務員面試題型分析講解(精選多篇)

目錄

第一篇：務員面試題型分析講解第二篇：公務員面試題型分析講解第三篇：2014年國家公務員面試綜合分析題型講解第四篇：公務員面試重要題型講解第五篇：公務員面試：2014年國家公務員面試綜合分析題型講解及思路點撥更多相關範文

正文

第一篇：務員面試題型分析講解

為了讓考生面試過程中，能夠迅速領會考官提出的問題所要測評的要素，做出正確的回答。下面我們結合面試的各測評項目的各種題型逐一進行講解,同時，也請學員們對每一道題做出解答，以充分理解每一道題的出題思路和測評要素。

一、求職動機與擬任職位的匹配性

1、定義

求職動機是指在一定需要的刺激下直接推動個體進行求職活動以達到求職目的的內部心理活動；個人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時，個體勝任該職位工作並穩定地從事該工作的可能性較大。

2、答題要領：

現實性需要（解決住房、户口遷移、專業對口等）與崗位情況；興趣與崗位情況；成就動機（認知需要、自我提高、自我實現，服務他人的需要，得到鍛鍊等）與崗位情況；對組織文化的認同。

例題

1、你為自己的人生設定了一個怎樣的目標？你覺得在我部門工作能實現自己的目標嗎？

出題思路：背景性問題。考察其求職動機與擬任職位的匹配性。

等次：

好：表達清楚、有條理。對自己人生目標的定位客觀、可行，其目標與擬任職位匹配。

中：表達比較清楚。其人生目標的定位與所擬任職位基本匹配，但知識結構及經歷與擬任職位的要求有差距。

差：表達不清，人生目標與其條件與擬任職位不匹配。

2、如果今天面試結束後我們決定不錄取你，你認為主要原因會是什麼？為什麼？

追問的問題：您認為我們今天的面試使您的能力都展現出來了嗎？為什麼？您認為這種面試有何改進之處？

出題思路：情境性問題。主要考察求職動機與擬任職位的匹配性，也可考察考生的應變能力。此問題主要是讓考生對自己的劣勢做出分析。通過考生對自己在面試中的表現進行分析，可以反映出考生是否能符合擬任職位。

等次：

好：考生對自己的認識和分析客觀、合理，其劣勢對於擬任職位基本沒有什麼影響。

中：考生對自己的認識和分析基本上合理。其劣勢對於擬任職位有影響。

差：考生對於自己的認識和分析不到位。其劣勢對於擬任職位有重大影響。

3、請你談談所學與所用的關係，你認為自己的學校所學的內容適合我們單位工作的需要嗎？為什麼？

出題思路：背景性問題。考察考生的求職動機與擬任職位的匹配性。

等次：

好：能客觀地分析自己在學校學習的優勢和不足。所學的知識與擬任職位匹配。

中：能對自己在學校學習的優勢和不足作了些分析，所學的知識與擬任職位有一些差距。

差：分析不到位，所學的知識與擬任職位差距很大。

練習題

1、依你的興趣、性格，最喜歡從事什麼類型的工作？如果我部門錄用你，你會為我們做什麼貢獻？

2、你為什麼選擇報考我部門？你覺得你的性格和能力與這個職位的要求相吻合嗎？有哪些不足的地方？

3、這個職位最吸引你的地方在哪裏？如果你不報考公務員，你還有可能去幹什麼？或者(本文權屬文祕之音所有，更多文章請登陸www.網絡查看)你最希望去幹什麼？

二、綜合分析能力

1、定義

綜合是在頭腦中將事物的各個部分或各種特徵聯合為整體。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動中起着重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務員的日常工作中，經常涉及對問題的宏觀理解把握和事物間矛盾關係的理解，綜合分析能力十分重要。

