關於為誰工作的心得體會多篇

關於為誰工作的心得體會篇1

公認國小低年級的學生非常難以引導。低年級學生的個性差異大，除了身體發育表現出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由於家庭環境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面瞭解學生情況，既需要抓好班級常規管理，培養學生良好的行為習慣，又需要樹立良好的班風，營造輕鬆、團結、互助、向上的環境，還需要照顧學生的個體差異，因人施教，發展個性。根據國小低年級學生的心理和生理特點，我結合平時的班主任工作談幾點粗淺的體會：

首先，要真誠關愛學生。班主任雖然是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，構建和諧的師生關係，讓師生之間能敞開心扉。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”作為班主任，就應當瞭解班風、學風以及學生的個性特徵和生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎。同時，還要與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那麼教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。

其次，要實行民主管理。充分發揮班委會和骨幹的核心作用。有句話説：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理的基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每位同學的積極性，形成民主管理氣氛，從而使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。俗話説：“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個班級建設得更好，光靠班主任一個人的力量是不行的，必須要有一個堅強的領導核心，而他們就是得力的班幹部。有了這個核心，才能更好地帶動全班同學去努力實現班集體的各項目標。

第三，要建立班級競爭機制。在班上應該有必要的競爭活動，以便更好地充分調動學生的積極性。可以從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從班級整體到學生個人的競爭意識。如在班內實行“一幫一，一盯一”的互助活動，讓每位學生自己找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，在班級中形成一種互相監督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。

第四，要認真做好家訪和開好家長會。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由於班上學生家庭文化層次的差異性和特殊性，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，並隨時與老師配合，讓老師瞭解學生在家裏的生活、學習情況。其次，通過適時召開家長會，讓老師與家長就相關問題進行充分交流，取得雙方的信任和理解，這樣的交流溝通多了，有利於學校和家庭共同瞭解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

班主任的工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一大半了。

關於為誰工作的心得體會篇2

銀行櫃面營銷的第一個注意事項是要發自內心的去為客户着想，要想到在現在電子交易普及的情況下，客户為為什麼要來櫃枱，客户需要解決什麼問題，將客户的主要問題快速、高效，令客户滿意的解決完後，這時，開始自己的櫃面營銷較為合適。

第二、要善於總結。根據客户辦理的不同業務，開展不同的櫃面營銷，最好是要有crm系統的支持，由系統篩選出對客户最有用的營銷。例如：客户匯款，可能就是手機銀行的營銷點。

第三、營銷話述要簡短，客户來櫃面，可能只是希望快速業務，要將不同的業務營銷點進行精煉，爭取在15秒內進行精準話述營銷，最高的營銷靜界就是無痕，深入客户需求，打動客户。

第四、不要進行多產品營銷，一次只需要營銷一種產品，這樣，可以給客户較明確的思考空間並且使其他客户的等待時間短，不會產生報怨，要知道，客户來一次庭堂，感覺好，就會再來，不要急功盡利，會適得其反。時間是最好的營銷工具，要有耐心，客户在銀行有一個業務，我們就會讓他在我行有5~6個業務，成為忠實客户。

第五、要有團隊精神。一個人的時間有限，專業有限，要判斷客户誰服務可能更高效，要快速尋求幫助，客户的感覺會很好。

最後，服務的第一要旨是要客户滿意，客户滿意，生意就來，我當年做櫃員時，客户都主動問我需不需要時點衝存款，沒有任何代價，所以，心誠則靈。

關於為誰工作的心得體會篇3

班級是學校的一個基本單位，學校的校風、校貌決定於班級的班風和班貌，而班主任是班級的領導者、管理者、組織者、更是學生的引路人。班主任肩負着多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學校管理者的管理方法和理念，小到教師和學生之間的直接接觸。所以説班主任是身負多職，必須引起高度的重視。下面我就談談自己做班主任以來的一些感受。

