有效管理機制能提高職工積極性主動性(精選多篇)

目錄

第一篇：有效管理機制能提高職工積極性主動性第二篇：提高學習的積極性和主動性第三篇：如何提高員工工作的主動性和積極性第四篇：如何提高孩子的學習積極性和主動性第五篇：如何提高大家的滿意度,調動大家的積極性與主動性更多相關範文

正文

第一篇：有效管理機制能提高職工積極性主動性

有效管理機制能提高職工積極性主動性

單位的建設與發展需要全段職工的支持。如何培養和提高職工的主動性、積極性和創造性，將對段的發展產生巨大的作用。而要取得職工的支持，就必須對職工進行激勵，調動職工積極性是管理激勵的主要功能。

1、建立優秀的企業文化。單位的建設發展過程中，應有意識地通過建立共同的價值觀、職業道德觀，加強人力資源管理，從而統一職工的思想，使人們朝同一目標努力，推動企業前進。創造優秀的企業文化，就是要使企業樹立“以人為本”的思想，尊重職工的價值和地位；使職工樹立“主人公”的責任感。創造和提供一切機會讓職工參與管理是調動他們積極性的有效方法。通過參與，形成職工對企業的歸屬感、認同感，可以進一步滿足自尊和自我實現的需要。

為了更好地發揮職工工作積極性，需要考慮如何才能使工作本身更有內在意義和挑戰性，給職工一種自我實現感。一是要讓職工能夠感覺到自己所從事的工作很重要、很有意義；二是要讓職工能夠感覺到上司一直在關注他重視他；三是要讓職工能夠感覺到他所在的崗位最能發揮自己的聰明才智；四是要讓職工能夠感覺到自己所做的每一件事情都有反饋；五是要讓職工能夠感覺到工作成果的整體性。

2、制定合理健全的獎懲制度。 單位的管理建設需要各種制度，同樣，對職工進行激勵也要制定出合理的制度，才能有效調動員工的積極性和主動性。

獎懲制度：是提高職工努力或積極性最重要的基礎；制定獎懲制度時一定要結合本單位或班組的實際情況制定，並且獎罰鮮明一致，杜絕罰多獎少現象。獎罰是一種激勵，兩者是相輔相成，互為促進的關係。

崗位制度：即建立適當的崗位，使工作崗位具挑戰性。崗位競爭是調動職工積極性的又一大法寶。“工作崗位挑戰性”就是要讓每一個職工都能感到他所在的崗位確實具有壓力。

第二篇：提高學習的積極性和主動性

提高學習的積極性和主動性

要強化課堂教學改革的理念，轉變教學觀念，由老師教為重點轉向學生的學為重點。教師是教的中心，學生是學的中心，因此要想方設法調動學生學習的主動性和積極性，調動學生的思維，提高學習效率。

一、千方百計激發學生的興趣

積極有效地激發學生的學習興趣，調動他們的學習主動性、積極性，提高學習效率，這是上好課的關鍵，是教學成功的保證。

（一）創設情景導入，引起學生興趣

良好的開端是成功的一半。課前精心設計課堂導入，便於學生集中注意力，是促進教學任務順利完成的前提。在備課時，應考慮：一要根據本課的內容；二要根據學生的心理特點；三要精心設計熱點知識等，使學生在開始上課時就能產生強烈的求知慾望，以愉悦的心情融入到課堂的學習中。

1.多媒體、視頻導入

在教學中，引入視頻導入能激發學生的好奇心和學習興趣（我們有這個條件），增加學生對技術的強烈興趣和想象力，這樣的引入，使老師和學生都顯得輕鬆愉快，不枯燥乏味。

2.用故事導入

通用技術中很多的理論都是技術實踐經驗的總結，都有相應的故事來源，用講故事的形式，激發學生的好奇心和學習興趣，啟發學生的思維，這樣使學生們對學習本節知識產生濃厚的興趣。

3.教學情景導入

在課堂教學過程中，有意識地設計情境，通過提出一些與教材有關的富有啟發性的問題，將學生帶入情境之中，容易激發學生的學習動機和積極性，使學生在愉快輕鬆的環境中，體會到技術知識的重要性，從而激發學生學習新知識的慾望。在教學中，只要認真鑽研教材，吃透教材，做有心人，合理地創設教學情景，學生的學習興趣自然而然會提高，教學一定起到事半功倍的效果。

