園長如何管理好幼兒園精品多篇

園長如何管理好幼兒園 篇一

一、豐厚的硬件奠定園所文化基礎

幼兒園辦的好，另一方面原因是幼兒園有豐厚的硬件奠定基礎。幼兒園環境優美，幼兒園裝修設計合理，設施齊全，配置很現代化，一所高起點的幼兒園規劃，可以吸引眾多家長，可以吸引孩子，讓孩子愛上幼兒園。幼兒園的多功能教室，科學教室，美術室、圖書館等有豐富的資源配備。這些豐富的硬件設施無疑為園所文化構建奠定了堅實的物質基礎。

二、靈動的環境體現園所文化理念

幼兒園有歷可以沉澱豐富的辦園文化意藴，幼兒園的核心設計可以使用原色教育，幼兒園的環境裝飾可以按照“原色為源，繽紛是園的”的辦園理念。 樓層設計可以按照主色調是按紅、黃、藍三色來設計，既活潑又有特點，兼具和諧和統一。

三、有效的制度文化提高園所管理效能

在園長的介紹中也提到了“制度文化”，主要圍繞設計教師行為指引文本“紅黃藍”：紅色警示版、黃色倡導版、藍色激勵版。其中例舉了“走向卓越——幼兒園員工修煉21條”。這21條是全體教職員工經過不斷的解讀，一個字一個字精煉出來的，每一條都是老師的真知灼見。這21條不僅僅是口號，而是在充分解讀的基礎上真真切切地落實在行動上。例如“第十九條：節約是對人類生存資源的珍惜，讓我們從節約一滴水，一度電，一張紙開始。”而這種節約意識已深入到每個實幼人的心裏，也讓每個來訪者都能充分感受到。正是因為有了這種在管理上的獨具匠心，才形成了“原色為源，繽紛是園”的辦學特色，這樣獨特的辦學特色又賦予了幼兒園不竭的發展動力。

四、鮮明的辦園特色促進園所可持續發展

參觀過程中，幼兒園的科學發現室確實給人很強的視覺衝擊，而這正是其辦園特色的體現。在“求真、揚善、達美”理念的引領下，藉助新園建設的契機，幼兒園從綠化景觀、活動場地、專用教室、師資培訓等方面入手，全方位打造幼教科技園。球杆連接、智慧樹、每日一問、每月家園小實驗……等一系列特色活動更是將活動不斷推陳出新。另外圍繞培養“向上、執着、快樂、幻想、靈動”的。陽光兒童，幼兒園推出了富有創意，深受家長、幼兒喜愛的四大品牌活動：“春之韻”文化節、“夏之潮”藝術節、“秋之思”科技節、“冬之火”運動節，都讓人耳目一新。而在未來的走向上，幼兒園將圍繞三年品牌規劃，從師資隊伍建設、幼兒發展等各個方面進一步彰顯特色。

新園長如何管理幼兒園 篇二

一、首先，做為一個園長：

1、一定要有原則，設立好幼兒園的規定，並且嚴格按照規定執行，要知道幼兒園老師的工作是極其辛苦的，但是首先應該要培養老師們的責任心。

2、作為園長您應該多為老師們着想，這很難，但是人性化的管理是很重要的~還有就是一定不要摳門，該給老師的待遇一定要做到，得民心者得天下就是這個道理。

3、不要給老師們增加過多的額外工作，老師們上一天班帶一天孩子已經非常辛苦了~經常加班的超負荷工作，相信誰都受不了~。

4、不要過多的讓老師們開會，如果是公立幼兒園，那麼老師們需要的是專業的成長，她們需要的是經驗的交流和教研活動。這樣才能讓他們又更好的發展。如果是明辦幼兒園，適當組織交叉聽課，交流教學經驗，園長多指點、攜帶新人，使老師們的教學方法更加成熟。

5、創造氛圍，一個按時完成工作，不抱怨的氛圍。這個很難，需要您來自己進行把握，得有祕訣：不要總是安排下屬工作，有時候您和下屬們一起工作既能培養領導和下屬的感情，也能讓您在老師們中樹立自己的威信。

6、不要部分青紅皂白的和老師發脾氣，要了解一件事，一定要多方面的瞭解，一定要站在老師的立場上想問題，作為領導不能片面的把所有責任都怪罪在老師的身上，您需要有領導的獨立判斷能力，不要一竿子把一個人打死~人都是在一次次的教訓中成長的，相信您的宅心仁厚一定會為您管理下屬建立很好的基礎。

