《為學十六法》讀書筆記

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第一篇：十七大讀書筆記第二篇：讀書筆記十第三篇：十讀書筆記第四篇：七年級十一班讀書筆記第五篇：有效教學十講讀書筆記更多相關範文

正文

第一篇：十七大讀書筆記

在黨的第十七次全國代表大會上，胡錦濤總書記代表第十六屆中央委員會向大會所作的報告，回顧了十六大以來不平凡的五年和改革開放近三十年的偉大歷史進程，我認真對胡總書記代表十六屆中央委員會所作的報告認真進行學習，結合本人的工作實際深入思考。現將學習的體會彙報如下：

一、十七大報告求真務實，關注民生，提倡平衡發展。

十七大報告對十六屆中央委員會的工作總結客觀公正、實事求是，繼承和發揚了我黨一貫的求真務實作風，並注重文字的準確、精煉。既做到了實事求是，又催人奮進；既做到了文字精煉，對工作的總結和部署又準確全面。十七大報告是一份求真務實、高瞻遠矚、高層建瓴、催人奮進的報告，是吹響號角，帶領全國各族人民奪取全面建設小康社會新勝利的報告。報告明確提出：“加快發展社會事業，全面改善人民生活”。

從我個人來説，自2014年11月開展農村民居地震安全工作以來，區建設局也成立由局長任組長、我為副組長、相關負責人為成員的工作組，並明確要求把農村民居地震安全工程的實施看作是全面落實科學發展觀、統籌城鄉發展、構建和諧社會的一項重大舉措，是紮實推進社會主義新農村建設的重要內容，是科學防震、主動減災的有效途徑，是一項惠民工程，必須提高認識，紮實作風努力完成該工作。

根據《雲南省2014年農村民居地震安全工程計劃安排方案》，東川區拆除重建1500户，加固改造2014户，合計3500户，省補助資金1000萬元。雖然在一段時間內我們的工作遭到了村民的質疑，但經過大量細心的工作，根據我區各鄉鎮實際情況，結合社會主義新農村建設和小集鎮規劃，以“政府引導、農民自願”為原則,2014年東川區農村民居地震安全工程涉及了6個鄉鎮的20多個村組，其中，改造加固已動工的有2014户，拆除重建有1434户，目前已經完成全部項目的80%。

在胡錦濤總書記的十七大報告中指出“必須在經濟發展的基礎上，更加註重社會建設，着力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，推動建設和諧社會。”“健全廉租住房制度，加快解決城市低收入家庭住房困難。”

作為東川區廉租房工程指揮部副指揮長，在工程建設中始終積極配合指揮長做好工程的各項工作，包括對圖紙的審查、施工過程的監督和現場問題的處理等等。通過自身努力，在區委、區政府的領導下我區廉租房建設工作得到各級部門的一致好評。目前，東川區第一期廉租房小區“祥和家園”工程已經完工，計劃資金到位。今年3月5日，第一批300餘户低收入家庭困難羣眾喬遷新居。通過近兩年來的工作，在區委、區政府的領導下，目前我區廉租房建設已經完成了1632套，剩餘部分也將在近期內完成建設。

當看到工程順利最終順利實施的時候，當看到羣眾們喜笑顏開的住進房屋時候，當他們自發感謝黨和政府時候，之前所有的疲勞都變的無足輕重。並深切體會到黨的十七大報告上“加快建立覆蓋城鄉居民的社會保障體系，保障人民基本生活。社會保障是社會安定的重要保證。”的深刻內涵。

二、個人如何貫徹落實十七大

作為一名基層工作者，我將繼續帶頭學習貫徹好十七大精神。用十七大精神來指導工作，用努力工作的成績來向十七大獻禮。

第一，繼續紮實抓好理論學習。學習宣傳貫徹十七大精神，我們作為城市建設者不能只注重房屋的建設，更要抓好思想認識上的建設，黨的十七大報告就是一座思想理論的豐碑。

第二，我不僅自己要學習，還要求基層幹部職工的學習，結合我區建設行業的特點和優勢，積極推動用通俗易懂的語言和生動活潑的形式把大會精神傳播到各建築企業和建築者中。以高度責任感真正把廣大幹部羣眾的思想和行動統一到發展中國特色社會主義的偉大事業上來。

