文化牆自查報告多篇

文化牆自查報告篇1

按照《四川省文化廳關於切實做好鄉鎮綜合文化站服務效能提升工作的通知》的要求，我鄉高度重視，迅速行動，切實加以整改落實，提升服務效能，並形成自查整改報告，現將自查整改報告彙報如下：

一、存在的問題

奎年來，我鄉文化工作受領導的重視在逐年增加，文化基礎設施也在上級部門的關心下得到了較大改善。到目前為止，全鄉6個村文化活動室、農家書屋相繼成立，基礎設備也陸續配齊，加上xx大力發展旅遊文化，羣眾文化生活在一定程度上有了較大改變，但是就目前情況而言，我鄉文化事業不夠壯大，還存在以下幾點制約因素：

（一）文化氛圍稍顯薄弱。重經濟建設，輕文化建設是長期以來基層工作的特別，加上領導的重視不夠，百姓的參與不積極，導致了文化氛圍稍薄弱。

（二）文化活動形式單一。目前，在羣眾中開展活動的形式多以歌舞類為主，且範圍小、次數少，針對性、創新性、貼近性也不太強。

（三）農家書屋管理不夠規範。經自查，農家書屋存在圖書擺放不規範、圖書標籤張貼不規範、無消防設施、書屋開放時間沒有在顯眼的地方公示等問題。

（四）文化市場眷查力度不夠，對校園周邊文化市場的監督、管理，日常檢查均無檔案記錄。

（五）非遺保護、宣傳力度不夠。

（六）文化工作彙報不夠積極、不夠及時。

二、解決措施

針對以上六點問題，我站專門召開會議，研究制定如何更好地開展我鄉文化建設工作方案。目前，工作已經進入整改階段，具體措施如下：

（一）領導重視不能只停留在口頭上，一定要落實在行動上。文化專職人員要在文化建設上花功夫、多思考，並及時提出、彙報工作思路。開展工作也要輕重急緩，利用地理環境優勢，建好鄉鎮綜合文化站。

（二）建立、健全、規範文化工作檔案。圖書借閲有記錄、活動開展有記錄、電影放映有記錄、日常檢查有記錄、會議開展有記錄、經費使用有記錄，對照目標考核細則，完善文化活動、文化建設、文化經費等卷宗的檔案資料整理。

（三）要充分發揮農家書屋“家”的作用，不僅要讓其成為老百姓讀書的地方，更要將農家書屋與志願者服務站結合起來，發揮關愛留守兒童，進行假期輔導等作用。

（四）進一步加大非物質文化遺產的保護和宣傳力度，要藉助桃花節的知名度，大力宣傳塗家木雕。除此之外，要對東樂獅子龍燈表演隊、申溝腰鼓隊等民間文藝表演團隊進行培訓和包裝，讓其在羣眾中形成較為廣泛的影響力，從而帶動羣眾自願參與文化活動，積極參與文化活動。

三、整改時限

所有問題在20xx年3月23前全部整改完成。文化雖然是軟實力，但要當成硬任務來抓，增強向心力、凝聚力，讓文化成果最大程度地惠及人民羣眾，最大限度發揮文化引導社會、教育人民、推動經濟發展的功能。

文化牆自查報告篇2

近年來，我校堅持揚長教育理念為指導，全力打造藝術教育特色學校，深入推進藝術教育課程改革，熟悉並能夠很好地貫徹有關藝術教育的法規政策。能夠很好地處理藝術教育與學校其它各項工作的關係，藝術教育在揚長理念指導下取得初步成效。

一、課程的開設

我校嚴格執行課程計劃，開足開齊藝術課程。音樂、美術開課率為100%。提倡非藝術學科的教師能夠將藝術教育滲透在學科教學中，通過欣賞、表演等各種形式豐富課堂教學，提高學生藝術修養。學校通過藝術教學培養學生的藝術興趣，開闊學生的文化藝術視野，提高藝術修養，陶冶情操，形成熱愛藝術的情感意向以及基本的音樂、美術能力和審美能力，促進全面發展。

為了滿足學生藝術興趣和愛好，結合我校藝術教師的專長，近幾年來，自主開發了具有綜合性、實踐性、開放性的校本藝術課程，開設剪紙、紙藝、葫蘆絲、兒童畫等校本藝術課程。按學生的實際水平自編教材、定時間、定地點、定專業輔導老師，有計劃、有秩序的開展校本藝術課程。

