顏回好學閲讀答案精品多篇

顏回好學古詩閲讀答案 篇一

顏回好學古詩閲讀答案

回年二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學者也。”

【閲讀訓練】

1.指出下列句中的通假字。

①發盡白，蚤死②今也則亡

2.解釋下列句中加點的字。

①孔子哭之慟②門人益親

③弟子孰為好學④不貳過

3.翻譯下面的句子。

(1)弟子孰為好學？

(2)不遷怒，不貳過。

4.顏回好學具體表現在哪幾個方面？(用原文回答)

5.孔子“哭之慟”的原因是什麼？

參考答案：

1.①蚤同早②亡同無

2.①哀痛到了極點②更③誰④過失，錯誤

3.(顏回)從不把脾氣發到別人身上，也不重犯同樣的錯誤。

4.不遷怒，不貳過。

5.顏回年輕輕就死了，現在沒有像他那樣好學的'人了。

現代文閲讀常考題型

1.概括類題型技巧

對於概括類題目，一般是對某一主題的總結或者對某一事物的特點進行逐條列項説明，這類題目要看採分點去答，有幾分答幾點，或者2分答一點。概括類題目從原文中大多可以找到答案，如果沒有，也可以用原文中的詞語稍加總結進行概括。

2.鑑賞類題型技巧

對於這類題目，答題時可以抓住主要的動詞、形容詞等富含意義的詞語，然後用一些固定模板去作答，比如這樣寫有什麼好處，表達了作者怎樣的心境或者刻畫了怎麼樣的心理描寫以及反映了何種心情等，同時對修辭手法及表現手法進行説明。

3.理解類題型技巧

如果考到對某句話或者某個詞語的理解，就要根據上下文語義去判斷，結合文章前後段落大意來理解，不能脱離文章去解釋詞語本身的含義。解釋後還要説明原因，這類題型一般比較開放，言之有理即可。

課外閲讀技巧掌握

課外記敍文、散文閲讀(主觀題)：

一、考點：記敍文六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果

方法：時間、地點、人物：按課文內容找，但時間地點要具體詳細、人物要扣緊主人公

起因、經過、結果：先按起因、經過、結果分段，然後概括內容(誰幹什麼，誰怎麼樣)

二、考點：線索

1、種類：一人、一事、一物或感情(注意感情的變化過程)

2、方法：文段中經常出現的字、詞、句或文段中能表現中心的關鍵詞語。

三、考點：記敍文的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱(用了什麼人稱，有什麼作用)

第一人稱：便於直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感；

第二人稱：像面對面説話，拉近人與人的距離，更親切；

第三人稱：不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敍述。

四、考點：記敍的順序：順敍、倒敍、插敍(作用)

順敍：讓人清楚瞭解事情的發展過程；

倒敍：吸引讀者，引人入勝；

插敍：為中心服務，為展開情節作鋪墊。

五、表達方式：記敍、描寫、議論、説明、抒情

記敍文中的議論、抒情的作用：點明中心

六、從人物的各種描寫中(肖像、語言、動作、神態、心理)概括或分析人物的性格特徵

方法：類型的人物用所學過的類型的詞語概括，自己積累一些描寫各類人物的詞語。

七、環境描寫的作用

自然環境：渲染氣氛(把握文章的感情基調和中心思想來判斷渲染了什麼樣的氣氛)

社會環境：交代了當時的時代背景，為中心服務(在文章中找出相關的描寫時代背景的句子，然後判斷交代了什麼時代背景)

顏回好學閲讀理解附答案 篇二

顏回好學閲讀理解附答案

回年二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”

【譯文】顏回二十九歲，頭髮全白了，過早地死了。孔子哭得十分傷心，説：“自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我。”魯哀公問：“你的學生中哪個最好學？”孔子回答説：“有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發到別人身上，也不重犯同樣的錯誤。可惜短命死了！現在再也沒有這樣的。人了。”

