讀《之江新語》《理論學習要有三種境界》悟育人真諦

讀《之江新語》   悟育人真諦

大家好，我是。。。。很高興能參加此次讀書分享會，與大家一起分享讀書的樂趣。高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”每一本書都是一位文質彬彬的啟蒙老師，指引我們方向，給予我們很多知識，樹起我們人生的奮鬥目標。

今天我要與大家分享的書是《之江新語》，這本書是2003年2月至2007年3月習近平同志在擔任浙江省委書記期間，在《浙江日報》“之江新語”欄目發表的232篇短文的彙編。這些短論提出了推進浙江經濟社會科學發展的正確主張，並回答了現實生活中人民羣眾關心的一些問題。

文中習近平同志以哲學的“哲”、欣欣向榮的“欣”即“哲欣”為自己的筆名。文章的內容大體可分三類：一是緊密結合浙江實際談如何貫徹科學發展觀，解決實際問題；二是談領導幹部的的工作作風和思想方法，突出強調了羣眾路線 ，克服官僚主義和形式主義；三是談幹部的黨性修養特別是正確對待權力和利益，堅持黨的為人民服務的宗旨。這本書裏面的文章篇幅不長但意味深長。書中觀點敏鋭清晰，形式生動活潑，道理淺顯易懂，不空發議論，文風樸實。有的是讚美表彰，弘揚正氣；有的是批評鞭撻，斥責歪風，思想深刻，洋溢着豐富的政治智慧。

今天，我僅選取發表於2003年7月13日，題為《理論學習要有三種境界》這一短文，來談談我的思考和體會。

習近平同志在《理論學習要有三種境界》中引用“著名學者王國維論述治學的三種境界：一是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；二是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；三是“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。強調領導幹部學習理論也要有這三種境界。

首先，理論學習上要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，耐得住“昨夜西風凋碧樹”的清冷和“獨上高樓”的寂寞，靜下心來通讀苦讀；

其次，理論學習上要勤奮努力，刻苦鑽研，捨得付出，百折不撓，下真功夫、苦功夫、細功夫，即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情願；

再次，理論學習貴在獨立思考，學用結合，學有所悟，用有所得，要在學習和實踐中“眾裏尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。

只有這樣，各級領導幹部才能做到帶頭學、深入學、持久學，成為勤奮學習、善於思考的模範，解放思想、與時倶進的模範，學以致用、用有所成的模範。”

全書兩百多篇短論都是這種樸實的文字，講的都是淺顯易懂的道理，靜下心讀起來深為感動，一位省委書記，肩負着全省各個領域、各條戰線、各個方面的領導重任，日理萬機、十分辛勞，但在如此繁忙的狀況下，還能擠出時間，將思考的問題，進行梳理，寫成文字、發表出來，以醒世人，這既是對老一輩無產階級革命家光榮傳統的繼承和發揚，也説明他勤於學習、善於思考，也是對我們教師的一種鞭策和鼓勵。讀完之後受益匪淺，我想，理論學習要有三種境界，那麼作為一名教師，也應該有三種境界。

第一種境界是傳授知識, 啟迪智慧。以傳道、授業、解惑為己任。在傳道、授業、解惑的過程中，想方設法讓學生學得更聰明、方法更好、策略更多。那麼教師的教學要“有招”，學生的學習也要“得法”。 所以説，平庸的教師在説教，好的教師在解惑，更好的教師在示範，卓越的教師在啟迪。做一個卓越的教師，就要在傳授知識的過程中啟迪學生的智慧，讓學生在豐富多樣的學習過程中不斷體會學習的快樂、成長的幸福。

第二種境界是不斷學習，加強修養。“學高為師，身正為範“。曾聽到過這樣一句話：只有教育者好好學習，被教育者才能天天向上。所以甘當人梯，必先“修己”。只有“修己”才能“安人”，“修己安人”是儒家思想的主線。只有具備了讓大家都稱道的人格，成了眾人的榜樣，才能贏得尊重，讓人信服，從而教化他人。

“修己”要修“知”、修“技”、修“德”、修“心”。教師言而有信，敬業樂業，虛心謙遜，終身學習，學生才能有深“知”、高“技”、厚“德”、仁“心”。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。 “名師出高徒”,首先學生承認你是“名師”，他才可能成為自己的“高徒”。學生通過教師上的每一節課，每一次對他們的教育，開展的每一次活動中決定這個老師能否成為自己的榜樣。真正的教育高手不是“一石二鳥”，而是“一石多鳥”。作為班主任只有先“修己”，才能影響學生，達到潛移默化的教育學生的目的。教育更強大的功能應該是感受、榜樣和模仿。

第三種境界是熱愛教育，關愛學生。孔繁森同志有一句名言：“愛的最高境界就是愛人民“。作為一位人民教師，我覺得，愛的最高境界應是熱愛教育，關愛學生。作為一名班主任，我認為首先要有足夠的愛心，愛學生、愛事業，對學生的成長負責。像陶行知先生那樣“捧着一顆心來，不帶半顆草去”，才能讓更多的學生“親其師、信其道”。

在這漫長的培養孩子的過程中，除了對孩子的一份愛，更多的是需要一份責任。百年大計，教育為先。教育是一種社會責任，也是一種社會使命。我要對孩子的每一天負責，對孩子的家長負責，更要對孩子的一生負責，要用真情、真愛、真教育培養他們。我要不斷的瞭解孩子、瞭解他們的所思所想、瞭解他們發展的程度、瞭解每個孩子的不同個性，引領他們走上有利於個性健康發展的道路。

愛與責任，是師德之魂。沒有愛就沒有教育。僅僅做一個傳授知識的“經師”是遠遠不夠的，還必須做一個關注學生精神成長、又能成為學生精神成長示範者的“人師”。

總書記提出的《理論學習要有三中境界》，就是我們教師的一面鏡子。我們當以此來常常對照自己，省視自己，進而提高自己，完善自己，樹立終身學習的理念，把學習當做一種生活方式，不斷加強學習，提高教書育人的能力，為國家的教育事業發展作出應有的貢獻。

讓我們把讀書當成一種習慣，一種如同柴米油鹽一樣生活所必須品，一同走進書海，浸潤書香，暢想書韻吧。