二、活動開展

我校堅持突出育人宗旨，面向全體學生，開展健康向上、符合青少年身心特點的藝術活動，能結合重大節日慶典活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。學生參與率達100%，學校德育部門牽頭，每年舉行一次校園藝術科技文化節，活動中，星光舞台、科技製作比賽，操場馬路畫、給學生提供了揚我特長的機會。每個學生都能夠不同程度進行自我展示，提升自信，揚師生藝術特長。藝術節每年都有不同活動主題，每次活動前都會由校藝術領導小組反覆商討活動計劃，確定符合學生年齡特點、深受大家喜愛的活動項目，充分做好活動的準備工作。在為期一個月的藝術節各項活動中，全校師生投入極大的熱情，積極參加，充分展示了自己的才能和個性。

我校把德育教育與藝術活動相結合。在老師的帶領下，同學們唱弘揚民族精神的歌曲，説民族英雄的故事等。我校開展豐富多彩的校園藝術活動和競賽，認真落實“四個一”活動，每天上下午大課間結束後安排統一時間練習班班有歌聲，歌曲為學校校歌和自選曲目，並把自選曲目做為班歌，並定期舉行以校歌和班歌為主的合唱比賽活動，提高學生班班有歌聲的質量，揚班級風采。學校每天的大課間操活動安排校園集體舞內容，師生共舞，陶冶情操。我校藝術特色為葫蘆絲，保證人手一個，為了給學生提供良好藝術環境，學校每天中午11：00下課鈴響後葫蘆絲演奏的經典曲目定時響起，學生聽着幽雅的音樂午餐，受到全校教師的歡迎，學校還利用學校小廣播站，升旗儀式各種途徑給學生提供個體和班集體展示的機會。

學校根據實際情況成立合唱隊、舞蹈隊、葫蘆絲隊、剪紙藝術隊，使學校各個藝術團隊，各隊伍教師制定訓練計劃，遵循循序漸進原則，系統的常年堅持訓練，教師定期組織學生有針對性參加區級以上的競賽和社區展演活動，得到師生和家長的好評。

三、隊伍建設

學校根據國家有關規定配備音樂專業教師一名，美術專業教師一名，配備數量和教師學歷水平達到國家規定標準。都為專業本科學歷，有牢固專業思想和專業能力，周課時量均為19節，在評選先進、職稱評聘時，藝術教師享有和其他教師同樣的待遇，學校對藝術教師的工作量也進行了合理計算。學校十分重視藝術教師專業素質的提高，學校也十分重視藝術教師的校本教研和校本培訓。通過教研組紮紮實實的主題教研活動，來提升藝術教師的教學素質和科研意識。

四、工作成效

我校充分利用現有的校園資源，發揮老師、學生的創造力，讓每一塊牆面成為對孩子進行藝術教育的主陣地。隨處可見班中獨具匠心的板報、牆面設計；走廊上隨處可見兒童畫、手工工藝品，剪紙等各具特色的學生藝術作品； “校本課程作品展室”是我校藝術化工作學生成果的積累，這塊是對學生進行審美的教育，心智的完善歡樂天地。每位學生都能夠熟練掌握一門樂器葫蘆絲，並能熟煉吹奏曲目，學校的剪紙作品內涵不斷提升，這項傳統藝術越來越多受到師生家長的好評。學校定期組織藝術教師外出培訓，提升教師專業化水平，音樂和美術老師先後參加了東師大的培訓，順利結業，並做了學習成果彙報。學校各項競賽活動積極參與，力爭取得好成績，在區美術繪畫比賽中我校美術作品獲一等獎三名，二等兩名，三等一名，教師獲優秀獎，創歷史最好成績。舞蹈區級比賽中我校自編的舞蹈《茉莉花》也獲得歷史最好成績。結果不重要，重要的是學校整體藝術工作的提升，學生藝術特長的形成和發展。

五、藝術特色

對於美術和葫蘆絲特色課程的開發與建設，我校尊重學生的個性發展，促使學生形成了健全的人格。以滿足學生多方面興趣和個性的需求。結合我校實際，確立了“剪紙 “葫蘆絲”特色課程。我們現已自行編制教材。這兩套校本教材，內容由易到難，既有基礎知識和技能的講解、還強調了學生的動手實踐和操作，充分體現了特色教材的實效性與實用性。