2、答題要領

1、對事物能從宏觀方面進行總體考慮

2、對事物能從微觀方面對其各個組成成分予以考慮

3、能注意整體和部分之間的相互關係及各部分之間的有機協調組合

第二篇：公務員面試題型分析講解

公務員面試題型分析講解

公務員面試題型分析講解

為了讓考生面試過程中，能夠迅速領會考官提出的問題所要測評的要素，做出正確的回答。下面我們結合面試的各測評項目的各種題型逐一進行講解,同時，也請學員們對每一道題做出解答，以充分理解每一道題的出題思路和測評要素。

一、求職動機與擬任職位的匹配性

1、定義

求職動機是指在一定需要的刺激下直接推動個體進行求職活動以達到求職目的的內部心理活動；個人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時，個體勝任該職位工作並穩定地從事該工作的可能性較大。

2、答題要領：

現實性需要（解決住房、户口遷移、專業對口等）與崗位情況；興趣與崗位情況；成就動機（認知需要、自我提高、自我實現，服務他人的需要，得到鍛鍊等）與崗位情況；對組織文化的認同。

例題

1、你為自己的人生設定了一個怎樣的目標？你覺得在我部門工作能實現自己的目標嗎？出題思路：背景性問題。考察其求職動機與擬任職位的匹配性。

等次：

好：表達清楚、有條理。對自己人生目標的定位客觀、可行，其目標與擬任職位匹配。中：表達比較清楚。其人生目標的定位與所擬任職位基本匹配，但知識結構及經歷與擬任職位的要求有差距。

差：表達不清，人生目標與其條件與擬任職位不匹配。

2、如果今天面試結束後我們決定不錄取你，你認為主要原因會是什麼？為什麼？

追問的問題：您認為我們今天的面試使您的能力都展現出來了嗎？為什麼？您認為這種面試

有何改進之處？

出題思路：情境性問題。主要考察求職動機與擬任職位的匹配性，也可考察考生的應變能力。此問題主要是讓考生對自己的劣勢做出分析。通過考生對自己在面試中的表現進行分析，可以反映出考生是否能符合擬任職位。

等次：

好：考生對自己的認識和分析客觀、合理，其劣勢對於擬任職位基本沒有什麼影響。中：考生對自己的認識和分析基本上合理。其劣勢對於擬任職位有影響。

差：考生對於自己的認識和分析不到位。其劣勢對於擬任職位有重大影響。

3、請你談談所學與所用的關係，你認為自己的學校所學的內容適合我們單位工作的需要嗎？為什麼？

出題思路：背景性問題。考察考生的求職動機與擬任職位的匹配性。

等次：

好：能客觀地分析自己在學校學習的優勢和不足。所學的知識與擬任職位匹配。

中：能對自己在學校學習的優勢和不足作了些分析，所學的知識與擬任職位有一些差距。差：分析不到位，所學的知識與擬任職位差距很大。

練習題

1、依你的興趣、性格，最喜歡從事什麼類型的工作？如果我部門錄用你，你會為我們做什麼貢獻？

2、你為什麼選擇報考我部門？你覺得你的性格和能力與這個職位的要求相吻合嗎？有哪些不足的地方？

3、這個職位最吸引你的地方在哪裏？如果你不報考公務員，你還有可能去幹什麼？或者你最希望去幹什麼？

二、綜合分析能力

1、定義

綜合是在頭腦中將事物的各個部分或各種特徵聯合為整體。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動中起着重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務員的日常工作中，經常涉及對問題的宏觀理解把握和事物間矛盾關係的理解，綜合分

析能力十分重要。

2、答題要領

1、對事物能從宏觀方面進行總體考慮

2、對事物能從微觀方面對其各個組成成分予以考慮

3、能注意整體和部分之間的相互關係及各部分之間的有機協調組合

例題

1、請你就""聽其言而觀其行""這句話談談你的理解和看法？

出題思路：考察綜合分析能力。通過考生對這句話理解的闡述，來判斷考

第三篇：2014年國家公務員面試綜合分析題型講解

2014年國家公務員面試綜合分析題型講解

結構化面試考試中，常見的有五種題型，分別是綜合分析、組織管理、人際關係、情境應變、自我認知，其中綜合分析題型是最難的一種題型，也是考核學生素質最全面的題型。正是因為綜合分析題難，所以很容易將優秀的學生和一般的學生分出來，所以綜合分析一直是國考必考以及常考的考試題型。

