷積累，認識逐步加深，體驗點點匯聚，思想層層積澱，分解化合，發酵蒸餾，就會凝結成一種對社會、人生獨一無二的個體認識;就會去陳言、留真意，除粗穢、存精氣，由博返約，厚積薄發。

2、“讀寫一體”

蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新説：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閲讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。”其實，你“讀”什麼就決定了你寫什麼。我們努力探究讀與寫、輸入與輸出這一現象的過程和機制。

3、“言意互轉”

語文修養絕不是一個單純的言語技能問題，而是一個人的心智活動和人文素養的綜合反映。語文學習如果不顧及心智的開發，個性是思維訓練、文化教養和精神世界的培育，孤立地就“工具”抓運用，那無異於緣木求魚、捨本逐末。能夠這樣説，語文教學的終極目標僅有兩個，一是語言，二是思想。一個人言語世界的拓展，同時也就是精神世界的充實。我們努力實現言意互轉，精神和言語共生。

(二)學科與信息技術整合層面

1、整合後的課堂形態

2、整合後的課型形式

四、研究方法

1、實驗法

2、案例研究法

3、調查法

4、觀察法

五、研究過程

1、課題申報

2003年4月，中央電教館批准我校申報《家園——高中語文專題研究性學習網站建設及應用》的子課題立項。與此同時，我們也購進深圳潤萬年公司的後台管理系統，開始“自我課程”網站的開發和建設。

2、組織機構

《家園》專題學習網站由深圳市新安中學特級教師吳泓主持。參加人員：陳運桂、羅宗填、鄒小新、嚴太波、倪崗、李擎、鍾誠、劉翠蘭、馬金蘭、陳志剛、吳鋭榮、陳秋影、潘冬雲。後續加入人員：深圳教院附中特級教師陳繼英教師，深圳市寶安中學高級教師唐寶康教師。聘請學術顧問：湖北大學鄒賢敏教授，廣西師範大學黃漢清、黃麟生教授，蘇州大學陳國安博士，山西師範大學桑建中教授。

3、操作實踐

(1)整理出專題學習的操作順序：

①師生共商選定專題(定題)，或由師確定專題，充分發揮教師“聞道在先”的引導者、啟發者和諮詢者的作用;②師生圍繞專題迅速收集材料，熟練上傳材料。這既需要較熟練的操作技術(如熟悉後台操作、前台協調配合等)，也務必具備良好的人文素養(如檢索、捕捉重要信息或有效信息);③師生高效閲讀上傳材料，研究他人對此專題的研究路徑及方向;④師生共商確定各自的研究路徑及方向(定向);⑤師生圍繞專題的路徑及方向精讀材料：一是欣賞、分析、理解他人創新的思想或見解;二是批判性地思考(或置疑、或探究)，歸納出自我的思考和理解;三是平等地交流、互換、共享思維成果;⑥學生寫出(即歸納、整理、表達)自我的研究性成果(或小論文或隨筆、散文等);⑦教師閲讀學生的研究性成果，與學生共商成果的優劣、長短。原則是不將學生分為三六九等。對有個性、有見解的文章，即便結構欠完整，闡述欠周密，都予以褒獎和鼓勵並使之完善;對思想欠成熟，見解尚偏頗的，只要有一閃光處，也予以表揚和激勵;對借鑑他人過多的，我也名之為“重新組合就是創造”。我們反對抄襲，但對於重組得好、能化為個人的一種特殊表達的文章，也予以肯定和保護;⑧修改或重寫是作者重新認識、重新發現、重新創造(包括思

想、思路、文體、樣式、遣詞、造句等)的過程。好文章是改出來的，這個環節不容忽視;⑨學生成果修改成冊或上傳網站，為的是便於相互的交流、溝通、借鑑和評價，以產生輻射效應和體驗成功的愉悦。

(2)摸索出網絡學習的管理方法：

①保證每週二至三課時的上網學習時間;②規定每節課的學習任務(如閲讀量、摘錄量)、學習方式(或搜索，或討論，或寫作)和學習區域(或師生討論區，或具體評論欄);③創設生動活潑的學習情境，或圖片動畫，或音頻視頻，或設置問題;④營造平等和諧的學習氛圍，那裏特指教師主角的定位或轉換：要及時引導，即時評價，參與學習，平等探究等。

篇6：研究性學習報告

在這次的學習中，我學到了很多的東西，學會了組員的團結的力量等。例如我們上街發調查問卷、採訪時，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們並沒有放棄，我們檢討了自我的錯誤，選擇更加適宜的話語與人交流。這次的活動不僅僅鍛鍊了我們的動手本事，還鍛鍊了我們的口語交際本事。這次的時間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我相信如果再有時間的話，大家會完成的更好!

