支教志願者個人心得(精選多篇)

第一篇：志願者支教個人總結

湘西支教已經二十天了，這是一次難忘的經歷，值得我們每一個人珍惜與回味。在這裏，我們結交了一幫同甘共苦的好兄弟，認識了一大羣有着大眼睛的可愛的孩子，還有那可親的父老鄉親。來到這裏，我們收穫了一份份情義，而不僅僅是傳授知識和做人的道理。雖然一路走來，我們經歷了飢餓的考驗，簡陋的沐浴條件，但下雨的日子我們一起度過，一起克服困難，再累也要送孩子回家。來湘西這次不虛此行，一切的苦和累都值得！

我們是七月十三日到達這裏的，那時就遇到困難了，首先擺在面前的一個問題是吃住沒有着落。但儘管有點灰心，我們依然共同進退，拿出自己帶的食物共同分享，互相安慰，相濡以沫。在我們困難的時候，是純樸的湘西人民向我們伸出了關愛之手，他們主動給我們提供食物和棉被，聯繫車輛。萬事開頭難，雖然遇上了困難，但有湘西的鄉親在後面支持着我們，我們感到很欣慰，是他們給了我們堅持走下去的信心，我們不會辜負你們的期望的！

第二天，我們進行了走訪，鼓勵學生來上課。還舉行了開學典禮，介紹了我們這些老師，增進學生與老師之間的瞭解。我們一共開了三個班，小班是四年級以下的學生，中班是五六年級的學生，大班是國中以上的，有幾個高一高二的學生，只要他們願意學，都可以來聽課，即使是大人也可以。我們的對象不限，最小的孩子五歲半，最大的有十八歲。對了，必須每天派兩個人去董哨村那邊教孩子，因為那邊只有高三畢業生龍慧一個人教，所以除了趕集那天搞活動不用人過去，不論是下雨還是炎炎烈日必須有人去。

我們每天很忙，七點之前必須起牀，八點半做好早餐。九點半上課，中午只有一個小時的時間，到下午三點二十放學，這並不意味着我們有時間休息了，然後是出去調研和走訪，送孩子回家。有時出去很晚才回，走很遠的山路。七點半吃晚餐，有時候會很晚，接着是開例會，一直開到十點多，每天很晚才睡，接近十二點才能休息。這就是我們的日程安排，自己做飯，一切靠自己，柴自己劈，有時上山拾松枝，自己動手，豐衣足食。

每次吃飯是我們最開心的時候，因為工作一天了，肚子餓得慌，不過即使再怎麼餓也會等人到齊後才一起吃飯，除了下午要上第一節課的三個人先吃，因為教書放在第一位，我們是相親相愛的一家人，有福同享有難同當。趕集那天上午搞活動，一部分人上集市採購物品，其他人做飯和安排活動，下午是休息的時間，幹完還沒有幹完的工作。

我的專業是財務管理，負責財務這一方面。其實我們每個人都負責一個方面，人人都有事做，不會誰有空閒的時間。這次借這個機會鍛鍊了我的專業，算賬算了好多次，現在有點算怕了，不過確實是一個很好的學習機會。體驗生活，鍛鍊自己，雖説苦，但苦中作樂，何樂而不為？

我教的是小班的英語與心理輔導課，還有大班的語文課，另外是小班的班主任之一。一有時間就和孩子們待在一起，和他們跳繩，做他們喜歡做的事，以拉近與孩子的距離，儘量讓自己做一個盡職盡責的班主任。班上孩子大多數聽話，只有少數幾個愛搗亂，在課堂上講話，其實他們只是想引起老師的注意力，希望有人來關注他們，這種心理是正常的。就像班上的龍遠香一樣，她每次對我説，她明天不想來上學，我問她什麼原因，她居然説不告訴你，實際上她第二天還是來了。每次上課我能發現他們每個人都有渴望知識的眼睛，只是擔心被同學嘲笑和害羞的性格，不敢大膽地表現自我，因此我總是鼓勵他們放開心胸，勇敢説出自己的真實想法。他們都有雙我們沒有的大眼睛，單純而潔淨，在他們眼中，有我們已經失去的許多東西包括童年。一雙大眼睛望着你，讓你不由自主地想去關心他。他們中的很多人認真聽課，靜靜地聽我們講課，把我們當成了真正的老師，而課後我們是很好的朋友和兄弟姐妹。

