新課標語文試卷(精選多篇)

目錄

第一篇：國小語文新課標試卷第二篇：2014新課標2大學聯考語文試卷點評及試題分析第三篇：新課標人教版八年級語文下冊期末試卷(附答案)第四篇：2014-2014新課標人教版六年級語文下冊期末試卷第五篇：人教版新課標國小語文二年級下冊第六單元試卷更多相關範文

正文

第一篇：國小語文新課標試卷

國小語文新課標試卷（1）

一、填空題：

1、 （語言文字）是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。

2、 語文課程是一門學習語言文字運用的（綜合性）、（實踐性）課程。

3、 （工具性）與（人文性）的統一，是語文課程的基本特點。

4、 課程目標按（九年一貫）整體設計，根據（知識與能力）（過程與方法）（情感態度與

價值觀）三個維度設計的。

5、 課程目標的設計應着眼於（語文素養）的整體提高。

6、 課程目標的整體目標一共（10 ）條，其中第三條要求培養熱愛祖國語言文字的情感，

養成學習語文的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。

7、 語文課程評價的根本目的是為了促進（學生）學習，改善（教師）教學。

8、 你所任年級段，要求會認漢字（）左右、會寫（）個左右。

9、 你所在年級段，要求課外閲讀總量不少於（）字，背誦優秀詩文（）篇（段）。 １０、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的（）。

二、單項選擇：

１、 （）是學習的主體。

ａ、學生ｂ、教師ｃ、師生

２、 （）是學習活動的組織者和引導者。

ａ、學生ｂ、教師ｃ、師生

３、 以下（）是你所在

第二篇：2014新課標2大學聯考語文試卷點評及試題分析

2014新課標2大學聯考語文試卷點評及試題分析（新東方版）

2014年6月7日、8日、9日大學聯考，新東方優能中學名師王鶴潼針對2014年大學聯考新課標2語文作文第一時間進行解析點評。

2014年大學聯考如期而至,吉林省今年的大學聯考語文試題顯示出新課標的漸變特點。更加貼近生活，體現了穩中求變的新思路。

題型穩定：無論是病句、連貫的基礎題，還是論述類文本閲讀、選考類文本的大閲讀，甚至是語言應用中的語言銜接題較之2014年都未有大變化。

創新：今年的文言文、成語加大了考生審題的難度，詩歌出現了比較兩首詩歌的形式。

內容上既有對傳統文化的反思，又能貼近社會熱點時事引發學生思考。真正反映了新課標理念：要求學生全面發展，引導考生關注社會、提高社會責任感、思考人生。

2014年新課標2語文試卷點評

點評教師：王鶴潼

2014年大學聯考如期而至，吉林省今年的大學聯考語文試題顯示出新課標的漸變特點。更加貼近生活，體現了穩中求變的新思路。

題型穩定：無論是病句、連貫的基礎題，還是論述類文本詞讀、選考類文本的大詞讀，甚至是語言應用中的語言銜接題較之2014年都未有大變化。

創新：今年的文言文、成語加大了考生審題的難度，詩歌出現了比較兩首詩歌的形式。

內容上既有對傳統文化的反思，又能貼近社會熱點時事引發學生思考。真正反映了新課標理念：要求學生全面發展，引導考生關注社會、提高社會責任感、思考人生

一、論述類文本閲讀

【難度變化】下降

論述類文本詞讀相對去年的選材更加貼近生活，且容易被考生接受。從文章結構看，時司線索更為明顯，結構劃分更明確，所以整體詞讀起來難度不大。而就文章細節來看，文章的邏輯性以及文言文部分仍舊是考察

的重點、難點，也就文言文的考察不僅僅體現在文言詞讀方面。論述類文本詞讀的文言語段引用從2014年開始呈現逐年遞增的趨勢，所以考生應加強對這方面的理解。

二、古代詩文閲讀

(一)文言文閲讀

【難度變化】詞讀難度下降，試題難度增加。

從選文的出處看，2014年的文言文選自《明史》，2014的選段選自《舊唐書》，就其成書年份看，今年的文言文比去年更容易讀懂。

【題型變化】

1、以前一直考察的對人物性格的分析概括題刪去。

2、此次考試加入了新題型，也就是文言語段的斷句，考察學生文言文的語感以及斷句能力。雖然難度有所增加，但是以選擇的形式出現會降低學生的壓力，進行對照比較會得出正確答案。