7、建立層層管理~不要什麼都親力親為，作為領導這樣您也累~您要要求您的幼兒園中層領導有團隊意識~並且和第一條結合，要有嚴格的規定，像法律一樣，嚴格要求每一個人，並且做到，王子犯法庶民同罪~最最重要的一點就是恩威並施，並且作為決策人，您一定要考慮好再做決定，不要左右動搖讓老師和中層領導做無用功，做每一個決定一定要和中層領導溝通，在做決定。

二、對待你所管理的老師~問題：

（一） 我是剛上任的幼兒園園長，雖然幹幼教很長時間了，但是園長的角色沒有我想象的那麼簡單，最近感覺挺累的，自我檢查感覺在管理方面有問題，老是拉不下臉對老師嚴加要求，老師都挺懶散的，我該怎麼辦？

最高的境界就是，他犯了錯，你嚴厲教訓了他，他不生氣反而學會自我反省。

1、你要樹立你園長，管理者的威信。這點很重要，要讓你下面的老師們明白自己的立場和職責。

2、你要和你的員工成為夥伴。這樣在工作中他們才能盡職盡責。

3、你要賞罰分明。做錯了必須嚴加懲罰，對了必須表揚和肯定。在管理途中，你要信任你的下屬，但是又要對他們進行監督三、如何做好幼兒園的管理工作幼兒園班級管理工作精細的程度，不僅關係着幼兒的安全，還直接影響着幼兒園的聲譽，體現着師德教風。

園長如何管理好幼兒園 篇三

一、協助園領導，作好上傳下達，維護a園內團結穩定工作。

作為班組長，對於園內的各種規章、制度、會議精神，要向班組成員作好傳達、解釋工作；對班內發生的事情，如安全隱患、孩子的異常、日常教學活動的安排、變動以及家長對園方的意見反饋等都應及時與分管的園領導溝通，便於園領導及時掌握幼兒園的動態。另外，班組長還應作好班級及園內的團結穩定工作，做到“不利於團結的話不説，不利於團結的事不做，”並瞭解班組成員的思想，如遇到成員在某件事情上想不通而發牢騷，可與其推心置腹的交換意見，進行解釋與開導；還可建議她直接到園領導那裏交換意見，尋求更好的解決方法。

二、寬以待人，嚴於律己，做好班級配合工作。

作為班組長，在班內做到“微笑多一點、心胸寬一點、做事勤一點、效率高一點、愛心獻一點、理解多一點”，帶頭做到語言文明，舉止輕柔，儀表端莊，説話委婉，講究藝術，關心時事，開闊視野，勤於讀書，提升內涵。除此之外，班級三位教師之間經常要加強溝通、交流和合作，這樣才能使教育教學活動得以全面的展開。為此，我們利用每天在幼兒園吃午飯的時間，三位搭班老師加強交流，在工作與思想上取得同步，碰到意見和矛盾，能站在對方的立場上考慮問題，學會換位思考。比如説在疊被子這件事情上，我們班的保育員做事非常認真，每天的牀鋪都整理得一塵不染，但我們中班孩子疊的被子卻總要她拆散了重疊，張老師40多歲的年紀，彎着腰趴在30多張牀上也確實吃不消，因此，她就不要孩子疊被子，省得她多一道程序。看到這個情況，我就和她商量：“張老師，讓孩子自己疊被子也是培養孩子自理能力的一方面，孩子剛開始疊不好，可讓他們天天練習，就會越來越好的。這樣吧，我在下午活動的時候，再以兒歌的形式讓孩子們掌握疊被子的要領，不帶下午班的老師和你一起整理牀鋪，好不好？”就這樣，我們班的孩子也得到鍛鍊了，平整的牀鋪更是受到了園領導的表揚。

三、以情感人，爭取家長的信任和支持。

一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。邀請家長參與教育活動，促進家園合作：作為班組長，在設計學期家長工作計劃的時候，就要想好如何讓家長參與到我們的教育教學活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發展。如我們設計了“嘉賓有約”活動，把家長請進幼兒園，參加我們的迎新年親子活動、慶“三八”親子活動，開展繫鞋帶、穿衣服比賽、拍球比賽，親子游戲、幼兒才藝表演等，讓家長了解自己孩子的表現和進步，瞭解教師對孩子的關愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。對家長會的形式我們也進行了變通，變家長會“老師一人説”為“有話大家説”，讓家長成為教育夥伴。在家長會召開之前，我們先收集家長關於幼兒教育和營養保健方面的問題，然後詢問某些家長，請他根據自己的專業和教育經驗準備回答問題。如請當醫生的爸爸回答“孩子挑食怎麼辦？”請孩子開朗、知識面寬的媽媽介紹“如何培養孩子學會與人交往”等等，並在家長會上讓家長們就關心的熱點問題先分小組討論，再大會交流，這樣讓家長們有機會談感想、出點子、提建議，教師起到組織、傾聽、引導的作用。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