小班每天總會有幾個孩子哭鼻子，大多是同學之間鬧矛盾了，因此我必須去哄他們，處理小糾紛，讓雙方都和平收場。誰小時候沒有打架的經歷?因此沒怎麼放在心裏，確實過後他們像沒事人一樣，該幹嘛幹嘛去。這就是童年的幸福之處，沒有怨恨，從不記仇，煩惱如過眼煙雲一晃就過去了。做小孩子真的很好，我們已經走過了我們的童年，所以我們要盡力讓他們的童年快樂，無憂無慮，讓他們成為我們最好的未來。

出去調研，人生地不熟的，但出門會遇上好心人。有時是孩子帶路，一路上給我們當翻譯，教我們説簡單的苗語；有時遇上熱情善良的村幹部，他們帶領我們瞭解情況，村中的人都很熱情，積極配合我們，他們的待客之道讓我們感受到了温暖，在這裏我們還有其他人關心着我們。

村民的樸實讓我們感動，好久沒有接觸的感覺，那是很久以前的事了。這裏的人雖然貧窮，但他們活得快樂，有一份堅定的信念，那就是無論如何讓孩子讀書，就像班上家中有五個兄弟姐妹的楊丹的母親説的那樣，再苦再累也要讓孩子們讀書。這裏的家庭最少有三個孩子，有的家庭有四個或五個孩子，再加上讀書費用高，老人小孩看病貴，這是他們大多數人貧窮的根源。我們應該將這些反映到社會上去，讓社會上的愛心人士來幫助他們，以實現他們的讀書的夢想。所以我們出去調研，瞭解村裏留守老人和青年人的生活狀況，還有孩子的家庭經濟情況。

湘西支教的經歷是我人生中的一筆財富，我會珍惜眼前的一切。我們這羣志同道合的同志會在以後的日子裏建立更加深厚的友誼，我們一起經歷了支教的酸甜苦辣，一起走過風風雨雨，我們是永遠的好兄弟姐妹！不是親人，勝似親人！

打造學習型志願者團隊，關注湘西教育，學會去愛每一個孩子，是我們的責任，肩擔一份責任，就盡力做好，為了心中的理想，義無反顧！

第二篇：支教志願者個人感悟

一學期的支教生活又就這麼結束了，在這個學期裏，多了些感悟，多了些不捨，多了些不願離開講台之情。

不要小看這三尺講台，它可以讓你從心底樂開了花，它可以讓你真心的感覺到頭上冒火是什麼感覺，它會讓你有時不知所措，它會讓你和孩子們一樣撒嬌，它會讓你感到壓力無限大，它也會讓你做回最真的自己。它的魅力太大，我已經被它從那些逝去的日子吸引，並且不能自拔了！

每一次去王灣國小都是我最期盼的，同時卻又是不願的，因為，今天才剛剛開始，你不知道今天的講台會發生什麼。騎着小小的單車和夥伴們一起，在林蔭的小道上，感受着自然的風光，在這條路上，可以讓我的心情變得特別的好，也許是因為我比較喜歡自然的原因吧!在這條路上。我可以看到春天來了，看到路邊野果成熟了，看到蝌蚪嬉戲，看到農民伯伯在播種着希望，看到七大姑八大姨在一起聊着村裏的那些事兒，看到孩子們在奔跑！他們為什麼奔跑？啊！原來是看到了這樣一支車隊，他們臉上滿是笑容，就像温暖的太陽。