我國有着悠久的歷史文化，為此，我校把着力點放在利用歷史文化弘揚中華傳統文化的教育上。“剪紙———特有的民間手工藝術和葫蘆絲民間樂器，它以其獨特的東方神韻、豐富多彩的變化，充分體現了中國人民的智慧和深厚的文化底藴。“剪紙”不僅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名。基於“剪紙”和葫蘆絲厚重的文化背景和美好的寓意，並便於取材，編制過程中能夠培養學生動手、動腦能力、審美能力、創新能力及耐心、細心、愛心等優良品格的形成，所以，我校把傳統藝術納入學校特色課程進行開發、推廣，將特色課程放入常規課中，考慮到課程特點，使每位學生在課堂上都有所收穫

六、不足及改進措施

（一）藝術教師外出培訓機會太少，專業性還需進一步提高，今後學校要加大培訓經費投入，真正提高藝術教師的專業性和科研意識。

（二）藝術教師的創新意識不強，不重視理論知識和技能技巧的教學，人文素養有待提升。

（三）經費投入力度不夠，雖然學校藝術類器材和教具比較多，但遠遠不能適應教師的實際需要。

（四）藝術化校園文化建設還不到位，作品整體質量不高，不注重過程資料和作品的積累。

針對以上不足我校會力爭上下統一思想，提高對學校藝術化教育工作的認識，從點滴小事做起，在完成上級相關規定任務之外，進行創造性開展自選類藝術化工作。力爭學校藝術化教育工作全面提升。

文化牆自查報告篇3

本次班級文化建設評比活動，在全體師生共同努力下，各班教室基本上煥然一新，並能力求做到了讓教室的每一面牆壁都會“説話”，讓“每一面牆”成為“無聲的導師”。

一、主要亮點

（一）整體效果：從檢查的情況來看，大部分的教室欄目佈置還是比較合理整潔、美觀大方，內容豐富多彩、積極向上，富有教育意義，各個欄目版面也比較齊全。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢着濃烈的讀書求學氛圍。牆上的一幅圖畫、一段文字無不藴涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、板塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值。此次活動的開展不僅給校園文化帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，創設了師生交流的平台。

（二）班級點評：本次教室文化建設評比，做得比較好的班級是四（1）班，五（1）班，六（1）班、七（2）班、八（2）班。這些班級教室整體佈局比較美觀、大氣，各板塊和欄目比較齊全，設計新穎。一盆盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。

二、存在問題

（一）部分班級教室原來留下的痕跡比較多，很多欄目沒有更新。

（二）學習園地方面有園地但內容不夠豐富、內容不適合學生的年齡特點。

（三）班級名片的設計太隨意，不夠新穎。好的班級名片，具有特色的班級名片，既能增強了教師的責任感又能反映出這個班學生的團隊精神。

（四）圖書角圖書的利用價值不高。

三、整改措施整體效果

1、各班要設計出適合本班學生年齡特點。具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避免深奧、生澀的文字，要讓學生容易理解，容易接受。

2、真正使“圖書角”的作用得到發揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，採用專人管理辦法，及時做好借還記錄，並訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閲讀需要，增加閲讀知識面。

3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級課程表、作息時間表、座位表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入整個班級文化中，增強整體協調感。

本次班級文化建設評比活動開展，既充分發揮了師生的參與熱情，又促進了良好班風的形成，進一步推動了校園文化的創建。我們要把班級精神轉化為有形、有聲、有色的物質文化。相信我們的學生在各具特色的班級文化環境薰陶下，一定會健康快樂地成長！

文化牆自查報告篇4

一、基本情況

（一）xx鄉基本概況

xx鄉位於xx縣東北部，武夷山脈南端，東鄰xx鄉，南毗x鄉，西與x鎮相連，北接x鎮，全鄉總面積126平方公里，轄7個行政村，89個村民小組，總人口10453人。鄉政府所在地距xx縣城56公里，離206國道10公里，有羅塘至桂坑，珊貝至龍溪，吳畲至鄰下等三條輻射福建、廣東的省際通道，尋全高速公路橫跨xx鄉珊貝、泊竹、華齊三村。羅塘河是xx的“母親河”，為長江水系支流，是贛江水系發源地之一。羅塘是歷史上至廣東、贛州水陸販運的重要碼頭，自古有“小香港”之美稱。“羅塘談判”舊址已成為省級文物保護單位。

