《教育生活的永恆期待》讀後感

在温暖的午後翻上幾頁，在寂靜的夜晚凝神思考,《教育生活的永恆期待》這本書讓我感觸頗深。

教育的使命是樹德立人。或許，當我們對分數背後的東西關注更多，對分數以外的東西關心更多的時候，離教育的目的和本質就更近了。

我的學生範浩，英語基礎較差，但是平時默寫單詞可以看出是用心記憶過，期會考試後我讓每位同學寫一份期會考試總結，範浩寫得非常認真，之後我找了部分同學談話，按常理來説找的這部分同學都是考試在及格線以上的或者有潛力考入一中的，但是我還是找了範浩，或許他的英文成績短時間很難提高，但是若干年後他會記得有老師關注到了他，不放棄他，並告訴他他在班集體也是很重要的一部分。

當看到學生萎靡不振，我們可以張口批評，也可以視而不見，還可以草草過問，當然也可以做到深入細緻的調查、溝通，説不定，這裏面，就有一個令你吃驚的故事。

我班另一個學生，成績屬於中等，剛開學時我發現她上課經常靠在桌上，所以有天早自習我找她聊天，一開始她很拘謹，後來她慢慢敞開心扉，説她國小時英語成績很好，進入國中後因為不喜歡當時的英語老師，導致英語成績越來越差，經過這次溝通，慢慢的，我看到了她身上令人欣喜的變化，期會考試也有了很大的進步。

每個學生都有他們自己的想法，那麼老師就要做到主動和學生溝通，或許就可以打開他們的心門從而使她們得到自我提高。

對於學生，我們應該更多關注分數背後的東西；對於自己，我們更應該學會反思。老師不是聖人，也沒有義務做聖人：老師不是完人，也沒有能力做完人。但老師一定要努力成為一個有教養的人，一定要努力成為能夠慎獨和自律、值得他人敬重和信任的人。

有次上早自習，快到校門口時迎面開來一輛摩托車，後面載着學生，當時這位騎摩托的父親衝我按了幾下喇叭，當時因為趕時間我並沒有減速，反而加速前行，這位父親只能靠邊等待，我從反光鏡看到了這位父親難以置信的眼神，或許他心裏在想作為一名老師還不顧自己和其他人的安危飆車，當時作為老師我深感慚愧。

老師和其他職業不同，其他職業的離開了工作場所，就可以是自由人。教師，即使離開了校園，在大自然中，在人羣中，在黑暗處，在任何地方與任何時刻，一言一行仍被寄予厚望----為人師表。這就是老師。

最近我正在思考的一個問題和書中的一個主題《以審美趣味對抗堅硬的現實》不謀而合，學生到底是以什麼樣的標準來衡量老師的好壞？對他們要求嚴格是否一定對未來好？就像電影《死亡詩社》裏面，傳統的教育模式也許會因為高升學率而受到人們的尊敬和擁護，但是一羣羣鮮活而又充滿生氣的、本應該擁有豐富的想象力和創造力的學生卻在無形之中被鈍化了。人不是機器。我們每個人都有自己的思想和情感世界，都應該受到尊重和肯定。所以，在使學生掌握人類積累的知識的同時，我們應該反思，應該重新定位，把學生視為積極的活動者，充分發揮他們的主體性、創造性，使他們能夠自主而又有能力的行動。如基丁老師一樣，教育者應該成為學生的學習夥伴和行為的引導者，而非主宰者、控制者。

在未來的十年，二十年，希望我們能繼續堅守平淡，守護教育的良心。