聽着甜美的聲音，走進歡鬧的教室，站在美麗的講台，壓力自然也就來了，會發生什麼？其實是自己的底氣不足，覺得自己不夠優秀，又能教他們什麼！但是這些一直都是自己心裏想的，從來沒有拿出來！今天，我站在六年級的講台上，一直心裏擔憂的問題來了，孩子們不願聽課？這讓我非常不解，雖然一直聽説，六年級的孩子不聽話！卻沒想到如此調皮！當我問他們為什麼的時候，他們卻説，我們教不了他們什麼，我們其實什麼都不是，因為我們的不優秀，成了他們不聽課的理由！從中，起初真的很生氣，自己辛辛苦苦的利用自己的休息時間來到這裏，居然還要受這樣的氣，但是後來想想，他們為什麼會這樣覺得，那是因為我們自己也認為自己不夠優秀，覺得自己教不了他們，從心裏我們就輸了，也就從心裏已經在放縱他們，讓他們鬧了！以至於六年級的課堂成了所有支教老師頭痛的課堂了！在這，我想對所有支教老師説：“也許我們是不優秀，但是我們在努力，努力的備好每一堂課，站在講台上拿出你的自信，用你的氣質去征服他們！另外，學習也是我們必須做的，努力的去學吧！它會讓你的底氣變得足足的，不管是站在這小小的三尺講台，還是未來的碩大舞台你都會成為最優秀的自己！

孩子們的笑容是純真的，是可愛的。在五年級的課堂上，他們還算聽話，記得第一次帶他們的時候，不知道我的性格，我説什麼，他們都認真的聽着，跟着我後面讀着單詞，一堂課下來，哎呀！那叫一個輕鬆，也讓我在支教的日子裏最順，最有成就感的一天了。孩子們是聰明瞭，幾回課下來，他們摸準了我的脾氣，開始向我撒嬌：“老師，讀累了，休息一下，好不好，就一下下。”我也會撒嬌撒回去：“我們讀完了，在休息好不好呢！就一點點了，讀完了保證讓你們休息。”就這樣，在互動中，我們共同上完了一節課。有的老師則認為我的做法不對，他的要求是，老師怎麼講就怎麼做，認為這樣的課堂太亂了，而我則非常不喜歡，那樣死板的課堂。每個老師都有自己的風格，每種方法也有着自己的利與弊的純在！我總希望將歡笑帶給他們！希望他們一直都在歡笑中。。。。。。

孩子們的心願總是簡單的，在六一來臨之際，我讓孩子們寫下一個星期可以完成的願望，有的孩子則寫的是，希望自己可以做飯，有的是希望可以不用寫作業，有的希望可以玩電腦。這還算一個星期可以完成的。有的孩子是沒有聽懂我説的話，還是這就是他們一直的願望：我想要和爸爸、媽媽一起永遠開心；我希望爸爸的身體可以好；我希望爸爸媽媽可以回來看看我；我希望爺爺可以長命百歲；我希望長大了可以去整容（孩子有一點兔脣，所以很自卑）等等願望，當天好多孩子哭了，當我在辦公室，聽着他們的故事，看着他們心願，我也流下了眼淚，留守兒童，他們的心願是如此之大，卻又是如此真，如此的難完成。如本是希望通過這次的一星期願望，讓孩子們知道，只要自己努力就能完成自己的心願，結果卻。。。。。。

