![怎樣講作文寫作方法指導精品多篇]( "怎樣講作文寫作方法指導精品多篇")
- 作文寫作指導篇一文章的點睛之筆一般是在篇末或接近篇末處，如楊朔的《荔枝蜜》，作者先寫自己因曾被蜜蜂“蜇了一下”，就不大喜歡蜜蜂了。接着筆鋒一轉，由荔枝樹寫到荔枝蜜，再由荔枝蜜寫到釀蜜的蜜蜂，通過養蜂員老樑的介紹，作者為蜜蜂不辭辛苦，也不計較什麼的精神所打動，於是，作者寫...
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![習作方法指導]( "習作方法指導")
- 習作方法指導一、類型指導1.如何寫人寫人的記敍文是通過記敍人物對待事情的態度和表現，反映出人物的特點，即要能寫出人物在思想品質、性格的脾氣、興趣愛好、技能專長等方面與眾不同的地方。為了寫好人物特點，可對人物的外貌、動作、語言、心理等方面展開描寫，這樣才能把人寫...
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![國小作文 寫作方法指導(一點通)]( "國小作文 寫作方法指導(一點通)")
- 金榜（學之舟）輔導中心國小作文寫作方法指導（一點通）一、怎樣寫人文章寫人，是國小作文訓練的基本功之一。在記敍文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敍文，就是要通過一件或幾件事，來表...
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![多元材料作文寫法指導]( "多元材料作文寫法指導")
- “多元材料作文”寫法指導華師大二附中周來宏（201203）一、風向預測：大學聯考作文題目經歷了命題作文到縮寫、改寫作文，材料作文，話題作文的演變過程，從最近兩年自主命題的一些省市的命題情況看，“多元材料作文”的命題形式已露端倪，所謂“多元材料作文”，指的是命題者在命題時不侷限於...
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![給材料作文的寫法指導]( "給材料作文的寫法指導")
- 給材料作文和話題作文的區別1．審題上：話題作文強調的是和材料“有關”，而材料作文要求行文的主旨要與材料吻合。2．文體上：話題作文淡化文體意識，一般沒有特殊限制，而材料作文常常有明確的要求。3．結構上：材料作文中的“材”是必須使用的，如果是議論文，材料還應放在文章的開頭作為引...
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![作文寫作方法指導：寫學習和文體活動]( "作文寫作方法指導：寫學習和文體活動")
- 悦考網作文寫作方法指導：寫學習和文體活動一、寫學習和文體活動的作文類型1.寫一次學習或文體活動，反映校園生活的豐富多彩；2.寫一次學習或文體活動，表現同學們有着廣泛的興趣和愛好；3.寫一次學習或文體活動，表現全班同學的精神風貌和合作態度。二、寫學習和文體活動的參考題目...
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![畢業設計論文寫作方法指導]( "畢業設計論文寫作方法指導")
- 附件2畢業設計論文寫作方法指導畢業設計論文是畢業設計工作的總結和提高，與從事科研開發工作一樣，必須有嚴謹求實的科學態度。畢業設計論文應有一定的學術價值和實用價值，能反映出作者所具有的專業基礎知識和分析解決問題的能力。在畢業設計期間，儘可能多地閲讀文獻資料是十...
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![歷史畢業論文寫作方法指導]( "歷史畢業論文寫作方法指導")
- 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科歷史畢業論文寫作方法指導歷史學畢業論文的寫作是對歷史學專業學生進行專業訓練的重要環節，相比於其他課程的學習，畢業論文的寫作不僅是對自己幾年中所學知識的全面檢驗，而且也是更進一步提高自己發現問題和解決問題能力的一種綜合性訓練。人...
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- 國小作文寫作方法指導王老師蒐集Page14/14/2013國小作文寫作方法指導一、怎樣寫人寫人，是國小作文訓練的基本功之一。在記敍文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敍文，就是要通過...
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![國小生狀物作文寫作方法指導]( "國小生狀物作文寫作方法指導")
- 指導(一)怎樣寫物品1.抓住特徵從大小、形狀、顏色、質地(製造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別於另一物品的地方寫。2.按照一定的順序...
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![完整國小作文寫作方法指導]( "完整國小作文寫作方法指導")
- 國小作文寫作方法指導國小作文寫作方法指導一、怎樣寫人寫人，是國小作文訓練的基本功之一。在記敍文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敍文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一...
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![敍事作文寫作指導八講]( "敍事作文寫作指導八講")
- 敍事作文寫作指導八講敍事作文是我們最常使用文體之一，怎樣寫好敍事作文呢？下面分八講進行講解：敍事作文指導——寫清事情的“六要素”敍事作文指導——把事情經過分步寫具體敍事作文指導——中心要明確敍事作文指導——選擇材料要新穎敍事作文指導——表達自己的真情實感敍...
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![應用文寫作方法指導]( "應用文寫作方法指導")
- 應用文寫作方法指導：高等學校英語應用能力考試寫作部分除了翻譯（英譯漢、漢譯英）以外，主要考察考生套寫應用性短文的能力。應用文的寫作包括書信、公函、契約、合同、通知、海報、請柬、備忘錄、電子郵件、便條、個人履歷等。應用文的語言、格式根據不同的內容、目的和要求有...
