花兒朵朵説課稿

[編輯]花兒朵朵説課稿共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：花兒朵朵説課稿

猜你正在找花兒朵朵説課稿的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

一、説教材

《花兒朵朵》大班上學期《七彩世界》主題中的一個生成活動。是以花為主線，通過課件欣賞花的成長過程及不同姿態，引導幼兒展開豐富的想象，並能運用肢體動作來表現一種意境和情緒，培養了幼兒審美能力及藝術表現力。

綱要指出：藝術教育應使幼兒初步感受並喜歡環境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動，並大膽的表現自己的情感和體驗。因此，本活動的教學目標如下：

1、幼兒對用肢體動作表現花的活動感興趣。

2、能隨着音樂在不同情境下用肢體動作表現花的變化。

活動準備

經驗準備：幼兒掌握一些簡單的舞蹈動作。

物質準備：多媒體課件一個，音樂磁帶。

重點和難點

重點：引導幼兒用肢體動作來表現不同花的開放過程。

難點：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，並有所創新。

二、説教法、學法

(一)教法

新《綱要》中提出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此，我們運用了直觀、生動、形象的教學手段，在活動中以激發幼兒的興趣為出發點，為幼兒搭建一個自我表現、自我創新的舞台，讓孩子們通過欣賞、探索、創新，從而獲得成就感。在教學中主要採用了多媒體輔助教學法，多媒體課件用動畫直觀地再現了植物生長的動態過程，賦予幼兒動感形象，恰好彌補了人體難以體察植物生長的動態過程的不足，很好地調動了幼兒的情緒。並輔以啟發聯想法、示範法、表演展示法、課程整合法等，讓整個教學過程做到動靜結合，兼顧不同發展水平的幼兒，始終為幼兒創設温馨的心理環境。

(二)學法

在學法上，我以幼兒為主體創設多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學習。其次，是藉助錄音、課件等多媒體手段，調動多種感官參與活動，讓幼兒發揮想象，創造美。這些方法能使處於不同發展水平幼兒都能得到心理滿足，增強幼兒的自信心，體現了新《綱要》以人為本的教育理念。

三、説教學過程

(一)利用多媒體教學法，導入主題

活動的第一部分，通過課件欣賞小喇叭花從種子發芽到長大成一朵花的過程。我們用簡短的問話讓幼兒建立起動作的視覺形象與身體的關聯。讓幼兒想像自己是一粒會跳舞的花種，嘗試用肢體動作隨着音樂一起表演花發芽長大開花的過程。

(二)展開課題，豐富幼兒肢體語言

1、用肢體語言表現各種花開放各種姿態

這個環節是活動的中心環節，我們以觀看多媒體的形式通過觀察讓幼兒對開放的花有一個感性的認識，在感知的基礎上引導幼兒用肢體動作來表現。在欣賞表現中，我們運用了個別示範法，請個別幼兒來展示與眾不同的動作。對於難以表現的花，如一層一層的花，我們就進行演示示範。

教師以花媽媽的身份進行指導，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。

這個環節是此次教學的重點，我們主要是激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之感受創造的快樂。

2、花在情境中的動作變化

這個環節主要是調節幼兒表演情緒，增強表演的情節性，調動幼兒情感。因而我們為幼兒提供了各種自然天氣下，蝴蝶、蜜蜂與花互動中花的表現的多媒體畫面。

幼兒藉助課件和教師的演示建立有關花的形象，在音樂聲中用肢體動作表現花，表現一種意境和情緒，表現一種生命綻放之美。他們的表現力和表現慾望受到激發，也使整個活動漸入高潮。

3、花的造型

這個環節主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在欣賞完小花園的課件後，讓幼兒變成一個個花仙子，隨着音樂把自已心裏的想法用肢體動作表現出來，教師扮演園丁進行個別指導。

本環節我們鼓勵幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創新，使整個表現由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動得到進一步的提升。

(三)結束部分

活動進入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來進行交流：“花靜靜地開放時，在想些什麼?”