第二，堅持不懈地努力奮鬥。學習貫徹十七大精神，必須落實到行動上。要求真務實，鋭意進取，不僅做好長遠的戰略性工作，更着眼於解決當前經濟社會發展中的緊迫問題。就東川區來説，雖然特區建立給這個老工業基地帶來了新的發展機遇，但應該清醒的看到我們的起點還很低，在建設方面離報告中“住有所居”的要求還任重道遠。

翻開十七大報告，無論是黨和國家的重大戰略方針，還是普通百姓關注的教育醫療社保，隨處都可找到民生話題，字裏行間充溢着拳拳公僕心、深深愛民情。“趕考”路上，人民羣眾是“考官”。我們只有在工作中始終把羣眾高興不高興、滿意不滿意、答應不答應作為想問題辦事情的出發點和落腳點，真正實現好、維護好、發展好人民羣眾的根本利益，才能取得人民羣眾的滿意和肯定，我們的工作成績才能得到承認。作為一名光榮的共產黨員我將更加努力的工作，我將努力發揮黨員的模範帶頭作用，以“趕考”的精神，常懷為民之心，常修為官之德，常除非分之想，始終保持與羣眾的血肉聯繫，始終保持艱苦樸素的光榮傳統，在接受人民羣眾檢驗和考核中交上一份十七大的完美答卷。

歷史的指針轉到2014年，上面條條深紅切鮮明的鏽跡，無不記錄着這個世界上最古老民族所創造的一次又一次輝煌。沿着港澳迴歸的足印，順着三代人“高峽出平湖”的夢想，縱橫於南水北調的是世紀大動脈，跨上世界貿易組織的國際平台，展望2014北京的炫爛五彩，預見未來20年的璀璨輝煌，每一個華夏兒女都會熱血沸騰，情不自禁地為我們的黨歡呼，為我們偉大的祖國祝福！而今，吹響新世紀進軍的嘹亮號角的十七大，更是一個嚮導一個戰友，帶領我們同時代一起賽跑，賽跑在科學發展的歷史跑道。

中國人民不會忘記，全世界人民不會忘記，歷史更不會忘記，2014年10月15日到21日，在這金秋10月裏紅色的七天，首都北京再一次成為世界矚目的焦點，人民大會堂裏那金光閃閃的鐵錘鐮刀，那氣壯山河的豪情狀語，那大膽創新的世紀規劃，無不向全國全世界宣告，中華民族強大起來了，中國共產黨成熟起來了！歷時七天的十七大已經勝利閉幕了，但它重點討論並寫入黨章的“關注民生”，必將為億萬中國人民渴望美好生活的幸福願景帶來温暖的社會主義福音，它所確定以及強調的科學發展觀、和諧社會理論，也必將成為飛速發展的中國特色社會主義建設事業開拓更加廣泛的希望之路！

大會選舉產生了第十六屆中央委員會，黨的領導隊伍又注入了新鮮的血液，一批朝氣蓬勃、奮發有為的領導幹部進入了中央領導機構，我們堅信，在堅持落實貫徹“三個代表”理論精髓的同時，在胡錦濤同志“科學發展觀”重要思想的指引下，以胡錦濤總書記為核心的黨中央，一定會不辱使命，開拓進取，繼往開來；千千萬萬老百姓的日子一定會紅紅火火，和和美美，蒸蒸日上，一個經濟更發展，民主更健全，科技更進步，文化更繁榮的和諧社會一定會早日實現！

古人云：歷史如鏡，可以鑑古今。我們不會忘記，87年前，那對鐵錘鐮刀鑄進了中國的歲月長河。從此，我們的祖國不再四分五裂，我們的民族不再任人擄掠??我們不會忘記八一起義的槍聲，秋收暴動的長纓，井岡山頭的號角，長征路上的足跡。我們不會忘記，從嘉興的遊船到廣州的民巷，從延安的燈塔到北京的酒杯，每一次大會，每一次決議，都給這古老民族的臉上帶來無比年輕的笑容。而今，我們的十七大，關注民生，着眼和諧，高瞻遠矚，高屋建瓴。十七大，必將進一步鼓舞全國人民的鬥志，凝聚華夏兒女的力量，為中華民族的偉大復興蓄勢啟航。十七大，必將成為實現社會主義宏偉藍圖的一個重要里程碑！

