讀《靜待花開——百位特級談育人智慧》有感

仰望星空 腳踏實地 靜待花開

——讀《靜待花開——百位特級談育人智慧》有感

仰望星空是因為星空很美、夢想很美；腳踏實地是因為路途漫長、圓夢艱辛。

去年寒假，我們國小部黨員利用寒假期間開展了讀一本好書活動，我有幸閲讀了由上海教育出版社的《靜待花開——百位特級談育人智慧》一書。這是一本凝結教育心得的集體之作，一百多位特級傾情講述了一百多個親歷的育人故事，從不同的角度闡明瞭他們的教育理念和躬身實踐。從這百位特級教師那裏，更多的感悟到他們都具有的共性那就是能夠“仰望星空，腳踏實地” 日復一日，年復一年的思考，不耽於庸常，不自縛手腳，用熱忱作為情感底色，用愛心鋪就天塹通途，用專業描繪絢爛明天。

書中的特級教師，特級校長直面育人中的真問題，提供了他們的所思所想和解決之道，其中的智慧火花和寶貴經驗是我們不可多得的教育學書籍。

人民教育家於漪老師談到她與一名“搗蛋鬼”的故事，她能夠真心走進學生的心理世界，發現學生的閃光點並趁勢引導。於漪老師視“一個學生就是一本豐富的書，一個多彩的世界”，從思想上，感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性，真正走進學生世界，提高育人實效。正是這份對教育的熱忱，支撐着於老師把日常繁瑣的教書育人工作做到了極致。她用實際行動一步步，一點點影響學生，影響區域，影響教育，最終超越平庸，高山仰止。

特級教師李玲堅信，愛是最好的教育，“用充滿賞識的目光去鼓勵每一個學生，不僅為優秀的學生‘錦上添花’，使他們成為祖國的棟樑，更為成長中出現問題的學生‘雪中送炭’，幫助他們走出困境，迎接更好的自己”。不少特級教師還談到教育懲戒問題，實施教育懲戒只是育人的手段，其出發點還在於愛學生，希望學生以此為戒，實現健康成長。

特級教師王為明堅信善待學生就是善待自己，成就學生就是成就自己。2016年6月，他帶教的九年級班級順利畢業。接着，從教29年的他申請去教國小一年級，經歷一次完整的九年義務制教育階段，到基礎教育“零起點”重啟他的“草根研究”，站在生命成長的時間軸上去思考，去研究。

從這些特級教師身上我體會到，一個用心的教師，能夠在與學生相處的過程中，發現一個個教育良機。找到一個個育人切入點，而後施以科學、有效的教育，最終集腋成裘，聚沙成塔，產生蝶變。

有人説，人應該懂得仰望星空，否則便會目光短淺；有人説，人必須要腳踏實地，否則就一無所成。而我認為，作為教師既不能忘記仰望星空，也不能忘記腳踏實地，否則我們要麼缺少夢想，要麼缺少把夢想付諸實踐的力量。

黑格爾曾經講過一個這樣的觀點：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只關心腳下的事，註定沒有未來。星空有時是一片茫然，是那麼神祕，又是那麼遙遠。哪一顆是暗淡無光的？哪一顆是璀璨奪目的？我們教師一定要高瞻遠矚，用發展的眼光看待每一個孩子，惟願我們目之所及，都是綠色的希望，守候暖陽，靜待花開。

在這裏給大家分享幾個小故事。

一個有口吃毛病的孩子自卑極了，而他的母親對他説：“孩子，這是因為你的嘴巴無法跟上你聰明的腦袋之故。”這個孩子長大後是美國通用電氣公司前首席執行官傑克·韋爾奇。

一個身材矮小的女孩，喜歡上了乒乓球。所有的人都認為她自身的條件不足，不看好她。但她的父親堅持對她説：“你很優秀，真的！”這個女孩就是乒乓球國手鄧亞萍。

一個孩子説：“我要跳到月亮上去呢。”媽媽微笑地説：“好呀，但是，可千萬別忘記回來喔！”這個孩子就是第一位登上月球的地球人阿姆斯特朗。

愛因斯坦的故事

這樣的故事還有很多很多......