這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，進一步滿足了孩子們探索、創新的需要，使整個活動在高潮中結束。

(四)活動延伸

在活動結束後，我們利用區角活動，引導幼兒繼續探討其他的造型，並將自己的想法畫下來。

幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領幼兒繼續學習、向更廣闊的天空發展，為新的藝術活動生成奠定基礎。

第2篇：花兒朵朵説課稿

給你一篇花兒朵朵説課稿的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

設計意圖：

隨着春天的來臨，花成了幼兒關注的焦點，大家談論着字跡喜歡的花，瞭解着花的特殊作用與有趣的寓意，我帶着孩子們一起認識各種各樣的花，觀察花的特徵，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進一步個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與嚮往，我設計了這節手工與繪畫相結合的美術教學活動。

活動中我利用音樂引起幼兒興趣，用ppt認識各種花，最後利用一張摺紙的示意圖讓幼兒觀察學習，學會折向日葵的方法，最後利用大幅的卷畫呈現幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫。

活動目標：

1、能運用折、剪、畫相結合的方法進行製作，體驗成功的快樂。

2、通過觀察討論等方法，學會觀察示意圖，嘗試用這一方法創作。

3、體驗合作與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、摺紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動過程：

本次活動分五個部分進行。

第一部分，觀看春景圖，瞭解春天的特徵在這一部分，我找一些關於春天的景色圖，讓幼兒觀察。瞭解春天的特徵，並説一説最喜歡春天裏的什麼？為第二環節做好鋪墊。

第二部分，觀看ppt，瞭解花的特徵第二環節我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特徵與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的瞭解。

第三部分，出示示意圖，學習摺疊的方法。

第三部分是今天學習的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學習折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學會觀察，學會摺疊。

（1）圖一告訴我們什麼？我們應該怎麼做？

（2）做好圖一，圖二又是什麼意思？

（3）圖三上出現了幾個字，是什麼意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什麼意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應該剪在那裏？誰來試一試？

（6）最後誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學會了摺疊，然後就是利用小朋友已有的知識對背景進行添加，花草樹木藍天小鳥，都是小朋友已經畫過的，在這裏進行一次全面的練習。

第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環節主要是幼兒的操作，教師進行適當的指導，在幼兒操作時，我改變傳統的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進行粘貼，並一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養幼兒的合作能力。

第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進行展示後，讓幼兒來説一説，現在的花園是什麼樣的？你能用一個成語來説説嘛？最後利用一個音樂遊戲《蝴蝶找花》自然結束本次教學活動。

第3篇：花兒朵朵説課稿

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的花兒朵朵説課稿範文精選，僅供參考。

一、設計意圖:

春意盎然,百花綻放,把我們帶進了一個絢麗多彩的季節.瞧!花園裏、路邊,美麗的鮮花爭奇鬥豔,開得特別旺盛.每次散步時,孩子們都情不自禁地嚷着:“老師,花兒真美啊!”“老師,我喜歡紅色的花.”看着孩子們被這些漂亮的花吸引,在那裏流連往返,我想何不以此為興趣點開展活動呢?於是我把花兒滲透到數學活動中,讓孩子們在美的薰陶下體驗數學活動的樂趣.

二、説教材:

1、本次活動主要激發幼兒的好奇心和探究慾望,培養幼兒對科學活動的興趣.

2、活動過程有趣、形象,利用遊戲的形式,抓住小班幼兒的年齡特點,充分調動幼兒主動參與和操作的積極性.

3、整個活動使每個幼兒都有參與的機會,難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發展,獲得成功的喜悦.

三、説教學目標:

根據小班幼兒的認知和能力發展水平,我把本節課的教學目標定為

1、能按照不同特徵,將花瓣進行分類、匹配.

2、知道部分與整體的關係,並體驗與同伴合作的快樂.

3、能用不同方式表達鮮花的美麗.

教學重點、難點定為:能根據顏色、大小特徵將花瓣進行分類、匹配.

四、説教學準備:

1、六個花骨朵(紅、黃、藍各2個,反面畫上大小標記)、幼兒人手一片花瓣(顏色、大小不一)

2、幼兒操作內容:

第一組:白色花朵若干、油畫棒(中間印有3-5的點子)

第二組:標有大小標記的花心若干,彩色花瓣.

第三組:已畫好的中間印有3-5的點子的彩色花朵.

3、音樂(春天來了、找朋友)

五、説教法:

這節課的教學對象是小班幼兒.他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,注意力容易分散.根據這一特點,我通過創設情境,組織幼兒在遊戲活動中學習為主要形式,以操作演示為主要方法,來集中幼兒的注意力,引起幼兒的學習興趣.同時在各個不同的教學環節中通過啟發引導、自主探索、合作交流,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識,積極開展本節課的教學活動.

