![《我要的是葫蘆》教案（精品多篇）]( "《我要的是葫蘆》教案（精品多篇）")
- 《我要的是葫蘆》教案篇一教材説明：本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲越長越多，最後葫蘆都落了。本課有四幅圖，分別有四段話與之對應：第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉，還結了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看着可愛的小葫蘆非常高興...
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![我要的是葫蘆教學設計]( "我要的是葫蘆教學設計")
- 《我要的是葫蘆》教學設計教材分析：我們知道，植物生長一般要經歷這樣一個過程：生根、發芽、長葉、開花、結果。在這一過程中，前一環節直接影響着後一環節，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注意結果。做任何事都得注意事物之間的聯繫。《我要的是葫蘆》是人教...
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![我要的是葫蘆課後反思]( "我要的是葫蘆課後反思")
- 《我要的是葫蘆》這一單元的主題是讓學生學會怎樣看問題、想問題。今天，小編為大家帶來了我要的是葫蘆課後反思，但願對你有借鑑作用!我要的是葫蘆課後反思篇1想象是孩子們的天性，只有喜歡想象才會有所創造。我結合文章的空白之處，設計了想象説話的內容，想象説一説：你想對他説什...
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![我要的是葫蘆教學反思（精品多篇）]( "我要的是葫蘆教學反思（精品多篇）")
- 《我要的是葫蘆》教學反思篇一通過本次教學活動，我感受到自己的課堂調控能力在提高，進步，當然更待進一步提升。例如，在教學的後半部分教學上的拖延，由於當時忘詞了，所以感覺好像繞彎子了！我體會到了學生的精彩就是課堂的最大的精彩。教師的教學要立足課堂，立足學生，課堂教學才會賦...
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![我要的是葫蘆教學反思]( "我要的是葫蘆教學反思")
- 我要的是葫蘆教學反思由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。第1篇：我要的是葫蘆教學反思猜你正在找我要的是葫蘆教學反思的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。《我要的是葫蘆》是一則寓言故事，講授的是一個人種了一顆葫蘆，葉子上長了...
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![《我要的是葫蘆》第二課時教學設計]( "《我要的是葫蘆》第二課時教學設計")
- 《我要的是葫蘆》第二課時教學設計教材分析：課文講的是一個人種葫蘆，葉子上長了蚜蟲他卻置之不理，大家的好心勸告他也不聽，後來葉子上的蚜蟲越來越多，結果小葫蘆都落光了的故事。這個故事告訴我們：事物之間是有密切聯繫的，要聯繫地看問題。如果只顧結果，不考慮其他，有可能到頭來什...
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![《我要的是葫蘆》教學設計（精品多篇）]( "《我要的是葫蘆》教學設計（精品多篇）")
- 《我要的是葫蘆》教案篇一教學目標：1、會認“葫、蘆、藤”等六個字，會寫“言、每、治”等八個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯繫。教學重難點：重點：學會本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文，瞭解植物的葉子與果實...
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![我要的是葫蘆課堂反思]( "我要的是葫蘆課堂反思")
- 《我要的是葫蘆》這則寓言故事有着十分豐富的人文內涵，今天，小編為大家帶來了我要的是葫蘆課堂反思，但願對你有借鑑作用!我要的是葫蘆課堂反思篇1語言的學習與掌握，都是從詞語的理解開始的。學生只有準確深刻地理解了，才能在頭腦中留下深刻的印象，才能奠定其內化的基礎。利用課...
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![我要的是葫蘆精品多篇]( "我要的是葫蘆精品多篇")
- 續寫我要的是葫蘆篇一第二年，那個人又種了一棵葫蘆。那個人説，我可不能像去年那樣，只想要葫蘆，結果卻沒有得到葫蘆。他把小種子埋在了地裏，給他澆水，施肥。很快，小種子發芽了，綠綠的嫩芽芽多可愛啊！那人自言自語地説：“快快長大吧！長得賽過大南瓜。”不久，小嫩芽變成了一個大大的葫蘆...
