“三全育人”先進事蹟材料（共6篇）

“三全育人”先進事蹟材料1

愛心助學 誠心築夢 全心鑄人   

——**同志“三全育人”事蹟材料

**，女，漢族，中共黨員，1991年出生，碩士研究生學歷。進入**市高等專科學校以來，她始終以昂揚飽滿的工作熱情，求真務實的工作作風和“三全育人”的工作態度做好學生資助管理工作，贏得了領導、同事、學生與老師的一致好評，她憑着對工作的熱愛、執着與忠誠，在平凡的崗位上揮寫了着不平凡的事蹟。

一顆愛心 全程助學

2015年入校以來，她就進入學生工作部學生資助科工作，炎熱的夏天，一個展位、一疊資料，她一坐就是一天，接待家庭經濟困難學生諮詢近千次，回答獎助學金問題百遍。學生資助工作，看似平凡，卻是促進公平教育的基石，從入學的資助政策宣傳、家庭經濟困難學生認定，到求學過程中的獎助學金髮放、勤工助學申請、建檔立卡登記，再到畢業時的貸款確認、誠信主題教育。她用一顆愛心，全程陪伴在家庭經濟困難學生的身邊，幫助了一個又一個貧困學生完成學業。

以誠為基 全力築夢

家庭經濟困難學生因為家庭經濟因素，往往存在自卑、焦慮的心理狀態。特別是來自老少邊窮地區的貧困學生，歸屬感弱，大多不合羣、不願意參加集體活動。**成立了校學生資助工作羣，和各學院緊密聯繫，經常深入基層、深入宿舍，瞭解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件，同時對受助學生的情況進行調研、分析、檢查和督辦。每年都開展家庭經濟困難學生調查摸底工作，對調查摸底情況分別登記造冊、分類整理，收集建檔。並在團學在線網站上設立“身邊的他”欄目，向貧困學子分享優秀校友事蹟，用“朋輩”的力量感染貧困學子奮發圖強，一心追夢。

辛勤耕耘 全方位鑄人

她勤奮工作，任勞任怨，不計得失。**有自己獨特的做事風格和待人之道，在工作中處處體現出來的熱心、愛心、耐心，她總説每個家庭經濟困難學生都是折翼的天使，我們的工作就是幫助他們自由飛翔。付出不會沒有回報，國家獎學金獲得者由一個單親家庭的自卑女孩成為了一名光榮的人民教師；那個“小個子”使出“洪荒之力”，事蹟載入了江蘇省資助成才卷《青春放歌》；本來只想做個汽車維修工的參加了全國數學建模大賽榮獲第一名。她善於發現每個貧困學生身上的閃光點，給他們舞台，助他們成長，教他們做人。

進入學生資助科五年，累計資助學生過萬人次，她的工作得到了社會、學校、家長和學生的廣泛讚譽。2017年、2018年、2019年****學生資助科連續三年獲得江蘇省資助績效評價工作優秀、2018年獲得校優秀黨員稱號。他以自己平凡的事蹟見證了一個平凡工作者的本色，詮釋了什麼是“一分耕耘一分收穫”。

“三全育人”先進事蹟材料2

“貧困生在哪裏，資助育人工作就跟進到哪裏。”項家春10年從事一線資助育人工作（學校唯一），全省資助戰線也是最久之一；全國教育系統資助工作“優秀個人”（安徽省高校有史以來唯一）；個人事蹟入選安徽省十年資助發展報告（高校唯一）；教育廳正式聘用為省資助工作專家；教育廳組織安徽青年報、新安晚報等報道他的個人事蹟（高校唯一）。學校成為省資助育人探索試點高校（省內唯一）。

他努力探索、潛心實踐、資助育人，精心鋪設了萬餘名貧困大學生的成長成才之路。

“我熱愛資助工作，我志願做一名資助人”

“老師，我想上學！”一個汲着拖鞋的男生來到“綠色通道”服務點，“老師，我家境不好，今年已經是我第三次大學聯考了，前兩次都是因為付不起學費才沒能邁進重點高校的門檻。我可以申請免學費嗎，我真的很想上大學”。聽完這番話，項家春心裏很不是滋味兒，也決心為他實現一個大學夢。通過多方聯繫，最終用國家和學校的資助政策留住了他的腳步。後來這個男孩成長為校“自強之星”，並以優異的成績獲得保研機會，成為了社會的有用之才。就是這個男孩的一句“老師，我想上學！”，讓剛剛參加工作的他理解了資助工作的意義，下定了在資助工作中堅守堅持的決心。