1、操作法:為了激發幼兒的活動興趣,我採用了操作法,在適當的要求下,發展幼兒動手能力與觀察力,體會探究的樂趣.

2、遊戲法:“遊戲”是低齡幼兒活動的最佳方法,教師在遊戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂.

六、説學法:

1、通過豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體驗操作的快樂.

2、在有趣的遊戲情景中,讓幼兒去探索,從而發展幼兒的觀察力及學習的慾望.

七、説教學程序:

首先,活動一開始,幼兒扮演美麗的花瓣,在優美的氛圍下感受着春天的氣息和花的絢爛;其次,讓幼兒在找一找、説一説、貼一貼的遊戲活動中對顏色、大小有進一步的理解,讓他們能在愉快的情境下體驗數學活動的快樂;最後,以邀請其餘小朋友來欣賞美麗的鮮花來結束整個教學活動.

開始部分:

1、以聽音樂唱歌曲《春天來了》導入活動.

2、幼兒以自身為花瓣,慢慢的開花展開活動.

基本部分:根據不同特徵,將花瓣進行分類,匹配.

1、按顏色不同進行分類:認識顏色

2、遊戲:找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主.

3、貼花朵:提供標有大小標記的花心,讓幼兒按大小標記、形狀匹配相應的花瓣.

4、遊戲:花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動,以提高幼兒的興趣度為出發點,更把幼兒對春天的喜愛表現的淋漓盡致.

結束部分:

以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結束整個教學活動.

八、活動延伸:

將今天的操作材料置於“數學區”供幼兒複習鞏固操作.

第4篇：花兒朵朵説課稿

關於花兒朵朵説課稿的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

一、教材分析：

春天是一個充滿詩意的季節，在這個季節裏，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數學操作活動《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個季節，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學習的內容來看，更能激發小班幼兒的學習積極性。小班下學期的幼兒對圓點已有一定的經驗，本活動以“小熊開花店”為名，設計了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動，讓幼兒在遊戲中獲得5以內的數量關係，學習鞏固5以內相等數量的物體匹配。操作過程中，教師的針對性指導以及多次操作活動的難度遞進，考慮到了幼兒的個體差異，促進不同水平幼兒的發展。

二、幼兒學情

在小班數學教育活動中應當選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象，以真正幫助幼兒理解所學的東西。因此本活動以“花”作為載體。

小班幼兒對數學的學習是一種自發的需要，即使沒有數學活動，幼兒還是能接觸到數學，與數學共同“遊戲”，因此小班的數學活動更應強調遊戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動才會深得幼兒的喜愛。因此本活動主要以幼兒的遊戲操作為主，在“送”花、“買”花、“插”花的遊戲中掌握鞏固5以內的數量關係。

三、目標及重難點確定

1、進行5以內數量手口一致點數，説出總數。

（這是相對於能力較弱的幼兒設定的目標，小班下學期的幼兒對圓點都有一定的基礎，所以這是所有的孩子都能達到的一個能力目標。）

2、能根據圓點數量“買”花，“插”花，進行5以內圓點數量與物體的匹配。

（該目標在目標一的基礎上有了進一步的提升，“插”花相對於“買”花，對孩子又有了更高的能力要求。因此，該目標也是本活動的難點，希望在環節鋪墊及層層遞進中讓更多的幼兒達成該目標）

3、喜歡參加數學活動，體驗成功的快樂。

（小班幼兒數學啟蒙教育不能單純教知識，而必須寓教於樂，在幼兒感興趣的遊戲或活動中滲透粗淺的數學知識，讓幼兒在感知知識時獲得滿足感）

活動重點：幼兒操作，正確進行5以內圓點與物體的相等數量匹配。

（本活動中，“買”花，“插”花都是圍繞這個重點在進行）

活動難點：能夠根據任務卡上的圓點及花盆上的圓點進行操作活動。

（這是本活動的難點，“買”花要求孩子根據圓點拿相應數量的實物，“插”花引導孩子根據手中的實物數量選擇相應的圓點，以此鞏固5以內數與物的邏輯關係。）

四、活動準備

幼兒經驗準備：對圓點已有一定的經驗認識；

幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個半圓便於教師的引導；“插”花環節，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準備較大的桌子，花盆分散擺放，便於幼兒在桌子旁觀察及操作；