不知道自己還有沒有機會回去，有沒有機會在教他們。在這離別的日子裏，孔明燈已經飛上了天空，孩子們你們一定要開心，老師一直在關注着你們，追趕着時間，讓你們快樂成長！

第三篇：支教志願者的心得體會

滿含着感激與感動看完了視頻上的那一幕幕，眼淚早已不能表達我內心那複雜的情感，所有的人和事都讓我陷入了深深的沉思，我好想走向農村傳遞大愛。

志願者，一個好美的名字，一個個熱血青年組成了志願者這個團隊，他們是平凡的再也不能平凡的人了。但是平凡的他們卻傳遞着不平凡的愛，一個個xx學子展示着他們身上耀眼的一面——助人為樂。來自農村的他們圓夢於大學之時，依舊想着更多的人能步入大學的殿堂，此舉可歌可泣，志願者們面對那一張張稚嫩的臉龐，那一雙雙渴求知識的眼神，他們只想付出的更多，只想更加盡力。所以，即使再苦再累，他們的臉上有的只是燦爛的笑容，在孩子們的眼中，一個個大哥哥，大姐姐，就像是天使，孩子們喜歡他們。很榮幸自己能成為十一期志願者中的一員，我是一名志願者，我以自己的這個身份感到無比的驕傲和自豪，看着屏幕上的他們。我好佩服他們，好想好想走在鄉村的道路上，與孩子們進行心與心的交流，好想好想送給他們關愛和圓夢於他們對知識的那份渴求，我為所有的志願者代言，走過的這些志願者的青春歲月，志願者們無怨無悔，收穫微笑，不求回報，只求獻出一份力，現在將來，志願者們都會堅定步伐，不曾回頭的走下去，助學築夢鑄人。

人民教師，一個好熟悉的名字，走過了國小國中高中，如今踏入大學的殿堂，總有我們尊敬老師的陪伴，他們的付出我們記憶猶新，他們將一生的青春歲月，都獻給了我們的莘莘學子，不看視頻，我真的不知道祖國的大地上還有這麼貧窮的地方，可是人民教師無論多貧窮，他們總是堅守着自己的崗位，肩負着教書育人的職責，甚至搭上一生的歲月和那年輕的生命，我震撼了，處於貧困鄉村的教師們，有姐姐教師，成為媽媽教師，甚至成為奶奶教師，一生都在這貧困的鄉村度過，她們可以選擇走出大山，謀一個更好的出路，可是良心和職責，以及孩子們渴望知識的眼神，讓他們停留了腳步，她們寧可負了自己，也不願負了這些孩子們。所以貧窮鄉村也有富裕的知識，精神上永遠是富裕的，人民教師的不曾放棄，毫無埋怨，點燃了孩子們心中的知識夢。

地動山搖的那一刻，她們毫不畏懼，用自己的身軀為孩子們撐起一片天空，就像媽媽的臂膀，沒有一絲一毫的私念，只想義無反顧的救下自己孩子，她們走了，帶着微笑和責任離開了，可是她們永久的活在人們的心中，這種世間少有的大愛，是在我們平凡的人民教師的身上散發出來的，她們也有自己的生離死別，她們也有家庭也有兒女，地震來臨時，她毫不猶豫的選擇了救別人家的孩子，放棄自己孩子的那一刻，其實她們的心也會很痛很痛，但是她們的職責和良心讓她們不得不這樣做，滿含着崇敬，我送去我的祝福，謝謝你們——平凡的人民教師。

在這個格外發達的時代裏，在這個競爭格外激烈的時代裏，人們或多或少的遺忘了貧窮的鄉村和那平凡的人民教師，可是鄉村的大愛之燈從未熄滅，大愛之舉從未終止，所以，就讓我們走向鄉村，接近可愛的人吧。

第四篇：志願者支教心得體會

志願者支教心得體會

兩年多的志願生活讓我不但學到了許多教育教學知識，更讓我明白為人師表的真正含義。作為師範院校畢業的我，在支教期間我認真積極參加學校組織的各項教研活動，認真備課，探索適合國小生的一些趣味上課方法，得到了學校以及學生的廣泛認可。在學校的各級領導和同事的關心幫助下，我從來到這個學校時還非常無知的我，變成了現在有着一點經驗的我，這些都離不開各級領導對志願者的關心。在這裏的半年間我積極參加學校、鄉里組織的各項活動，在這一過程中也使我更加堅定了當教師的信念，作為一名入黨積極分子，在黨組織的引導下，我自始至終堅持着人民服務的宗旨。在很多教學和管理方面不但使我認識到了做為一名教師應該以學習為主體，還應該有着先進的集體主義和愛國主義熱情，還應該有着奉獻的精神。

我很幸運的來到了自己的家鄉支教。現在，離我的志願生涯結束不遠了，心中有許多的不捨，他們是那麼的調皮，又是那麼的讓人喜歡。上學期期末結束時，他們以為我以後不再教他們了，一大幫孩子圍着我説“瞿老師，你留下來吧，我們不讓你走！”那一刻，我真的體會到了什麼是孩子們最最純潔的愛，除了感動，我什麼話也説不出來。如果我真的不能回到他們身邊他們將是多麼的失望。因此，現在除了給予他們精神上的鼓勵與支持，我能做的就是早日戰勝病魔，早日回到他們身邊。