參加這個研究性調查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發調查問卷時，個個臉都異常紅，異常不好意思，發完並收完了之後，便長舒一口氣，我和湯涵是統計調查問卷的。

為了這個，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之後，手好酸，後背好疼，到了組長寫調查報告時，總是喜歡抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關鍵的步驟時就要靠我們的老闆了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是能夠供給一些小小的幫忙，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內的團結是多麼的重要，在我們組長丁月和李真的帶領下，這個研究性調查小組更加好了，我們在這幾個月的時間裏，收穫了太多太多，使我們小組組員之間的聯繫更加緊密，更收穫了友誼。

經過這一次的研究性學習，我明白了團結是一個組的必要條件，正是因為團結，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動。對於這次研究性學習，我學會了付出，讓我體驗了一回真正的成長曆程，在這些過程中，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自我的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗社會中必要的鍛鍊，從付出中歡樂與收穫。

在這次的研究性調查學習活動，我們利用了課餘時間，進行了小規模的採訪與發放收回調查問卷，這讓我們瞭解了食品安全問題的情景，經過這些方式，我們不但提升了自我的實踐本事，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步瞭解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛鍊的機會，在這些日子裏，我們互相幫忙，進取進取，在任務分工上分工明確，盡職盡責，在組長的帶領下，我們組員都受益匪淺。

總的來説，這次的額活動還是很有意義的，經過這次調研，讓我學會了團結合作得到重要，我們利用假期的休息時間一齊搞調查，我們開始時還明白怎樣搞，經過一齊討論後正式開始了我們的調查。這次調研不僅僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結了此刻社會的重大問題，鍛鍊了我們的社會實踐本事。

我們一齊調查的時候我很開心，我相信如果還有機會的話我必須加入進來。經過這一次的研究性學習，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，經過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面瞭解了社會的情景，我和其他組員之間也加強了關係，使得友誼之花開得更加漂亮。

總的來説，在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心境中自主學習，提高本事，我在研究性學習中不斷收穫，得到鍛鍊，提升自我。這次研究性學習讓我得到了鍛鍊，無論是社會交往的本事，還是自身的學習本事都得到了巨大的提高。

篇7：研究性學習報告

從居民出行角度分析太原市19路公交車站點設置的合理性

研究背景和意義

（一）背景和意義

近年來隨着城市人口的增長，油價的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選擇——即乘坐公交，公交車在城市發展中扮演着越來越重要的主角，同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務，公交站點的設置和選擇是一個十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點的佈局不僅僅影響着這條公交線路的優劣，並且與公交企業和出行者的利益密切相關。一條好的公交線路和公交站點位置和數目的確定，不僅僅影響着公交車輛在路段上的運行速度和停靠次數，並且決定着出行者的效率。

太原市作為一個省會城市，一向高度重視公交事業的改善和發展，2009年5月13日，太原市規劃局出台了《太原市公共交通規劃》，面向全體市民進行公示；2010年5月，太原市人民政府出台了《關於加快城市公共交通發展的實施意見》，對全市公共交通未來10年的發展做了前瞻性的整體規劃和展望，可是這些都是宏觀的總體的設計和管理，我們試圖經過對公交系統中某一路車的站點設置的合理性進行微觀研究，一窺全豹。

19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長、站點較多，沿途經過多個城市功能區，所以，研究19路公交車站點位置分佈，探討站點位置附近居民出行時間，並對站點位置設置的合理性進行分析，就成為我們小組選擇的研究課題。

（二）國內外研究的現狀分析

目前，國內外對於公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至於公共交通評價方面，主要是針對公共交通的整體評價，如汪江洪的《公共換乘系統及其評價》，主要是從方便性、快捷性、準時性、安全性、經濟性等方面的指標進行評價。而那裏的經濟性評價又主要是從交通費率來研究的。目前對於公交站點的選址問題，國內外還沒有較為系統、詳細的研究，異常是針對某一路車的站點設計的案例研究更為缺乏，為此，我們經過對19路車站點設計對行人出行的利弊的案例研究，總結在公交線路上設置公交站點的合理性，填補公共交通研究方面的細節的研究，使公共交通方面的研究更加系統。