故事中那些簡單而又有力量的話語都是出自孩子的父親或母親之口，有時我在想，如果這些話也能經常掛在我們老師的嘴邊，像於漪老師一樣，像這百位特級教師一樣，用無私的愛，無限的熱情，真心實意地去發現學生身上的亮點，並能用自己的專業和科學的方法開發成有效的教育資源，耐心陪伴學生，傾聽學生的困惑與感悟，分享着學生的喜怒哀樂，像對待自己孩子一樣，見證生命的成長，那麼，我相信，每一朵花都會盛開，只是在不同的季節。

於是，我就帶着這份信念跟着於漪老師——“一輩子做教師，一輩子學做教師”。在自己的崗位上，不折不扣地踐行着於漪老師留給我們的星星點點。班級中的小謙同學，由於種種原因，學習基礎比較薄弱，對於寫作業似乎很牴觸，但是對於樂高卻情有獨鍾，從不甘示弱，在和家長的溝通中瞭解到他幾乎每天晚上都會沉浸在樂高的世界裏，享受着那份收穫與快樂。對於這樣的孩子，有時我在問自己，我是否該逼着他那雙小手每天寫作業呢？所以，在後來他偶爾交上來的作業本上，我會給他這樣的留言：小謙，你今天寫作業了，老師真高興！不在乎他的書寫有多難看；小謙，你這裏有幾個字真漂亮！哪怕他只寫了兩行；小謙，你的作文怎麼沒寫完呢？老師很期待你精彩的下文哦！儘管他只寫了一個開頭。就這樣，孩子在一點一點地進步着。那天，我帶來了幾張很漂亮的鋼筆習字方格紙，悄悄地走到小謙面前，遞給他，他頓時瞪大了眼睛，彷彿明白了老師的用意。我默默地坐在他的位子上，握起了他的小手，一筆一劃地教他寫字。並且模仿前面故事中那位媽媽對他説：“孩子，不着急，你的筆不聽使喚，那是因為你的稚嫩的小手還跟不上你聰明的大腦的原因”可能就是從那一刻起，小謙竟然愛上了寫字，後來的作業基本上都能主動去完成了，儘管目前的速度還是有點慢，我想那是陽光和水分還不夠充足，相信我和小謙一定會積聚力量，讓這朵花悄悄地綻放。

我們只是一個普普通通的教師，離特級教師還有一段距離，但是，這些特級教師又何嘗不是從普通與平凡中成長起來的呢？在這平凡的工作中，我們每天做着平凡的小事，這裏的平凡如同我們老師的教具包：有指甲剪、有小梳子、有針線包、有各種款式的獎章，還有有各種口味的棒棒糖......於是，我也有了豐富多彩的課間十分鐘：剪剪指甲，梳梳小辮，釘釘鈕釦，聊聊家常......每當那個時候，我都會明白作為老師就應該擁有一顆“良苦用心”，也許這“良苦用心”就可以簡稱為“良心”。我願帶着這樣的良心，和孩子們一起看桃花開，梨花笑，和孩子們一起感受春天的風，秋天的雨。

我相信，我們的關愛會在孩子們的心中播下了熱愛生命的種子，我們的寬容會在孩子們心中播下了善待生活的種子，我們的才華會在孩子們心中播下了渴求知識的種子；我們的期待會在孩子們心中播下了希望的種子。這些種子就像夜空裏的點點星光，這點點星光就像孩子們求知若渴的眼睛。這樣的星空真的很很美，因為那裏是夢想開始的地方，請聽一下孩子們深情的呼喚吧 （童聲合唱《星星點燈》）

教育不是一蹴而就的事業。特級教師朱連雲説:“做教師是需要修煉的，不是説有了教師的稱謂，你就是一位真正的教師了。我從教36年，大概從骨子裏認同自己是一名教師，是從教30年後、50開外的事。那一刻，才不憂、無懼、執着，深深地感到肩上一份沉甸甸的責任，同時也從心底裏洋溢出一份榮譽感和自豪感。 ”

讀書，洗滌我們的靈魂，需要我們不斷地反思和實踐。看完《靜待花開——百位特級談育人智慧》後，我想在每位學生的心中都有一根弦，書中的特級教師宛如一位位弄琴高手，用愛和方法輕彈細撥，總能琴瑟和鳴，撥動學生的心絃。

老師們，就讓我們仰望星空，光耀燦爛，腳踏實地，專注前行。最後讓我們一起仰望星空、腳踏實地、靜待花開吧！歌曲《每一朵花都會盛開》結束。