胡總書記代表十六屆中央委員會所作的報告，是一個思想深刻、內涵豐富，求真務實、勇於創新，鼓舞人心、催人奮進的好報告，全面闡述了當前面臨的新任務、新挑戰、新思路，為建設中國特色社會主義指明瞭方向，提出了切實可行的奮鬥目標，進一步激發了全黨、全國人民建設中國特色社會主義的積極性和創造性。

學校組織學習十七大後，使我感觸頗深，完全贊成、完全擁護。總書記的講話振奮人心，令人歡欣鼓舞。十七大報告中從歷史和時代的高度出發，科學地總結了過去５年的工作和黨的十三屆四中全會以來１３年的基本經驗，深刻闡明瞭我們黨在新世紀堅持舉什麼旗、走什麼路、實現什麼奮鬥目標等重大問題，對我國改革開放和社會主義現代化建設作出了全面部署，是我們黨團結和帶領全國各族人民在新世紀新階段繼續奮勇前進的政治宣言和行動綱領。

胡錦濤同志的報告高屋建瓴，立意高遠，內涵豐富，重點突出，思想深刻，是一篇馬克思主義的綱領性文獻。報告全面系統總結的十條基本經驗，是我們黨理論創新的重要成果，標誌着我們黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律認識水平的進一步提高，對於黨和國家事業的發展具有長遠的指導作用。

學習貫徹十七大精神，首先要準確把握十七大的基本精神，這是學習和貫徹的前提。“三個代表”重要思想則是十七大的靈魂。“三個代表”重要思想是對馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發展，是加強和改進黨的建設和發展的強大理論武器。是我們工作必須長期堅持的指導思想。確立“三個代表”重要思想的重要指導地位，是十七大的一個歷史性貢獻。

學習貫徹十七大精神，要繼續把學習貫徹十七大精神作為當前和今後一個時期的頭等大事抓緊抓好。黨的十七大精神特別是胡錦濤同志的報告，博大精深、意義深遠，要學習好、領會好、貫徹好，必須花更多的時間，下更大的功夫。繼續深入學習十七大精神，專題研討十七大報告中的新思想、新觀點、新論斷，尤其要把握好報告的主題和靈魂，進一步提高認識，統一思想，把全體專賣人員的思想和行動統一到十七大精神上來，統一到“三個代表”重要思想上來。要採取“緊扣主題、分層實施、聯繫實際、強化落實、加強監督”等手段提高學習效果，做到保質保量地完成學習任務。

學習貫徹十七大精神，要大力發揚理論聯繫實際的學風。這是學習和貫徹十七大精神的根本保證，作為一名教師，只有學以致用，堅持用十七大精神指導實踐，同時在實踐中不斷加深對十七大精神的理解，才能真正把十七大精神落到實處。真正將“三個代表”重要思想所提出的“人民羣眾的根本利益”落實在為人民服務的工作實踐當中。十七大報告提出“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”深化改革要做到“三個堅決”即“一切妨礙發展的觀念都要堅決衝破，一切束縛發展的做法和規定都要改變，一切影響發展的體制弊端都要堅持革除”。要堅決遵循這些教導，認真研究社會主義市場經濟條件下發展規律，不畏艱險，解放思想，實事求是，與時俱進，開創進取。

黨的十七大是在我國改革開放和社會主義現代化建設關鍵階段召開的一次重要會議。總書記的講話從政治、經濟、文化、社會國際形勢以及黨的建設等各個方面，全面提出了今後五年的路線與方針。自己在深受鼓舞的同時，也感覺到責任重大。作為新時代的教師，應該更充分、更深刻地加強對十七大報告與精神的學習。