(二)古代詩歌閲讀

【難度變化】降低

兩首詩都是七言絕句，從篇幅上看短小精悍，從語言上看通俗易懂，所以方便考生理解詩中所表達的內容及感情。

【題型變化】

往年都是對一首詩進行賞析，而今年選了兩首，在形式上看似複雜，但內容沒有了閲讀理解的障礙。

三、文學類文本閲讀

小説總體難度變化不大。整個文章對人物的心理刻畫細緻而精妙，多種敍事手法並用，生動而豐富。選段在文章最後加了一段後記是形式上的創新，同時在最後一題中出現了對這一結構的考察，需要考生從結構和內容中着手分析。

四、實用類文本閲讀

考察重點依舊是篩選整合文章信息。試題最後加入的相關鏈接是從2014年新加入的考察點，今年繼續沿用。學生在詞讀時應注意相關連接的出處以及和原文中哪些部分相契合。答題時要注意答題格式，也就是有沒有總分的結構，這樣才能表達得有邏輯。

五、語言文字應用

成語部分出現了題型的變動，讓考生選成語填到與段中，而且所給的成語乍看之下區別度不大，並且有語義的交叉，也就是要求考生對近義成

語的含義有所區別。圖文轉換部分加強了描述性及實用性，難度增加，其餘部分變動不大。

六、作文

【作文簡析】

今年作文屬於寓言類的材料作文，詞讀這種作文應注意每個人、每件事對於現實的投射。我們可以從三個角度來立意：

1、從野生動物的角度分析：這裏應注意的是限定性詞語“野生”二字，要與一般的可以進行人工飼養動物相區別。他們珍貴之處在於不依賴人類且能保持動物原始的本性。那麼我們可以從“反對依賴?‘保持本性”的角度立意。

2、從管理員的角度分析：野生動物管理員懂得怎樣保持動物的本性，所以才會給遊客寫提示語，那麼我們可以從“理智的愛”以及“反對依賴是一種更長遠的保護”的角度做文章。

3、從遊客的角度分析：遊客的行為是單純的對野生動物的喜愛，而這種喜愛反而會對動物產生不利影響，所以我們要從正面立意，也就是“對事物的喜愛要以正確的方式，否則適得其反”。

【命題形式】

今年的命題形式符合大學聯考一般的命題規律，屬於寓言類作文。近幾年大學聯考作文的基本形式是寓言類(2014、2014)、新聞類(2014．2014）以及辨證類(個別省份)。以生活中的一個現象作為寓言材料是今年作文有別於往年的突出之處，形式上更加新穎。

【命題內容】

大學聯考命題方向無非三種關係，即個體的發展、人與人之司的關係以及人與社會的關係,2014年“同學關係”作文屬於人與人之司的關係,2014“大國崛起”強調的是個體對社會發展變化的觀察和感受。2014年作文則偏向個體的發展。

【總結】

大學聯考作文有其限定性和侷限性，但形勢變化多端。通過以上對命題形式及命題內容的分析中可發現，大學聯考作文是有規律可循的。我們只要透過現象看到其本質，就會發現與我們平時所練習的作文實質能夠找到契合點。如：新東方點題班

第三篇：新課標人教版八年級語文下冊期末試卷(附答案)

