我是誰為了誰依靠誰心得體會(精選多篇)

第一篇：我是誰為了誰依靠誰心得體會

“為了誰、依靠誰、我是誰”心得體會

作為農技推廣人員，從事的是一份光榮的職業，因為我們做的是為人民服務的事業，所以在參加學習“為了誰、依靠誰、我是誰”主題活動中，我就在思考，在我們日常的生活工作中如何理解這個深層次的含義呢？

通過學習，我有了深刻地認識，而且通過分析比較，不僅可以提高自己的政治理論水平，而且可以牢固樹立我們正確的人生觀、價值觀和世界觀，更好詮釋我們農技人員的工作方面的意義所在。

一、為了誰

為了誰，人民羣眾是黨和國家決策的出發點和歸宿點，是我們學習、工作、辦事的目標指向，也是“為了誰”的真正歸屬，這個目標指向和真正歸屬是由黨的宗旨決定的，是由人民羣眾的歷史地位和現實地位決定的。離開了這兩個“決定”，為了誰就失去了真正的根基源。 二、依靠誰

“職工依靠單位生存，單位依靠職工發展”這是我對“依靠誰”的理解。成就偉大事業須有偉大力量，如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的理想也只能成為空想。單位是個人才華施展的天地，是個人理想實現的平台，人人努力工作，單位才發展的好，單位發展的好，個人才有發展空間。

正所謂“大河漲水小河滿，大河沒水小河干”。只有單位興旺發達了，職工的生活才可能富足，個人的小家才會更加幸福美滿。所以作為黨員幹部在行動上就應當帶好頭、做好表率，做到要珍愛單位，珍惜崗位，把工作當事業，與單位同呼吸共命運，只有幹部身先士卒、黨員率先垂範、帶領全體職工共同努力，單位就充滿希望。同時，每一個職工都應該把自我價值的實現建立在單位發展的基礎上，以主人翁的姿態投身到單位建設、單位發展的各項工作中去，傾注所能，盡職盡責，努力完成好每一項工作任務，為單位發展貢獻自己最大的力量。只有這樣，單位才能發展壯大，興旺發達；職工才能展示價值，獲得成功。

三、我是誰

“我是誰”是每個人與生俱來不可迴避的問題，在不同的背景下，每個人擔當的角色是不同的。相對於家庭，可能是父母、夫妻、子女；相對於社會，則為公民；而相對於羣眾，我們就是共產黨員。毛澤東同志曾説過：“人民羣眾是主人，幹部是勤務員，是人民的公僕。”作為一名黨員幹部，就是要努力做好職工的勤務員。只有始終牢記為職工服務的宗旨,始終懷有公僕心,俯首甘為孺子牛,一心當好勤務員,才能夠樹立羣眾觀點，增進與職工的真情實感，也才能夠真正把職工放在心上，把智慧用來造福於民，不至於在前進的道路上了迷失方向，找不到自己的座標，喪失了做人做事的基本原則。

常思“我是誰”並不一定是一種很高的思想境界，但它卻是每一個人應盡的本分。我們不妨捫心自問，常思“我是誰”、“為

了誰”、“依靠誰”，才能更好的把握自己的正確定位、找準前進的目標方向、找到工作的力量源泉。

只有深刻理解“我是誰、為了誰、依靠誰”的真正涵義，才能真正理解我們農技推廣工作的重要性，才能在日常工作和生活中找準自己的方向、站好自己的位置，幹好自己的工作，以高起點出發對自己的認識和工作提出更高要求，為社會做出自己的力所能及的貢獻。

第二篇：“我是誰、為了誰、依靠誰”心得體會

學習《我是誰、為了誰、依靠誰》有感

盱眙縣實驗國小楊木田

學習了中共中央中宣部部長劉雲山的《為了誰、依靠誰、我是誰》文章，使我對一名國小教師的自身價值進行了深刻的思考。現小結如下：

弄清了 “我是誰”這個問題對於我們每個教師來説非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強運用在日常的教學實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務，一切為了人民、真心服務羣眾。