在考官評分考核表中，對於綜合分析題型是這樣定義的：對事物能從宏觀方面進行總體考慮；對事物能從微觀方面對其各個組成部分予以考慮；能注意整體和部分之間的相互關係及各部分之間的有機協調組合。(請勿抄襲)

所以，綜合分析主要考核的是考生分析問題和解決問題的能力，而在答題過程中常用的方法就是辯證的思維，既要有宏觀的把握，還要有微觀的深入，如此，才可以將一個綜合分析題進行了初步的挖掘，形成一個基本的框架，而要將題答好，還需要有理有據，由淺及深，由點及面。正所謂，答出來容易，答好卻很難！

綜合分析題型包羅萬象，側重的要點也各有不同，下面專家從綜合分析常見的分類入手對綜合分析題型進行深入講解。

例題：

1、對十七大報告中提出要提高政府辦公透明度和公信度，你如何理解並給出你的建議？

2、我們取消了五一長假，增加了清明節這樣的假期，你對此有什麼看法？

3、胡錦濤總書記提出了，不動搖、不懈怠、不折騰，聯繫實際回答一下。

2、社會現象

社會現象是較為容易的題型，所考核內容在平時的新聞或者生活中都會涉及到，並且也很好理解並進行判斷。

對於此種題型，考生需要明確自己的角色定位，參加國家公務員考試，其立場和對待問題的看法則不同於學生思維或者旁觀者的角度，而需要建立從國家的立場上思考問題的習慣，站在人民的利益一方看待問題，從國家的角度解決問題，從大局的一面否定不利的一面。

另外，切忌對於社會現象的一味支持或者反對，此種題型往往是要辯證的看待的，辯證就需要對於問題全面的進行分析，並且突出重點，即要有“兩分法”還得需要“重點論”。

例題：

1、現在好多留學歸來的“海歸”，不再那麼受人追捧，甚至有人找不到工作，成為“海待”，你怎麼看這種現象？

2、現在大學生都忙於考證，比如説計算機等級證書，英語證書等，忽視了對專業課的學習，對於這種現象，你怎麼看？

3、現在很多中國小生都有手機，本來是方便跟家長聯絡的，但是很多學生用手機上網，交友，甚至上課時發短信，導致學習成績下降，你怎麼看這個問題？

三、哲理寓意

哲理寓意類算是綜合分析題中難度較大的題型，與前面所述題型不同，哲理寓意類的題目，題乾的設定就有一定的難度，要麼是哲理故事、要麼是真人真事、要麼是名言俗語，需要命題人通曉題乾的內涵，把握考核的重點，從而設定好題目，更好的考核考生的素質。

所以，哲理寓意類題目，審清題目是非常關鍵的一步，題目審對了，那麼方向也就把握好了，答題內容不會出現大的偏差；如果題目審錯了，即便答題內容多麼精彩，都不會給予高分。

透過現象挖掘本質是哲理寓意類題目解答完美的關鍵方法。

1、事例故事

事例故事類考題，往往在題幹中列舉一個發人深省的例子，引起考生的思考，這是對考生思辨能力的考核，更側重於考生對於問題的“透過現象深入本質”的能力。

事例主要指的是真人真事，故事主要指的是哲理寓言。

事例故事類是常考題型，需要考生具備較高的閲讀能力，尤其是抽象思維，從現象中挖掘本質，一方面需要考生能明確題目考核的重點，從而保障破題的準確性，另一方面還考核考生的知識儲備能力，在答題過程中往往會由一個故事或者哲理內容引發到另外一個主題，需要考生長期的知識積累，並且需要形成正確的思維方式。