現階段公交站點設置的研究主要集中在對道路交通影響上頭，而忽略了公交站點設置和居民出行之間的關係。部分城市公交站點的位置原理居民區，居民出行受到極大影響。所以，我們的研究選擇了居民出行這個角度，探討居民出行對公交站點設置的影響。

篇8：研究性學習報告

經過這次社會調查，我覺得我收穫很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由於交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅遊業發展的最主要原因之一。其次，這次調查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次採訪中，有進取配合我們採訪的，也有態度比較惡劣的。比如説縣旅遊局就很配合我們採訪，而鎮政府漁場負責人則完全不配合，多次責怪我們來得不是時候，並且拒絕採訪和供給資料，當時真的覺得很惱火。可是仔細想一想這其實是一個素質問題，鎮政府漁場各個辦公室裏全部擺設的都是麻將，不幹實事，這可能也是制約魯班湖旅遊業發展的原因之一。

這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自我想辦法解決，使我初步瞭解到人與人之間的各種複雜關係，為我以後更好的適應社會提前打下了基礎。

這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感激學校給予了我們這次機會，增強了我們的本事。也感激在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

篇9：研究性學習報告

茶是中國的第一大飲料，海南的茶葉在中國茶行業中佔有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術純熟，產茶地面積廣闊，特色茶葉風靡全球。為此，我們對海南的茶葉產地分佈及其生長優越的自然條件進行了調查研究。

研究課題：海南的茶葉產地分佈及其生長優越的自然條件

小組組長：汪靖惠[由*整理]

小組成員：毛彪蔚汪靖惠柯維凌餘嘉宏周宏駿

指導教師：樑振峯

研究方法及步驟：1，分組，分工;分別進行上網查詢，查閲書籍，問地理教師等。

2，對查來的資料進行篩選，選取最有用的信息。

3，對信息進行整編，整理出一篇報告。

研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣迴腸。那麼，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優越條件致使能種植出這麼好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產地分佈及其生長優越的自然條件進行了調查研究。

調查報告：

在學校全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導教師一齊提出了這個課題。這個課題的側重點在於分析與取證，結合茶葉的生長環境，與海南主要種植茶葉的區域的自然地理環境相比較，得出結論。這個調查報告主要結構是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分佈地五指山，白沙及萬寧中的特產茶葉，及它們生長所需要的環境，透過介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。

一，適宜茶葉生長的條件

茶樹生長對氣温和熱量的基本要求：

茶樹喜歡温暖的氣候條件，對温度和熱量有必須的要求。在適當的温度條件下，茶樹才能生長良好。氣温在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣温超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩定在8-14度時，茶樹的越冬芽開始萌發。氣温降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在温度低於8度時才停止活動。所以，在我國大部分地區，茶樹在冬季不能正常生長，處於休眠期，在某些地區由於冬季温度過低還會造成凍害。除了對温度要求外，茶樹對積温也有必須要求。一般狀況下，一年之中大於10度的活動積温越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發一輪所需的大於10度的活動積温為760-1060度。(海南島年平均氣温在23度左右，最冷也超可是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。)

茶樹生長對水分條件的基本要求：

水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少於100毫米。當月降水量少於50毫米時，茶樹缺水。空氣相對濕度對茶樹生長也會產生影響，一般認為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低於50%對茶樹生長髮育不利，並且使茶葉質地粗硬，品質降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)

茶樹生長對土壤的基本要求：

茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最為適宜，PH值高於6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

附：海南茶葉分佈圖

二，生長在五指山地區的茶葉

五指山市年平均氣温22。4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

苦丁茶(海南最早的野生茶)

苦丁茶屬冬青科植物，適合於熱帶及*帶氣候條件下生長，據明代李時珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標準藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥……“可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健功效，適於日常飲用，是夢想的純天然綠色保健飲品，“取於天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年雲霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質疏鬆肥沃，是苦丁茶最為夢想的生長地區：正是得天獨厚的自然環境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質。所以，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內外。

水滿茶

水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生於雲霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉*，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分佈在五指山區，產量少，適宜製作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置於高山雲霧之中，僅有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。

