作文指導：學會感悟

作文指導·學會感悟

[寫作指導]

感即感受，悟即領悟。如果對所敍寫的人、事、景、物有深刻的感受，進而從中悟出深刻的道理，就可以撼人心魄，引人深思。

有個學生在作文中寫道：考歷史時，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代，於是慢慢移動試卷，在移動試卷的過程中，他展開了激烈的思想鬥爭，快下考時，他大着膽子移開試卷，一看，沒有，才恍然大悟：原來坐的是別人的課桌！失望之際，心情一下子倒覺輕鬆起來。結尾他寫道：“鈴響了,雖然那一個空沒有填,但我覺得沒填比填了更好。”

無疑，作者對這件事的感受是深刻的，但我們是否可從中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我們可以加上這樣一句：“──得到某種東西的同時，不能失去比這更珍貴的東西。”如果不加這一句，只能使人感到，做為學生，應該遵守考場紀律，做人要光明正大等等。加了這一句，就會使人更領悟到：除了要注意自身的品德修養之外，在對待他人、社會、自然等方面，不也同樣要懂得珍惜你擁有最珍貴的東西嗎？

豐富多采的生活，為我們提供了豐富的寫作素材，如果我們反映生活時，只是把那些素材機械地搬進文章，我想，即使描繪得再具體再形象，也是很難給人以心靈的顫動、思想的啟迪的，而如果從中悟出深刻的人生哲理，就能令人回味，得到教益。

再舉一個寫人的例子。有個同學敍寫了他的太婆（奶奶的媽媽）一生的經歷──太婆小時讀過書，結婚後生下奶奶沒幾年丈夫就去世了，守了幾十年的寡。奶奶二十歲參軍離家，太婆就一直住在親戚家，沒過上好日子，80歲時才跟奶奶住在一起，身體一日不如一日，背駝了，頭髮白了，皺巴的臉上是一雙凹陷的眼睛，牙齒也只剩一顆了。由於體虛，行走不便，她很少下牀。她從不出門，整天在牀上呆着看書讀報。她很少説話，沒人能體會她的思想感情，她那遲鈍的動作，呆滯的目光，無力的話語常給我一種無法名狀的傷感。今年春節她生病了，３月的一天，快90歲的她，竟與世長辭。作者在傷痛之餘歎道：太婆所過大都是寄人籬下的生活，她一生心中的辛酸苦辣誰品味得盡？

行文至此，人物形象不可謂不生動，但總只讓人感受到太婆一生的可憐。如果我們經過深層思考，悟出下面的道理──“而她近九十年的坎坷經歷，六十多年的遺孀生涯，又怎不令我感到她生命的韌性、耐力與偉大？”這樣不是把人物的精神特質推向了更高的境界嗎？

還舉一個寫景的例子。夕陽下的炊煙許多同學都見過，但能否從眼前炊煙中感悟出深刻的情致與事理呢？有個學生寫道：“我默默地想，炊煙或許是灶前老母搓成的風箏線，牽着對遊子的掛念；炊煙或許是灶前老母的詩篇，揮灑着寫不完的摯愛情感。”作者由炊煙想到灶前老母，由老母想到遊子，進而想到風箏線，──即景生情，景中悟理，讚頌了真摯而偉大的母愛。

最後舉一個寫物的例子。有個同學以《網》為題，寫自己觀察到一隻小蜘蛛在牆角織

網，不一會兒，一張天衣無縫的網展現在眼前。“我”帶着一種好奇的心理試着將網捅破，沒想到這一捅，小精靈又忙着補起來，不一會兒，蛛網又完整無缺了。“我”一連捅了好幾次，都是如此。作者由此感悟到：我們的生活不正如在織一張網嗎？這張網，我們開始時並不知道有多大，也並不知道將收穫到什麼，但我們只有一個信念：把這張網織得完整、結實、精美。儘管我們會遭受到各種失敗、打擊,但我們仍有不滅的信念,永不停息地編織着自己的生活。

由此可見，感悟，可以使筆下具體的人、事、景、物煥發出哲理的光彩，從而撥動讀者的心絃，並給人以思想的啟迪。

怎樣才能從具體的事物中感悟出深層的道理呢？方法是：要運用好“聯想”這一武器。由具體到抽象的聯想方法主要有以下三種：

一、擴展聯想。揭示所寫事物的性質，在此基礎上進一步擴展它的外延。如上文第一例中，“某種東西”比“分數”的範圍更大；“更珍貴的東西”比“品德”的範圍大。 （某種東西＞分數；更珍貴的東西＞品德）不遵守考場紀律屬品德問題，但可以進一步擴展為“更珍貴的東西”，使之更具有廣泛意義。