第二篇：讀書筆記十

讀書筆記十

書名：《草房子》

作者：曹文軒

出版社：人民文學出版社

閲讀者：安嶽實驗國小五年級四班 謝添

閲讀時間：2014年2月8日

優美詞語：

守口如瓶羣山綿延眉飛色舞耿耿於懷取之不盡用之不竭 聚精會神蟬鳴蔭濃落英繽紛清脆圓潤滑來滑去似曾相識 一臉沮喪哆哆嗦嗦忽明忽暗聞來聞去毫無動靜異常耀眼熱氣騰騰紀律嚴明一絲不苟七長八短 小心翼翼波光粼粼成日成夜挺身而出軟磨硬泡時常猶豫隨聲附和天空低垂優美句子：

1.麗日當空，羣山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。

2.彷彿世間所有的生命都應約前來，在這剎那裏，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數遊離浮動的光點。

3..這樣的一個開滿了白花的下午，總覺得似曾相識，總覺得是一場可以放進任何一種時空裏的聚合。

4.陽光下，這顆腦袋像打了蠟的一般地亮，讓他的同學們無端的想起，夜裏他也會亮的。

5.雨“沙沙沙”打在竹葉上，然後從縫隙中滴落到它的禿頭上，禿鶴的禿頭就映出了父親手中忽明忽暗煙捲的亮光。

6.孩子們立即笑得東倒西歪。桑桑笑得屁股離開了凳子，凳子失去平衡，一頭翹了起來，將坐在板凳那頭的一個孩子掀倒在地。

優美段：

1.是個夏日的清晨，大概有幾十只小鳥在我窗外的槭樹上集合了，除了麻雀的吱喳聲之外，還有那種小綠鳥的嚶嚶聲。我認得那種聲音，年年都會有一兩對小綠鳥來我的樹上築巢，在那一段時間裏。我每天都能聽到它們那種特別細又特別嬌的鳴聲，聽了就讓我想微笑、想再聽。

2..在這些聲音裏，我也聽出了我孩子的聲音，對一個母親來説，自己孩子的聲音總是特別突出、特別悦耳的。一早起來不知道有些什麼事情讓他們覺得那麼好笑的，那樣清脆和圓潤的笑聲，真有點像荷葉上的露珠，風吹過來時就滑來滑去，圓滾滾的、晶亮

亮的，一直不肯安靜下來。

3.雨根本沒有停息的意思。天空低垂，彷彿最後一顆太陽已經永遠地飄逝，從此，天地間將陷入綿延無窮的黑暗。

4.夕陽正將紅輝反射到天上，把站在磚堆頂上的細馬映成了一個細長條兒，紅輝與紅磚的顏色融在一起，將細馬然成濃濃的土紅色??

主要內容：

少年桑桑跟隨父母來到父親出任校長的油麻地國小讀書。他是個喜歡“異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他為了讓自己養的鴿子有個像樣的家，就把家裏用的碗櫃改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網捕魚，就把家裏的蚊帳剪開做成一張漁網，還真捕到了魚；他在夏天裏想到城裏賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套裏，就突發奇想地在大熱天裏穿上棉衣棉褲??所有這些怪念頭和行為，使桑桑性格中的聰明好奇，敢想、敢做，愛自我表現等特點充分表現了出來。

閲讀感想：

讀了《草房子》後，讓我每讀完一個故事，都會感到一種震撼人心的力量。善良，尊嚴，頑強??這一切的一切都散發着人性之美的光輝，不斷地衝擊着我的心靈。讓我感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學間互幫互助的感人場景。

書中的杜小康，他曾是油麻地最富有的人家。生長在高大闊氣的紅門裏。一夜之間，他家裏變得一貧如洗，學習名列前茅的他不得不輟學在家，和父親放鴨子，希望一次又一次破滅。但一直生活在蜜罐裏的他，在苦難面前表現得分外勇敢和堅強，他沒有放棄生活，毅然挑起了家庭的重擔，在學校門口擺起了小攤。杜小康與厄運相拼時的悲愴與優雅告訴我們：苦難來臨時，我們不能逃避，而要滿懷希望，微笑面對。

桑桑，是油麻地國小校長桑喬的兒子。他是一個聰明伶俐、調皮搗蛋的男孩，喜歡做出一些誇張的事。六年中，他經歷了無數感人的故事：這些同學間天真的友情，男女間無瑕的真情??他從這些故事中，明白了善良、尊嚴、頑強??這一切的一切在他的心田裏埋下了“愛”的種子。

讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽光的草房子，它讓我們想起浪漫、温馨、純真無邪，是一切美好的所在，她美得寧靜、温馨、悠遠，而且永恆??

