《改善學生課堂表現得50個方法》讀後感

非常感謝校領導的推薦，讓我在假期裏閲讀了一本好書。書中的每個方法都可以應用於任何年齡的學生、任何一門課程中。這本書可以幫助教師提高學生的合作與參與意識，從而提高教學效率，幫助學生最終取得進步和成功…”。我怦然心動，“帶着驚喜，讀了一遍還覺得沒有真正領會，我又讀了第二遍、第三遍……。通過反思自己的教學，覺得在今後的教育教學工作中本人應從以下三方面研究和改進。

一、學會控制自己，保持良好的職業素養，做學生的榜樣

教學是一項很辛苦的工作，每天面對的是孩子的學生，孩子都會有孩子的天性。他們不能像成年人一樣決斷，他們不會做那些成年人認為最好的事情，他們喜歡不時地和教師周旋，激怒老師。很多時候，學生都不能自控。不管我們是否認為是家長疏於對孩子的管理，或是學校應該更多地參與管理，亦或我們的同事應該更有耐心，這些都不在我們可以控制的範圍之內。唯一能控制地是我們自己的思想和情緒。

每天不管你的生活近況如何，不管你在家裏要處理怎樣的事情，不管你要在學校處理怎樣的事情，不管你有多辛苦，你都要儘量展現出自己快樂的一面-----為你的學生展現自己良好的職業素養，因為教師是學生的榜樣，影響着學生的未來，教師積極的態度對學生來説非常重要。每天要面帶笑容地向學生問好；每天以微笑開始每堂課；每天面帶微笑地鼓勵和感謝學生；每天微笑着和學生説再見等等，我們要相信：微笑，可以使你走向成功，使你變成一個學生眼中的快樂教師，學生的行為也會變得越來越好。

二、不斷地讀書和學習，提高自己的教學能力，改變教學方式。

充滿歡笑、節奏快而有效、充實的課堂更能吸引學生的注意力，從而阻止學生不良行為的出現，不論是“充實的課堂”還是“節奏快而有效的課堂”，其實都需要教師有過硬的教學基本功和教學智慧的，需要教師有淵博的知識和深厚文化底藴。所以作為教師平時應該多讀書、多學習不斷的充實自己，開闊自己的視野，同時在教學實踐中也要善於實踐和改變不同的教學方法。

1.充實課堂內容，讓學生始終處於忙碌狀態。依託我校自主課堂模式下,創設豐富的教學情境,營造輕鬆、寬容的課堂氣氛的同時,還應設計一系列不需要花費太長時間的活動,讓學生在完成一個接一個的活動中學習新知識，在提出問題、解決問題地忙碌中讓學生的成績不斷地提高，同時在忙碌中學生就沒有了調皮和違法紀律的時間了，學生的行為也會朝着良性的方面發展。

2.課堂教學中，教師必須想方設法投入一“石”激起學生思維活動的“千層浪”，使課堂變成學生思維操練的場所。鼓勵學生“能感悟多少就説多少，發現什麼就交流什麼……”，充分調動學生學習的積極性、主動性，激發學生求知慾。瑞士的一位專家皮亞傑指出：“老師的工作不是教給學生什麼，而是努力構造學生的知識結構，並用種種方法刺激學生的慾望。這樣，學習對於學生來説，就是一個主動參與的過程了。”，要做到這一點，必須實行民主開放式教學，以各種形式啟動、激活學生的思維，讓學生在課堂上始終處於思考中，學生也就沒有遊離課堂的時間，課堂效果就會達到高效。

三、提高教學機智，從關心愛護學生的方向處理問題

實際上新時期的師生關係是多種關係的集合體；學生犯錯誤時老師應是嚴父，及時糾正，決不遷就；學生有困難時，老師就是慈母，耐心幫助，加以解決；學生有進步時，教師就是醫生，及時“對症下藥”，開出一副副鼓勵與告誡的藥方；學生高興或痛苦時，老師應是他們的知心朋友，與他們分享喜悦和悲傷……總之，老師應該因人而異，因時而異不斷變換自己的角色，在這幾類關係中，因為只是朋友，師生之間才能平等，學生才能向老師裸露胸懷，向老師講述自己的喜怒哀樂。 轉變教育觀念，確立新型的師生關係，教學過程中，就會多些了理解、多些引導，少了批評、少了抱怨。

總之，通過閲讀本書我不僅瞭解到學生的課堂表現是影響學生成績的關鍵因素，而且也更懂得了優秀的教師他們是如何通過關心、認可、鼓勵學生，讓學生不斷進步，每天都有更好的表現。願自己在今後的教學工作中多點智慧、多點愛心、多點耐心，能和學生和諧相處，共同進步。