要發現、記錄、扶持、提拔優秀學生，使他們成為學習的標兵和表帥，以點帶面引導全體學生積極地進行技術的設計與創新。

用相機等設備記錄課上的精彩瞬間，用先進來激勵學生的幹勁，形成比、學、趕、幫、超的爭優創先氛圍。

（二）要精心設計教學過程，調動學生的學習主動性

在教學過程中，要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集技術學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發學生的求知慾和興趣。同時，要根據本學科教學的特點，引導學生注意技術學科知識與經濟建設和政治、文化的關係，調動學生的學習主動性。在教學過程中，還要採用靈活多樣的教學方法和手段，調動學生的學習主動性。像演示、談話、技術試驗、探究、講授等教學方法。還可以運用實物或教具，藉助投影儀、計算機等先進手段激發學生的學習興趣，實現教學效果的優化。

（三）聯繫生活實際，激起學生的學習積極性

大千世界，五彩繽紛，技術世界豐富多彩，但我們卻常常熟視無睹。是因為在觀念上缺乏理論聯繫實際。讓生產、生活中的技術現象進入課堂，將生產、生活中的實際問題轉化為技術問題，那麼就需要多觀察生活，處處留心生活當中的技術和身邊的技術。注意收集和整理資料，選擇身邊的事例，以引起學生的共鳴，使學生知道技術離不開生活，生活離不開技術。學習技術的目的就是為了解決生活中的實際問題，這些生活、生產中的實例，既聯繫了實際，又能對學生的學習產生積極的影響。

（四）運用現代化教學手段，激發學生的學習興趣

運用多媒體教學手段，採用製作課件的形式，把抽象的知識，運用多媒體，形象直觀地展示給學生。以增強教學的形象性，趣味性。在這種課堂氣氛中，學生情緒高昂、熱情，回答問題積極，觀察認真，理解掌握技術知識效果較佳。

二、精心備課通力合作有效的備課是優化課堂教學的基礎，從某種意義上説，課堂教學的質量取決於備課的質量。要根據課程標準的要求，鑽研教材，分析重難點、教材結構、知識要求、能力要求等，根據專家的要求備課應當分三次來做：第一次備課，不看任何參考書與現成教案，按個人見解準備方案；二次備課，廣泛瀏覽他人見解與設計，鑑別“我無他有，我有他無”，確立方案；三次備課，課後反思方案的可行性與不足處，再修改方案。只有經歷這樣的過程，才能較快地適應通用技術教學，提高自己的教學水平。

另外，還要根據我校的實際情況，想辦法與其他幾位通用技術老師溝通、交流、協作，形成合力，共同進步。

還要創造條件與高一、高三的通用技術老師進行聽評課活動，互相學習，揚長避短，共同提高。

三、認真寫教學反思

有人説，教一輩子的課，你不一定會成為名師，但寫三年的教學反思，你將很容易成為名師。由此可知，寫好教學反思對專業成長是多麼的重要。要多寫、勤寫，可參照學校下發的“教學反思”日記來做，要多積累，也要加強打字訓練，提高寫作速度。

四、重視實踐操作，變抽象為經歷體驗

通用技術課有很強的實踐性，只有充分重視這一點，利用這一點，才能發揮出這門課的優勢，才能調動起學生的積極性、主動性。因此創造實踐情境，激發創造激情，讓學生在實踐操作中經歷、體驗中感悟，創造中成長是我們必不可少的功課。在經歷、體驗對技術問題的發現與確認，制定設計方案，製作模型與原型，優化設計方案以及撰寫作品説明書等具體環節的過程中，學生的想象力、質疑和批判能力，學生將理念轉化為方法、將思路轉化操作方案的能力，學生的比較、權衡和交流的能力，學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，以及對技術的探究與創新的意識與能力都得到良好的引導和有效的開發。總之，通過實踐操作，能大大提高學生的技術素養。