（二）鄉村公共文化建設情況

1、基礎設施建設情況。加強文化站建設,在新鄉政府大院內成立了綜合文化站，初步解決了鄉文化站的辦公活動場地。配備了5台電腦。採購了各種聲樂器材。已在7個行政村建成了7個農家書屋。有2個行政村已基本全面覆蓋了有線電視網。

2、文化隊伍建設情況。全鄉共有文化站工作人員一人，農家書屋7個，並配有管理員。目前,全鄉組建了舞龍隊,秧歌隊、老年人協會等文藝隊伍,引導組織他們開展健康向上、喜聞樂見、形式多樣的羣眾性文化活動，促進農村精神文明建設。

3、文化活動開展情況。近年來，隨着經濟的快速發展和羣眾文化需求的不斷增長，我鄉的文化活動在各個層面得到廣泛開展，每年全鄉7個行政村共送戲下鄉14場,放電影7場；組織舞龍隊進行巡迴表演活動,同時村文藝愛好者在重大節假日、春節期間，自發組織各種文藝演出活動。如秧歌舞、打腰鼓、和舞龍等文藝活動。

4、體制、機制運作保障情況。目前,本鄉有文化站工作人員一名。按照標準，每個行政村配備了一名文化管理員，鄉綜合文化站集中對其進行圖書管理、文化開展、電腦操作知識等方面培訓，便於管理員對村內文化設施和人員進行管理，配合鄉綜合文化站正常開展工作。

5、近三年來鄉、村級文化活動經費投入情況。鄉財政對文化事業的投入不足，特別是公共文化這塊難以顧及；我鄉經費本來就困難，沒有精力來辦羣眾文化；農村集體經濟所剩無幾，無法投入文化活動；社會捐助缺乏必要的投入機制，有錢不願投入，使農村文化經費十分匱乏。

二、存在的困難和問題

（一）農村基層仍然存在重經濟發展、輕文化發展的問題。

政府對農村文化建設缺乏硬性考核評價機制，推進文化跨越發展的意識還不夠強。

（二）經費困難是制約農村文化活動開展的瓶頸問題。由於村級集體經濟薄弱，無力為各文藝隊伍提供必備的演出服裝、樂器和音響等保障。目前，農村文化活動大多是自發性，舉行大型活動靠集資化緣形式來開展的比較普遍，缺少必要的、固定的活動經費，嚴重製約了農村文化工作的開展。

（三）各村圖書信息資源未能得到及時更新，重建設、輕管理問題急待解決，鄉綜合文化站、農家書屋的運營管理，儘管鎮政府給予了一定的資金投入，但仍存在經費不足的問題。農村的圖書室由於缺乏補充，內容老舊，很少有人去看，成為一種擺設，圖書可讀性低。

（四）鄉綜合文化站人員少，鄉村專業文化人才匱乏，服務手段單一，農村文體活動內容單一，形勢單調，羣眾參與積極性不高。由於沒有合理的人才流動機制和培訓、激勵機制，致使大多數村居農村文體活動領頭雁人員老化，農村業餘文藝隊伍年齡偏大、演藝人才饋乏，參加文藝演出的人員多為老年人和有幾十年演藝年齡的民間藝人，年輕人由於興趣愛好和農村勞動力的大量轉移長期外出務工和經商，各村文藝隊基本無年輕人蔘加，使農村文藝隊伍青黃不接，精通民間文化藝術和擅長藝術表演的民間藝人逐年減少，許多民間文化藝術面臨失傳的境地。比如我鄉的舞龍舞獅等因缺少年青人的參與，缺少活力;由於沒有系統的學習培訓體系，我鄉文體活動主要集中於廣場活動，其他的比如書畫、音樂、武術等都沒有效開展，難以適應新形勢下農民羣眾日益增長的文化需求。

三、意見和建議

（一）要培養一支高素質的文化工作隊伍。人才的缺乏是公共文化體系難以發揮作用的一個關鍵因素。要採取多種形式培養一支愛文化、懂文化、愛崗位的高素質的文化工作隊伍,並儘可能多地組織各種豐富多彩的文化活動。