“我志願做一名資助人！”項家春主動申請做一名一線資助育人工作人員。十年來，有汗水，也有淚水，但他從沒想過放棄，因為“每一名貧困學子都是一顆孕育待哺的珍珠，而資助人正是打開貝殼讓珍珠閃閃發光的那個人，他要盡最大的努力為貧困學子的成長成才鋪路。”

“貧困生在哪裏，資助育人工作就跟進到哪裏”

2015年畢業季，新疆籍2015屆畢業生走進項家春的辦公室，説道：“項老師，我們要畢業了，想和您合張影！認識您真是我們貧困學子的幸運！”

“用數字温暖貧困學子”，這是他經常掛在心裏唸叨的一句話，他是這樣想，也是這樣做的。為了材料審核的精準，白加黑工作成常態，節假日休息是例外。記得一次在接待捐贈單位時腳不慎受傷，鮮血染紅了襪子，忍着劇痛堅持工作至深夜，在手術後的當天下午，又投入到工作中。每年6000人的貧困生認定審核、11000餘名獲獎受助學生材料審核、3500餘名助學貸款學生服務……每年累計審核各類資助數據兩百多萬條，做到了零差錯，用數字温暖貧困學子，實現了應助盡助。

“項老師，您來啦！” 2013年炎熱的八月，在實地回訪的路上，一個女孩迎面跑來，大聲喊着“項老師，您來啦！”女孩父親去世，母親改嫁，平日裏和患白內障的奶奶相依為命，生活在不足20平米的破舊土坯房，除了一張牀，一箇舊衣櫃，一口鍋，再沒了其他物件。奶奶淌着熱淚説到：“感謝國家和學校的資助政策，讓我孫女能夠上大學，保取了研究生。”為了貧困學子能夠安心上學，成長成才，他參與建立“經濟上資助，思想上引領，生活上照顧，學習上幫助”的全方位資助方針，完善以政府、校本、社會、學生互助為主體的四個資助項目體系和以思想培育、個性指導、實踐訓練、成效評估為主體的四個育人項目體系，為貧困學子的求學之路保駕護航，努力達到“應助盡助”、“資助育人”雙目標。2013年以來，學校貧困學子在就業率、畢業率、升學率、獎學金獲獎率、入黨率、競賽獲獎率、參加志願服務時長等方面均高於全校平均水平，有效地促進了貧困學子成長成才。如2017年，學校1476名貧困生畢業生，其中畢業率100%，高於全校2.3個百分點；升學率達32.9%，高於平均水平3個百分點；就業率達96.2%，高於平均水平2.3個百分點。26%的貧困生獲得學校的49%獎學金，發展黨員數佔學生黨員總數的37.9%；人均參加志願服務時長48.5小時，是全校平均數的1.4倍；獲得省級以上競賽獎勵和科研項目627項，高於平均水平2個百分點。

“項老師，我能做您的學生麼？”項家春做資助工作以來，經常能收到這樣的短信。我接觸的學生都被我的工作態度和人格魅力所感染，希望能做我的學生。他利用工作之餘成立了“資助育人工作室”，從每個年級選2名家庭經濟困難學生，以“師父帶徒弟”的形式開展資助育人，共帶了16名學生。通過培養，已畢業4人中，3名保取研究生、1名考取研究生；其他未畢業學生均在學校或班級擔任主要學生幹部。資助工作這麼忙，還要照顧家庭，很多人不理解他帶學生的做法，可他認為：“我最幸福的時刻就是看到這些孩子的成長成才，正是他們詮釋了資助育人工作的必要性和有效性。”

“我也要做個像您一樣的資助人”

“貧困學子成長成才是我最大的欣慰和收穫！”項家春經常説，“一直以來，我都有個夢想，就是讓每一名貧困學子都能到達幸福的彼岸，他們成長成才是我最大的幸福”。一位同學畢業離校前給他寫了一張便籤：“感謝您，大學因為有您而不同，我也要做一個像您一樣的資助人！”

