幼兒園特色教育方案【精品多篇】

幼兒園特色教育方案 篇一

設計思路

讓幼兒明白噪音也是一種污染，我們保護環境可以從減少噪音開始做起。培養孩子們的動手能力，在活動中得到知識，找到快樂。明白保護環境，每個小朋友都可以做到。

活動目標

1、萌發幼兒想辦法控制噪音的興趣

2、發展幼兒動手動腦的能力

3、通過探索，引導幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音

活動準備

1、幼兒已具備樂音與噪音的生活經驗

2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透明膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料；記錄紙、筆

活動過程

一、幼兒傾聽噪音，導入活動

1、請助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具製造噪音，讓小朋友注意聽

準備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區別。

2、提問：你聽到了一些什麼？

這些聲音是什麼東西發出來的？聽了這些聲音後你有什麼感覺？

你們有什麼辦法減少這些噪音？

二、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作

1、老師今天準備了很多東西，想請小朋友也來試一試，哪些東西相碰撞時發出的聲音很吵很大？哪些東西相碰撞是發出的聲音很小？請把你的發現記錄下來。

2、小組討論、講述自己的操作活動

哪些物品與任何物品相碰撞時發出的聲音比較小？

哪些物品與別的物品相碰撞時發出的聲音比較大？

你們喜歡聽哪種？為什麼？

三、引導幼兒分小組討論減少噪音的方法，並相互交流。

1、我們一起來動腦筋想一想，用什麼辦法可以減少我們生活中常見的一些噪音？

2、啟發幼兒自選材料，動手操作，解決問題

活動延伸

讓孩子們找找我們的教室裏有什麼噪音，有什麼辦法可以解決，請孩子們自己動手，將自己的想法用行動表示出來

結合實際情況，考慮師資力量。 篇二

以雙語、藝術等技能為特色的幼兒園，一般幼兒園的老師們只是稍稍練習就開始任課，而孩子們在這些技能方面看起來也確實有所提高，但大家是否有想過，這些任課老師是否有合格的相應的技能證書？她們也許是合格的幼兒教師，但卻不一定是合格的特色課程技能教師，她們傳授技能的方式是否正確？是否會影響到幼兒以後的學習習慣？這些我們都不得而知，也為孩子以後的學習道路埋下了未知的“地雷”。我園在招聘游泳教練時慎之又慎，不僅要求游泳技術好，還必須持有國遊中心頒發的游泳教員證，有多年的幼兒游泳培訓經驗，同時，我園與温州游泳協會合作，成為温州市游泳協會幼兒培訓基地，以保障幼兒能得到最正規、最直接的技巧學習。

要處理好特色教育與基礎教育的關係。 篇三

不管是多有價值的特色課程項目，幼兒園首先要考慮的和執行的都應該是全面發展教育。幼兒園有自己的特色是為了增加活力，因此我園的游泳課程並不佔用孩子們的休息和活動時間，而是作為健康領域的課程排在一週活動內。順便一提的是，既然作為一項領域活動，那麼我就要求我們的教練在培訓幼兒之前也必須和我們的幼兒教師一樣，對課程進行分析和準備。所以，教練聽了我的建議後就會根據我的要求先給不同年齡段的孩子年度總目標，比如，小班級段目標是克服懼水心理，喜歡上戲水和水中游戲，中班就是以適應水為主，培養兒童對水壓力、阻力環境適應，大班是要求對水性有一定熟悉後，增加打腿、憋氣、漂浮、蛙泳的正規培訓。