二、相關聯想。這裏的“此”與“彼”必須是相關的事物。如第二例中，由太婆“生活的可悲”聯想到“生命的偉大”。

三、相似聯想。如第三例中，由“炊煙”想到“風箏線”的形似，由“炊煙”想到“詩篇”的神似。第四例中由“蛛網”想到“生活中的網”。

由此可見，感悟，可以使筆下具體的人、事、景、物煥發出哲理的光彩，從而撥動讀者的心絃，並給人以思想的啟迪。

[佳作示例]

珍惜

杜明

總覺得珍惜這個詞離我似乎很不貼近，天天吃着媽媽做的三餐飯，揹着書包去上學，總是認為沒什麼值得珍惜、留戀的。但有兩件事卻讓我改變了看法。

一天，上語文課的早自習，那天天氣不錯，早晨便有太陽。我坐在窗邊讀着課本，這時，同桌告訴我：“看啦，走廊上沒人呢。”我奇怪了，這有什麼好看的，但卻禁不住看了一眼。是的，走廊上沒有人，十分寧靜，我再次拿起課本，心裏卻想着走廊。於是我再看一眼：靜悄悄的走廊上，晨曦灑在明淨的玻璃窗上面，映出無數個小太陽，點點的金黃落在走廊上，走廊映成了金色。護欄的影子錯落有致的列成行，真美啊！我又拿起課本，心中卻全是走廊。禁不住我又看了一眼。寧靜、祥和的氣氛令我心醉。天邊，太陽光桔汁般灑滿了天空，灑在了護欄上，像藝術家手下絢麗的圖畫。“鈴─—”下課了，我放下書跑出去，走廊上已有了許多人，我又不再覺得美了。我也奇怪，平平常常的走廊我怎麼會認為它美呢。怪。

中午回家，媽媽一個電話打來，説中午不能回家，要我自己做飯。沒法子，自己做吧。做飯，我忙乎了一中午，做出的東西自己都難以下嚥。我愣住了，想着平時媽媽做飯我總挑肥揀瘦，説什麼什麼不好吃，儘管它們並不難吃。

想着走廊與媽媽，我想到了許多。萬一媽媽不會再為我做飯，我又去怨什麼呢？我平時總覺得爸爸媽媽為我準備好飯菜是天經地義的，卻不懂得珍惜那一份情；平時吃剩的麪包隨手扔，不珍惜其中許多人的汗水；平時只顧在走廊上打打鬧鬧，卻不懂得珍惜那一瞬

美麗的景色。

今天的生活中，其實是有許許多多的東西去值得我珍惜的，友情啊、親情啊、風景啊。也許它們很普通，可就是這些東西，普普通通的東西，失去了，我會後悔，甚至落淚。既然知道了這些，我就應從現在起體會生活，熱愛生活，不該為了一點不順心的事去否定它。我想：可能，明天會更美的！

[簡評]

這是一篇考場作文。文章寫得富有哲理意味，這種哲理意味來自作者對眼前景象、對身邊生活的思考，而這種思考首先取決於作者對生活的愛心、體驗與感受。從聯想的種類來看，屬於從個別到一般的聯想，也就是前面説的“擴展聯想”。

[幻燈片]

作文構思訓練：

面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力；當我們看見葉子從樹上落下，我們也許會想到生命的短暫，而感悟到要珍惜時光發奮進取……朋友，你對生活有什麼感悟呢？

請你以“感悟”為題，寫兩段話。

要求：

１、在“感悟”後面空白處填一個詞語或短語，只要是根據自己的感受中最深切的一

點來填的，符合“思想健康”的要求，填寫什麼詞語（事、物、景）都可以； ２、第一段：略寫感受的事（物、景等），一句話帶過。

３、第二段：“畫龍點睛”，寫出自己的感悟。

４、總共不超過120字。

[學生寫作]

[學生交流]

[學生推薦、評論]

[板書]

作文指導·學會感悟

感：感受。擴展聯想

相關聯想

悟：領悟。相似聯想