第三篇：十讀書筆記

管理視窗

怎樣讓學生人人都能管自己

老鴉陳中心國小劉愛梅

學生是學習的主人，是課堂的主人，是班級的主人。他們也應該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他們在班級管理中應該扮演什麼樣的角色呢？就像學科教學一樣，班主任不應該成為管理的主力，而應該是班級管理的引導者，監督者。從班級管理的實踐來看，一個70多人的國小班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個學生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達到“管是為了不管”的教育目的。這學期，我就是把班級的工作重點放在培養學生的自主管理能力方面。培養學生的自我管理能力，首先就是從培養學生管自己的能力開始的。《班主任大全》一書中就指出：現在的學生大多數是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由於家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以，我們應加強對孩子獨立自理能力的培養。對於學生自我管理能力的培養我主要從三個方面着手：第一方面，利用班會、隊會等活動，向學生正面宣傳“自己能做的事情自己做”，讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責任制”，比如：每個人分得一個包乾區，比一比看哪個同學打掃保潔得最好。這樣，使每個學生都有自己的崗位，對自己的崗位負責。第三方面，聯繫學生的家長，與家長進行溝通，取得家長的配合，培養學生在家的自我管理能力。

其次就是培養一支堅強的班幹部隊伍。利用管理班級的機會培養學生的自我管理的能力，班級小幹部是班主任的左膀右臂。要認真選拔小幹部，同時要精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信。對於學生自己選出來的班幹部，要尊重他們的權利。每天的值日先由衞生委員負責評比，然後，由我發表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法。第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律方面以身作則，力求從各方面在全班起到模範帶頭作用，即“以點帶面”。第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以即“以面帶動整體”。同時也要注意及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。

這樣培養的方法，所有采取的措施，其目的不在於人人都能管人，而在於人人都能管自己，培養學生對自己、對班級、對家庭的責任意識。

第四篇：七年級十一班讀書筆記

七年級十一班讀書筆記

優秀學生名單

張明霞孫亞楠李廣泉劉冬雪

王亞楠

孫敬怡張宇石偉姜亞男劉曉晨

第五篇：有效教學十講讀書筆記

有效教學十講讀書筆記

武小東

總論：《有效教學十講》是余文森教授二十幾年來對課堂教學觀察、思考所積澱下來的智慧結晶，作者以“對人的成全”為內在尺度，通過對課堂教學耐心、細緻的省察，見微知著，道出許多啟人心智的關於有效教學的獨特見解。

? 那什麼是有效教學，它包括了有效果（effectiveness）和有效率

（efficientness）兩個層面，有效教學既強調達到教學效率，又強調在規定的教學時間達到教學這一教學效果，也就是説，教學目標應該是規定教學時間內的教學效果。這一效果顯現為學生通過在教師引導下一定時間的學習所獲得的進步與發展，這就必須同時強調教學效率，即用盡可能少的時間實現教學目標。

心得：在課堂教學中多觀察學生的反應，看學生是否理解教(本站隆重推薦好範 文網：)學內容，是否能完成教學要求，可以用大量的視覺接觸（看）來觀察學生，這比使用語言獲得反饋要更節約時間;在課堂上鼓勵學生對不懂的內容提出問題，鼓勵參加集體活動;建立友好、融洽的教學氛圍，不讓任何學生難堪，尤其是有困難的學生和有心理負擔的學生;教學目標為評價標準的依據，建立合理的、有層次的評價體系，使學生清楚瞭解評價目標，鼓勵學生進行自我評價;全體學生提供儘可能豐富的學習資源，鼓勵並指導學生根據自己的實際情況選擇不同的學習資源，根據自己的實際情況使用不同的學習資源。

教學是否有效，並不是在於教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是在於學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學。這就要求教師特別注重課堂這個主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關注一個教師對課堂結構的把握，節奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的考慮。