材料準備：小熊花店的場景佈置；任務卡（和幼兒人數一樣多）；花盆（多餘幼兒人數）；1~5圓點卡片；

五、活動流程和教學方法

本活動總共有3大環節，第一大環節，設置動物客人買花的情境，引導幼兒手口一致點數。為目標一服務，同時為目標二的達成作一經驗的鋪墊。

第二環節，根據信中的圓點數量“買”花，第一次進行圓點與物體的數量匹配操作，初步感知5以內的數量關係。

第三大環節“插”花，在“買”花的基礎上進行，根據實物數量匹配圓點，選擇圓點數量和手中花朵數量相同的花盆進行“插”花，鞏固5以內數與物的邏輯關係。

第二環節和第三環節，都是緊緊圍繞目標二進行，為了達成目標二而設計。

第一大環節中，由於小班下學期的孩子對數數已有一定的經驗，因此，我沒有一一手口一致點數，而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2,3,5，引導幼兒手口一致點數，説出總數。在第二環節“買”花的過程中，為了更好地完成目標二，引導孩子正確進行圓點與物體的匹配，我引導孩子一起對任務卡作解讀，引導孩子觀察任務卡的內容，説説自己對任務卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進行操作。

同時，考慮到孩子的個體差異，我會特別關注選擇了4個圓點和5個圓點的幼兒，因為難度相對大，因此在操作中，我會更多的去關注引導這些孩子。

第三個環節“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點數量和手中的花朵數量一樣多，根據實物找圓點，該操作在前兩個環節的基礎上進行，操作要求由易到難，層層遞進，使孩子的能力逐步得到提高。同時，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示範下幫助幼兒理解操作要求。

考慮到幼兒的個體差異，我將花盆分開擺放，方便幼兒選擇，同時方便教師更多的去關注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達成目標。

六、活動特色和亮點

該數學活動，更確切的説是和小班幼兒玩數學，注重的是讓幼兒動起來，參加遊戲、操作活動，積累經驗，從而逐步內化數學知識。

操作是本活動最主要的方法，提供合適的材料、教具、環境，讓幼兒在自己的實踐中獲得數的知識，遊戲法將抽象的數學知識寓於幼兒感興趣的遊戲中，讓幼兒在遊戲活動中學習。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學活動中運用。

小班的數學活動中，最應體現幼兒是活動的主體，教師指導做到三個“最”：最少的干預，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來説，操作的過程要比結果更為重要，本活動中三次操作層層遞進，同時教師更多的關注孩子的個體差異，有針對的觀察指導，在他們遇到困難時才給予適當的幫助，在有計劃的觀察中幫助孩子達成目標。

第5篇：花兒朵朵説課稿

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一、説設計意圖：

新《綱要》明確提出幼兒教育活動內容的選擇應體現：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊形和動作規定並可交換舞伴的一種舞蹈形式。它有利於兒童交流和分享音樂感受，是幼兒園韻律活動的基本類型之一，它與律動，表演舞最明顯的區別在於集體舞以隊形變化，舞伴間交流為主要特徵。因此它的內容選擇，組織形式都有一定的獨特性，韻律活動的選材很重要，在大班階段，幼兒隨着年齡的增長，已經過分熟悉的音樂風格對他們開始逐漸失去了吸引力。相反，離幼兒較遠的民族音樂，異國風格音樂和成人音樂，都在這時由於帶着適度的陌生性、新異性和挑戰性，開始逐步成為他們自覺追求的對象。而《幼兒園音樂教育活動指導》中也指出具有明顯地域、民族個性的異國風格音樂以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動的音樂選材對象。所以我選擇了日本經典民歌《郵遞馬車》的這個音樂片段設計了本次活動。因為這個音樂片段活潑、輕快，符合大班孩子進行韻律活動。另外韻律活動是大多數老師望而卻步的活動之一，許多老師怕上韻律活動，因為韻律活動不僅僅需要舞蹈技能、活動秩序的支持與保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應的要求。活動的'組織既要體現"審美"，又要"實實在在"讓幼兒有所得，實在是比較困難的。正因為如此，韻律活動的組織對我具有超強的挑戰性和吸引力，以上就是我選擇這個活動的兩個意圖。

二、説教學目標：

讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗是幼兒藝術活動目標之一。而活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。因為今天上課的孩