第三篇：如何提高員工工作的主動性和積極性

如何提高員工工作的主動性和積極性
一、服務意識 對於服務意識的理解，每個人都不盡相同。就我個人理解而言，服務意識是 一個人對服務（或是某一服務）的理解及根據其所表現出來的自覺性行為。 西方酒店認為，服務就是 service（本意亦是服務），其每個字母都有着豐富的含義： s-smile（微笑）：服務員應該對每一位賓客提供微笑服務。 e-excellent（出色）：服務員應將每一個服務程序都做得很出色。 r-ready（準備好）：服務員應該隨時準備好為賓客服務。 v-viewing（看待）：服務員應該將每一位賓客看作是需要提供優質服務的 貴賓。 i-inviting（邀請）：服務員在顧客消費結束時，應該顯示出誠意和敬意， 邀請賓客再次光臨。 c-creating（創造）：服務員應該想方設法為賓客創造出熱情的服務氛圍。 e-eye（眼光）：服務員應該始終以熱情友好的眼光關注賓客，使自己適應 賓客心理，預測其要求，提供及時有效的服務，從而使賓客時刻感受到服務 員在關心自己。 由上可以看出，服務意識實際上是對服務員的職責、義務、規範、標準、要 求的認識，它要求服務員時刻保持在賓客心中的真誠感。 服務意識包括兩個方面： 一是某組織內部各個層級之間的； 二是該組織與客户之間的。 在服務日漸成為指導人們各項活動的理念之一的 現代社會，服務意識的內涵早已超出了“微笑服務”“關懷服務”的範疇。做好 本職工作、合乎制度的要求，只能是合格的員工；而能夠真正站在顧客立場為其 着想，才是真正優秀的員工。因此，強調對員工服務意識的培養是非常必需的。 先有了這樣的意識，才能具備相應的能力，再加上必要的條件，才能使優質的服 務得以實現。 在市場爭奪趨於白熱化的階段，“服務”已經成為企業核心競爭力之一。然 而很多服務行業的企業幾乎天天強調要抓好服務質量， 卻不一定找到了開啟“服 務”之門的鑰匙。而要掌握這鑰匙，我認為應強調以下幾點： 一、明確優質服務的標準 企業要以制度明確規範、細化適用於本企業的 服務標準， 制定員工服務手冊。 一本好的員工服務手冊無疑是其工作的指路明燈， 員工才因而能準確地把握自己的言行舉止、着裝儀表等。當然，管理人員以身作 則，提醒員工們保持良好的服務意識與服務言行也是必不可少的。 二、 發自內心地為客户服務 一位服務專家經常去企業講授服務方面的課 程，有人問他什麼是服務和服務意識。這位專家説道：“一個員工若是為了怕被 客户投訴，或是害怕領導追查，再或者為了更高的薪水和職位，甚至只是為了保 質、保量地完成工作，從而有優秀的

業績，那麼他所做的並不叫真正的服務，也 更談不上有良好的服務意識！ ” 真正的服務意識應該是在排除了遵守規章制 度、滿足領導考核標準和提高薪水三個目的之後，完全發自內心地為客人自覺服 務的心理取向。由這種意識支配的服務，才是真正的服務。 雖然每個人都有 不順心的時候，但不能把煩惱帶到工作中，要記住：微笑是工作的一部分，微笑 是你的責任。有人説一個員工就是一個窗口，這話很有見地。員工的一言一行不

只代表他自己，還代表一個單位的文明程度和服務水平。優質服務，必須從個人 抓起，要把文明意識、服務意識“吃”進肚子裏，融化到血液中，並自覺地表現 在一言一行上。 總之，服務意識是指企業全體員工在與企業利益相關的任何 人的交往中，所體現的熱情、周到、主動的服務意識。 二、銷售技巧 通過多年的觀察與銷售實踐，我們可以將銷售人員的工作質態分為三種層面： 一、下等銷售層次：只考慮自己一畝三分地的利益，不考慮客户的實際困難，急 吼吼地整天催客户上量上量再上量，而不考慮要使客户銷售上量我們應該為客户做 哪些工作。我曾見到過一個分公司經理將客户算錯賬多付的貨款上交了公司，而公 司非但不立即勸其退回客户多付的貨款，還通報表揚這一行為，稱這是維護了公司 利益。現在這個企業已經到了奄奄一息的地步，我不知道他們最終有沒有明白什麼 是公司的利益。 二、中等銷售層次：懂得掩飾自己，常常假惺惺地關心客户，蜻蜓點水般地走訪 市場，形式主義，走走過場，用花言巧語和溝通技巧構成陷阱，誘騙客户就範，獲 得利益後暗暗竊喜。這種銷售層次較常見，一般都是一開始很好，但兔子尾巴長不 了，因為通過長期的交往客户最終會看透這種虛偽面目，並採取控制措施，銷售就 難免出現危機。 三、上等銷售層次：就如無招勝有招為武功中的最高層次一樣，銷售人員所謂的 銷售技巧沒有了，有的只是幫助客户成功的誠心與行動，始終堅持從客户的利益出 發，為客户着想，幫助客户獲得利益，同時不忘公司利益，專業、敬業、正直，贏 得了客户發自內心的敬重，這種銷售層次即使短期內銷售出現困難，客户也不會棄 公司而去，甚至會犧牲自己的利益幫助企業，與公司一起共度難關。 銷售 工作做了多年，交了眾多真心朋友，很多客户在沒有利益關係的情況下至今還和我 們保持着緊密的聯繫，我知道，這不是什麼銷售技巧在起作用，而是我們真心為客 户着想的結果。然而在市場競爭越來越激烈的今天，很多企業甚至專業培訓公司在 進行銷售人員銷售技巧培