弄清了 “為了誰”這個問題，就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身於自己所從事的教育事業，“用愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位孩子。要加強自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模範的遵紀守法，在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示範，甘於清貧，樂於奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向；從事教育教學工作的我更應該汲取羣眾智慧，從領導、同事、家長、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

只有我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍才會興旺起來。因此：我要繼續加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準自己的位置，加強學習，提高認識，深化實踐，在工作中的點點滴滴虛心接受別人的監督，為我們的教育事業做出自己的貢獻。為實驗國小的教育教學再創輝煌！

2014 -6-1

第三篇：我是誰為了誰依靠誰心得體會

“我是誰、為了誰、依靠誰”

——主題活動心得體會

徐寧

作為一名基層教師，我從事的是一份神聖的職業，因為我們做的是為人民服務的事業，所以在參加學習“為了誰、依靠誰、我是誰”主題活動時，我就在思考，在我們日常的生活工作中該如何理解這個深層次的含義呢？

通過學習，我有了深刻地認識，而且通過分析比較，不僅可以提高自己的政治理論水平，而且還可以牢固樹立我們正確的人生觀、價值觀和世界觀，更好詮釋我們教師的教育工作方面的意義所在。

一、認清我是誰

這是三個誰中的關鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。我是誰？要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與人民羣眾之間的位置，端正工作態度的問題。我是誰就是要明確：把羣眾當做親人、把羣眾當成主人,始終擺正同人民羣眾的關係。

我是誰？我是一名普通的教育工作者，是人民羣眾的一部分。是家長的親人、僕人和知心人。我所在崗位是家長賦予的，是家長的信任和肯定。這就要求我做到對家長負責，不辜負家長的信任；對自己的事業負責，為了教育事業的又好又快發展奉獻自己的力量；對自己的工作負責，為了培養合格的社會主義接班人而努力認真工作。

二、搞清為了誰

“一切為了羣眾”，這就要求我們必須時刻牢記全(來自好範 文網：)心全意為人民服務的宗旨。如何“為”？是蜻蜓點水，還是全心全意？怎樣才能把黨員的光榮使命落

到實處呢？那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身於自己所從事的公路事業，真正做到全心全意辦實事，把羣眾裝在心裏，為了羣眾利益出發，想幹事，辦實事、辦好事，才能稱得上是“為羣眾”。就我現在的工作職責來説，提高自身的專業素質，將更多的知識傳授給孩子們，增強處理突發事件的能力，確保孩子們健康成長，履行好自身的工作職責，幹成事、幹實事、幹好事才是更好的為了人民羣眾服務。

三、找準依靠誰

人民羣眾是黨和國家生存與發展的力量源泉。“—切依靠羣眾，從羣眾中來、到羣眾中去”，把羣眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。要銘記我們所要依靠的力量，就是要從這個羣體中去汲取智慧，就是要在這個羣體中推動社會的進步。羣眾中珍藏着智慧，藴藏着真理。人民羣眾是歷史的創造者，是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠羣眾，傾聽羣眾呼聲，瞭解羣眾訴求，理解羣眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉着眼睛空談，拍着胸脯表態。就教育工作來説，我們只有真正的去了解家長所需求的信息，瞭解哪些與是家長、學生息息相關的信息，才能提升我們的工作水平，從家長與學生中探尋打開工作思路的鑰匙，是做好自己的本職工作的重要環節。

記得毛澤東的《為人民服務》一文中説道：“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你説得對，我們就改正。你説的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。”因此，增強黨的羣眾觀點，堅持黨的羣眾路線、發揚密切聯繫羣眾的優良作風，首先要從思想上解決好“我是誰、為了誰、依靠誰”這個根