青春在堅守中綻放出幸福之花。從事資助工作以來，學校資助初步實現了“應助盡助、資助育人”的目標，學校資助工作獲得各方認可，2014年以來，學校連續四年資助績效考評位列全省高校前列；2013年以來，學校連續四年在“安徽學生資助網”發佈新聞信息數量位列全省高校第一；2016年，他撰寫的學校資助誠信教育活動案例獲“全國資助誠信教育特色案例”。學校資助育人效果受到教育部專家組、省資助工作巡視組的高度讚譽和教育部網站的報道，吸引了合肥工業大學、安徽工業大學、上海大學等10多所省內外高校來校調研交流。2015年，學校在全省資助工作會議上作經驗介紹。項家春先後榮獲全國教育系統資助先進個人（安徽省高校有史以來唯一）、省資助工作先進個人、省“我身邊的資助人”等榮譽稱號，被教育廳正式聘為省資助工作專家（聘期至2020年），多次參與資助工作檢查、考評、調研和重要資助文稿的起草等。項家春帶領團隊自主研發智慧資助系統（省內唯一）、量化認定指標體系、“愛心1+1”微資助平台等。教育廳組織安徽青年報、新安晚報、教育《文匯報》等報道項家春個人事蹟（高校唯一）。他的事蹟還入選安徽省學生資助十年發展報告（高校唯一）。

立足基層崗位提升業務能力。項家春積極開展精準資助和科學育人課題研究，主持學校重點課題“精準認定指標體系構建”和智慧資助系統研究（皖南醫學院委託橫向課題）；參編《青春航標》書籍，發表科研論文5篇等；在全省會議作典型經驗分享2次，在省輔導員培訓班作報告5次。為提高資助育人工作能力，他還參加全國高校就業指導師培訓、全國高校創業指導師培訓並獲得相應資格證書等。在資助育人的道路上，他留下了一個個堅實的腳印。

十年來，項家春始終秉承“春雨奉獻給大地，星光奉獻給長夜”的職業精神，俯首躬行，堅持用愛與責任温暖每一位貧困學子。“士不可以不弘毅，任重而道遠”，他將繼續堅守，在這片熱土之上，揮灑汗水、播灑希望，靜待收穫的時節。

“三全育人”先進事蹟材料3

鄒湘慧在航空旅遊學院擔任團委負責人以來，大力引導學生創新創業，指導學生開展社會實踐，創新實踐形式，取得了不錯的成績：

1.承辦的2017年青馬工程培訓不僅得到了校團委的大力支持，創新的mooc形式實現了青馬育人從點到面的全覆蓋。

2.2017年申報的創新創業項目，1項獲批國家級項目立項，2項獲批自治區級項目立項，緊跟項目實施全過程，着重培養同學們的創業意識、創新精神和創新創業能力。

3.帶領學生開展多種類型的暑期社會實踐活動，獲得優秀成果等各類獎項，讓同學們融入社會、服務社會。

4.結合本院空乘類特色專業協辦校級品牌活動——空乘之星大賽，桂林市旅遊局、南方航空公司廣西分公司等近20家單位領導嘉賓應邀參加，為同學們搭建專業實踐平台，豐富同學們的文化生活。

通過各類實踐活動的開展，鄒湘慧老師通過知識、經驗的傳授和方式方法的創新，努力促進同學們的價值認同感，通過實踐增強同學們的個體素質和集體凝聚力，使同學們得到自由而全面的發展。

“三全育人”先進事蹟材料4

唐珉同志自擔任航空旅遊學院辦公室主任一職以來，全心全意的為學院教學科研和師生服務，努力學習崗位的工作內容，適應崗位的工作要求，認真負責，兢兢業業，較為圓滿的完成了辦公室對全院師生的服務工作：

1.能做到做好學院辦公室日常事務管理，及時收發以及歸檔文件，注重做好學院與其他部門的協調工作，積極主動的與其他部門溝通協調。

2.結合我院各專業實際情況，組織學生參與祕書證、導遊證、茶藝師資格證等職業技能證書的培訓與考證工作，積極的宣傳並組織學生開展自考本科助學班工作。提升我院學生的學歷以及職業技能，促進學生的全面發展。

3.完成學院對外接待的工作任務，對接用人單位及其他兄弟院校過來考查的相關接待事宜。

4.在崗位上發揮院領導的參謀助手作用，認真、按時、保質完成學院領導及其他職能部門交辦的工作任務，注重處理與同事的關係，確保政令暢通，提高工作執行力。

唐珉同志在優化學院辦公環境，做好教學科研服務工作，及時準確地傳達工作信息，提高學生的綜合素質等方面成績突出，獲得了學院師生的一致好評。

“三全育人”先進事蹟材料5

責任與使命：從特色育人到脱貧攻堅

黃德春，男，漢族，1975年2月生，安徽黃山人，中共黨員。現任安徽師範大學體育學院黨委副書記，2017年4月至今，受學校黨委委派，擔任宿松縣三德村村黨總支第一書記、扶貧工作隊隊長。