【閲讀訓練】

1、解釋句中加點詞語

（1）蚤死 （2）孔子哭之慟 （3）門人益親

2、翻譯

（1）弟子孰為好學？ （2）不遷怒，不貳過。

3、孔子“哭之慟”的原因是什麼？

【參考答案】

1、（1）早 （2）極度悲哀 （3）更加

2、略

3、顏回年輕輕就死了，現在沒有像他那樣好學的人了。

課外閲讀技巧掌握 篇三

課外記敍文、散文閲讀（主觀題）：

一、考點：記敍文六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果

方法：時間、地點、人物：按課文內容找，但時間地點要具體詳細、人物要扣緊主人公

起因、經過、結果：先按起因、經過、結果分段，然後概括內容（誰幹什麼，誰怎麼樣）

二、考點：線索

1、種類：一人、一事、一物或感情（注意感情的變化過程）

2、方法：文段中經常出現的字、詞、句或文段中能表現中心的關鍵詞語。

三、考點：記敍文的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱（用了什麼人稱，有什麼作用）

第一人稱：便於直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感；

第二人稱：像面對面説話，拉近人與人的距離，更親切；

第三人稱：不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敍述。

四、考點：記敍的順序：順敍、倒敍、插敍（作用）

順敍：讓人清楚瞭解事情的發展過程；

倒敍：吸引讀者，引人入勝；

插敍：為中心服務，為展開情節作鋪墊。

五、表達方式：記敍、描寫、議論、説明、抒情

記敍文中的議論、抒情的作用：點明中心

六、從人物的各種描寫中（肖像、語言、動作、神態、心理）概括或分析人物的性格特徵

方法：類型的人物用所學過的類型的詞語概括，自己積累一些描寫各類人物的詞語。

七、環境描寫的作用

自然環境：渲染氣氛（把握文章的感情基調和中心思想來判斷渲染了什麼樣的氣氛）

社會環境：交代了當時的時代背景，為中心服務（在文章中找出相關的描寫時代背景的句子，然後判斷交代了什麼時代背景）

《顏回好學》原文及翻譯 篇四

回年二十九，發盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”

譯文

顏回二十九歲的時候，頭髮全都花白，死的。很早。孔子哭得很悲傷，説道：“自從我有了顏回這樣好學的弟子，學生更加親近我了。”魯哀公問孔子：“你的弟子中最好學的是誰呢？”孔子回答説：“有個叫顏回的學生最喜歡學習，他不把怒氣轉移到別人頭上，不重複犯同樣的錯誤。不幸命短而死，現在就再也沒有聽説有好學的人了。”

⑴回：顏回，又稱顏淵，孔子弟子。

⑵盡：全部。

⑶蚤：通假字，通“早”。

⑷慟（tòng）：哀痛之至。

⑸自：自從。

⑹門人益親：學生更加親近。益：(副詞)更；更加。

⑺魯哀公：魯國國君。

⑻孰：誰。

⑼為：最。

⑽好：喜好 愛好（組詞法）。

⑾對：回答。

⑿不遷怒：不轉移憤怒。遷：轉移。

⒀不貳過：不重複犯一個錯誤。貳：重複。 過：錯誤。

⒁短命死矣：命短死了。

⒂今：現在。

⒃亡：通假字，通“無”，沒有。

啟發與借鑑

不遷怒，不貳過

在三千弟子中，孔子最喜歡的學生是顏回，不僅因為他好學不倦，始終努力實踐孔子的理想，還因為他有“不遷怒，不貳過”的修養。“不遷怒”意為不把自己的怒氣發到別人頭上；“不貳過”是指不重複犯錯誤。人難免要犯錯誤，但決不能重複犯錯誤。比如説謊騙了父母或老師，但經指出後就要堅決改正，決不能再犯。如果再犯，就是“貳過”，就是明知故犯。再如玩電腦遊戲玩過了頭，結果耽誤了功課，學習成績下降。這種情況發生後一定要吸取教訓，以後絕不再把大量的時間花在不必要的事情上。要做（）到“不貳過”，首先要總結教訓，其次要有改正錯誤的決心。記住了這兩點，錯誤就不會再犯。

顏回簡介

顏回，字子淵，春秋時期魯國人，生於魯昭公二十九年（公元前5），卒於魯哀公十三年（公元前482年），享年39歲（據熊賜履：《學統》）。他十四歲即拜孔子為師，此後終生師事之。在孔門諸弟子中，孔子對他稱讚最多，不僅贊其“好學”，而且還以“仁人”相許。歷代文人學士對他也無不推尊有加，宋明儒者更好“尋孔、顏樂處”。自漢高帝以顏回配享孔子、祀以太牢，三國魏正始年間將此舉定為制度以來，歷代統冶者封贈有加，無不尊奉顏子。

《顏回好學》閲讀答案 篇五

1、司馬遷 紀傳 史家之絕唱，無韻之離騷

2、①蚤通早 ②亡通無

3、①更加②誰③過失，錯誤

4、有一個叫顏回的喜歡學習，從不把脾氣發到別人的身上，也不會犯同樣的錯誤

《顏回好學》閲讀答案 篇六

1.①蚤同早②亡同

2.①哀痛到了極點②更③誰 ④過失，錯誤

3.(顏回)從不把脾氣發到別人身上，也不重犯同樣的錯誤。

4.不遷怒，不貳過。)

[《顏回好學》閲讀答案]