三，生長在白沙縣的特色茶葉

白沙綠茶

白沙綠茶產於海南省五指山區白沙黎族自治縣國營白沙農場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游;地形為東南高，西北低，山地面積佔41。9%，全縣大小山峯有440座，海拔千米以上的山峯有20多處，南部鸚歌嶺為峯，1812米，是僅次於五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經境內的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高温多雨，光熱充足，全年日照2056小時以上，年平均氣温21。9℃～23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區氣候特點突出。產茶區位於該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那裏四面羣山環繞，溪流縱橫，土質肥沃，雨量充盈，雲霧瀰漫，氣候温和，是屬於高山雲霧區。年均陰霧日長達215天，月均氣温16。4～26。9℃，温射光合作用強，乃是天然的產茶之地。白沙境內的國營白沙農場是白沙綠茶的主要產地。目前白沙農場的茶園面積已發展到5000多畝，種植的茶樹為海南，雲南大葉與福建水仙，烏尤四個優良品種。其特點為：葉之更換，花之發育，實之結成，均為局部進行，所以茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優質高產，1993年幹茶產量已達五千擔。

四，生長在萬寧的特色茶葉

萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候温和，温差小，積温高。年平均氣温24℃，最冷月平均氣温18。7℃，最熱月平均28。5℃;全年無霜凍，氣候宜人;二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長，年日照時數平均在1800小時以上。

鷓鴣茶

東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當地土壤裏酸鹼適度的豐富有機物質，受益於山川靈氣，雲霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進嘴裏品嚼，起初有一絲苦澀味;之後就是沁透肺腑的馨香。經過科學加工處理後的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人。科學分析報告證實，鷓鴣茶葉中內含人體所必需的9種物質和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。

其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那裏只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數，肯定不能滿足讀者及學校的要求。以後的地理學中，我們將會學到更多的關於植物種植的環境，我們研究課題的中學生，海南茶葉協會，海南有關的學者也將繼續努力，為着力解決海南的茶葉種植，發展，銷售，前景作出貢獻。

參考文獻：《海南年鑑》

《海南省志》

《中國茶葉研究百科》

《海南省地方誌》

《中國地理》等等

XXX

20XX年X月XX日

篇10：研究性學習報告

經過幾次較為深入的對魯班湖旅遊資源的調查研究，我們已經逐步掌握了魯班湖的基本情景，那裏就我個人在這次研究性學習的看法和感受作以下總結。

在這次活動中，我任務重點是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現有旅遊資源和產生的經濟效益等原始資料的收集，以及對當地工作人員和遊客的問卷調查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一齊進行課題的研究性學習。由於對研究性學習的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐經驗，這就決定了我們四個人必須團結在一齊，組成一個團體，用各自的優勢去彌補他人的不足，從而使我們發揮出更強的戰鬥力。

我在這次活動中，得到了十足的提高。無論是在應對多種選擇的關鍵地方，還是在應對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會經驗。無論是在選擇資料資料上，還是在整理資料和統計資料上，我都經過這次活動深刻體會到了統籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實踐本事上，還是在社交本事上，我都在這次活動中得到了提高和提高。經過這次活動還使我們理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯繫起來的重要性，運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會經驗的積累。另外，經過這次活動還使我們清晰的認識到僅有一個綜合本事強的人，才能更好地在今後的社會上站住腳，更好地適應社會的發展。

在此，我衷心感激學校給我們供給了這次機會，使我們的各方面的本事有所提高，為我們今後進入社會打下了一個堅實的基礎。

篇11：研究性學習報告

從居民出行角度分析太原市19路公交車站點設置的合理性

研究背景和好處

(一)背景和好處

近年來隨着城市人口的增長，油價的上漲，一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交，公交車在城市發展中扮演着越來越重要的主角，同時也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務，公交站點的設置和選取是一個十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點的佈局不僅僅影響着這條公交線路的優劣，並且與公交企業和出行者的利益密切相關。一條好的公交線路和公交站點位置和數目的確定，不僅僅影響着公交車輛在路段上的運行速度和停靠次數，並且決定着出行者的效率。

太原市作為一個省會城市，一向高度重視公交事業的改善和發展，2009年5月13日，太原市規劃局出台了《太原市公共交通規劃》，面向全體市民進行公示;2010年5月，太原市人民政府出台了《關於加快城市公共交通發展的實施意見》，對全市公共交通未來10年的發展做了前瞻性的整體規劃和展望，可是這些都是宏觀的總體的設計和管理，我們試圖透過對公交系統中某一路車的站點設置的合理性進行微觀研究，一窺全豹。