例題：

1、數學上1＋1=2，但在生活中很多時候1＋1不等於2。對此你怎麼看。

2、有一個故事，一個人想去鄰居家借斧子，但是他與這個鄰居以前有過結。在去的路上，他一直想，人家肯定不給借給我。到了鄰居家看見鄰居後，他就説：你不用借給我斧子了，我才不會找你借斧子呢。通過這個故事，你怎麼處理以後工作中與同事的關係？

3、一隻螃蟹很容易從籠子裏爬出來，但一羣螃蟹就不容易爬出來，你怎麼看？

2、名言俗語

此種題型相對於上一種題型而言更加的難以解答，也常常是考生無法入手的題型，但是這種題型卻是國家公務員面試中必考的一種題型。

這種題型主要有兩大類，一類是古代的名言警句，如“?德不孤，必有鄰?，你對此有何看法？”，此類題型往往較難，但是有關基本的規律就是，被考的名言警句往往是中央高官引用的，所以，抓住這一點，考生就有了準備的針對性；另一類是現代的哲理名言，這類題型由於通俗易懂，較為簡單。此類題型往往結合了時事熱點，如下面的例一；還有可能是近代的領導人的發言，如例三；還有一些是外國名人的名言警句，如“拿破崙曾經説過?不想當將軍的士兵不是好士兵?，對此，你怎麼看”。

例題：

1、嫦娥衞星發射圓滿成功。但記者向工程師祝賀成功時候，工程師説：“別人感冒我吃藥。”對此談談你的看法。

2、性格決定成敗。對此談談你的看法。

3、鄧小平同志指出：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至走向反面。”談談你對這句話的理解。如果由你來制定一項制度，你會怎麼做？

總而言之，題型的分類是為了將題目更好的進行區別，但是，從2014年中央國家機關面試開始，更多的面試題不再單純的是某種特定的題型，而更多的是幾種題型的綜合，要麼是五大題型之間的融合，要麼是某種題型裏小類的融合，所以，專家提醒廣大考生，知識的學習要有體系性，更需要學員靈活的掌握，把握各種題型的關係，綜合的考量，靈活的使用，才是給力的學習方法和態度

第四篇：公務員面試重要題型講解

陝西公務員面試重要題型講解

處理好人際關係是公務員和諧工作的基礎，甚至於對廣大應屆大學生來説，人際關係是一門必修課。公務員工作越來越講究實效，追求務實，將更多的精力轉向於解決實際問題，所以在不少省份如遼寧、江蘇、內蒙古等地，人際關係意識與技巧題的比重在不斷降低。但山東臨沂公務員考試研究輔導中心專家發現，在陝西省公務員面試中，此類試題是必考試題，比重一直比較高，並逐年增加，可見陝西省對考生的人際關係溝通與處理能力是非常看重的。陝西省人際關係意識與技巧題的特點主要有如下幾點：

一、主體的多重性

公務員面試中一般涉及這幾個主體：領導、同事(老同志)、下屬、羣眾、親朋。任意兩個及以上的主體同時出現在面試試題中，我們稱之為主體的多重性。這一特點在山東臨沂公務員考試和陝西省的面試中體現得非常明顯，這也加大了面試的難度。

“同事+同事”型：領導交給你和張、李共同完成一件緊急的事情，你們圓滿完成後，但在會上領導對你和張進行了表揚，卻對李隻字未提，你怎麼做？(2014年6月9日陝西省咸陽市公務員面試真題 )“領導+領導”型：副主任讓你起草一個很急的文件，接着主任又來讓你去幹另一件很着急的任務，結果你沒有按時起草完文件，被副主任批評，你該怎麼辦？(2014年6月10日陝西省咸陽市公務員面試真題)