八年級語文（下）期末測試題

（時間120分鐘 滿分120分）

一．書寫·養成習慣（4分）

【寫字就如做人，必須認認真真、踏踏實實去演繹屬於自己的人生。答題時書寫要工整、卷面要整潔，那也是要算分的啊！】

1、先看看你是否養成認真工整書寫的習慣。本題不設具體抄寫的內容，將根據全卷卷面書寫水平綜合評分。

二．積累·運用·夯實基礎（23分）

（一）背誦大量的優美詩詞、文章，將會陶冶你的性情，增強你的人格魅力。考考你會背多少詩文，按課文填空。（10分）

2．補寫出名句的上句或下句。（6分）

（1）人生自古誰無死？。

（2）春蠶到死絲方盡，。

（3）安得廣廈千萬間，。

（4），千樹萬樹梨花開。

（5），病樹前頭萬木春。

（6），欲上青天覽明月。

3．根據提示默寫詩文句子。（4分）

（1）《行路難（其一）》中，表現詩人對理想執著追求，對未來充滿希望的句子是：，。

（2）陶淵明《飲酒》中描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句是：，。

（二）語言的大廈是由詞砌成的，考考你的詞彙是否豐富。（6分）

4．下列加點字注音全都正確的一項是（ ）（2分）

a．畸形（qí） 緘默（jiān） 目光灼灼（zhu?）

b． 污穢（méi）哂笑（xī） 觥籌交錯（gōng）

c．乾涸（hé） 招徠（lài） 相形見絀（chù）

d．綽號（chuō） 忌諱（huì） 藏污納垢（k?u）

5．下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）（2分）

a．皓月 油光可見 和藹可親

b．真諦 無與倫比 眾目睽睽

c．狼藉 長吁短歎 和藹可親

d． 挑畔 難以置信 盛氣凌人

6．下列句子中加點成語使用恰當的一項是（ ）（2分）

a．學校團委組織志願者利用暑期為孤寡老人義務服務，同學們紛紛響應，爭先恐後地報名參加了。

b．在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力莫衷一是。

c．小張體格強壯，打起球來又十分賣力。這次籃球比賽中，小張胸有成竹地投進了好幾個球。

d．現在還有一種較流行的理論認為，鳥類的遷徙習性和辨識旅途的能力是與生俱來的，只能用遺傳解釋。

（三）文學常識是語文的基本積累，考考你的積累情況。

7．下列説法有誤的一項是（ ）（2分）

a．《西遊記》是一部神魔小説，它主要由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空等師徒四人西天取經等三大部分組成。

b．《海底兩萬裏》是凡爾納的三部曲中的第一部。

c．《名人傳》的作者羅曼·羅蘭20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。

d．《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。

（四）語言運用，看你能否舉一反三，靈活運用。

8．刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。（2分）

遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改後為：遙望東南，建幾處依山樓榭；__________，__________________。

（五）口語交際，看你説話説得是否得體。（3分）

9．王小小進入國中後被選為學校小通訊員，要寫一篇關於老師如何平等看待學生，因材施教的問題，她決定先找自己的班主任。下課後她對張老師説：“張老師，我準備今天中午去採訪你，你準備一下吧。”

①王小小這樣説話好不好？為什麼？你覺得怎樣説合適？（2分）

_______________________________________________________________________________________________________________________。

②請你代王小小向張老師提出一個有關的問題。（1分）

_______________________________________________________________________________________________________________________。

二、閲讀·理解·探究（43分）

【閲讀就是與大師對話，向大師學習。下面的答題，你可要調動所有的經驗和智慧，認真思考。】

（一）閲讀下邊文言文，回答文後問題（12分）

餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縵袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。

10．解釋下列句中加點詞的意思。(3分)

(1)錄畢，走送之( )

(2)俟其欣悦( )

(3)寓逆旅主人 ( )

11．翻譯下面的句子。(2分)

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

12．選段寫了作者幼時求學的艱難和成年後求師的艱難這兩方面的內容，其中“求師的艱難”表現在哪三個方面? (3分)

13．選文主要使用了哪些表達方式，這樣寫有什麼好處？(4分)

（二）閲讀下面短文，完成後面題目。（16分）

愛的盛宴

張麗鈞

我過去教過的一個正在讀大四的學生放寒假後到學校來看我。我問他：“回到家感覺好不好？”他説：“當然好，好極了！不是跟您吹，我媽做的飯，稱得上是世界一流！管夠，還惟恐你吃不好！我媽勸起飯來沒完沒了，弄得我的減肥計劃徹底泡湯，可我這心裏頭啊，卻樂着呢！老師，我總記得您講過的那個吃餃子的故事，一想起那個故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味。”

我心頭一熱，説：“難得你還記得它。”