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![《我要的是葫蘆》教學設計多篇]( "《我要的是葫蘆》教學設計多篇")
- 我要的是葫蘆教學設計篇一教材説明：《我要的是葫蘆》是人教版國小語文第三冊二年級上P63頁的一篇課文。（教材附後）教材分析：本冊教材構建了開放且富有活力的教材體系，課文內容豐富，體裁多樣。正如《我要的是葫蘆》一課，語言生動形象，十分貼近兒童生活，具有較強的可讀性和趣味性。...
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![《我要的是葫蘆》續寫作文（多篇）]( "《我要的是葫蘆》續寫作文（多篇）")
- 續寫我要的是葫蘆100字篇一那個人又種了一棵葫蘆。細長的葫蘆長滿了綠葉，花謝以後，藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆啊！那個人每天都要去看幾次。有一天，他又看見葉子上爬着一些蟲子，心裏想，我一定要把蟲子治好！第二天，那個人早早就給葫蘆澆水、施肥、治蟲子。到了秋天，大葫...
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![《我要的是葫蘆》教學設計方案【精品多篇】]( "《我要的是葫蘆》教學設計方案【精品多篇】")
- 《我要的是葫蘆》教學設計篇一一、導入1、同學們，老師知道你們都特別愛看動畫片，所以今天老師給你們帶來了一部精彩的動畫片，想不想看？好，請欣賞。（播放動畫）2、好，我們就欣賞到這兒。裏面的小葫蘆真可愛！你們喜歡小葫蘆嗎？有一個人也很喜歡小葫蘆，今天我們學習一個有關葫蘆的故事，板...
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![《我要的是葫蘆》教案設計（多篇）]( "《我要的是葫蘆》教案設計（多篇）")
- 《我要的是葫蘆》教學設計篇一教學目標：1、認識生字“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感歎句的語氣。3、學寫“掛、哇、每、慢”這四個字。教學重點：讀課文，初步瞭解課文內容。學習課文的第一節和最後一節。教學難點：體會感歎句的語氣。教學...
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![《我要的是葫蘆》評課稿（多篇）]( "《我要的是葫蘆》評課稿（多篇）")
- 《我要的是葫蘆》評課稿篇一《我要的是葫蘆》是人教版國小語文二年級上冊的一篇課文。文中主要介紹了一個人種了一棵葫蘆，當他發現葫蘆上長了蟲子時不去除蟲，而是想得到葫蘆，結果葉子上的蚜蟲更多了，最後連葫蘆也落了。聽了趙翠軍老師支教的的多媒體課《我要的是葫蘆》第二課...
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![我要的是葫蘆續寫]( "我要的是葫蘆續寫")
- 【篇一：我要的是葫蘆續寫】第二年，那個人又種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上還長滿了綠葉，雪白的小花開了出來。花謝了以後，藤上長了許多可愛的小葫蘆。那個人每天都要去看幾次，可是有一天葉子上長了一些蚜蟲。那個人想：我要把葉子上的蚜蟲給治好，可不能像上次那樣啊。於是那個人馬...
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![《我要的是葫蘆》教學反思（新版多篇）]( "《我要的是葫蘆》教學反思（新版多篇）")
- 《我要的是葫蘆》教學反思篇一閲讀教學應立足於培養孩子閲讀文章的興趣，引導孩子品味語言，積累語言，發展語言，從而到達自能讀書的目的。因此，這堂課我始終把語言的學習、體會、感悟作為重點，注重學生的語言感受。而語言感受最重要的手段就是“讀”。學生在教師有目的的設計和引...
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![《我要的是葫蘆》教案【精品多篇】]( "《我要的是葫蘆》教案【精品多篇】")
- 《我要的是葫蘆》的教案篇一教學目標1、學會本課生字及其組成的詞語。會用“每天、可愛”造句。2、理解課文內容，瞭解植物的葉子與果實的關係，懂得這個故事説明的道理。繼續培養觀察能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點學會生字詞，理解課文內容。明白種葫蘆的...