我知道自己能力有限，但卻不想讓純真的他們失望，我覺得命運給我開了很大的一個玩笑。志願服務兩年多以來，面對質樸的百姓、可愛的孩子們，我獲得了從未有過的被尊重的感覺，從未有過的被需要的感覺，更獲得了從未有過的快樂。我想告訴身邊的朋友們：有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。志願服務，人人能為，人人可為，每一個人都可以成為志願者，只要你願意，如果哪一天你真的走入了這個行列，我相信你會捨不得離開的，你會為之而感到驕傲的。

第五篇：支教志願者心得體會

支教志願者心得體會

從2014年8月4日抵達敦煌，到現在已經整整10個月了。這將近一年的支教歷程，承載了太多太多：有母校**大學對我們的期望，有家人親友的關心，有服務單位領導同事的幫助，有支教團成員相互之間的鼓勵，還有學生們充滿信任與期盼的眼神。總之，一年的支教，在困惑中收穫着，在行動中感動着。

支教這一年裏，感動無處不在。

作為一名支教志願者，幸福莫過於被需要、被感動。這一年，這種幸福是如此的真切。我想，這是對付出最美好、最慷慨的回饋。

因為，感動是一切意義的源頭。

來敦煌支教後，與朋友聊天，總有人問：你覺得支教這一年值嗎？有意義嗎？

遇到這種問題，我總感覺無從回答。相對於大學生活而言，支教是一種全新的境遇，沒有經歷過的人是很難體會個中滋味的。之前，我想象中的支教生活充滿了浪漫主義的色彩：我去了一個偏遠的山村，然後在孩子們面前扮演一個天使的形象，大幹一場，把支教的生活過得轟轟烈烈。走過這一年，我終於知道，所有轟轟烈烈的大事，都"大"在小事上。這一年的生活雖然有些平淡，但是點滴的小事都充滿了感動。能感動你的事情，會沒有意義嗎？

孟家橋國小三年級一班的孩子們給了我許許多多的感動。支教團在孟家橋國小創辦**大學陽光愛心學校敦煌分校的想法付諸實施之後，我便開始給三年級一班的孩子們上課，課程是《三字經》。每週三、五的下午第二節上課。在給孩子們授課的過程中，我收穫最多的，便是平淡生活中的情誼，和凝結在小事中的感動。

三年級一班有36個孩子，大都在10歲左右。孩子們最喜歡聽故事，如果將故事講得幽默一點，就更合他們的口味；如果幹巴巴的講道理，他們就會一個個的皺起小眉頭。講課的時間稍微一長，孩子們就坐不住了。

第一堂課的時候，剛剛走上講台，孩子們都非常乖地坐在椅子上，瞪着求知若渴的大眼睛，我鬆了一口氣，看來紀律還好。沒想到，剛講到為什麼要學習《三字經》，課堂裏就炸了鍋。幾個淘氣包在課桌中間衝鋒陷陣，一個小男生揪着同桌的辮子不放手，幾個小女孩在交頭接耳……

"安靜！"我想到了《三字經》中的"玉不琢不成器"，這種無視課堂紀律的現象，怎麼能任其發展呢？以後上課如何得了！於是，我決心實踐一下"無規矩不成方圓"的古訓，教訓他們一下。我用手中的教鞭--一段樹枝用力敲了敲黑板，"老師大老遠騎自行車過來給大家上課，大家不能體諒老師的辛苦嗎？嗯！"教室裏迅速安靜了下來，孩子們一個個回到座位，正襟危坐，幾個玩的最歡的淘氣包低下頭不敢看我。一直到下課，再沒有人打鬧，沒有人説話，孩子們回答問題也不敢大聲。我感覺課堂上好像少了些什麼，開始有些後悔。畢竟只是10歲的孩子，愛玩是天性嘛！我決心下次上課的時候，不再大吼大叫批評孩子們了。