? 在這本書中，余文森教授就把教學的有效性放在第一講，過玉米地掰玉米的隱喻形象地對應學習的有效性三個方面指標：一、學習速度；二、學習結果；

三、學習體驗。一節課的教學時間是有限的，這就要提高單位時間的教學質量和效率，餘教授也理出了低效教學的幾個表現。如何提高課堂有效性？仁者見仁智者見智，但眾所周知，制定有效的教學目標，實施課堂教學有效性的前提。

心得：如何有效的提高課堂教學的有效性，需要很多策略的相互滲透和相互 1

使用，在不同的教學內容下需要教師智慧的、合理的採用相應的策略，這也是一個艱鉅的過程。因此，如何有效的提高課堂教學的質量需要我們不斷地探索，因人因時及時調整教學模式。

? 我認為優質教學，從教師這個方面來講，表現在五個方面——有思想、有智慧、有激情、有個性、有文化。這也是我們不斷地提升教學的有效性提出更高的要求、更遠的目標，值得我們不斷追求。

心得：由於過去一味地追求學習成績，孩子們被學習的情緒總是不佳，熱情減半，收效甚微。如何提高孩子的學習熱情呢？有的班級提出“每週陪孩子玩一節課”的舉措。一學期下來，少教20節，既減輕老師的負擔，也減輕了孩子的負擔，但學習成績不受影響。這是為何呢？因為一節課的玩換來了一週的優質學習狀態。餘教授説：我們走進課堂，怎麼判斷學生是否在進行優質學習，可以從五個方面來考察和分析——情緒狀態、學生在課堂的參與狀態、交往、思維狀態、生成狀態。當然，我們贏得孩子們良好的學習狀態是多渠道的。制定每一課時教學目標，至少還要考慮以下幾個因素：

1、精而少，有時會因課堂的生成而調整。一節課的時間是很有限的，學生的接受能力也是受限制的。現實讓我們在一節課中不可能解決很多問題。就國小語文閲讀課來講，通常解決兩三個問題，或許更少些，甚至兩節課才解決一個問題，也是見怪不怪的。

2、要以學生的終身幸福發展為目的的。確定目標，要從學生的角度出發。如 ，用詞的講究；思維的角度；情感的疏通等等。

3、要以建構學生知識、文化素養為體系，順序漸進。要求語言的知識與文化兼容。

? 如何採取有效的對策來克服課堂低效和無效的現象。首先，針對三維目標的割裂和模糊，我們強調，課堂教學的目標要清晰，每一節課都要有明確的教學目標。老師腦子裏邊對一節課的目標有了比較清晰的定位，才能保證課堂教學的方向，這是提高有效性的前提。

心得：1、教學目標要較好地體現導教、導學、導測量功能。

2、教學目標的分解比較合理，具有延續性。

3、教學目標具有較強的操作性。

怎樣打造有效課堂？通過此書，我做了如下概括：讓“有效課堂”理念深入自己的思想靈魂，讓孩子做課堂的主人，時刻準備好課堂預設，對課堂生成要機智地應對，讓生成符合孩子心理，貼近文本主旨。讓三維目標（知識和技能，過程與方法，情感、態度和價值觀）在課堂中得到綜合地再現，讓孩子在自主、合作、探究中自然地達到“三維目標”。創造積極的、有價值的教學情境，通過認識學生、認識學科來實現對孩子的真正關注。 關注孩子，關注生命，關注心靈——這是有效課堂的前提。沒有這做指導，所謂的有效教學就不能提高到一定的層次和境界。我們的課堂，必須讓孩子成為主人，不能讓他們成為配合老師上課的左右手。

一直以來，也很困惑在看課時怎樣理解課堂的結構、環節，學習哪些有價值的內容，需要交流和探討哪些問題。讀完此書，如醍醐灌頂，讓我明確了方向。

? 我曾開玩笑説：“知識技能是數得清的，過程方法就難數了，情感態度更是隱性的情感

價值觀的滲透也是這樣，關鍵是老師要有通過你的學科培養人的意識。” 心得：為了實現新課程“三維目標”的整體、有效達成，必須要使顯性目標與隱性目標達到統一。三維目標中，“知識與技能”目標相對來説具有明顯性和確定性，較多地表現為可客觀測量的外顯行為結果，而“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相對具有潛隱性、不確定性和隨機生成性，也有些滲透於外顯行為結果之中。這兩者互為補充、協同發展。“知識與技能”的掌握必須與“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的生成為依託和中介，反之亦然。因此，“三維目標“的落實，決不意味着對學科知識與技能教學的弱化，而是體現了對學科知識與技能的深度理解、多維體認和融會貫通。