本問題。“我是誰、為了誰、依靠誰”，是判斷政黨性質的“試金石”，也是檢驗黨員幹部黨性是否合格的根本標尺。搞清楚“我是誰”，才能始終擺正同人民羣眾的關係，真心誠意為人民羣眾服務。搞清楚“為了誰”，才能始終堅持以人為本、人民至上，自覺做到立黨為公、執政為民。搞清楚“依靠誰”，才能始終牢記人民是創造歷史的真正英雄，充分調動人民羣眾的積極性主動性創造性。

只有深刻理解“我是誰、為了誰、依靠誰”的真正涵義，才能真正理解我們教育工作的重要性，才能在日常工作和生活中找準自己的方向、站好自己的位置，幹好自己的工作，以高起點出發對自己的認識和工作提出更高要求，從而為教育事業貢獻自己的力量，為社會做出自己的力所能及的貢獻。也只有這樣才能真正做到權為民所用、情為民所繫、利為民所謀，才能夠集中羣眾智慧、凝聚羣眾力量，做好基礎工作。

第四篇：我是誰、為了誰、依靠誰心得體會

教育實踐活動“為了誰、依靠誰、我是誰”學習

心得體會

按照我辦教育實踐活動學習教育、聽取意見的總體安排，本人通過集中學習和自學，對在黨內開展黨的羣眾路線教育實踐活動的重大意義有了更加深刻的認識和理解，對“四風”問題產生的危害有了進一步的認識。同時對“為了誰、依靠誰、我是誰”也有了更深的認識和感悟。

為了誰，就是要一切為了羣眾、真心服務羣眾，引導動員羣眾為實現自己的利益而奮鬥。作為一名扶貧工作人員，要明確自己的目標價值追求，要時刻警醒自己，時刻問自己工作是“為了誰”，要時刻把人民羣眾裝在心裏，一切為了羣眾、真心服務羣眾。在扶貧工作中服務羣眾、相信羣眾、情繫羣眾，把羣眾的需求作為我們的追求，把羣眾的難處作為我們的痛處，把羣眾的幸福作為我們的幸運。把對黨負責和為民盡責統一起來，把體現黨的主張和反映羣眾心聲統一起來，把堅持正確導向和通達社情民意統一起來，竭力珍惜民力，有效保障民生，努力踐行全心全意為人民服務的根本宗旨。

依靠誰，就是要從羣眾中來、到羣眾中去，把羣眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。廣大黨員一定要始終堅定不移地堅持黨的羣眾路線，從羣眾中來，到羣眾中去，始終尊重

人民羣眾的首創精神，把維護好、實現好人民羣眾的根本利益，作為我們重點工作來抓，切實把“依靠人民”落實在行動上。

我是誰，就是視羣眾為親人、把羣眾當主人，始終擺正同人民羣眾的關係。黨員幹部是舟是魚是公僕，人民羣眾是水是主人是父母。古語云：“水能載舟也能覆舟”，回答解決好“我是誰”的問題，才能擺正同人民羣眾的關係，也才能真正回答解決好“為了誰”和“依靠誰”的問題。無論任何時候，我們都必須牢固樹立宗旨觀念，始終站在人民羣眾的立場上，時刻做到權為民所用，情為民所繫，利為民所謀。通過對“為了誰、依靠誰、我是誰”深入的思考，結合本人入職以來工作情況，初步查找自身存在的問題主要表現：一是思想認識不足。一方面對扶貧開發工作的思路、機制體制的理解還不夠深、認識不夠透；另一方面在黨的理論知識方面十分欠缺，思想認識水平亟待提升。二是對工作思考不夠深入、系統。有時簡單就事論事，對問題實質深入挖掘不足。三是工作各方面能力和水平有待進一步提高。針對自身存在的上述問題，現提出以下改進措施：一是要不斷加強政治理論學習，在提升政治素養，夯實理論基礎的同時統一思想、提高認識。二是要不斷提升工作的能力和水平。積極向領導和有豐富工作經驗的同志學習，在工作實踐中不斷充實和歷練自己。三是在扶貧開發工作中一定要嚴