一、親其師，信其道

七年的教師之路，我深深體會到縮短與學生的距離，與提高教育教學水平同樣具有重要的地位，當學生處於正確而又積極的情緒時，那麼我們的教育教學就會取得事半功倍的效果。以自己小時候的想法來指導工作，這樣才能從學生的角度出發，不能把我們自己的想法強加在學生的身上，學生還必須無條件的服從，這樣只能造成心靈的遠離，而教育卻無法達到預定的目的。

二、愛孩子是教育的基礎。

愛是教育的基礎，教師職業的天性就是富有一種責任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化後進生；用耐心來引導後進生；用恆心來等待後進生，堅持打持久戰，不要妄想一次的教育就能讓孩子來個大轉化，讓我們用期待的眼光來看孩子，只有期待後的成功才是美麗的喜悦。熱愛孩子吧，給孩子一個寬鬆活潑的環境，熱愛孩子吧，就是熱愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個孩子的心靈深處。

三、班幹部的培養，促進學生自我管理。

班幹部是班級的核心，是老師的得力助手，選拔優秀的班幹部至關重要，有的老師認為只要學習成績好就有資格當班幹部，其實教師一定要脱離這樣的誤區，從多方面考慮學生的能力，讓成績不好的同學能有展示的機會。教就是為了不要教，就是要求學生能自我管理，其中中介就是班幹部，班幹部能起到以點帶面的作用。班幹部就是教師培養起來的點，其他學生就是面，真正達到教是為了不教。

四、細節決定品質，更決定成敗。

班主任工作應該是由一堆細節組成的.，我們常年的班主任工作修煉中，已經練就了一雙火眼金睛，一走進教室，哪個孩子臉色不好看，哪個孩子行為變化，哪個孩子思想有問題，哪個孩子犯了錯誤，決逃不過班主任的眼睛。發現學生思想和行為有變化時，就及時深入瞭解，找到問題的所在，那就找到了解決問題的方法。

五、家校聯繫，促進溝通

學校是小環境，教育應該是大環境的教育，那就必須做到家庭、學校、社會教育目的的一致性，這樣才能取得良好的教育的效果。現在不是有個公式5+2大於7的説法，也就是説五天的學校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大於七天的教育，現在我們都面臨着5+2=0的危險，有些家長由於受到社會功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農村5+2=0的現象更加嚴重，所以我們必須堅持與家長多聯繫，瞭解家庭的教育方法，並採取適當的措施來補救。

六、獎勵和批評，促進制度的形成

“沒有規矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰。現在的課程改革，教師不敢對學生説“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對的，但人無完人，何況是孩子，關鍵是犯了錯誤就必須得到教師引導而有所改變，每次犯錯誤應該都是孩子成長曆程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的。

關於為誰工作的心得體會篇4

我帶的是國小五年級xx班的學生，已經做他們的班主任有一年了，這一年的工作我也是有苦有樂的。班主任這工作並不是看上去那麼好做的，我這一年來對這工作也是體會很深。

我之前也是班主任，帶的學生也是國小，但是一直都是一到三年級的，不曾帶四年級以上的，可是我去年直接就是五年級的班主任，這讓我有點驚訝，畢竟大一歲就不怎麼好管理了。我一下子就跳到了五年級，這還是有挑戰性的。我也就這樣接了這工作，開始去熟悉這一個班級的情況，也是希望在瞭解他們以後，能夠做好這一年的工作。

我初次帶高一個年級的學生，原以為只是不好管理了一點，卻沒有想到難度那麼大，這一個班的學生比較叛逆，很多學生都不太服管，我真是一開始都有點想退縮了，可是這工作不是想不想要的問題，而是要做好的問題，我把也就只好堅持下來。我自己也是較勁的，他們越是不配合我的工作，我就越要他們承認我這個班主任。所以採取了一些措施，逐漸的打入他們的內部，努力走進他們的內心，我實施温柔政策，一點一點的打開學生的心扉，瞭解他們的家庭，從不同的方面去對他們進行改變，但又保留他們的性格，我不想讓他們沒有自己的個性，不然會成反面效果的。