訓時的主題就是"如何把梳子賣給和尚"，以能擁有將梳子 賣給和尚的技巧為榮，其結果必然誤導銷售人員。無獨有偶，今年春節後，一個在 it 行業做銷售經理的朋友告訴我， 回公司上班的第一件事就是組織銷售人員學習趙 本山， 學趙本山什麼？學趙本山在春節聯歡晚會上"賣枴、 賣輪椅"的"大忽悠"本領， 讓大家將這一技能運用到實際銷售工作中去。我非常鄭重地告訴他，這樣做不僅害 了銷售人員，最終也會害了企業，不誠心為客户着想，將客户視為鬥智的對象，無 論其銷售技巧有多專業，溝通能力有多強，最終總會失敗。把別人當傻瓜的人，自 己才是真正的傻瓜！ 當然，我們也不是説銷售技巧無用或銷售技巧有害， 就象菜刀能切菜也能殺人一樣，關鍵是我們怎麼用，如果我們總是琢磨着如何將梳 子賣給和尚，將拐仗與輪椅賣給健全人，並以此而沾沾自喜，無論是對公司還是對 個人，必將留下無窮隱患。如果我們能做到智慧、正直、專業、自律，忘掉所謂的 銷售技巧，時刻想着客户與公司的利益，始終能站在客户的角度去換位思考，無論 是你的公司還是你個人，都將會順風順水。 三、團隊建設 人常説："一箇中國人是龍，一羣中國人是蟲。"由於中西方文化的差異，似乎中 國人更擅長單兵作戰。所以，項目團隊的管理在我國顯得特別需要。筆者總結了數 年來在 it 行業項目管理的經驗和教訓，認為成功的項目團隊應普遍樹立起五種思 想意識--目標意識、團隊意識、服務意識、競爭意識和危機意識。下面一一詮釋一 下 。

（一）、目標意識 1、 目標到人 項目管理是目標管理，項目有明確的目標， 所以團隊中每個人必需有明確的目標。考核時，項目經理只關注各人目標完成的結 果，當結果不理想時，再返回去逆向考核過程。2、 個人目標與組織目標相結合 除完成項目任務外，每個人必需有明確的自身發展目標，並將自己的發展目標和 項目大目標有效結合起來。3、 責任心 按要求完成目標需要每個團隊成員的高度責任心作保障。要求每個成員按時兑 現自己所作的承諾，每個人要認清自己工作的重要性和工作失誤會帶來的嚴重後 果。4、 自信心 團隊中每個人應該有足夠的自信完成自己的任務，而且不受外 界的因素影響。尤其是在項目出現危機的時候，越需要項目組成員堅定信心，各人 完成自己的既定目標，以擺脱團隊的危機。 （二）團隊意識 1、 集體成功觀 團隊中所有成員必需意識到， 個人的成功融入集體的成功之中， 只有項目成功、 團隊成功，才談得上個人的成功，相反，項目的失敗會使所有人所付出的努力付諸 東流

，表現再出眾的成員也不會有成就感，因此，只有團隊協作是項目成功的必要 條件。2、 樹正氣，剎歪風 水桶原理更適合於衡量團隊戰鬥力。團隊中全體成 員要認清極少數人的工作進度拖延會造成這個項目的不可控、個別模塊的不穩定會 造成整個系統癱瘓這一嚴峻現實。不是所有人都在團隊中都舉足輕重，但任一人出 一個微不足道的差錯，就會使整個團隊的工作功虧一簣。因此，團隊中每一個成員 要勇於和影響團隊士氣、干擾集體工作正常進行的作法作鬥爭。3、 個人利益和團 隊利益相結合 團隊中應達到共識--團隊利益大於個人利益，如果團隊成功需 要，不惜暫時犧牲個人利益。團隊中人人都能為團隊着想，自覺維護團隊形象，自 願以團隊紀律約束個人行為。摒棄個別人自以為是、藝高脾氣大、居功自傲的作風。 項目團隊中所有成員應該及時有效溝通，相互理解。 4、 溝通無限，理解萬歲 團隊中出現意見分歧時，分歧雙方的基本態度應該是説服對方而非強制對方，裁決 兩種不同意見的唯一標準是看哪一種意見更有利於推動項目的正常進行。 （三）服務意識 1、 面向客户的服務 客户是上帝，項目所做的所有工作就是 為了客户滿意，項目團隊成員都要追求客户滿意，而並非追求技術高難、業界一流 等虛的指標， 所以， 項目團隊成員面向客户的態度某種程度上可以決定項目的成敗。 技術人員以指點江山的專家姿態面對用户還是以幫助客户解決問題的技術服務姿 態去面對客户，是決定項目成敗的一個關鍵因素。2、 面向團隊內部的服務 下 一道工序是上一道工序的客户。有一家著名的公司提出：公司中每一個人都要尋找 你的服務對象並真誠為其服務，如果你找不到你的服務對象，那就意味着你改離開 公司。軟件開發中，編碼人員是設計人員的客户，測試人員是設計、編碼人員的客 户。上一道工序的輸出是否能滿足下一道工序的輸入是決定項目成敗又一個關鍵 點。比如，設計人員的設計應該是服務於編碼人員，設計文檔是否否易於被編碼所 理解，是否有二義性，是否能指導編程等等，任一環節出偏差都會導致項目偏離目 標方向。同修一條路的兩個施工隊，如果每個工隊都多做點工作，向對方轄區延伸 一點，路就通了；如果每個工隊都只管自己的轄區內的部分，那麼交界處就成了雙 方扯皮的焦點。因此，項目團隊要提高效率，減少摩擦必需要在團隊內樹立替下一 道工序着想，為下一道工序服務的意識。3、 面向維護人員的服務 同樣的道理， 項目團隊在項目結束後，給項目使用人員、項目後期維護人員提供的培訓與維護也 很