（二）要把文化建設與服務農村經濟相結合。利用電教室、閲覽室向羣眾傳授種養技能，通過舉辦講座、展覽、播放專題片等形式為農民脱貧致富提供幫助，提高羣眾參與文化活動的積極性。

（三）要加大資金扶持力度，加強陣地建設。①縣級財政應適當安排文化建設專項資金，滿足文化事業發展的需求，進一步完善農村廣播電視公共服務覆蓋體系，盡力實現全鄉廣播電視村村通，量力而行地建好村級廣播站、圖書室、閲覽室、電教電影室等公共文化基礎設施。②實施農村電影數字化放映工程的實施，同時要確保所放的電影是羣眾們喜歡看的類型。③經常開展送書、送戲、送文化下鄉活動。

文化牆自查報告篇5

一、規劃實施情況

(一)資金情況。20xx年，中央投資16萬元，地方配套資金9萬元已全額到賬，我鄉安排財務人員對上述資金進行管理，並根據文化站建設進度分期進行資金支出。

（二）建設情況。上楊鄉文化站建設選址為鄉政府院內，佔地面積為303.56平米，設計為二層磚混結構，用地和建設均按相關規定審批，工程嚴把質量關，使用中未出現質量問題。

（三）使用情況。上楊鄉文化站於20xx年7月竣工，8月投入使用，運營以來各項活動開展正常，設施設備使用狀況良好。

（四）保障情況。各級領導重視，活動經費落實，配備專職人員開展羣文活動，設備配置逐步到位，內容建設、服務制度、激勵與約束機制建立健全。

二、取得的成效和經驗

上楊鄉文化站的建設得到了各級各部門的高度重視，建設中嚴格按照各項審批程序進行，分管領導總體負責，工程中嚴把安全質量關，從而保障了該項建設的順利完工。同時，在鞏固鄉鎮綜合文化站建設的基礎上，加快對村、社區文化室的扶持力度，加快文化廣場的建設，對基礎好長期活躍在鄉村田間的業餘文藝宣傳隊給予一定的活動經費。

三、存在的問題和原因

上楊鄉文化站雖然已經投入使用，但由於所處地域和周邊環境的制約，文化站的功能和作用沒有得到充分發揮。主要原因是，上楊鄉地處南部山區，受地理環境因素制約，缺乏必要的活動場所和開展文化活動所必需的設施，文化活動比較單調，沒有吸引力。

四、政策建議

要進一步提高基層公共文化設施的利用效率，充分發揮功能和作用，必須注重整合文化站和村委會文化活動室的文化資源，形成優勢互補，更好地服務廣大人民羣眾。對於“十二五”文化設施建設專項規劃，建議要在“十一五”文化設施建設專項規劃檢查、調研的基礎上，科學、合理、行之有效地進行制定和組織實施。

文化牆自查報告篇6

師宗縣教育局師政辦：

我校於20xx年11月13日接到教育局通知，我校被定為五化三園建設考核項目學校，現結合我校開展的五化三園建設工作，按照《師宗縣校園文化建設考核指標》具體要求進行了自檢自查，現就檢查情況彙報如下：

一、環境文化

（一）校園景觀：我校校園佈局科學合理，分為教學區和生活區；學校大門、圍牆、樓宇、公用設施等整體設計能體現我校特有的壯鄉文化氛圍和壯鄉農村國小鮮明的教育內涵；校園各處景點的規劃、建設及管理都是集中了廣大師生的建議而形成，極富壯鄉文化特色。因此本條指標自評5分。

（二）校園淨化：我校實行一日三掃的校園衞生工作制，具體由各班班主任及科任教師負責組織和實施，並由值班教師負責檢查和巡查，使校園環境衞生整潔舒適，營造了一個潔淨舒適的育人環境，淨化師生的心靈。因此本條指標自評5分。

（三）校園綠化：我校綠化分佈合理，校園生活區內設有花壇，教學樓前培植了綠化帶，規劃建設科學合理，為師生的學習和生活創建了優美的環境，但生均綠地面積不足1平方。因此本條指標自評3分。