子不是我自己班的孩子，對他們的發展水平不夠了解，所以我從三個方面提出了活動目標：

1）、情感態度方面的目標：在輕鬆愉快的氛圍中熟悉樂曲旋律，初步瞭解《花兒朵朵》這個舞蹈的基本結構。

2）、能力方面的目標：能大膽創編各種花兒開放動作，能隨音樂的節奏地做踏步行進、小碎步轉圈以及各種手臂動作。

3）、認知經驗方面的目標：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內容，學習由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。

三、説活動重點、難點：這次活動的定位應屬於幼兒集體舞教學，現在孩子們升入大班學習的時間不長。而集體舞教學需要孩子有良好的集體舞基礎以及活動秩序的支持，基於這些原因本次活動我採用了教學變式把活動設計成了兩課時。現在進行的是本活動的第一課時，根據本次活動目標，我把這次活動重點定位於讓幼兒熟悉樂曲旋律，能隨音樂節奏踏步行進等動作、把難點定位於：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內容，學習由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。

三、説活動準備

活動要樹立目標的滲透性、科學性、系統性，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於生活情景、遊戲之中。就必須做如下活動準備：

（1）、經驗準備：準備了音樂碟片、《花朵開放》課件，目的是讓幼兒多聽音樂，觀看各種花兒圖片，積累前期經驗，使幼兒能夠獨立的表現花苞、花開等動作

（2）、物質準備：1、舞蹈圖譜、手腕花人手一朵（紅、黃、藍、綠四種，同數量的花）

（3）、在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數貼成四路縱隊。

四、説教法、學法：

托爾斯泰指出："成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣。"因此，根據孩子的年、心理、認知規律等特點，我採用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學效益；如：激趣遊戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美薰陶法、運用練習法等，在活動中我改變了過去幼兒機械模仿教師進行練習的單一模式，採用情景教學法、引探嘗試教學法和分組教學法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產生濃厚的興趣。並且充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞台，從而達到培養他們的創新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。

五、説教學程序

好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，我積極引導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節的預期目標。結合本教材，我設計了以下四個教學環節：

1、第一環節：創設情景，引出課題。

眾所周知，愉快教學是幼兒教學的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學習，而且還能把他們帶入一種特定的學習情境中，為學習打下基礎。因此，第一環節，我帶幼兒觀看《花兒開放》的課件，激發他們學習的興趣。

２、接着第二環節我用簡潔的提問，引出學習內容："花兒是怎樣開放的？""你和朋友合作表演花苞、花開、會有一些什麼動作？"請幼兒用動作自由表現花苞、花朵開放，這樣設計不僅是為了要尊重每個孩子的想法和創造更是為第三個環節做好鋪墊。

3、第三環節出示舞蹈圖譜，按圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解圖譜所表達的內容，學習縱隊首尾相連成花苞狀。第三個環節是本次活動的重、難點。所以我把第三個環節分為四個層次，實行分組教學法，因為分組教學可以更好的讓幼兒掌握動作要領。第一層次出示圖1、圖2引導幼兒瞭解手腕花是與圖譜一致的。第二層次引導幼兒比較圖譜中"花苞""花朵"的不同，並請一組幼兒聽音樂合作用動作表現"花苞""花朵"。新《綱要》提出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。所以第三層次我改變了幼兒機械模仿老師進行單一練習的模式，而是採取了讓幼兒不斷反思學習的方法。讓幼兒通過討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊又快又整齊的變成花苞狀等一系列問題，提供孩子創設表達的機會。幫助幼兒在學習中挑戰自我，體驗離開了老師的幫助後，自己利用標記和同伴跳舞的成功感。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達的含義。採用把動作配上節奏解釋性的兒歌來幫助幼兒理解、記憶動作。

4、第四環節：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂，完整的梳理集體舞的整個過程。

我設計的這一環節，主要是讓幼兒通過這一環節瞭解本次集體舞的整個過程，減少幼兒的記憶負擔。

５、活動延伸：一次成功的集體舞教學活動不在於動作的變化多、難度高，而在於是否讓孩子在學習舞蹈時象做遊戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕鬆的狀態下不自覺地掌握看似複雜的隊形變化，舞伴交換。因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的快樂，不斷促進幼兒對音樂、對錶演的興趣，才能充分發揚藝術的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。所以這也是我要把本次活動設計為兩課時原因，在活動第二課時我將帶領孩子在理解和熟悉音樂的基礎上更好的與同伴合作表演集體舞。

各位老師，俗話説："教無定法，貴在得法"一節好的韻律活動應該體現在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

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