重要。有很多軟件項目剛投入使用還比較成功，時間長了就會擱淺，多半原因就 是後期服務或用户使用培訓跟不上，所以，後期維護人員也是項目組的客户。

（四）競爭意識 1、 責權利均衡，論功行賞 項目團隊中要引入競爭機制，堅決按責權利均衡的 原則，使在項目中貢獻大、責任大的成員得到豐厚的報酬，形成良好的導向，以牽 引多數人向同一方向努力，為項目做更大貢獻。同時，要毫不客氣地將影響團隊工 作進度或士氣後進分子趕出項目團隊。2、 處理好主角與配角的關係 項目經理 要處理好主角與配角的關係，要讓團隊中的主角認識到他在主角的位置一旦出了差 錯，將可能被配角所代替，要讓團隊中的配角認識到如果他能夠出色的完成他的工 作，下個項目或過一段時間就會榮升為主角。配角的存在對主角形成壓力，主角的 存在對配角形成動力，是團隊內部最好的競爭機制。五、危機意識 1、 使命感 尤其是搞軟件開發的項目團隊，每一位同仁應當看到民族軟件產業和世界先進水平 的明顯差距，意識到中國 it 業騰飛的使命客觀地落在我們這一代普通的程序員身 上。產業報國不是一句空話，是要落實到每一個人的實際行動中去的。如果我們再 不付出雙倍的努力，那麼，中國的軟件業將距離國際水平越來越遠。2、 行業、市 場的危機 軟件行業 ā 的高速發展，本身就是一個很大的危機，稍不努力就可能 被淘汰；隨着中國加入世貿組織，國外的列強又都來搶佔中國的市場，中國的軟件 企業要生存必需時時提高警惕，居安思危，這種危機感要傳遍企業的每一個神經末 梢--項目團隊和個人。華為老總任正非有句名言："十年來我天天思考的都是失敗， 對成功視而不見，也沒有什麼榮譽感、自豪感，只有危機感。也許是這樣才存活了 十年。"3、 團隊的危機 還有，不能不讓團隊成員清醒的認識到：競爭對手正 在虎視眈眈地盯着我們，等着我們犯錯誤。思想是行動的先導。加強反腐倡廉制度 建設，增強人們的制度意識是一個重要的前提和基礎。如果缺乏制度意識，不僅難 以制定出好的制度，即使有了好的制度也難以得到有效遵守和執行。 四、制度意識 制度問題帶有根本性、全局性、穩定性和長期性。發展社會主義市場經濟要 靠制度，推進社會主義民主政治要靠制度，加強黨的建設、推進反腐倡廉也要靠 制度。可以這樣説，在現代社會，解決任何重大社會問題都要靠制度。這是被實 踐證明了的一條重要經驗。改革開放以來，正因為我們黨和國家高度重視和不斷 推進各方面的制度建設，人們的經濟生活、政治生活、文化生活、社

第四篇：如何提高孩子的學習積極性和主動性

（二）如何提高孩子的學習積極性和主動性

具體怎樣提高孩子的學習積極性和主動性。現在結合我與孩子的實際情況，從四個方面説説我的看法。

1. 培養孩子廣泛的興趣，讓孩子帶着興趣去學習

大家都知道，廣泛的興趣，更能夠積累孩子多方面的感性認識，豐富知識量，拓寬思路，面對問題時能夠多角度的去思考。沒有興趣的學習是一種痛苦的行為,學習興趣與學習積極性、主動性相輔相成,那怎樣培養孩子的廣泛的興趣呢？我在三個方面有着深刻的體會：

