字七年級歷史讀後感

第一篇：《歷史的選擇》讀後感600字

這幾天，我認真閲讀了《歷史的選擇》這本書，我激動的心情難以用語言表達。書中有許多時代人物的故事，是我讀了這本書之後才知道的。特別是讀完大家的好榜樣雷鋒的事蹟後，我收穫頗豐。

1956年，雷鋒加入中國人民解放軍，雷鋒生活十分簡樸。他的襪子總是補了又補，他的搪瓷盆和漱口缸已經掉瓷了，也捨不得買新的。

雷鋒對自己小氣，對別人十分大方。他把平時撿來的破銅爛鐵和舊螺絲釘放起來，別人需要的時候，就找出來，沒有用的就賣錢。

遼陽遭受了百年不遇的洪水，雷鋒把100元積蓄全部捐了出來，而自己卻捨不得喝一瓶汽水。

1962年8月15日，雷鋒在執行運輸任務時不幸殉職，年僅22歲。

雷鋒雖然是一名普通戰士，但他卻在他自己平凡的崗位上幹了很多常人做不到的事。他在自己的日記中曾經寫道：“我要做一個有利於人民，有利於國家的人。如果説這是‘傻

子’，那我甘心情願做這樣的‘傻子’”。“人的生命是有限的，可為人民服務是無限的，我願把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”。也正因為如此，偉大領袖毛澤東主席親筆題詞“向雷鋒同志學習”。

《歷史的選擇》這本書將永遠激勵着我以後要學習雷鋒那種艱苦樸素的生活作風，毫不利己、專門利人的精神。在生活中，不亂花一分錢，不和同學比吃穿，無論誰有了困難，我都要去幫助。在學習上發揚雷鋒的釘子精神，刻苦、勤奮，努力學習，長大成為一名對社會，對人民有貢獻的接班人。只有這樣，才能不辜負老一輩對我們的期望！

承雷鋒精神，做時代新人！

第二篇：歷史的的選擇讀後感800字

今天我懷着無比崇敬的心情來看《歷史的選擇》這本書！

《歷史的選擇》這本書，讓我進一步瞭解了黨的光輝歷史和豐功偉績，深刻理解了堅持中國共產黨的領導是歷史、人民的選擇，是民族振興，國家富強，人民幸福的根本保證。進一步增強了跟黨前進的決心。中國共產黨是領導當代中國事業的核心力量，沒有共產黨就沒有現在改革開放的今天，中國也不會走向繁榮富強，人們也不會過上和平幸福的生活。

説到這裏，讓我想起平時的我，不愛動手，遇到困難就退縮，做事馬馬虎虎應付應付就算了。一想到共產黨——不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節，就十分慚愧。

我們中國能取得今天的成就，靠的是什麼？靠的是這種梅花的精神。我想，我們這一代所缺少的就是這種品質。為了祖國的未來，我們更要有勤奮刻苦、腳踏實地、一絲不苟的學習態度，我們是跨世紀的一代，是祖國的明天和希望，祖國未來的宏圖需要我們來描繪。如果今天我們加倍努力學習，不怕困難，真正學好知識，那麼明天我們就能接好革命的班，把祖國建設的更加昌盛，像共產黨一樣，為中國人爭氣，讓我們的祖國舉世矚目，永遠昂首屹立於世界東方。勤奮學習、為國爭光是我的理想。同學們，你們是不是也這樣想呢？

讓我們用洪亮的嗓音高歌：五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲多麼響亮。歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……同學們，多麼動聽的歌聲啊！這是中國人信心百倍的聲音；這是我們的祖國由貧窮走向繁榮的聲音。讓我們一起向世界呼喊：“中國勝利了！中國成功了！”但中國在今後前進的路上還會有新的困難，不過沒關係，由我們的堅強不屈、萬眾一心，團結奮鬥，就能創造新的更偉大的奇蹟！

同學們，讓我們刻苦努力，團結一致，共創未來，把我們的祖國建設的更加繁榮，更加富強！讓人民的生活更加幸福，更加美好！

第三篇：《歷史的選擇》讀後感500字

《歷史的選擇》讀後感500字

讀了《歷史的選擇》這本書，我的心情無比激動，也為自己是一名少先隊員而感到光榮。這本書讓我瞭解了中國共產黨的光輝歷史和豐功偉績，認識到沒有共產黨就沒有新中國，堅持中國共產黨的領導，是歷史的選擇，是國家富強和人民幸福的根本保證。

這本書講述了許多英雄事蹟，例如劉胡蘭，面對敵人的嚴刑拷打和威逼利誘，她堅守黨的祕密，絕不屈服，最後英勇就義。董存瑞在緊要關頭，手舉炸藥包，把敵人的碉堡炸掉，捨身取義，與敵人同歸於盡，他這種不怕敵人、不怕犧牲的精神多讓人感動呀！讀着讀着我的眼睛濕潤了。雷鋒把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，時時刻刻為別人着想，不管身在何處，只要有需要幫助的人，他都會毫不猶豫地伸出援助之手，為他人排憂解難。錢學森為祖國發明瞭導彈、火箭、原子彈，使外國人再也不敢小瞧我們中國！書中還有很多很多的英雄，他們都是我學習的榜樣。