我的確曾給學生講過一個發生在我朋友身上的真實故事——朋友在外地工作，常年不回家，母親盼啊盼，終於得到了兒子要在除夕之夜回家的喜訊。那天，在爆竹聲中，母親包好(小編推薦你關注好範文 網)了三鮮餡兒餃子，專等着兒子回來後下鍋。餡兒是精心調的，應該正對兒子的胃口；但是，母親心裏還是有一些忐忑，她想預先知道這餃子的鹹淡，便煮了兩個來品嚐。一嘗之下，母親大驚失色，餃子餡兒裏竟然忘了放鹽！母親看着兩屜包好的餃子，絕望之極。她知道可以讓兒子蘸着醬油吃。她也知道即使蘸着醬油吃兒子也會歡呼“好吃死了”，可她不願意讓千里迢迢趕回來的兒子吃到有缺陷的餃子，怎麼辦？這個聰慧的母親，竟然從鄰居那裏討來了一支注射針管，調好了鹽水，開始逐個給餃子“打針”。兒子回到家時，餃子也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嚐嚐餃子的味道如何。兒子嚐了，連説“好吃”。這時候，母親得意地舉起那支針管給兒子看，向兒子誇耀説她可以將一個缺陷修復得讓他察覺不出來。可是，兒子聽着聽着就哭了，他在想，這些年，他一個人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子鹹的鹹，淡的淡，他都嚥下去了，有誰能像母親這樣在乎兒子的口味？為了讓兒子吃到鹹淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃着這樣交織着母親的愛與智的餃子，哪個孩子能不動容？

我多麼欣慰，幾年前，我將這樣一個暖心的故事植入了孩子們的心田，我本不指望收穫什麼的，甚至以為那聽故事的人很快就會將它淡忘掉，但是，這個同學居然能把這則故事銘記這麼久！我相信，銘記着這則故事的人會珍惜母親做的每一餐飯，會在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。母親擺出一場愛的盛宴，只等着她心愛的小鳥來啄。幸福的小鳥啊，你無須刷卡，只管用歡暢的啄食來盡情享用這人間珍饈吧。

（選自《青年文摘》2014年第12期）

14．本文詳細地記敍了“我”曾經給學生講過的一個故事。試用簡潔的語言概述這個故事。（3分）

15．那個學生為什麼説“一想起那個故事，我就把我媽媽做的飯品出了一種特別的滋味”？（2分）

16．故事裏兒子吃的餃子為什麼説是“交織着母親的愛與智的餃子”？（3分）

17．文中説“我多麼欣慰”，你能説説“我”為什麼欣慰嗎？（2分）

18．試體會文末畫線句子的妙處。（3分）

19．試説説你讀了本文後有何感受？（3分）

（三）閲讀下面的文章，完成題目。（15分）

甜蜜的創意

永旭

一天，俄國化學家法利德別爾格的妻子娜塔莎要為丈夫準備一個生日宴會。法利德別爾格簡單

地用過早餐，就去了實驗室。

臨走時，娜塔莎叮囑：“您可得早點回來，不然客人來了我可忙不過來。”

到了實驗室，法利德別爾格就忙開了。

直到夕陽落山，法利德別爾格才恍然記起妻子的囑咐。於是，他草草地洗了手，披上外衣，將鉛筆插在口袋裏，直奔家中。

法利德別爾格跟客人們寒暄幾句後，便幫助妻子將酒杯、餐具及一盤盤菜擺上，生日宴會在燭光中開始了。法利德別爾格高興地與朋友們交談着。

忽然，一位朋友説道：“這香酥雞塊好甜。”

“這甜牛排別有風味！”另一位也説道。

“娜塔莎的手藝真不錯。”這位朋友似乎要給主人留些面子。要知道，雞塊、牛排一般是不放糖的。

法利德別爾格心裏直嘀咕：“娜塔莎今天怎麼了？甜雞塊、甜牛排，莫非她也在搞實驗？”晚餐結束，朋友們走後，科學家向妻子問起甜雞塊的事。

娜塔莎説：“我也覺得奇怪，我並沒有放糖啊。”

“這是怎麼回事？”法利德別爾格一心想弄明白。

他檢查了廚房的用品和餐具，沒有發現什麼異常現象。他舔了舔盤子邊緣，發現盤子是甜的。盤子為什麼會甜呢？

法利德別爾格想了想，又舔了舔自己的手，發現自己的手也特別甜。於是，他從口袋裏取出那支從實驗室帶回的沾滿實驗藥劑的鉛筆，用舌頭一舔，覺得甜得受不了，連忙吐了出來。

“娜塔莎，我知道了，問題出在鉛筆上。”法利德別爾格恍然大悟，“原來是我的鉛筆把甜味傳到我手上，我又把手上的甜味傳給了盤子。這説明，我的實驗室裏有一種東西特別甜。説不定，這種東西可以作為糖的代用品，我要去查個究竟。”