離園時告訴家長孩子的表現，爭取家園共育：在下午孩子離園時，教師總要告訴家長孩子一天的生活、學習情況，除了好的地方，孩子總有需要家長配合教育的地方，這時，教師就要注意説話的方法。首先，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂“愛之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長説：“你覺得你的孩子在xx方面有什麼困難嗎？”或“你覺得在xx方面幫助你的孩子進步有什麼困難嗎？”然後幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關心和照顧，當家長和老師成為好朋友時，家園配合就是一件很默契的事了。

四、熱愛孩子，研究孩子。

三位老師面對三十個不同的孩子，首先要有一顆愛孩子的心，親密接觸每個孩子，做孩子的朋友，在與孩子共同的活動和體驗中，獲得孩子的理解和信任。其次要仔細觀察和全面分析每個孩子，教師可通過日常的生活、遊戲、教學或親子、參觀、郊遊等活動來全面觀察孩子。最後要了解班上每個孩子的特點，針對每個孩子及孩子在活動中的具體情況，進行相應的指導。如面對喜歡旁觀、閒蕩的孩子，教師要耐心等待，認可接納；面對喜歡自主創造的孩子，教師要給予積極的支持和促進；面對經常處於兩難境地的孩子，教師要給予巧妙引導，提出建議；面對常遇到困難的孩子，教師要給予必要的指導和幫助；面對容易灰心喪氣的孩子，教師要加以安慰和鼓勵；面對易於出現過失和錯誤的孩子，教師要給予寬容和理解。

五、加強理論學習，提高自身素質。

學習包括管理、教育理論。作為班組長，要能敏鋭地發現班級管理中存在的問題，並能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法，首先要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平，在學習中拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有餘。而班組長更應該是一個班教育教學水平的榜樣，因此，班組長更應加強自己教育理論水平的學習，努力專研業務，提高教育能力，關注瞭解幼兒，注重觀察思考，提高反思能力，這樣才能做到讓別人信服。

新園長如何管理幼兒園 篇四

(一)分工明確，責任到位沒有明確的分工，教職工就沒有一個清晰的思維。

這件事該誰負責？什麼時候完成？由誰來統籌等等，如果沒有落實到位，就會出現兩種情況：沒有人去做，因為不知道園長把任務交給誰做了。或者大家都做了，因為教職工們都以為是他自己做，這樣也導致每一個人做同樣的工作，造成工作效益低。所以，園長佈置工作一定要分工明確，責任到位。園長適當授權，幹部、教師正確用權。

(二)園長的主要作用是激發和調動全體教職工的積極性和創造力。

組織的再生能力越強，組織的發展就會越好，能否把每個人的積極性調動起來，決定着組織的再生能力的強弱。現在很多園長很忙的原因：沒有授權給別人；授權與反授權，授權出去的事情又被反推回來了；插手已授權，總是不放心自己的下屬做事情，所以總插手。如果每一件事都是園長包辦了，那麼教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以後就消極的應付工作了。園長如果在不違反大原則的情況下，授權讓他們辦事，也允許他們犯錯，他們就會大膽地發揮其創造力，而且會多方面地考慮問題，用好他們的權力，這樣園長一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓幹部、教師得到鍛鍊的機會，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨當一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平就會越來越高。

(三)善用人才，發掘教職工的潛力，發揮教職工的特長幼兒園的老師多才多藝，發揮教職工的特長，發掘教職工的潛力，是我們管理者必須做的事情。

如果一個團隊沒有再生的力量，是缺乏活力的；沒有培訓的力量，是沒有競爭力的，所以，要多讓教師進行園本培訓。有特長的老師，就提供平台，讓她們來展示。久而久之，老師的潛力漸漸地發揮出來了。