讀了這本書，我覺得以後不管遇到什麼困難，只要想想這些英雄，我所遇到的困難還算得了什麼！想想當時那萬惡的舊社會，想想那些備受折磨和苦難的人們，他們是多麼可憐呀，而我們現在是多麼幸福啊！今後我要做一名熱愛祖國的好少年，做一名品學兼優的好學生，認真學習，不怕苦、不怕累，自己的事情自己做，爸爸讓我多做點作業的時候我就多做點，我還要自己收拾書包，自己疊被子，多幫爸媽做點家務，多讀課外書，只有努力學習，長大後才能為祖國多做貢獻，才能把革命先烈的愛國主義精神發揚光大！

第四篇：七年級歷史教學隨筆

七年級歷史教學隨筆

新課標下的歷史教學，不再是教師講，學生聽；教師念重點，學生畫橫線。充分發揮學生的主觀能動性，營造寬鬆、民主、自由、和諧的課堂教學氛圍，調動學生主動學習、自主探究、合作共進的積極性，已成為我們每個歷史教師的共識。以下是我在教學過程中形成的幾點認識：

歷史教學中要注重激發學生的興趣，給學生創造大膽發言的機會。比如對“中華文化的勃興”這節課的學習，可以提問“你知道春秋戰國時有哪些著名的思想家嗎？你喜歡其中的哪一位？為什麼？”而後讓學生先看書準備，再發表自己的見解，在激烈的各抒已見中就將幾位大思想家學活了，理解透了。由此可見，課堂是活生生的，是學生的樂園，只要教師耐心引導，會達到事半功倍的效果。

歷史課本來就是豐富多彩的，萬不可就課本知識照本宣科。教師應該是以一個導演的角色出現，而不可成為劇本的“單放機”。每一課的學習都要善於啟發、引導，讓學生在自主學習中完成任務。“用故事激趣導入”這是歷史課的一大特色，如學習《秦王掃六合》一課，教師可以先講講“荊柯刺秦王的故事”，既而提問“荊柯應不應該刺殺秦始皇呢？秦始皇在歷史上到底有何作用？”然後讓學生帶着問題看書找答案。這樣一來，學生興致極高，會迫不及待地啃起書本。整節課，學生都會處於一種興奮的狀態，教師只要稍加點撥，本課的重點——秦始皇鞏固國家的措施就會很自然地掌握了。如果一開始就讓學生看書找重點內容，會讓本就枯燥的歷史課堂更顯得索然無味。

歷史課堂上也可以編排課本劇。也許按老規矩這樣做是不合要求的，可現在是新教法了，完全合乎情理。如學習“奴隸的悲慘生活”，就可以讓學生自編自演“奴隸的一天”來體現奴隸牛馬不如的生活，學生也會很感興趣。這種打破常規式的學習，既培養了學生的創新精神和實踐能力，真正突出了學生的主體地位，又使這部分知識在表演中得到落實,豈不兩全其美？

歷史課程的改革給所有的歷史教師帶來了挑戰，但也提供了機遇。只要經過磨礫，教師觀念得到更新，理論得到充實，實踐得到提升，我們將滿懷信心，為歷史教學開闢一片肥沃的土地。

第五篇：七年級歷史試卷分析

七年級歷史期會考試學情分析

一、試題分析

1、試卷的基本情況：歷史考試時間為：90分鐘

卷面總分為：100分，歷史學科的題型包括：

單項選擇題、填空題、材料題、在思維鏈接中運用歷史識圖題、材料分析題、列舉題。

2、試卷所涉及的教材內容：

試卷考查的歷史知識點，分佈於七年級下前八課教材內容。

3、試卷的基本特點：

（1）依綱據本，據七年級歷史教科書的內容，沒有超出規定的範圍。

（2）基礎性強，試題立足於歷史基礎知識，以重點知識來設計題

目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

（3）標高適度，前國中學生的學習能力和國中歷史教學的

現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該説是適中的。

（4）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，

簡單明瞭，學生審題時一目瞭然。

二、學生考試成績情況分析：

通過本次考試可以看出，大多數學生掌握了正確的解題方法， 基本上能依託已知知識和藉助課本知識進行解題並按質按量完成考試。從試題的得分率可以看出，學生在歷史知識與技能的掌握、

運用歷史知識解決問題的能力、分析和比較方面的能力均有相當大提 高。開始注重歷史與社會，歷史與個人生活的聯繫，特別是在具體情 境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，

注重學科知識的內在聯繫和綜合。但通過本次考試仍暴露出一些問題：1．審題不認真。①、對題目的限定詞或關鍵詞沒有認真審讀 沒有注意分析，導致失分。②、在材料解析題的解答中，有的學生沒 有對材料內容及設問進行認真閲讀，沒有抓住關鍵詞回答問題而影響 了得分。2．基礎知識掌握不牢固。如選擇題的第5，6、8小題，小字部分的題，材料解析題等這些都是課本出現或平時練習過的基礎知識，但錯誤的學生還比較多。3．學生的學習能力有待進一步的提高。包括識記能力、材料的閲讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。特別是學生獨立思考能力、歷史思維能力和創新能力的養成，應足夠的重視。

三、改進措施。

1、加強與學生之間的溝通，及時瞭解學生的學習動態，虛心接 受學生提出的有益建議，使教與學兩環節有機地結合起來，以提高教 學質量。

2、每個單元教學任務完成後，及時進行單元測試，測試題目應 做到難度適中，知識覆蓋面廣，以良好的導向督促學生加強對基礎知 識的掌握。

3、提高學生閲讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材， 課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閲讀習慣和能力。

4、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合 是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師 在教學中要加強這方面的練習。

5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找 試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

6、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以後主觀性題目還 會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。

央拉吳生輝2014年5月13日