工作二十年可以分為兩大階段，前十九年，從事學生工作，在育人一線，近一年，響應時代召喚，奔赴脱貧攻堅一線。從象牙塔到田間地頭，看起來崗位變化很大，工作對象也不同，但本質上都是對“人”的工作，始終堅持對“人”的關懷，從以“生”為本到心繫“貧困户”，用心探究新思路，盡力解決新問題，以高度的責任心和使命感開展工作，總能打開新局面、取得新收穫。

一、迎接挑戰，脱貧攻堅成效顯著

三德村地處涼亭鎮西南邊緣，屬於大別山連片特困地區，全村共有1880户7081人， 建檔立卡貧困户488户1783人，貧困發生率為25.18%。基層黨組織渙散、貧困人口多、集體經濟薄弱。面對如此情況，他堅持吃住再村，克服生活困難，帶領兩委班子，加強業務學習，心繫困難羣眾，攻堅克難開展工作。

一年多來，他與工作隊其他成員一起，爭取到村扶貧專項資金累計1600餘萬元；落實到户幫扶措施累計1037個，實現貧困户全覆蓋，户均產業扶貧項目2.13個。圍繞三方面開展工作：

（一）基層黨建

按照“圍繞脱貧抓黨建，抓好黨建促脱貧”的工作思路，一是抓陣地建設，積極聯繫學校籌集資金12.8萬元用於村黨員活動室、村幹部會議室和為民服務大廳建設；二是加強村“兩委”班子建設；三是加強黨性教育。幫助村兩委開展“三大革命”、維護綜合治理維穩、美麗鄉村建設、他本人還積極參加義務獻血等鄉村振興戰略工作。2018年，他獲得涼亭鎮優秀黨員榮譽稱號。

（二）脱貧攻堅

1、規範工作程序，加強制度管理。他結合三德村實際，專門制定了《三德村新增和返貧貧困户工作辦法》，使得工作更規範、評價更科學，解決了貧困户動態調整中的矛盾問題。

2、全面入户走訪，解決實際困難。三德村488户貧困户居住分散，交通不便，他克服困難，堅持對488户貧困户全面走訪，白天不在家的就晚上去，心中有疙瘩的就經常去，常年在外的就電話溝通。他的手機裏存有100多户貧困户電話。他還將他的照片、電話製成小貼畫，張貼在扶貧手冊中，便於貧困户溝通。吳風應是特困户，住的是危房，他得知消息後，及時幫助其爭取危房改造指標，安師大附中黨委也專程送來了危房改造捐助款，及時解決了吳風應的實際困難。這樣的例子還有很多。

3、積極帶領兩委，紮實脱貧攻堅。帶領村兩委全面開展十大工程，尤其是產業扶貧。習近平強調，發展產業是實現脱貧的根本之策。黃德春把深入推進產業脱貧工程作為堅決打贏脱貧攻堅戰的關鍵措施和主攻方向，努力實施“四帶一自”產業扶貧模式。目前，村裏產業有了長足的發展：就業扶貧驛站已經建成；資產收益項目已經啟動；產業到户項目已經收益；村主導產業—生豬養殖項目的600平方米豬舍建設項目即將竣工，村級特色產業項目正在穩步推進。此外，他還積極對接學校，推動我校後勤集團和宿松縣樂村淘電子商務有限公司開展農校對接，通過“高校+電商+合作社+農户”方式，實行訂單式生產和採購，激發貧困户內生動力，帶動貧困户發展產業，增加村集體和貧困户收入。他還聯繫學校，為三德村中藥材基地做旅遊發展規劃設計，該項目的打造將成為涼亭鎮扶貧車間示範點，填補三德村旅遊扶貧的空白。

（三）教育扶貧

按照學校黨委的統一部署，在前任扶貧幹部工作的基礎上，落實習近平總書記“發展教育脱貧一批”的要求，以教育扶貧為抓手精準發力。為此，他帶領駐村工作隊與學校積極對接，促成多項工作順利開展。

一是改善條件強硬件。學校積極幫扶光榮國中和光榮國小改善辦學條件，2017年為光榮國小捐贈一所價值19萬元的遠程錄播教室，該教室是目前宿松縣基礎教育中唯一一所遠程錄播教室。

二是提升質量扶軟件。目前，學校連續四年在光榮中學設立“安徽師範大學大拇指獎學金”，累計投入資金4萬元，獲獎學生241人次。從2018年開始，在光榮國小分三年投入1.8萬元設立“向陽花獎助學金”，獎助學習優秀的貧困學生。為貧困學子實現“微心願”。實現了光榮國中和安師大萃文中學會考備考等優質教育資源共享。