“無效和低效教學”的第二種具體表現是教學內容的泛化。“泛化”與“細分”相對。“細分”要求的是準確集中。而“泛化”則是要求分散、要求“廣”和“多”。

余文森認為有效的教學就是要通過教學使學生獲得發展。愚以為這就需要在中學階段開始着手培養學生海納百川的文化胸襟，高屋建瓴的人文視野，不畏權貴的民主意識，獨立思考的批判精神。而達成這樣的目標就必須要求執教的教師自己先具備這樣的人文素養，在課堂上實現了“三維目標”的整體、有效的達成

後，才真正有可能讓學生在耳濡目染中獲得全面的發展。

? 新課程的教學下，大多數人都認為好學生是誇出來的，導致誇獎氾濫，為誇獎而誇獎。新課程強調對學生的尊重、賞識，於是很多教師便不管學生怎樣表現，都一味給予表揚，回答錯了就表揚他有勇氣。事實上一味懲罰並不可取，一味地誇獎學生同樣弊大於利。對學生而言，過多的誇獎會導致上癮，迷戀誇獎對學生髮展絕對無益；同樣過多的誇獎也會讓學生習以為常，無動於衷，也起不到鼓勵的作用。對教師而言，教學固然要講求藝術，但最根本的應關注是否有實實在在的教學效果。素質是“教育”出來的，而不是”誇“出來的。尤其是教師不假思索、脱口而出的隨意性誇獎不僅不能對學生產生積極的價值導向，反而可能導致學生淺嘗輒止和隨意應付。

? 新課程教學要求課堂上要有學生活動，但通常是有活動沒體驗。課堂上，學生一會兒忙這，一會兒忙那，教室裏亂糟糟、鬧哄哄，卻稱之為“動中學”。其實這種“活動”是外在多於內在，動手與動腦相脱節，目的性差，為活動而活動，有活動卻沒有體驗，沒有反思。活動性是新課程的重要理念，正如馬克思所説：“人類的特性恰恰就是自動自覺的活動”。但新課程所提倡的活動是外顯活動與內隱活動的統一，是操作活動與思維活動的統一，它旨在引導學生通過動口、動手、動腦，親自體驗過程。有活動沒體驗，活動的價值也就喪失殆盡。

因此，對新課程標準，教師不能淺嘗則止，必須深入研究，抓住其精髓所在。 ? “校本研究的三種基本類型”：教學型教研、研究型教研、學習型教研。教學研教研一般以“課例”位載體，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學環節中。課例有多種模式，如一人同課多輪、多人同課循環、同課異構、互助式觀課、邀請式觀課、反思式觀課等。我接觸最多的就是“一人同課多輪”。

心得： 一人同課多輪的課例研究是指教師針對某個課例，在多次教學體驗中不斷反思教學中存在的問題，調整、完善教學設計，從而改進教學研究。首先要求教師要有針對課例開展自我反思的意識和習慣，這是開展教學研究的基礎和前提。其次，要求教師善於梳理自己需要改進的問題，並將問題系列化，以便開展研究。在我們數學組經常有“一人同課多輪”的課例。先由一位老師獨立備課、上課，其餘老師都來聽課，聽完後，集體磨課，針對課堂教學中存在的問題進行分析、討論，人人獻計獻策，集思廣益，上課老師形成新的方案，然後再上課。

第二次上課，同樣其餘老師都來聽課，聽完後再磨課，前後比較，明確進步的方面，分析還存在的問題，進一步修訂教案。然後再上課，直到滿意為止。這樣的集體備課，對教師的成長是非常有幫助的。一人同課多輪的教學方法，既優化教育資源，又提高教師素質，對培養年輕教師，提高教師的教學技能和水平，幫助他們解決教學中的問題，效果顯著。

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