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- 鋼琴入門練指法的方法：指法規律篇一C，G，F大調與a，e，d，b，c，f，降e小調左手琶音的三音為‘4’指彈奏決不能用‘3’指替代！初學音階時部分調可先用反向彈奏，有利於儘快掌握指法。個別特殊的調應注意起始音指法的特殊性。如：B大調與b小調，升F大調和升f小調音階左手第一個音的指法為‘4’，而...
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- 怎樣寫作文（七）：怎樣構思（5篇）第一篇：文章的寶塔結構（李白堅）我們的生活是一段一段的。以吃飯為例，總是先做飯炒菜，把飯菜端上桌子，放好碗筷，再享用；即使以吃一口飯菜為例，也可以分為張嘴、把飯菜送入口中、咀嚼、下嚥。以上課為例，總是先打預備鈴、再打正式上課鈴、教師走進教室、開場...
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- 國小作文寫作方法指導寫景篇一在教學中，學就是讓學生學會方法，從而對於他們的寫作和閲讀都能起到一定的作用。因此，本單元的學習，我主要抓住課文，通過講解寫景的方法，來指導學生的寫作，感覺收益頗多。寫景，作為六年級的學生，關鍵在於把握這幾點：一、寫景的順序。景物描寫要能清晰而...
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![寫人作文寫作方法指導：寫自己]( "寫人作文寫作方法指導：寫自己")
- 悦考網寫人作文寫作方法指導：寫自己一、寫我自己的作文類型1.向別人介紹我自己的性格和愛好；2.寫我做的一件事情，來表現我的性格或思想；3.寫我自己的理想。二、寫我自己的參考題目1.《我》2.《我這個人》3.《自我介紹》4.《自畫小像》5.《父母心目中的我》6.《明天的我》7.《...
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![學術論文寫作方法及寫作規範指導]( "學術論文寫作方法及寫作規範指導")
- 學術論文寫作方法及寫作規範指導學術論文應具備以下四個特點一、科學性。學術論文的科學性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。在論據上，應儘可能多地佔有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據...
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- 怎樣上好作文指導課肖紅海我近三年九年級作文的感悟：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，認識世界，認識自我，進行創造性表達的過程。而如何提高學生的寫作水平是讓許多語文老師感到困惑的事。上學期有幸聽了馬曉華老師的作文指導課！很受啟發！引發了自己對寫作指導課的思...
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![作文指導：國小生怎樣寫好寫景作文]( "作文指導：國小生怎樣寫好寫景作文")
- 國小生怎樣寫好寫景作文同學們在習作中經常要描寫景物，有的片斷練習要寫景物；春遊、秋遊等各種遊記要寫景物；有的命題習作也要求描寫景物。但有的同學在平時的習作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”；一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風一吹，像翩翩起...
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![怎樣為領導寫講話稿]( "怎樣為領導寫講話稿")
- 怎樣為領導寫講話稿“用講話爭取老百姓支持”.作者：南方週末記者劉斌實習生宋凌燕夏以華髮自：北京2012-12-2108:28:51來源：南方週末標籤講話稿領導官話改進作風對於政府一把手來説，最重要的講話稿就是政府工作報告。圖為北京某區的一次人代會上，代表們在聽區長做工作報告。（東...
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![怎樣寫好三年級作文寫作方法指導（多篇）]( "怎樣寫好三年級作文寫作方法指導（多篇）")
- 國小三年級作文教案篇一《我來編童話》是統編教材三年級上冊第三單元的習作教學內容。本單元的課文都是童話故事，從讀童話到寫童話，教材編排體現了閲讀鋪路、由讀到寫的過程，也為三年級學生起步階段的習作降低了難度。雖然學習了一單元的童話故事，自己在課外也閲讀過不少故事...
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![國小四年級作文寫作方法指導（精品多篇）]( "國小四年級作文寫作方法指導（精品多篇）")
- 四年級作文指導篇一在國小階段的學習中，四年級是一個十分關鍵的時期，具體來説四年級的學習處於一個承上啟下的瓶頸時期。雖然已經有了三年作文學習的基礎，可是學生對於接下來的學習依然處於茫然階段，寫出的作文也大都平淡無奇，無法表現出自我的個性。而要讓學生實現自我的突破...
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![指導學生怎樣學寫演講稿]( "指導學生怎樣學寫演講稿")
- 指導學生怎樣學寫演講稿寫好演講稿，首先要知道什麼是演講。什麼是演講呢?演講是指就某個問題對聽眾説明事理、發表見解的一種口頭語言活動。演講稿就是演講時用的文稿，它是演講的依據，是演講者為演講而寫的書面講話材料一、寫好演講稿，首先要選好材料寫作前，要根據所確定的主...
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![國小生作文寫作技法指導]( "國小生作文寫作技法指導")
- 一、研究對象1、對教師的狀況(1)在作文教學中，教師過於強調作文技巧、方法的傳授，不重視對學生想象力的培養，學生作文枯燥、乏味，缺乏應有的童趣。(2)教師自身的創造性不夠強。只照本宣科，不注重自身想象力的發揮。(3)教師作文教學單一的模式框死了學生，嚴重阻礙了學生...
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