(四)能幹不如巧幹園長管理的巧妙所在：不但要能幹，還在巧幹。

園長要正確理解“強將手下無弱兵”的含義。很多園長就是因為要展現出強將的風采，重點表現園長能辦事，教師該乾的事情給園長幹了，掩蓋了教師的光芒。長此以往只會帶出一支依賴性強、毫無自信的團隊。園長如果把重點放在幼兒園的發展方向和增強教職工的執行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。

新園長如何管理幼兒園 篇五

1、不斷加強學習，努力提高自己管理幼兒園的能力。

當今，學前教育在飛速發展，學前教育的社會影響力不斷增強，教師的素質在不斷地提高，家庭和社會都對學前教育給予了充分的肯定和關注，同時也對我們提出了更高的要求，因此幼兒園管理面臨着許多新的挑戰。作為一個領導，首先了解什麼是領導？而領導就是服務，就是要多幹實事。幼兒園這一羣體具有鮮明的個性：一方面，園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的教師，教師有其自身的特點：自尊、自信、責任心強，不屈從於權威；另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上（上級）下（羣眾）、前（過去）後（未來）、左鄰右舍（社會、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教職工年齡層次、文化水平、生活習慣、性格氣質不同，而一園之長，實際上不過是個“大家長”。由此可見，園長必須樹立服務意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務。每一位園長應當銘記：凡要求職工做到的，自己首先做到，凡要求職工不做的，自己首先不做，在執行黨紀、政紀和幼兒園的各項規章制度方面，要給職工做好榜樣，不能搞特殊，在個人利益上要做到先人後己，要有奉獻精神。那種高高在上，指手劃腳，説空話，走形式，缺乏服務意識和實幹精神的園長，在幼兒園這個羣體中是缺乏市場的。我本着“領導就是服務”的觀念，將拿出更多的時間和精力，用於研究幼兒園教育管理科學、教科研實驗、指導教師教學及相關法制學習等工作，以此繼續提高自己全面管理幼兒園的能力和威信。

2、勤于思考、努力提高幼兒園辦園規模。

我們幼兒園的規模比較小，要努力學習的地方很多，那麼作為園長要考慮的東西很多，如何引導我園教育事業持續健康發展，如何使我園上一台階，辦出屬於我們的特點呢？。因此，幼兒園要制定出今後的總體目標，特別是針對如何提高當地幼兒的知識能力及當地家長的素質着手，真正發揮它在兒童發展、服務家長等方面的作用，制定出遠期目標、近期目標，力求目標切實可行，比如：定期舉辦“幼兒園半日活動”、“家長開放日”的活動，形成我園特色，成為一所家長滿意、放心的好學校。為努力使我們的孩子在幼兒園得到健康的學習成長，為今後學習打好紮實的基礎。

3、深入學習研究，爭做改革的帶頭人。

隨着幼兒園新《綱要》的出台，教育改革的深入，幼兒園不再是傳統的教和學之間的關係。因此，我將在幼教教改實踐和教科研實驗中積極領導、參加第一線教改、鍛鍊自己、向老師學習，深入班級瞭解各班保教狀況和開展情況，做教育改革的帶頭人。園長應是教研工作的管理者和也是實踐者，要自覺地把管理、決策與教育科研結合起來，率先學習和運用新知識新技術，刻苦鑽研，自找壓力，負重奮進，不斷提高自身素質。

4、以身作責，調動全體教職工的工作積極性。

管理效能的提高離不開調動教職工的積極性和合理安排教職工的工作。只有“知”才能“任”，幼兒園的教師都比較年輕、有幹勁，但她們都還不成熟、愛好、脾氣、性格等也各不相同。因此，我要注重在實際工作中來考察瞭解人，對教職工的使用要揚長避短、給有不同專長的人有不同的表現機會，對教職工的管理和使用還要對其發展、前途負責，將尊重信任與嚴格要求相結合，努力使自己在管理中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己在管理中的不足，有過則改，注意從思想上、生活上關心幼兒園內每一位教職工，讓幼兒園集體成為一個團結奮進、無私奉獻、有戰鬥力的集體。實際管理工作中，園長應做到寬嚴結合，剛柔相濟，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴格的規章制度，實行嚴格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規範、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再嚴的管理，也只能解決必須乾的問題，很難解決願意幹、主動乾的問題，園長很難用制度來完全約束教師的教育教學行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮的作用是有限的。軟管理，即通過園長的個人品質、學識才幹、能力、人格扭力和工作作風來影響羣眾，在人們心中產生一種信服力，顯然，這些非職權性因素的影響對園長來説也是不可忽視的。