我一年來慢慢的跟他們相處，把自己班主任的職責發揮到極致，每天都會去到班裏瞭解情況，我也讓班幹部去對班級進行監督，一旦有什麼事情，及時來彙報，避免事情變大。工作中，我也享受到自己認真工作的成就感，從班主任這感受到作為應該班級的領頭人的重要性，我必須對自己學生負責，不管他們是怎樣的，我都要充分的給他們理解，要讓他們感覺到我是真心對待他們的，進而對他們進行管理。現在工作就進行的很順利了，我跟學生們也成為了很好的師生關係，學生們都可以配合好我工作，真真切切的改變了很多，這讓我很欣慰。

工作之後才明白，做什麼樣的工作，都要全力以赴，不能半路退縮，即使前方路途難以前進，我都要堅持走過去。國小班主任雖然沒有想象中好做，而且年級高一個層次，又是不同的，只有真正的做了，才能知曉其中的體會。這一次讓我更加的相信自己的能力，只要有恆心，就一定能成功的。

關於為誰工作的心得體會篇5

教學管理工作在使學校形成穩定協調的教學秩序，保證教學工作順利進行，提高教學質量和辦學水平等方面發揮着重要作用，為了搞好學校教學管理工作，特提出以下基本要求：

一、指導思想

教學管理工作要認真貫徹黨和國家的教育方針和政策，堅持社會主義辦學方向，突出高職高專教育特色，努力促進教學管理的科學化、規範化、制度化、現代化。

二、人員素質要求

教學管理工作人員應熱愛本職工作，提高對教學管理工作的認識，增強使命感、責任感和緊迫感。在工作中樹立為教學第一線服務的思想，倡導敬業奉獻精神，努力學習科學的、現代的管理方法和技術，精益求精地做好本職工作。

三、基本工作要求

教學管理工作應遵循教育、教學規律，運用科學的管理方法，科學地利用和改善教學環境與教學條件，對教學活動的全過程進行精心計劃、合理調度、嚴密運行、監控保證，使學校各項教學工作均能正常運轉，順利進行。

四、規範化要求

實現教學工作規範化是教學管理工作的核心內容，為此應對教學中的各項工作，教學中的每一環節，提出明確的規範化要求，做每一項工作時均有正確的指導思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便於檢查、評價的質量標準。

五、制度化、程序化要求

在教學管理工作中既要加強目標管理，又要重視過程管理。目標管理提出了工作目標要求和質量標準，而過程管理是實現目標管理採取的必要措施和保證。為使過程管理按時、有序、提高效率，應使教學管理中的常規工作制度化，按時有序進行，以形成各項工作主動按期開展的良性循環。

六、建立質量保證體系

為使教學有穩定的教學質量，在教學管理工作中應重視建立質量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學內容的改革，加強學校教學基本建設，加強專業建設和課程建設，嚴格管理和考核，是最重要的教學質量保證措施。

七、建立質量評價監控體系

為保證教學質量，在教學管理工作中應建立質量評價、監控體系。制訂科學的，符合高職高專教育特色的學校建設、專業建設、課程建設評價指標體系，並以此評價和改進各項教學工作，規劃學校、專業、課程的發展和建設。

八、建立激勵機制

教學管理工作應建立有效的激勵機制和獎勵制度，以利於調動廣大教師、學生的工作、學習熱情和積極性，增強校風、教風和學風建設，促進教學質量的提高、教學改革的深入進行。

九、應用計算機輔助管理

教學管理工作應推廣和應用現代化的計算機輔助管理。應廣泛應用在學生成績管理，教學計劃管理，教學調度，教師業務檔案，教師教學評估統計分析，實驗設備及實踐教學管理等方面，以提高教學管理工作效率和質量。

十、加強思想政治工作

教學管理工作應加強思想政治工作，以保證學校的教學工作、教學改革工作順利進行，促進教書育人、管理育人，全面提高教師素質、管理工作人員素質和學生素質。