三是整合資源成合力。他積極對接學校多個部門，充分發揮各個部門的優勢，參與幫扶工作，取得良好效果。2017年，校領導前來慰問調研4人次，處級領導26人次，全年累計投入扶貧資金61萬餘元。2018年，截止到8月份，校領導前來慰問調研7人次、處級幹部28人次赴宿松縣開展幫扶工作，累計投入扶貧資金26萬餘元。

四是幫扶成效結碩果。經過安師大幫扶，光榮國中和光榮國小的教學質量明顯提高。光榮國中2017年的省示範高中錄取率為27.9%（36人），已由原來全縣的落後校，成功躋身全縣先進單位。

二、紮根基層，育人之路碩果累累

黃德春從事學生工作十九年，所帶班級兩次獲評省級先進班集體，三次獲評校級優秀輔導員，獲評暑期社會實踐省級先進個人，被評為安徽省高校輔導員年度人物，獲全國高校輔導員年度人物入圍獎。

（一）建設團隊，打造學生工作保障線。加強輔導員隊伍建設，在分管體院學生工作期間，多名輔導員獲評輔導員職業技能大賽、就業工作先進個人等獎項，多人獲心理諮詢師等專業資格證，隊伍穩定、成績突出。

（二）嚴正律己，規範基礎文明安全線。擔任副書記期間，修訂多項規章制度，堅持深入一線，無任何責任事故發生。2016年，優秀宿舍率為23%；同比上升3.67%；違紀率為0.52%，同比下降0.12%。

（三）明辨篤實，打造學生工作風景線。學院連續12年獲得校十佳大學生榮譽稱號、8次獲得校暑期社會實踐“優秀組織獎”；5次獲校“春之聲”舞蹈大賽金獎；學生獲得國際級獎項50餘人次，國家級獎項200餘人次；學生蔡志鵬當選為中國共產主義青年團十八大代表。

（四）暖心守護，呵護學生就業生命線。畢業生就業率穩定在90%以上，考研升學率實現連續六年增長，2017年達到23.36%，為體院歷史最好成績；發起的綠色離校項目，榮獲團中央大型環保公益項目“優秀社團”獎。指導大學生創業獲國家級獎項2項，在校生20餘人完成創業項目的工商註冊。創業孵化項目在天交所體育產業板成功掛牌。

“三全育人”先進事蹟材料6

一、個人簡介

何華莉，現任電子信息工程學院專職輔導員，學院學業支持與發展指導中心主任，全國學校共青團研究中心特聘助理研究員。先後擔任四屆學生的輔導員，並曾擔任學院團委書記、學生支部書記，學院心理輔導站負責人等。

二、工作情況

該同志理想信念堅定、實際工作能力強，善於務實創新、勤于思考，把育人工作做得多彩而有力。

1、不斷加強政治理論學習，提高黨性修養，做一名理想信念堅定的育人者。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，堅持立德樹人的根本任務，堅持用正能量影響更多的學生。

2、增強業務能力，探索工作新途徑，做一名務實創新的育人者。該同志長期承擔《大學生職業生涯》、《大學生就業與創業》、《形勢與政策》等課程的教學，受到學生的一致好評。針對“00後”大學生呈現出的新特點，她積極探索育人工作的新途徑，充分發揮文化育人、實踐育人的作用，指導學生在創新創業、文體活動、志願服務與社會實踐中獲得佳績。學院團委多次獲得“紅旗團委”稱號，年年獲評暑期社會實踐先進集體。

3、潛心研究問題，注重總結經驗，做一名勤于思考的育人者。該同志積極開展思想政治領域科學研究，先後發表論文 8 篇，主持全國學校共青團研究課題、安徽省高等教育振興計劃思想政治教育綜合改革計劃之輔導員名師工作室項目等課題8項。

4、促進學生德智體美勞全面發展，做一名引領學生成長的育人者。該同志所帶的學生中在多個方面成績斐然，先後獲得國際數學建模一等獎、全國英語競賽特等獎等榮譽；所帶三屆畢業生就業率均在92%以上；所帶班級獲得校級十佳班集體等榮譽稱號。她用自己的言傳身教，傾情助力學生實現夢想，詮釋一名教師黨員的不懈追求。

三、獲獎情況

第四屆全國高校輔導員職業能力大賽華東區複賽二等獎；

安徽省2015年輔導員職業能力比賽特等獎；

安徽省2015年度高校優秀輔導員；

安徽省2012-2013年青少年課題研究三等獎；

安徽大學2015年度學生資助工作先進個人；

安徽大學2012、2013、2014、2015、2016、2017年度優秀團幹；

安徽大學2011-2012年度優秀輔導員；

安徽大學2010、2012、2016年就業工作先進個人。