5、加強法制學習，實行依法治園現代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識──學法、守法、護法。

近幾年幼兒園幼兒傷害事故時有發生，並日益成為人們關注的焦點。如果園長沒有法制意識，甚至把個人的'意志和權威置於法制之上，會給幼兒園、家長、孩子和社會造成極大的損失。所以園長管理不能單憑經驗從事管理，而必須時時、處處、事事都體現法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益。依法治園是幼兒園管理的重要方法之一。實行依法治園是一個學法、守法、用法的過程。人生的過程就是在學習、工作和生活中不斷感悟、不斷成長的過程。我在成長，望幼在成長，我願意用我的激情和智慧，和全體望幼人共同譜寫新的篇章。

園長如何管理好幼兒園 篇六

一、成功管理幼兒園必須完成好一項任務。“全面育人”

第一，園長園長要有一個正確的思路。幼兒園在面對市場經濟的選擇中，需要辦出特色才有生命力，讓每一個孩子都能從小受到體、智、德、美全面發展的良好教育。

第二，園長要有一個管理的體系。建立起一個管理的體系並要善於駕馭這個體系在管理之中去行使各自職能。這個體系應由四個系統構成，包括思想教育系統、教育教學系統、衞生保健系統、後勤總務系統，分別在“全面育人中各司其職，各負其責。

第三、園長要有一個工作的中心。在紛繁龐雜的日常工作中，園長需要從教師素質的提高，遠射設備的改善，家長工作的協調等與幼兒健康成長相輔相成的多方面入手，抓住一箇中心，這個幼兒園”重中之重“的中心工作，就是抓好教育局傲雪。因此園長要經常深入實際，把主要精力投放在尋求如何使幼兒獲得全面發展的理想途徑上。

二、成功管理幼兒園必須“扮演”好“兩個角色”

新世紀幼兒發展的新特徵與家長對幼兒教育的期望水平，正在對幼兒的保教工作提出全新的要求。這將迫切需要園長在以信息化、市場化、高科技化、智能化等為特徵的現代化面前要具有前瞻性的思維能力。在加強這方面的學習與迎接新的挑戰時，園長也要變“給我上”為“跟我上”，要有更多的創新與構想。倘“將帥”能身先“士卒”，則強將手下必然無弱兵。

三、成功管理好幼兒園必須規範好“五項修養”。

園長自身要規範好德、學、才、識、風等五項修養，即注重思想改造，做到品德純潔高尚；注重理論學習，做到政治上的清醒堅定；注重勤於實踐，做到才能上全面發展；注重鑽研業務，做到常識上的寬厚精深；注重求真務實，做到作風上民主紮實。

我將立志把握好，心無旁鶩，做好幼教工作，這也是我的一份責任。

第二，園長要有一個管理的體系。建立起一個管理的體系並要善於駕馭這個體系在管理之中去行使各自職能。這個體系應由四個系統構成，包括思想教育系統、教育教學系統、衞生保健系統、後勤總務系統，分別在“全面育人中各司其職，各負其責。

第三、園長要有一個工作的中心。在紛繁龐雜的日常工作中，園長需要從教師素質的提高，遠射設備的改善，家長工作的協調等與幼兒健康成長相輔相成的多方面入手，抓住一箇中心，這個幼兒園”重中之重“的中心工作，就是抓好教育局傲雪。因此園長要經常深入實際，把主要精力投放在尋求如何使幼兒獲得全面發展的理想途徑上。

四、成功管理好幼兒園必須規範好“五項修養”。

園長自身要規範好德、學、才、識、風等五項修養，即注重思想改造，做到品德純潔高尚；注重理論學習，做到政治上的清醒堅定；注重勤於實踐，做到才能上全面發展；注重鑽研業務，做到常識上的寬厚精深；注重求真務實，做到作風上民主紮實。

五、成功管理幼兒園必須“扮演”好“兩個角色”

新世紀幼兒發展的新特徵與家長對幼兒教育的期望水平，正在對幼兒的保教工作提出全新的要求。這將迫切需要園長在以信息化、市場化、高科技化、智能化等為特徵的現代化面前要具有前瞻性的思維能力。在加強這方面的學習與迎接新的挑戰時，園長也要變“給我上”為“跟我上”，要有更多的創新與構想。倘“將帥”能身先“士卒”，則強將手下必然無弱兵。