(1)拓展孩子的視野

我認為經常帶孩子走出家門，外出旅遊或參加社會活動是很好的學習途徑，不但能開闊眼界，豐富他的感性認識，帶着問題去觀察，在觀察中去思考，還能鍛鍊孩子適應社會的能力。這個過程孩子是愉快的主動的拓寬知識面，學習能力會在不知不覺中得到提高。同時也能夠兼顧到孩子的行為、心理素養。（春節時帶孩子去西雙版納，在原始熱帶森林中看到了很多的“絞殺現象”，孩子對這一現象很感興趣，在這一自然奇觀面前，孩子聽講解員解釋時非常認真，還不斷向我提出新問題。我想如果是純粹的給他講解什麼是自然界的“絞殺現象”，他未必想象的出來。當時孩子感興趣的東西很多，而講解員不可能講的面面俱到，孩子為了獲得更多的信息，主動和講解員阿姨拉近關係，討的人家歡心，便問什麼對方都願意給兒子講解，其實這又鍛鍊了孩子的交際能力。大自然是最好課堂，在那些看的見，摸的着的事物中藴藏着無窮無盡的知識。）

(2)從遊戲中開發孩子的興趣

愛玩是孩子的天性，一些益智類、競爭類遊戲能很好的激發孩子對某一事物的興趣，可能孩子年齡小，有時只是一時的好奇和衝動，那我們就要引導他通過遊戲或試驗去獲得科學知識，使孩子的興趣保持的更長久。孩子在做遊戲或試驗時，或許會破壞家裏的一些小物件，會弄亂弄髒你剛剛清理的衞生，我們應抱以理解和包容，最好愉快的參與孩子的活動，之後再鼓勵孩子自己把破壞的東西或衞生搞好，豈不是一舉多得。（假期裏，陪孩子作了幾個試驗，講一個“人造彩虹”的過程吧：

準備：１.一個裝着水的盆２.一面小鏡子３.一張白紙

過程：１.把裝有水的盆放在陽光下；

２.把小鏡子的一半斜插在水裏；

３.把白紙放在鏡子的對面，調整鏡面角度，使陽光反射到白紙上；

４.紙上出現了一道閃亮的彩虹。

過程很簡單，孩子自己完全可以做，我們就是協助一下。通過這個小試驗，孩子可以直

觀的瞭解太陽光(收藏好 範 文，請便下次訪問：)的顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，還能瞭解三稜鏡能將白色光分解成單色光的原理，即使不懂，最起碼接觸了這方面的知識。）

(3)讓孩子多讀書

“書到用時方恨少，事非經過不知難。”現在我就有這種強烈的感覺，所以不能讓我們的孩子再犯這種錯誤。多給孩子買一些有益的適合孩子特點的書，象童話，寓言，腦筋急轉彎，自然奇觀，最好是圖文並茂，孩子容易感興趣，也可以和孩子一起選擇他喜愛的書籍。最好是給孩子單獨買一個書櫃，屬於他的書單獨擺放，不僅便於孩子及時查閲，還能增加孩子對書的感情。讀書時，經常就書中的內容和孩子一起討論，激發起孩子的閲讀興趣，幫助孩子養成愛讀書的好習慣。

孩子帶着興趣、帶着熱情去學習，才能從主觀上願意接受新事物，無論學什麼才會有很高的積極性和主動性。

2.給孩子足夠的鼓勵和讚揚，增強他的自信心

自信心是一個人成功與否的關鍵因素。而自信心更多時候是來自家庭、父母的鼓勵。

(1)適時、及時的誇讚

一般人都會有這種體會，如果自己受到重視或褒獎，特別是受到自己尊重的人的重視，往往會發揮的更加充分。孩子更是這樣，受到自己信賴的人（爸爸媽媽、老師）的表揚，會增添孩子的自信心，做事更加認真努力。通過自己的努力，孩子無論取得多麼小的進步，都應及時的發現，並給予充分的肯定和表揚。當孩子試着做一件事而沒有成功時，我們應避免用語言、用行動向他證明他的失敗。我們應該把事和人分開，如：孩子一次考試考的不理想，我們不能一味去指責孩子，而應該協助孩子分析出現錯誤的原因，讓孩子認識到自己的不足並有針對性的去改正，這比得到100分會更有收穫。