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![《我要的是葫蘆》教學設計]( "《我要的是葫蘆》教學設計")
- 《我要的是葫蘆》教學設計教學內容：部編版語文二年級上冊第14課第二課時教材分析：課文講的是一個人種了一棵葫蘆，葉子上長了蚜蟲他置之不理，鄰居好心勸告他也不聽，後來葉子上的蚜蟲越來越多，結果小葫蘆都落光了的故事。這個故事告訴我們：事物之間有密切聯繫，要聯繫的看問題。學情...
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![《我要的是葫蘆》新版多篇]( "《我要的是葫蘆》新版多篇")
- 《我要的是葫蘆》教案篇一教學目標：1、會認本課6個生字，會寫8個字。2、初步感知事物之間是有聯繫的，不能孤立地看問題。3、能正確、流利地朗讀課文。體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。教學重點：1、學會本課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。教學難點：初步感知事物之...
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![我要的是葫蘆]( "我要的是葫蘆")
- 我要的是葫蘆一、導入1.這節課老師請來了兩位動物朋友，看看他們是誰？（PPT出示青蛙圖片）你在哪篇課文中認識了它？（PPT出示《坐井觀天》），這是一隻（目光短淺、自以為是）的青蛙？（PPT出示寒號鳥圖片）你在哪篇課文中認識了它？（PPT出示《寒號鳥》），這是一隻（懶惰、不聽勸告）的寒號鳥？2.這兩篇課文都...
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![我要的是葫蘆第二年續寫]( "我要的是葫蘆第二年續寫")
- 【篇一：我要的是葫蘆第二年續寫】劉濟郡第二年，那個人又種了一顆葫蘆。過了幾天，長出一顆小樹苗，那人細心地給小樹苗澆水，施肥，除草，在他細心的照顧下，小苗長出了又細又長的青藤，開出了幾朵美麗潔白的小花，花謝以後，藤上長出了一個一個的小葫蘆，多麼可愛的小葫蘆呀。有一天，他給葫蘆澆...
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![我要的是葫蘆教學設計（新版多篇）]( "我要的是葫蘆教學設計（新版多篇）")
- 我要的是葫蘆教學設計篇一教學目標：1、會認“葫、蘆、藤”等11個漢字，會寫“棵、謝、想”等8個漢字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯繫。教學重難點：1、能正確認讀本課的生字。2、正確流利地朗讀課文，通過課文的學習了...
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![我要的是葫蘆教學反思多篇]( "我要的是葫蘆教學反思多篇")
- 我要的是葫蘆教學反思1《我要的是葫蘆》是一篇寓言故事。故事語言樸實，用詞準確，按照事情發展的順序講了一個愛葫蘆的人種葫蘆時，只知道要葫蘆果實，不知道要殺死葉子上的蚜蟲，結果什麼都沒有得到。其中不僅藴含了“果實與葉子密切聯繫”的自然常識，而且更滲透了“事物之間是相...
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![我要的是葫蘆教學反思【精品多篇】]( "我要的是葫蘆教學反思【精品多篇】")
- 《我要的是葫蘆》教學反思篇一從教十多年一直教的是高年級的語文，對低年級的課堂教學感到十分陌生，拿過一篇課文常常感到無處下手，生字該怎麼教、什麼時候教、生字在課堂教學中佔多長時間，我感到特別的茫然，正在我焦急、困惑之時，教研中心開展了這次課例教研活動，這可真是一場及...
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![《我要的是葫蘆》讀後感多篇]( "《我要的是葫蘆》讀後感多篇")
- 《我要的'是葫蘆》讀後感篇1《我要的是葫蘆》這是一篇內容有趣，寓意深刻的故事。《我要的是葫蘆》是故事主人公説的話。在整體感知課文的基礎上，教者對教材作適當的組合、拓展，把文路、教路、學路三者和諧地統一起來，促進學生語文綜合素養的提高。一、看圖説話，出示課題教者...
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