（四）室外美化：我校設有公開欄、宣傳欄、評比欄等櫥窗作為校園室外美化實體，雖然內涵豐富，教育性強，但藝術性還有欠缺。因此本條指標自評3分。

（五）室內美化：我校教室、宿舍、餐廳、辦公室及各功能室整潔衞生，佈置美觀，並配有內涵豐富的標語、展板條幅，使校園室內室外和諧統一，但在活潑性和新穎性上有待提高。因此本條指標自評4分。

我校環境文化從上述五條二級指標的自評合計得分為20分。

二、形象文化

（一）人文環境：我校無校旗、校服、校花、校樹、校報，雖校徽和校歌的創作來自師生的創意和設計，但校徽沒有最終設計製作完成，並欠缺項目較多，所以本條指標自評2分。

（二）校史教育：我校校園面積和校舍面積狹小，沒有辦法建設校史陳列室、團隊活動室等，也沒有完整地開展過校史展覽和校慶活動，所以本條指標自評2分。

（三）陣地設施：我校屬農村國小，網絡化建設滯後，無法創設自己的網站和開辦自己的校刊，校園文化建設的渠道和空間無法更好地拓展，因此本條指標自評2分。

（四）師生形象：我校是五龍鄉國小教育的示範學校，在學校的內部管理上力求做到更好，因此師生形象頗具代表性。為了更好的實施素質教育，我校師生都能自覺使用和推廣普通話，因此本條指標自評5分。

我校形象文化從上述四條二級指標的自評合計得分為11分。

三、課程文化

（一）國家課程：我校為五龍國小教育的領航者，此項指標完全達到，因此自評5分。

（二）校本課程：我校認真執行新課程標準，開齊課程、開足課時；學校極力為教師提供專業成長平台，使之成為了骨幹教師和學科帶頭人，現如已培養了6名骨幹教師和1名學科帶頭人。教師能立足課堂，不斷更新教育觀念，不斷改進教學方法，實現了高效課堂。因此本條指標自評5分。

（三）主題活動：我校結合實際，積極的開展各種主題教育，有冬季運動會、六一文藝匯演，有紅領巾為民服務實踐活動、組織班主任積極開展班隊會，每週一進行規範化的升旗活動，並開創了國旗下講話等一列教育活動，每項活動主題鮮明，安排得當，並形成制度。因此本條指標自評5分。

（四）興趣培養：我校本着為了學生的全面發展的服務宗旨，安排教職工開展了十多項課外活動，使第二課堂得以蓬勃發展，因此本條指標自評4分。

（五）讀書教育：我校為了豐富學生的閲讀和拓展學生的知識面，新建了圖書閲覽室，大量購置各種兒童讀物，使生均圖書量達到10多冊，並適時的開展了各種讀書活動，因此本條指標自評5分。

我校課程文化從上述五條二級指標的自評合計得分為24分。

四、制度文化

（一）制度建設：我校各項管理制度健全，各項工作的開展有章可循，因此本條指標自評5分。

（二）考核評價：我校能圍繞崗位職責和管理制度，建立健全檢查、考評、獎懲制度，各項管理運轉協調，運行高效，因此本條指標自評5分。

（三）民主管理：我校在管理上以人為本，人性化是管理的宗旨，並能很好的和學生、教師、家長和社會進行溝通，積極採納各方面的意見，得到了社會的好評，因此本條指標自評為5分。

我校制度文化從上述三條二級指標的自評合計得分為15分。

五、精神文化

（一）校風校訓：我校經過多年的發展，創建了適合本校發展的校風、教風、學風和校訓（校風為“團結勤奮、嚴謹治學”；教風為“創造自我、超越自我”；學風為“勤思博學、文明守紀”；校訓為“勤奮則事成”），使我校教育教學質量一直立於五龍國小教育的領航地位。因此本條指標自評5分。

（二）精神面貌：我校的管理以人為本，民主化和人文化程度較高，師生精神面貌健康向上，師生關係、師師關係和幹羣關係友好和諧。

我校精神文化：從上述兩條二級指標的自評合計得分為10分。

六、特色創新：我校地處五龍鄉低河谷壯族聚居區，校園文化具有濃郁的壯族文化特色，但建校時間短，校園文化底藴有待進一步沉澱，因此本條指標自評3分。

從上面六個一級指標的合計中，我校校園文化建設考核指標最後合計得分為83分。

xx中心xx

20xx年11月13日