(2)充分尊重、信任孩子

與孩子有關的一切事宜都讓孩子擁有知情權，尊重孩子的意見，如孩子的興趣班的選擇、星期天的安排、出遊計劃等等，孩子參與的意見合理時，要大加讚賞；孩子的意見有大的偏差時，要耐心解釋，講明利弊，讓孩子欣然接受，而不是強制性的讓孩子被動的接受“愛”心安排。

孩子自己能做的事，儘量讓他自己做，特別是學習，自己安排先做什麼，後做什麼，做後檢查，並自己收好書包，這個過程需要一段時間的培養，我們家長應耐心對待，相信孩子會做的很好，我們只在一旁用欣賞的眼光觀察，孩子若有紕漏，也要注意提醒方式，如：你們今天的作業好象不多，只有數學一張試卷，（孩子可能忘了語文作業）；你是不是還沒檢查

呀？我看到了一個小錯誤。這樣既提醒了孩子，又保護了孩子的自尊心。

父母的鼓勵和讚揚要不厭其煩，指責要適可而止。

3.多給予孩子積極有益的暗示

(1)父母給孩子積極的暗示

表情暗示（眼神），榜樣暗示（以身示範），動作暗示（大拇哥），語言暗示等等，在適當的時候真誠的給予孩子，一定會收到意料想不到的驚喜。

我們大部分媽媽都喜歡喋喋不休的給孩子講道理，有時會弄的孩子很煩，還不一定聽進去，特別是男孩子。（給大家講個故事：有一次，朋友帶孩子到我家玩，兩個小傢伙又是幼兒園時的同學，關係非常好，兩人玩了一會玩具就過來告訴我説要玩會電腦，當然可以，只是一小時後一定要休息。朋友笑着説：“還不白説，到時玩不夠哪能控制得了。於是我故意提高聲音“不會的，孫霖秋能控制好時間，有時玩遊戲或看短片，還是我讓他多看幾分鐘的。其實，我瞭解兒子，看完一小時，肯定看不夠，但我在外人面前表揚了他，預言了他的自覺行為，暗示孩子媽媽相信你會做的很好。果然，大約一小時後，兒子關上了電腦，還給小朋友講起了看電腦時間太長的危害。這就是語言暗示，比説“只能看一小時”“到時間了，不能再看了”這類話有效的多。）

(2)不要給孩子過高的期望 暗示孩子你是最棒的

對孩子的期望過高，則欲速不達。如果有人讓你一天內把《紅樓夢》抄一遍，你肯定氣死了，開國際玩笑嘛，你可能一個字都不會寫，因為你根本就不可能完成。道理是一樣的，若給孩子制定的目標太高，對孩子來講有一定困難，註定會經常失敗，在反覆的失敗後，就會產生自卑心理，甚至對父母的教誨也會產生反感。

孩子無論哪方面態度積極，都要經常對他説：“你真棒！”讓孩子看到自己的長處，肯定自己的進步，認為自己真的很棒。相反，經常受到成人的否定、輕視、懷疑，經常聽到“你真笨、你不行、你不會、你怎麼這樣”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產生懷疑，認為自己真的不行，失去了學習生活的動力，就更談不上積極主動了。

父母必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。善於發現孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己孩子的弱點與別人的強項比，而是多拿孩子的過去與現在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產生相應的自信心理。

4. 讓孩子體驗學習的快樂

經常的成功會給孩子帶來快樂，通過學習取得好成績，受到老師、父母的稱讚帶來了快樂，（考

100分、背課文、作習題、説英語等）那就經常給孩子創造一些成功的機會，讓孩子感到學

習是件輕鬆愉快的事情。（我曾在孩子處於這種狀態時問他：“為什麼經常要參加體育鍛煉？（健康、快樂）為什麼喜歡看電視？（知識、快樂）學習收穫了什麼？（知識、快樂）遊戲收穫了什麼？（應變能力、技巧、快樂）??所有你喜歡的事情都為你帶來了有益的東西，充實了自己的大腦，學到了知識，還收穫着快樂。其實是想告訴孩子學習和遊戲、看電視一樣，屬於正常行為活動，只是在不同的時間、不同的地點、以不同的態度對待罷了。同時要讓孩子明白：學習是給自己學的，就象吃飯，你把飯吃到自己的肚子裏才不覺得餓。）

經常讓孩子做點手工製作，或是解決一道難題，孩子會因在長時間內思考並解決了難題，或是有挑戰性的製作完成後而產生了愉快的成功感，這些快樂是在孩子戰勝自己企圖退卻時產生的，因此他對自己的聰明、能力更加自信，同時也能控制自己，遇到問題會去主動的獨立思考，想辦法解決。