格踐行黨的羣眾路線，深入貫徹落實“為了誰、依靠誰、我是誰”的本質要求。

作為一名扶貧開發工作者，只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。要不斷提高認識、深化實踐，把黨的羣眾路線貫徹到扶貧開發工作的各個方面。

第五篇：“我是誰 為了誰 依靠誰”心得體會

我是誰 為了誰 依靠誰

“我是誰、為了誰、依靠誰”這個問題，只有出發點清楚，目的地才更清楚。只有認清“我是誰”，才能真正懂得“為了誰”，也才能理解“依靠誰”。在我作為基層主管領導時,常在心中默默自問的一句話，不想今天羣眾路線教育實踐活動作為一個主題提出來。時

間不同、位置不同，身份不同，同樣對這個問題也有了新的思考。

我是誰？在某些人看來，我就是某某領導，我就是手中有實權的，無論你是誰都要找我辦事，離了我不行；更有甚者，在“關鍵時刻”不自然地喊出“我爸是李剛”等之語……。然而，小平同志回答：“我是中國人民的兒子。”這句簡單、直白而包含深情的話語告訴我們，人民才是父母。周恩來總理對我國著名京劇表演藝術家蓋叫天説過一句話：“今天，你是"國寶"，我是人民勤務員啊！” 11月3日下午，習近平總書記到湘西州花垣縣排碧鄉十八洞村苗族貧困村民施齊文家中看望時，施齊文64歲的老伴石爬專問起習近平：“怎麼稱呼您？”習近平：“我是人民的勤務員。”我是誰？一句歌詞也寫得好，“我是一個兵，來自老百姓……同樣簡單而直白告訴我們；“我”是一名來自人民，並服務人民的勤務員。

為了誰？近年來，一些黨員幹部之所以做出違反黨紀國法的事情，大多是淡忘了自己為誰而存在的。還有一些單位的具體辦事人員，手中的一點辦事“權力”，也忘記是誰、為誰。毛澤東主席回答這個問題很精闢：“為人民服務”，這也是我黨的宗旨。《黨章》明確規定：“黨除了工人階級和最廣大人民羣眾的利益，沒有自己的特殊利益。黨在任何時候都把羣眾利益放在第一位，同羣眾同甘共苦，保持密切的聯繫，堅持權為民所用、情為民所繫、利為民所謀……。”同樣，一首老歌唱得精典：“為了誰？為了秋的收穫，為了春回大雁歸……為了我的兄弟姐妹不流淚。”

依靠誰？依靠羣眾。中國共產黨的發展史，也是我們黨的羣眾工作史。《黨章》明確指出：“黨在自己的工作中實行羣眾路線，一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去，把黨的正確主張變為羣眾的自覺行動。我們黨的最大政治優勢是密切聯繫羣眾，黨執政後的最大危險是脱離羣眾。黨風問題、黨同人民羣眾聯繫問題是關係黨生死存亡的問題。”歷史告訴我們，沒有黨的羣眾路線，政治路線、思想路線和組織路線就會失去根基。今天，我們只有堅持“發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享”的工作理念，始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，黨就永遠保持勃勃生機，永遠立於不敗之地。

“我是誰、為了誰、依靠誰”？無論身居何位，也不論是黨員，還是普通羣眾，要把自己當作一個公僕，實現“功高不改忠貞志，位尊難移公僕心”。明白自己是一個公僕，就要傾聽羣眾呼聲，反映羣眾意願，關心羣眾疾苦，保障羣眾權益。明白自己是一個公僕，就要懂得權為民所賦，不能權力在手，就覺得自己無所不能，就可以為所欲為，把單位或集體當作自己的“家”來經營。明白自己是一個公僕，就要懂得自己的一切行為具有社會示範效應，要時時、處處、事事明白自己的“身份”，有率先垂範的意識與作為。