“領導+同事”型：同事與你關係不好，工作效率低下，領導常批評你，你怎麼辦？(2014年6月19號上午陝西省銅川市公務員面試真題)

二、情景的複雜性

公務員面試設置的情景看似比較複雜，有許多是非常棘手的人際關係問題，比如領導之間意見不一致怎麼辦？領導表揚批評錯了怎麼辦？同事誤解怎麼辦？老同志看不慣怎麼辦？諸多複雜情景給考生設置了諸多難題，有些試題甚至給廣大考生埋下了陷阱。

第一，“誤解型”：主要表現為同事之間誤解，特別是老同志對年輕人的誤解。例如：

老同志反感“80”後，你就是個80後，肯定也反感你。你怎麼辦？(2014年6月20日陝西省渭南行政系統面試真題)

山東臨沂公考研輔中心專家解讀：此題誤解的關鍵點就在於老同志對“80後”的反感。

第二，“關係緊張型”：主要體現在題目設定與同事之間的關係緊張、不友好，甚至於假設自認為才能與同事強。例如：

你和一個平常關係不好且不如你的同事被領導安排一起完成一項任務，你會怎麼做？(2014年6月8日陝西省咸陽市公務員面試真題)

山東臨沂公考研輔中心專家解讀：此題關係緊張的主體是同事之間。

第三，“新人型”：主要體現在作為新人在人際關係場合遇到的尷

尬。例如：

你新到一個單位，做什麼工作都很積極，能幹的事你都幹了，對此有很多同事説你出風頭，並多次故意刁難你，你怎麼辦？(2014年6月21號上午陝西省漢中市政府系統面試真題)

山東臨沂公考研輔中心專家解讀：此題鮮明地展現了新人在新入職後的尷尬。

第四，“陷阱型”：主要體現在題目設定了諸多陷阱條件，比如按照領導要求做事卻遭到批評如何應對。例如：

如果你想在單位幹出一番大事業，可是你的領導不支持你，對你有意見，你該怎麼辦？(2014年6月29日陝西省質監繫統公務員面試真題)

山東臨沂公考研輔中心專家解讀：“領導不支持你，對你有意見”是本題的陷阱。

第五，“領導衝突型”：主要體現在上級領導與直接領導之間的衝突、上級領導之間的衝突。例如：

你所在單位的領導對你很賞識，可科室的負責人卻對你有意見，對此如何處理？(2014年6月28日上午陝西省咸陽市公務員面試真題)

山東臨沂公考研輔中心專家解讀：本題衝突的對象在於單位的領導與科室的負責人對我的不同看法。

第五篇：公務員面試：2014年國家公務員面試綜合分析題型講解及思路點撥

2014年國家公務員面試綜合分析題型講解及思路點撥 結構化面試考試中，常見的有五種題型，分別是綜合分析、組織管理、人際關係、情境應變、自我認知，其中綜合分析題型是最難的一種題型，也是考核學生素質最全面的題型。正是因為綜合分析題難，所以很容易將優秀的學生和一般的學生分出來，所以綜合分析一直是國考必考以及常考的考試題型。

在考官評分考核表中，對於綜合分析題型是這樣定義的：對事物能從宏觀方面進行總體考慮；對事物能從微觀方面對其各個組成部分予以考慮；能注意整體和部分之間的相互關係及各部分之間的有機協調組合。

所以，綜合分析主要考核的是考生分析問題和解決問題的能力，而在答題過程中常用的方法就是辯證的思維，既要有宏觀的把握，還要有微觀的深入，如此，才可以將一個綜合分析題進行了初步的挖掘，形成一個基本的框架，而要將題答好，還需要有理有據，由淺及深，由點及面。正所謂，答出來容易，答好卻很難！