總結：

1.和諧快樂的家庭環境；

2. 多鼓勵少指責，即使批評，也要注意方式，輕聲細語勝過嚴詞惡語；

3. 充分尊重、信任孩子；

4.經常幹家務，培養孩子的自立能力和責任心；

5.健康的身體。

每個孩子的個性差異很大，專業的書籍只是參考，專家水準再高也只是指導，沒有一個人比父母更瞭解自己的孩子。我認為，孩子的成長是個複雜而又簡單的過程，不能過分在意細節，也不能任其自然生長，就象一棵小樹，只有陽光和雨露是不行的，還需要修枝剪叉，才能長成有用之材。

家庭教育最難改變的不是孩子，而是家長。

第五篇：如何提高大家的滿意度,調動大家的積極性與主動性

如何提高大家的滿意度，調動大家的積極性與主動性。

一、領導人需樹立自己的魅力與威望，緊緊的將員工團結在自己身邊。

這裏的魅力主要是指人格魅力，領導人必須有較高的人品道德，我們的團隊是個都受過高等教育，整體素質較高的團隊，領導人的人品和思想素質究竟如何，員工都可以準確的感受到。擁有較高素質的領導，會得到員工的擁戴，所以一定要懷着真誠的態度對待每一個員工，將心比心，不可有半點弄虛作假，否則會引起員工的抱怨。

威望不僅要建立在人格魅力上，同時要有專業知識、工作經驗、膽略和能力。帶領一個技術團隊，必須要有很強的專業知識和工作經驗，一個技術領導的技術能力未必非要是這個團隊的第一名，至少也要名列前茅，否則無法真正的解決員工所遇到的困難，即使員工所遇到的問題實在是超出了自己的能力之外，也要為員工指條明路，調動起周邊所有力量，把問題解決，自己的能力也可以得到應有的提高。領導可以及時的解決員工的問題，員工自然從心裏佩服領導。反之員工的問題屢次無法得到解決，員工內心會抱怨，同時打心眼裏看不起領導。

二、分類的對待每一個員工，對人的管理要因人而異。

按照科室人員工作年限來分大致分為以下幾類：

1、0-1年的新員工

此類羣體的員工屬於剛從學校畢業的新員工，一般未形成成熟的人身觀和價值觀，此類羣體在團隊中容易出現以下極端現象：

① 由於目標不明確，不知道自己目前所做的事情對自己的未來發展有着怎麼樣的影

響，自己的發展以後何去何從，頭腦非常茫然。

② 由於剛參加工作，專業能力在團隊中不佔優勢，很多複雜的事情搞不定，容易失

去信心。

③ ③尤其是一些性格內相的，不擅長或者不喜歡向周圍同事和領導表達自己內心想

法的，屢次解決不掉問題被領導指責或被外部門欺負，容易自暴自棄。

對於以上問題解決方法建議如下：

① 與員工溝通，瞭解其個人發展目標，範圍可以廣一些，不完全侷限於工作，讓他

們瞭解到現在所的工作究竟在做什麼，對他的目標有什麼幫助。如果目前所做的工作與他的目標偏離太大，無法進行調整，比如説目前工作是研發，員工的目標一心是做銷售，也沒必要強留。

② 對於專業能力不佔優勢的新員工，在提高他專業能力和解決問題的能力的同時，

挖掘他其他方面的能力，不一定是工作上的，包括團隊建設，業餘愛好等等，只要做出對集體有利的事情及時給以褒獎，讓他們知道我在這個團隊是有價值的。 ③ 對於性格內相的員工，溝通上往往不是很主動，需主動找他溝通，及時瞭解其心

理動向。

2、2-3年的員工

此類羣體，有一定工作經驗及專業素質，瞭解奇瑞的開發流程，可以獨立完成kpi、質量整改等工作，此類員工容易出現以下問題：

長時間的工作圍繞着流程、kpi、消項和與車間、採購、質保的溝通而對工作產生厭倦，自己想要提升的地方得不到提升，覺得沒有趣味，久而久之會選擇離開。

對於這個問題需要對每個人工作意願做些調查，條件允許的情況下工作適當做些調整。 3、4-6年的員工

此累員工性格逐步趨向於成熟，專業技術已經入門，大多已經成家立業，是部門的中堅力量。此類員工容易遇到的問題是：

由於部門整體年齡較輕，工作4到6年的雖然還不是很成熟，但是在部門這個小團體中

已經算是技術能力相對成熟的了，經常給其他員工做培訓或是帶徒弟，而4到6年的員工的能力誰來提高呢，部門10年以上的員工數量簡直是鳳毛麟角了，人力缺乏，很難有效的帶動4-6年以上的員工向更深層次提高。

適當引進專家，通過項目，對員工更多的引進新的理念和技術。

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