寫作技巧2

寫作技巧：“三步五條

1：審題（明確題意）

2：選材，確定中心

3：列好提綱，確定詳略

在以上基礎上注意以下五條：

1：題目（新穎，命題作文例外）

2：開頭和結尾相互照應。（龍頭鳳尾）

3：用詞妥當，修辭正確。（力求語言的準確生動）

4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀着順暢，有一氣呵成之勢）

5：巧設佈局，詳略得當。如果能文情並茂那更好。

文：指文采，文筆

情：指感情

一．開頭技巧

⑴欲揚先抑，開發胃口

唉，老師怎麼讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大夥都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵開門見山，直截了當

我和阿敏的交情可不一般——國中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要説。——《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長得真醜：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這麼動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》

桌》

⑷自然交代，平引下文

新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》

⑸歌詞開頭，響徹雲際

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶着綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》

⑹排比反覆，創造旋律

朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有着這樣的一個好朋友。——《朋友》

⑺設問開篇，無沿無邊

往事如煙，隨着時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》⑻名言指路，開宗明義

培根説過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷於孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》

二．“結構”技巧

會考滿分作文結構方式很多，如寫記敍文，可以物或情為線索結構文章，可以欲揚先抑，

有問有答，也可以順敍、倒敍、插敍等方式結構文章，還可以採用抽絲剝筍式的結構方式，

這裏就以總分總方式結構全文的“分”——“虎腹”的部分的結構形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰中》在開

頭擺出論點後，從“挑戰自卑”、“挑戰惰性”、“挑戰嫉妒心”、“挑戰貪念”四個角度分層論述

了挑戰的四種對象。

解讀：在每一小節開頭用一句話引領全節，實際上有類似分論點的作用。或在每一小節

最後用一句話總結全節。這種排比段式的並列結構，顯得層次清楚，結構勻稱，讓人有爽心

悦目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節

的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；

秋天——稻穀飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在後面分別加了八個字，

提示下文內容，這就是一種創新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭採用欲揚先抑的手

法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然後從三個方面讚美小街，一、小街是美的，美在自

然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最後以詩化的語言結尾。

解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節，

除有引起下文的作用外，還有起着強調突出和引起別人重視的作用。

3、總結段式

例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也採用總分總的結構。

開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據所學詩歌寫了四塊：一、江南的

味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉的痠痛；四、江

南的味道是憐憫的苦楚。最後是總結全文。

解讀：與提示節段式相反，總結段式是將每一層次的總結性的話作為獨立的單位，放在

每一層次的後面，單立一小節，起強調突出和總結這一層的作用。

4、小標題式

小標題式有好多種，這裏就常見的幾種作解讀。

A、對比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標題：

變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上

不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依託點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚

作風、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標

題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個小標題，把所寫內容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。

破折號起到了解釋説明的作用。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩

子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉了人生”等。

C、詩句式

例：2004年山東淄博以“風景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風景

一：清明時節雨紛紛；風景二：路上行人慾斷魂；風景三：借問酒家何處有；風景四：牧童

遙指杏花村。

解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風景，古今對比，

正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔憂，應該引起人們的高度警

惕。

例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標

題用了王國維的學習三境界引用的三句詞：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶

漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學習上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風景”為話題的滿分作文《心絃上痴情的景緻》中間用了四個

小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得

借鑑。

小標題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第

二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這裏不再羅嗦。

E、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從'頭’説起”為題的滿分作文《從“頭”説起》中間用了三

個小標題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題後的正文用了名

言“江山代有人才出，各領風騷數百年”，然後寫陳勝的故事；第二個小標題後用了詩句“千

錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒”，然後寫徐霞客歷經千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開

闢了探險之路的故事，第三個標題後用了佳句“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，然後寫

體育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最後就地取材號召考生充滿

自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭

子”（寫自己），結構也非常合理。

F、感覺式

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：

看，煦日東昇；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東昇的旭日，充滿希望。第二小標題，乍

看難以理解，細讀，才知考生曾側頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細節描寫是令

人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想着捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的

醉人。三個精美瞬間都在昭示着生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

三．結尾技巧

如果把開頭比作“爆竹”，那麼結尾就有如“撞鐘”。古人説過：“好的結尾，有如咀嚼幹

果，品嚐香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新

穎的文章，讀到最後，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務於文章的內

容和中心外，還得受開頭的制約，這樣説來，結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為“豹

尾”，從會考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡練、

生動、恰到好處。

一般説來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：

1、畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無

需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

2、空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊着與文章內容無關的口號，這

種結尾大煞主題。

3、拖泥帶水。結尾意思已經明瞭，卻遲遲不肯收尾，衝突了文章的主題。

由此看來，會考作文的結尾顯得特別重要，如何寫好結尾，提大學聯考場作文的質量呢？下

面的結尾技巧，都是會考作文中常用的。

1、凸現主旨式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依託，運用簡潔

的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這

種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。

如會考作文《特殊答卷》的結尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜

裏。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。”

篇末藉助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重複的語句，這種

結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種

首尾圓合、渾然一體的感覺。

如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家裏，珍藏着一種白色的確良襯衫。”結尾寫

道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏着，沒有捨得穿它一次。”《白楊禮讚》結尾

與開頭呼應道：“我要高聲讚美白楊樹！”

3、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情

感的波瀾，引起讀者的共鳴，有着強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記

敍文中，也可用於説明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取

這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足

感。

如：會考作文《幸福的感動》的結尾：“記得有位詩人這樣説：'讓我怎樣感謝你，當

我走向你的時候，我原想收穫一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當我走向

你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸

媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一

種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，

我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!”

4、妙引巧聯式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，着意於引申文章，揭示某

種人生的真諦。它往往出現在散文、記敍文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、

耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”再如《我多想擁有你，童年》的結尾：“'

假如時光會倒流，我願回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那

樣清脆、悦耳”。用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

5、鏡頭剪輯式。即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢着詩意。

如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結尾：“它去了，穿着一身綵衣，向着廣闊無邊的屬

於自己的天空飛去了。”

6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，

而不去設計藴意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。

它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在會考作文

中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼“式”，什麼“法”。

只要富於激情，揮灑自如，寫到哪裏就是哪裏，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究“自

然”並不意味着隨心所欲，馬虎草率，而是順着文思發展的自然趨勢結束全局。

如《我的老師》一文的結尾：“可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，

我就和蔡老師分別了。”全文字裏行間處處體現了作者對蔡芸芝老師誠摯深厚的感情，處處體現出作者對蔡老師的想念。這種結尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。

7.昇華主題式。這種方法是透過現象，揭示本質的方法。昇華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發。

如《回憶我的母親》的結尾：“母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造着中國的歷史。我用什麼方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠於我們的民族和人民，盡忠於我們的民族和人民的希望——中國共產黨，使和母親同樣生活着的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。願母親在地下安息！”作者在結尾把主題昇華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到讚美中國普通的勞動人民，立意深刻。