19路公交車作為太原公交線路中的一員，開通較早、線路較長、站點較多，沿途經過多個城市功能區，所以，研究19路公交車站點位置分佈，探討站點位置附近居民出行時間，並對站點位置設置的合理性進行分析，就成為我們小組選取的研究課題。

(二)國內外研究的現狀分析

目前，國內外對於公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設計研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至於公共交通評價方面，主要是針對公共交通的整體評價，如汪江洪的《公共換乘系統及其評價》，主要是從方便性、快捷性、準時性、安全性、經濟性等方面的指標進行評價。而那裏的經濟性評價又主要是從交通費率來思考的。目前對於公交站點的選址問題，國內外還沒有較為系統、詳細的研究，個性是針對某一路車的站點設計的案例研究更為缺乏，為此，我們透過對19路車站點設計對行人出行的利弊的案例研究，總結在公交線路上設置公交站點的合理性，填補公共交通研究方面的細節的研究，使公共交通方面的研究更加系統。

現階段公交站點設置的研究主要集中在對道路交通影響上頭，而忽略了公交站點設置和居民出行之間的關係。部分城市公交站點的位置原理居民區，居民出行受到極大影響。所以，我們的研究選取了居民出行這個角度，探討居民出行對公交站點設置的影響。

篇12：研究性學習報告

在這次的學習中，我學到了很多的東西，學會了組員的團結的力量等。例如我們上街發調查問卷、採訪時，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們並沒有放棄，我們檢討了自我的錯誤，選擇更加適宜的話語與人交流。這次的活動不僅僅鍛鍊了我們的動手本事，還鍛鍊了我們的口語交際本事。這次的時間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我相信如果再有時間的話，大家會完成的更好!

參加這個研究性調查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發調查問卷時，個個臉都異常紅，異常不好意思，發完並收完了之後，便長舒一口氣，我和湯涵是統計調查問卷的。

為了這個，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之後，手好酸，後背好疼，到了組長寫調查報告時，總是喜歡抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關鍵的步驟時就要靠我們的老闆了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是能夠供給一些小小的幫忙，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內的團結是多麼的重要，在我們組長丁月和李真的帶領下，這個研究性調查小組更加好了，我們在這幾個月的時間裏，收穫了太多太多，使我們小組組員之間的聯繫更加緊密，更收穫了友誼。

經過這一次的研究性學習，我明白了團結是一個組的必要條件，正是因為團結，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動。對於這次研究性學習，我學會了付出，讓我體驗了一回真正的成長曆程，在這些過程中，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自我的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗社會中必要的鍛鍊，從付出中歡樂與收穫。

在這次的研究性調查學習活動，我們利用了課餘時間，進行了小規模的採訪與發放收回調查問卷，這讓我們瞭解了食品安全問題的情景，經過這些方式，我們不但提升了自我的實踐本事，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步瞭解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛鍊的機會，在這些日子裏，我們互相幫忙，進取進取，在任務分工上分工明確，盡職盡責，在組長的帶領下，我們組員都受益匪淺。

總的來説，這次的額活動還是很有意義的，經過這次調研，讓我學會了團結合作得到重要，我們利用假期的休息時間一齊搞調查，我們開始時還明白怎樣搞，經過一齊討論後正式開始了我們的調查。這次調研不僅僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結了此刻社會的重大問題，鍛鍊了我們的社會實踐本事。

我們一齊調查的時候我很開心，我相信如果還有機會的話我必須加入進來。經過這一次的研究性學習，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，經過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面瞭解了社會的情景，我和其他組員之間也加強了關係，使得友誼之花開得更加漂亮。

總的來説，在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心境中自主學習，提高本事，我在研究性學習中不斷收穫，得到鍛鍊，提升自我。這次研究性學習讓我得到了鍛鍊，無論是社會交往的本事，還是自身的學習本事都得到了巨大的提高。

篇13：研究性學習報告

《學校白色污染與處理》研究性學習結題報告

白色污染是指由塑料袋所引起的污染。隨着社會的發展。商品經濟、交通、旅遊業的快速發展。城市數目的增加和規模的不斷擴大。產生的城市生活垃圾大幅度增長。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節儉型”向“消費型”轉變。同時對塑料廢棄物帶來的環境問題缺乏認識。塑料製品被隨意拋棄的現象比較嚴重。從而引發了新的環境問題。白色污染現象越來越嚴重。餐飲、運輸和商業等各個領域都涉及到了白色污染。由塑料袋引發的“白色污染”一向是世界各國關注的重要環保課題。由於塑料製品難以分解，所以被遺棄的塑料製品（尤其是各種塑料袋）會給環境帶來嚴重危害。然而，令人遺憾的是，廣大大學生對白色污染知之甚少，環保意識淡薄，每一天都在製造白色污染，使原本聖潔的學校受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關係，使人與自然環境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染進行調查，從而也使我們更好地瞭解白色污染的危害性，並決定從自身做起，加大宣傳使更多的人加入到保護環境的行列中來。