週五了，要去上第二節課了。路上，我一直在想，第一次上課就對孩子們大聲吼，沒有好好把握這個年齡段孩子們的特點，孩子們會不會覺得我凶神惡煞，會不會不喜歡上我的課了呢？這時的9公里好像格外的長，我恨不能飛到教室裏，去跟孩子們道歉。終於，走進教室，開始上課了。我偷偷掃了一眼孩子們的表情，懷着忐忑的心情打開講義。該怎麼對孩子們説呢？紀律要維持，又要講究方式方法，對於沒有教學經驗的我來説是個兩難問題。還沒有開口，班長王紫虹站了起來，認真地説："老師，我們以後再也不會上課打鬧了，請老師放心，我(來源好範 文網)們會好好學習的！"這一刻，感動充滿了我的心窩。

此後，每次課堂紀律稍亂，便有幾位同學站起來提醒大家認真聽課，課堂也隨之恢復安靜，且不失活力。每次下課，孩子們都會纏住我，問"老師啥時候再來呢？"，當我確定地告訴他們，下週肯定來，孩子們都伸出小手作"v"型手勢，大喊"耶！"；如果我説下次課可能不上，孩子們便會大聲歎一口氣，"哎！"面對這份真摯的師生情誼，我怎會不動容呢？

有一次，是在清明節，孩子們要集體去放風箏，一定要讓我去。我答應了，可是臨時有事沒去成。等下次上課的時候，孩子們回來責備我，"老師你怎麼騙人呢！"我只好連連道歉，承諾下次一定把錯過的機會補上。可是直到現在，都沒再能找到合適的機會陪孩子們放風箏。

班級裏有一個男生，叫夏冬，很調皮，愛打鬧。每次上課都不好好聽講，終於被我罰站。夏冬一臉的委屈，我狠狠心，沒管他。下課才知道冤枉他了。夏冬有一個同桌，也是男生，可能家境不好，聽寫時沒有作業本，把《三字經》寫在了語文課本上。我跟這個男生説，老師下次給你帶一個作業本。結果，等到再上課的時候，由於走得匆忙，我忘記了。夏冬問我，老師，你要給他的作業本呢？我大感慚愧，再去上課時就沒有忘記。

這些就是我的學生，一羣調皮，懂事，真實，純潔的孩子。

我住在敦煌中學，前往孟家橋國小上課有兩種方法。一是乘坐公交車，二是騎自行車。由於接送上下學的孩子，敦煌的城鄉公交被徵調了幾趟。要趕上上課，只有騎自行車了。單程就要接近四十分鐘。有同事開玩笑説，為了上一堂課，在來回的路上倒要花掉兩堂課的時間。沙漠氣候的敦煌，太陽威力十足，烤得鄉間的沙土路都像是在冒煙。剛開始視這段路為畏途，每次打算偷懶的時候，一想到可愛的孩子們會責備地問"老師你怎麼不來了呢"，我便不再猶豫，頂着大太陽，蹬車前進。

每次走到校門口，都會受到同學們高規格的"接待"。有的孩子甚至站在校門口"放哨"，一看到我，就遠遠地喊，"林老師來啦！"，邊喊邊往教室跑。等我走近教室的時候，教室裏已經傳來了一陣朗朗的讀書聲："昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼……"這個時候，我早已被感動地稀里嘩啦，體會到作為一個老師傳道授業的巨大幸福，並且真切的感受到"支教"的含義和意義。

回想起支教，首先想到的就是這些小事。這些小到不起眼的感動，填充着我的生活。與一開始轟轟烈烈大幹一場的想法不同，支教生活是平淡的，而且我居然會被這些點滴"小事"感動的一塌糊塗。我變了。我開始領悟到，正是因為這些小小的感動，平凡的生活才會這麼偉大--我走進了孩子們的心裏，看到了美好又培育了美好。對一名志願者而言，還有比這更偉大、更轟轟烈烈的事嗎？支教一年的意義，也盡在於此。

將來回憶這一年的支教生活，或許能品味出一些不同的滋味。不過不管滋味如何，這些屬於我的點滴感動，我都會永遠珍惜。