綜合分析題型包羅萬象，側重的要點也各有不同，下面中公教育專家從綜合分析常見的分類入手對綜合分析題型進行深入講解。

一、漫畫類

漫畫類和文字類的區別很直觀，漫畫類就是一副漫畫，讓考生通過這幅漫畫談談看法；文字類就是一句、幾行、甚至幾段文字，讓考生通過題目內容的設定來回答相應的題目。

漫畫類題目一直考核量相對較少，但是，對於考核考生的能力有很大的作用。漫畫類題目需要考生能洞悉漫畫背後隱含的深意，需要考生直觀的圖形推斷能力要強，更需要考生能抽象出深刻的涵義，抽象能力還要突出，最後，結合言語表達，將漫畫的內容予以表達。

所以，漫畫類題目是建立在文字類題目的基礎上的一個變形，比文字類多了個抽象過程。正是如此，筆者將文字類綜合分析先進行分類講述，再進行漫畫類的列舉，並且，漫畫類題目，我們更側重於思路的點撥。

下面列舉兩個漫畫，各位考生就可以很容易明白漫畫類的兩種題型：哲理漫畫和現象漫畫。

哲理漫畫：毀於一“蛋”，反映的是食品安全問題。

現象漫畫：評價一個公務員政績，並不在於烏紗帽有多大，舉得有多高，而在

於人民的評價，反映了政績觀的主題。

二、熱點縱橫

此種題型主要是涵蓋了近一兩年來國內發生的熱門話題，而這些話題往往與當今的國家政策或者方針有着密切的聯繫。如刷漆政績、土地換社保、包容性增長、我爸是李剛等等，這些熱點都是國家公務員考試面試前一年的熱點話題，中公教育專家建議考生平時關注時事熱點，多閲讀人民網、新華網或者收看新聞聯播，這樣就會對此類事件有個大致的瞭解，從而對於答題的切題點和拓展面有一個系統的把握。

熱點縱橫分兩個方面，分別是公共政策和社會現象。

1、公共政策

這是國家公務員面試的考試重點，對於大政方針的理解和把握是做好稱職公務員的前提，如果不能理解往往會導致答題內容的淺薄，這直接決定了次面試的成敗。

公共政策的題目，主要是涉及近一年來國家對於民生、管理體制、經濟發展、文化弘揚等各方面的內容。此類題型有個基本規律，稱之為“兩個凡是”——凡是中央政府的決策，往往是支持的；凡是地方政府的決策，往往是辨證的，請記住，是“往往”，並不是“絕對”。所以，中公教育專家提醒廣大考生在答題過程中，對於中央的政策，更多的側重於意義和實施方面；對於地方的決策，更多的側重於改進和完善的方面。這樣就避免了破題的偏頗。

而內容上面的充實，更多的需要考生平時加強對時事政治的關注，對於一些重要的政策或者言論要適當的記憶，有理有據，才能在此種題型中脱穎而出。 例題：

（1）對十七大報告中提出要提高政府辦公透明度和公信度，你如何理解並給出你的建議？

（2）我們取消了五一長假，增加了清明節這樣的假期，你對此有什麼看法？

（3）胡錦濤總書記提出了，不動搖、不懈怠、不折騰，聯繫實際回答一下。

2、社會現象

社會現象是較為容易的題型，所考核內容在平時的新聞或者生活中都會涉及到，並且也很好理解並進行判斷。

對於此種題型，考生需要明確自己的角色定位，參加國家公務員考試，其立場和對待問題的看法則不同於學生思維或者旁觀者的角度，而需要建立從國家的立場上思考問題的習慣，站在人民的利益一方看待問題，從國家的角度解決問題，從大局的一面否定不利的一面。