二．學校白色污染防控措施及提議

1。學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。並在白色污染嚴重的地方（如超市門口、餐廳內外等）增設垃圾箱。

2。學校應加強相關制度建設，建立評分制度，對垃圾回收工作開展的好的班級進行表揚和鼓勵，並且廢物回收的收入也能夠充當各班的班費。

3。全校師生應增強環保意識，不要隨意扔垃圾，並勇於、敢於對隨地亂扔廢棄物的人提出批評。儘量減少用塑料袋包裝物品，並杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。提議學校不要焚燒垃圾，對統一回收的垃圾應分類、妥當處理。

4。提議舉行一個徵集環保標誌的競賽，鼓勵每一個同學親手動手設計一個環保標誌，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學們樹立環保意識，杜絕白色污染。

5。提議每一個班在班內建立一個小型垃圾回收點，將垃圾分類收集。對可回收垃圾進行專人負責，經常清理，並送交回收站，研究到電池等污染嚴重的垃圾對環境的危害，提議同學們把廢舊電池等污染嚴重的垃圾統一回收。

6。學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，並在學校內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與環保部門聯繫，及時送出回收來的垃圾。

7。提議學校出台相關校規校紀，嚴禁在學校內出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。並對餐廳集中使用一次性塑料袋的地方進行嚴打嚴治、集中整治，並定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。

8。提倡和提議同學們不要購買和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕學校白色污染。加大宣傳力度，提高同學們對白色污染的認識和對白色污染防治的緊迫感。

9。要想從根本上杜絕白色污染問題，不僅僅要提高全校師生的環保意識，更重要的是呼籲全社會行動起來，共同維護我們賴以生存的家園。

三．課題組成員活動感想

經過這次對學校白色污染現狀的調查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。學校白色污染已經嚴重的威脅到我們的學校衞生，並且也危害學生的身心健康。大部分學生對於白色污染缺乏緊迫感，採取不以為然的態度，這是十分危險的。我們中學生不應當對白色污染這一社會問題不聞不問，而必須要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，進取地去宣傳白色污染的危害，宣傳環保意識、從而使全社會的人都有環保觀念。

應當看到，要想真正從根本上杜絕學校白色污染，就必須在學生心中樹立環保的觀念，加強對學生進行環保教育，目的還在於向全社會宣傳環保知識，所以提議學校多方面向社會開展公益活動，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界環境日"時，組織學生上街宣傳環境保護的重要性等知識，僅有全社會都在講環保，才會從根本上防治白色污染。

篇14：研究性學習報告

XXX:

一、活動開展的目的和意義

隨着社會的提高，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，經過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的本事。

二、《人與環境》研究性學習的具體實施

1.研究動員、確定課題

研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然後，結合學生的實際情景。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。

2.制定方案，分組調查

為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關於環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題;二水的淨化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案後，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。

3.整理材料，交流信息，論證結果

小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。

4.評價審核

(1)各課題小組彙報研究情景，展示研究成果，得出研究結論。

(2)撰寫實驗報告，構成有必須學術價值的論文或經驗。

三.研究資料

首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行為，再經過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下：

不一樣的課題組採用不一樣的方式對本課題進行了系統地闡述

一、水污染問題

介紹水污染的涵義、類型，併到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，並對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。

二、珍惜水資源

從身邊説出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼籲同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。

三、節儉能源

在我們的日常生活中瞭解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎

近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有機會了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個什麼樣的狀況。

四.創立綠色社區

隨着人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝着社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞.環境狀況的嚴峻，呼喚着人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。

三.研究方法

系統學習研究教育教學理論的基礎上，發揮本人探索性教學的特長，充分利用學校網絡和個人主頁資料，藉助地理課堂教學和課外研討活動等形式，經過理論與實踐的緊密結合，進取探索培養中學生地理素養的方法。

主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。

本課題的創新之處在於：

第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。

第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，採用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。