法利德別爾格連夜趕到實驗室，進行藥劑檢查。最後，在檢查那瓶下午最遲檢測的藥劑時，他終於發現了一種比糖不知甜上多少倍的東西。

這個偶然的發現，給法利德別爾格指明瞭研究方向。

從此，他集中全部精力，奮鬥了幾個月，從又黑又臭的煤焦油中提煉出了一種特別甜的白色晶體。經過鑑定，他確認這種結晶體要比蔗糖甜500倍。它除了在味覺上引起甜的感覺外，對人體沒有營養價值，但也沒有什麼特別的毒害。因此，比較適合作為甜味劑。他把這種白色晶體叫做“糖精”。

1879年，法利德別爾格在美國獲得了發明糖精的專利。1886年，他移居德國，並字那裏創辦了世界上第一個糖精廠。

法利德別爾格由於發明了糖精，在化學界和食品界贏得了很高的聲譽。每當人們稱讚他的發明時，他總是自豪地回答：“這是我生日那天，妻子送給我的甜蜜禮物。”

美妙的創意可能就來源於我們習以為常的每日三餐，關鍵是你有沒有遇到問題就尋找答案的決心。

（選自《遼寧青年》2014年第6期）

20．法利德別爾格的生日宴會與發明糖精有什麼關係？（用文中語句回答）（3分）

21．文中畫線的句子是對法利德別爾格即將回家時的細節描寫，試説説這個細節描寫的作用。（3分）

22．你能説説那些雞塊、牛排為什麼會是甜的嗎？（3分）

23．文題“甜蜜的創意”有什麼含義？（3分）

24．文章的最後一段話你是怎樣理解的？（3分）

四、作文：展開你的想象翅膀，展示你的文學才華。（40分）

【寫作是語文試卷中的“重頭戲”，可要慎重對待呀！請不要匆忙下筆，應先考慮幾分鐘，理清思路，打好腹稿再動手。另外，可別忘了抄寫題目和開頭。】

25．大自然是我們的家園，多少年來，它給我們提供了賴以生存的豐厚的資源。珍愛它，它將會對我們報以温馨的饋贈；踐踏它，它將對我們施以嚴酷的懲罰。

請聯繫現實，以“熱愛自然”為題，寫一篇不少於600字的作文。文體不限，題目自擬。

【友情提示】試卷到此結束了，可別忘了再認認真真地檢查一遍！

參考答案：

一．1．略。

二．2．（1）留取丹心照汗青 （2）蠟炬成灰淚始幹 （3）大庇天下寒士俱歡顏 （4）忽如一夜春風來 （5）沉舟側畔千帆過 （6）俱懷逸性壯思飛 3．（1）長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。 （2）山氣日夕佳，飛鳥相與還 4．c． 5．b． 6．d． 7．b．8．近看西北，造三間臨水軒齋 9．①不合適，語言不得體。示例：張老師，我想今天中午去採訪您，可以嗎？②如：張老師，請問您是怎樣看待成績差一些的學生的？

三．（一）10．(1)跑(或：趕快) (2)等待(或：等到) (3)寄居(或：居住、住在) 11．因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。) 12．叩問之難；旅途之艱；生活之苦。(意對即可。) 13．記敍、議論 本文有敍有議，敍議結合，寫得生動、感人，這樣寫不僅充分表現了作者“勤且艱”的讀書生活和苦學態度，也鮮明地體現了作者勸勉晚生刻苦學習的目的。（二）14．除夕夜母親做好餃子等兒子回來，發現餃子忘記放鹽，便借來注射針管，向餃子中注水，兒子得知後非常感動。 15。因為他一想起那個故事，便感覺到了這飯裏包含着母親對自己的深深的愛。 16。因為母親為了讓兒子吃到可口的餃子，居然想出了巧妙的辦法。這是在愛心的驅使下智慧的結晶。 17。因為“我”幾年前將這樣一個暖心的故事植入了孩子的心田，這個同學居然能把這則故事銘記這麼久。 18。句子運用比喻的手法，歌頌了母親對孩子無私的愛，也教育孩子們要能夠領會到母親的愛；結構上照應了文題。 19。示例：要領會父母對我們的一片愛心；要銘記老師的教導。（三）20給法利德別爾格指明瞭研究方向。21。為下文埋下了伏筆。22。鉛筆從實驗室裏帶來了甜味，鉛筆把甜味傳到了手上，手上的甜味又傳給了盤子，盤子又將甜味傳到了雞塊和牛排。23。既指發明的東西是甜蜜的，也指發明的過程帶有甜蜜的色彩。24。在我們的日常生活中常常會隱含新的信息，只要我們細心地去發現，並積極地、不懈地去探尋，就能夠取得巨大的成就的。