另外，切忌對於社會現象的一味支持或者反對，此種題型往往是要辯證的看待的，辯證就需要對於問題全面的進行分析，並且突出重點，即要有“兩分法”還得需要“重點論”。

例題：

（1）現在好多留學歸來的“海歸”，不再那麼受人追捧，甚至有人找不到工作，成為“海待”，你怎麼看這種現象？

（2）現在大學生都忙於考證，比如説計算機等級證書，英語證書等，忽視了對專業課的學習，對於這種現象，你怎麼看？

（3）現在很多中國小生都有手機，本來是方便跟家長聯絡的，但是很多學生用手機上網，交友，甚至上課時發短信，導致學習成績下降，你怎麼看這個問題？

三、哲理寓意

哲理寓意類算是綜合分析題中難度較大的題型，與前面所述題型不同，哲理寓意類的題目，題乾的設定就有一定的難度，要麼是哲理故事、要麼是真人真事、要麼是名言俗語，需要命題人通曉題乾的內涵，把握考核的重點，從而設定好題目，更好的考核考生的素質。

所以，哲理寓意類題目，審清題目是非常關鍵的一步，題目審對了，那麼方向也就把握好了，答題內容不會出現大的偏差；如果題目審錯了，即便答題內容多麼精彩，都不會給予高分。

透過現象挖掘本質是哲理寓意類題目解答完美的關鍵方法。

1、事例故事

事例故事類考題，往往在題幹中列舉一個發人深省的例子，引起考生的思考，這是對考生思辨能力的考核，更側重於考生對於問題的“透過現象深入本質”的能力。

事例主要指的是真人真事，故事主要指的是哲理寓言。

事例故事類是常考題型，需要考生具備較高的閲讀能力，尤其是抽象思維，從現象中挖掘本質，一方面需要考生能明確題目考核的重點，從而保障破題的準確性，另一方面還考核考生的知識儲備能力，在答題過程中往往會由一個故事或者哲理內容引發到另外一個主題，需要考生長期的知識積累，並且需要形成正確的思維方式。

例題：

（1）數學上1＋1=2，但在生活中很多時候1＋1不等於2。對此你怎麼看。

（2）有一個故事，一個人想去鄰居家借斧子，但是他與這個鄰居以前有過結。在去的路上，他一直想，人家肯定不給借給我。到了鄰居家看見鄰居後，他就説：你不用借給我斧子了，我才不會找你借斧子呢。通過這個故事，你怎麼處理以後工作中與同事的關係？

（3）一隻螃蟹很容易從籠子裏爬出來，但一羣螃蟹就不容易爬出來，你怎麼看？

2、名言俗語

此種題型相對於上一種題型而言更加的難以解答，也常常是考生無法入手的題型，但是這種題型卻是國家公務員面試中必考的一種題型。

這種題型主要有兩大類，一類是古代的名言警句，如“‘德不孤，必有鄰’，你對此有何看法？”，此類題型往往較難，但是有關基本的規律就是，被考的名言警句往往是中央高官引用的，所以，抓住這一點，考生就有了準備的針對性；另一類是現代的哲理名言，這類題型由於通俗易懂，較為簡單。此類題型往往結合了時事熱點，如下面的例一；還有可能是近代的領導人的發言，如例三；還有一些是外國名人的名言警句，如“拿破崙曾經説過‘不想當將軍的士兵不是好士兵’，對此，你怎麼看”。

例題：

（1）嫦娥衞星發射圓滿成功。但記者向工程師祝賀成功時候，工程師説：“別人感冒我吃藥。”對此談談你的看法。

（2）性格決定成敗。對此談談你的看法。

（3）鄧小平同志指出：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至走向反面。”談談你對這句話的理解。如果由你來制定一項制度，你會怎麼做？

總而言之，題型的分類是為了將題目更好的進行區別，但是，從2014年中央國家機關面試開始，更多的面試題不再單純的是某種特定的題型，而更多的是幾種題型的綜合，要麼是五大題型之間的融合，要麼是某種題型裏小類的融合，所以，中公教育專家提醒廣大考生，知識的學習要有體系性，更需要學員靈活的掌握，把握各種題型的關係，綜合的考量，靈活的使用，才是給力的學習方法和態度。（中公教育研究與輔導專家 段超）

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