第三，手段先進。利用學校網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和進取思維的素材，強化培養學生實踐本事和創新本事，構成基本的地理素養。

四.研究成果及其鑑定方式

研究成果的形式：

1、論文;

2、建立相關環境保護網站;

3、結題報告;

4、學生課題研究論文集;

由學校組織專家、教師給予鑑定。

五.課題研究進度計劃

1.20XX年9月-20XX年10月：相關教育教學理論的學習研究，閲讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。

2.20XX年10月：開始第一輪實驗。

3.20XX年10-12月：教學實驗，完善課題研究方案。

4.20XX年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：《》(論文)。

5.20XX年3月-20XX年5月：進行第二輪實驗

6.20XX年6月：完成結題報告和相關地理環境研究網站建設，出版學生地理環境研究論文集

XXX

20XX年X月XX日

篇15：研究性學習報告

XXX:

隨着現代都市的發展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為此刻都市的環境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建築材料造成的，如一些大廈的玻璃幕牆。在午時約2～4時折射的太陽光正好對着公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，異常是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕牆，所以，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進行調查研究，開展了“光污染”的課題研究。

課題目的：

1.認識和了解光污染的有關知識。

2.調查城市光污染，並提出有關提議。

3.學會團結合作，學會對知識的探討與研究。

課題研究過程與方法：

1.查找資料：上網查找，翻閲書報。收集資料。

(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

(2)人對光的色彩有何反應。

(3)光污染對各種人羣的危害。

2.實地調查

(1)對行人、司機的採訪。

(2)採用拍照，進行實情記錄。

3.總結整理

(1)整理資料，分析資料。

(2)製作網頁。

研究結果和分析：

1.光污染及其危害

根據環境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環境造成不良影響的現象。

(1)眩光

造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度範圍不適宜，在空間或時間上存在着極端的光亮度比較，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象，玻璃幕牆的光污染就是由於其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降並迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發生危險等。

(2)自然光

自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感;病情嚴重時，可伴隨身體不適、發燒、噁心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。

(3)反射太陽光

反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建築，雖然以玻璃幕牆為主，是很美觀，但在美麗的背後卻潛藏着殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良症狀，還能夠使人的視力下降尤其是眩光。

(4)人造光

人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳裏，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經，令人產生頭暈目眩，站立不穩的感覺，長期處於這種燈光下會引起頭痛，失明，食慾不振。此外經科學研究證明，彩光能給人產生心理壓力，不一樣的顏色有不一樣程度的心理壓力。

(5)光污染如何導致近視

作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的枱燈，光質分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異;紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。枱燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

2.光污染的防治與提議

(1)在光污染比較嚴重的地區，能夠多植樹，樹木能夠減少光污染的強度，從而減少光污染對人

體的影響和危害。

(2)在交通繁忙地區的建築物應少用或不用反光、反熱的建築材料，使用不反光、不反熱的建築材料。

(3)住宅區不用反光、反熱性強的建築材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習慣。

(4)若使用反光的建築材料做外牆，應有自動轉向反光系統。如：兩棟樓隔着必須的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那麼這棟大樓的反光外牆經過自動反光系統調節必須的角度，射向另一棟大樓再經過自動反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是能夠的，但依此刻的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，所以這種想法僅有在未來實現了。

(5)現代社會提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們能夠利用太陽的高熱能來發電，在某些高原地區長年受到太陽的照射，我們就在那裏安裝了太陽能轉換成電能的儀器，同樣我們也能夠在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染很多減少，因為我們利用太陽能發電，能夠減少對植被的砍伐，也能夠減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至能夠倒賣電給發電公司，同時，能給在此大廈工作的人們帶來適宜的室內温度，夏不熱，冬不冷。

(6)對已經產生光污染的玻璃幕牆，專家提議可採取其他補救方法，如用新型的亞光外牆建築材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。

(7)目前我國尚未對光污染立法。隨着社會的發展，市政府應制定有關光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建築材料，與對它的使用加以限制;對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來改善現代化都市和國際性大都市的光污染情景，這樣才能保證那裏的人們的健康。

參考文獻

1.《研究性學習方法指導》《廣東省教育初版社》2001年。

2.“不可忽視的光污染”《深圳法制報》2001年10月10日

XXX

20XX年X月XX日

【小編簡評】

研究性學習報告 (優選15篇)如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他研究性學習報告範文。

【網友評價】

文章寫得生動、出色。