四．25．略。

第四篇：2014-2014新課標人教版六年級語文下冊期末試卷

2014-2014新課標人教版六年級語文下冊期末試卷

班級：姓名：成績：

基礎知識積累與運用（30%）

（一）字音遊戲（6分）

1、看拼音，我能規範地寫出相應的漢字。（2分）

yùjùnténghuī

抵（）（）工（）寫春（）

2、我能用橫線畫出下列句子中帶點字的正確讀音。（2分）

（1）武術擂（léilèi）台賽正在激烈地進行着，雙方的拉拉隊毫不示弱，拼着勁兒擂（léi

lèi）鼓吶喊。

（2）躲在屏（bǐngpíng）風后面的她，屏（bǐngpíng）住呼吸，惟恐被同伴發現。

3、 用橫線畫出句子中的錯別字，並把正確的字寫在括號裏。（2分）

廉頗説他功無不克，戰無不勝，藺相如沒有什麼能奈。（）（）

（二）詞語大本營（10分）

1、把詞語補充完整，再按要求分類。（6分）

千（）一發精兵（）政千山一（）自（）自受

應接不（）罪（）禍首盛氣（）人（）轅北轍

含讚美意思的詞語：

含批評意思的詞語：

2、我還能寫出形容很專心的四字詞語：（）（2分）

3、選擇恰當的詞語填空。（2分）

祝願心願

（1）這也是全世界愛好和平的人民的共同（）。

（2）世紀寶鼎表達了中國人民對聯合國的美好（）

（三）句子萬花筒（5分）

1、在（ ）裏用“√”或“×”判斷下列句子表達是否正確。（2分）

（1）“《將相和》這篇課文的內容和插圖都很精美。”這個句子表達上沒有毛病。（）

（2）“元宵、端午、中秋、除夕”是按時間的順序排列的。（）

2、請將左右兩邊相對應的內容用線連接起來，並在橫線上寫一條課內外積累的關於節約的

名言警句。（本卷出現的除外）（3分）

海納百川大好春光看今朝

鍥而不捨有容乃大

風流人物數當代人情練達即文章

世事洞明皆學問金石可鏤

（四）詩園採風（3分）

1、我能把詩句補充完整，並按要求填空。（2分）

（1），青春作伴好還鄉。

（2）“青山遮不住，。”選自的《》

2、我不僅積累,我還能恰當運用。（1分）

春天的一個夜晚，一位久別家鄉的人，望着皎潔的月光不禁想起了家鄉，於是吟起詩來。

（五）才情展示（6分）

1、博古通今：盤古、女媧、夸父、后羿都是我國古代神話中的人物，其中創造人類的是（）

（2分）。

a盤古b女媧c夸父d后羿

2、親情放送：據天氣預報，明天將有寒流過境，我市平均氣温會下降十度左右。如果你此

時要給住在市郊的奶奶打電話，你應該怎麼説？請把要説的內容寫在下面的橫線上。（2分）

。

3、妙筆生花：學校的花池裏有一塊牌子，上邊寫着“禁止摘花踏草”，可是有人看了心裏不

太舒服，你能不能在不改變原意的基礎上，把警示語改一改，使大家變得樂意接受。試試看，

請你寫下來。（2分）

。

第二部分：閲讀積累與運用（30分）

閲讀大挑戰之一：閲讀《賣火柴的小女孩》片段，完成下面的練習。（12分）

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火

柴裏抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。哧！火柴燃

起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多麼温暖多麼明亮的火焰啊，簡直像一支小

小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝着閃亮

的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多麼舒服啊！哎，這是怎麼回事呢？她剛把腳伸

出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手裏只有一根燒過了的火

柴梗。

1、本文段的作者是，他被人們譽為“”。你還讀過他和這兩部作品。（4分）

2、通過閲讀和理解，你發現，本文段中，小女孩的心情經歷了這樣的變化：起初，為

擦不擦火柴而（），隨後，為火柴帶來的温暖而（ ），後來，又為火柴的熄滅而

（）。（3分）

3、請就文中畫橫線的句子提問並作答。（3分）

問題：

回答：

4、“她敢從成把的火柴裏抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽

出了一根。”這句話讓你體會到

。（2分）

閲讀大挑戰之二：閲讀短文《他要感謝那隻手》，完成練習。（18分）

他要感謝那隻手

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位國小女教師約稿，希望得到一些家境貧

寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很

少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。

是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個説:“這準是上帝的

手。”另一個説：“是農夫的手，因為農夫餵了火雞。”

女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭髮捲曲的孩子桌前，彎腰低

頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

“這是你的手，老師。”孩子小聲答道。

她回想起來了，在放學後，她常常拉着他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。

我們每個人都有要感謝的，其中既有物質上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來説，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應儘自己的所能，給予別人。

1、“喝酒”的“喝”用音序查字法應查，用部首查字法應查部。（1分）

2、從文中找出下列詞語的近義詞：（2分）

無足掛齒（）估計（）貧窮（）推測（）

3、這個文段主要寫

（3分）

4、請你認真閲讀短文，提一個你認為最有價值的問題，寫下來。（3分）

問題：

解答：

5、女教師猜想這些孩子會畫什麼？為什麼？（3分）

6、道格拉斯畫的是什麼？他為什麼要這樣畫？（3分）

7、這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是：

（3分）

第三部分：作文積累與運用（40分）

（一） 小試牛刀：小練筆。（5分）

現在很多同學有這樣的閲讀習慣：喜歡讀圖畫，而不喜歡讀文字。即喜歡看圖畫書而不喜歡讀文字書。對此，你有何看法？請用50-100字左右的一段通順的話談談你的見解。

（二）大顯身手：根據要求寫一篇不少於400字的文章。（35分）

在國小階段的眾多科目裏，你最喜歡的是哪一門功課？為什麼？請敞開心扉，盡情地表達你對它的熱愛吧。

要求：

1、事例要具體、生動，語句通順，寫出自己的真情實感。

2、有一定的條理，書寫工整， 正確應用標點符號，不寫錯別字。

3、不要出現真實的校名、人名。

第五篇：人教版新課標國小語文二年級下冊第六單元試卷

新課標人教版國小語文二年級下冊第六單元測試題 一、 讀拼音，寫漢字。（8分）

pī pínɡbōlícōnɡmínɡjuéxīn （）（）（） （） 目不（）（）風（）日（）從（）（）降 團結（）（）坐 井（）（）夜 深（）（） 五、 照樣子，寫句子。（6分） 1、 他的畫一掛出來就有許多人觀賞。 ．．

p?suìhuànɡdànɡjiāoào（）（）（） 二、 多音字組詞（16分）

?u ()znɡ()鬥藏

ǒu ()cnɡ(éi ()xɡ(沒興

? ()xɡ(三、 比一比，再組詞。（16分）

供（）（）購）拱（）（）溝）））））經（）） 四、填空。（6分）

ɡēb?)))）））））2、 他一會兒．．．濃墨塗抹，一會兒．．．輕筆細描，很快就畫好了。六、 照樣子寫詞語。（4分）

大大小小七、 按要求在（）裏填上恰當的詞語。（12分）

寫出帶點詞語的反義詞：

1、 小明家很富裕．．，可小東家很（）。 2、 謙虛．．使人進步，（）使人落後。 3、 遵守紀律要表揚．．

，違反紀律受（）。 寫出帶點詞語的近義詞：

1、 火紅的杜鵑花照見了自己家美麗．．的身影。（） 2、 李明寫作業非常認真．．

。（） 3、 大海奏起歡樂．．

的樂曲。（）（

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