2023年天宮課堂第三課觀後感400字精彩多篇

2022年天宮課堂第二課觀後感400字 篇一

蘇培治

今天，我們上了《天宮課堂》第二課。天空課堂是由我國三名宇航員來開講。我們看到他在空間站裏面做了實驗。

第一個是冰球的實驗。亞萍老師把袋子裏的醋酸鈉液體擠出，變成了水球。不一會，水球放熱，就變成冰球了。

第二個實驗是油水分離。原來，太空中水和油通過搖動可以融合，在地球時是不可以的。最後老師們通過快速地甩動，產生離心力，才能再次分離。老師們也給我們介紹了實驗櫃，實驗櫃上有圖標，實驗櫃會按圖標發出的信號回到實驗櫃裏。

有個同學提出了個問題：“水能在太空燒開嗎？”老師搖了搖頭，因為氣壓問題，水不能在太空燒開。空間站裏面裝着一種設備是可以讓水在太空加熱的。但是，由於有浮力的情況下，水仍然還是不能燒到100度，也就是説不能燒開。

這一次，我瞭解到了在太空所有的物體都會失重，可以浮起來，和地球是不一樣的。太空生活和地球是有很大的區別的。還有一些很奇怪的地方，比如油水分離，在地球進行的時候會跟在太空進行的時候不一樣，結果也不一樣。我們在地球做的一些事情非常簡單，可是到了天空，就很難。

太空太神祕了！

2022天宮課堂觀後感心得體會 篇二

中國航天科技成就的背後，是不斷錘鍊孕育着的航天傳統精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神，這些精神同時被賦予了豐富的時代內涵。

數據顯示，在載人航天科技人員隊伍中，青年一代佔到了2/3以上，飛船系統中副主任設計師、副總指揮中40歲左右的年輕科學家佔到80%。繞月探測工程研製隊伍平均年齡不到40歲，54名正、副主任設計師中，上世紀70年代出生的佔65%。這些伴隨着改革開放成長起來的年輕科技人員，不僅秉承了老一輩科學家的奉獻精神，還烙上了改革開放的精神印記。

王翔是載人航天隊伍中為數眾多的留學歸國人員之一。本來他在國外的一家公司有着優越的工作環境和優厚的待遇，但是當得知中國神舟五號飛船發射成功的消息後，他毅然回國。

“為國爭光與實現個人價值並不矛盾。”現在已是飛船系統副主任設計師的王翔説。

把個人理想與祖國命運聯繫在一起，把個人選擇與國家需要聯繫在一起，年輕的航天人在為祖國贏得榮譽的同時，也實現了自己的人生價值。

天宮課堂觀後感 篇三

今天，朱老師帶看我們一起看了天宮課堂，看完我只有一個感受，那就是為祖國的強大而自豪。

首先，在11月的時候，我國的神舟十三號飛船成功升空，並且將翟志剛、王亞綠色作文網平、葉光富三名宇航員送入太空，進行六個月的太空生活。這讓我感覺異常自豪。

然後，王亞平和葉光富順利完成了出艙活動，並且王亞平還成為了我國第一位太空出艙的女性，為女性探索太空邁出了一大步，這也讓我感到非常的自豪。

再然後，王亞平老師還給我們講解了飛船的結構，和飛船上的一些設備，以及應當如何使用它們。還給我們講了在太空中應該怎樣鍛鍊身體，才能保證在太空中讓身體機能良好。這讓我對飛船有了許多的興趣。

最後，王亞平老師給我們演示了水的表面張力，那麼大的一個水球居然能粘在一個圓環上而不會掉下來或向上飄，還能往水球裏注射空氣使空氣不從水中冒出來，還能往水球裏放沸騰片，真是一場視覺聖宴。這也勾起了我對科學的樂趣。

少年強則國強，為了祖國以後的繁榮昌盛我們必須認真學習，爭取為以後的祖國建設出一份力。

2022年天宮課堂第二課觀後感400字 篇四

閆俊哲

在“天宮課堂”上學到很多知識，我知道了水在失重的環境可以在空間站裏飄來飄去。

宇航員叔叔和阿姨在實驗中最令人新奇的的就是點水成冰，這一項科學實驗，講的是用過飽和乙酸納溶液在失重的環境下製作了一顆“冰球”但是實際上是“熱球。當結晶核顆粒打破過飽和乙酸鈉溶液穩定迅速結晶。

還有一項實驗——“液橋實驗”。在太空失重的環境下，水在表面張力作用下，將兩個塑料板連接起來就成為了液橋，然而在地面的液橋演示實驗上滿分作文網，卻只能張開一點兒。

還有一項實驗就是水油分離實驗。水的密度比油的密度大，若在地面把兩種液體混合之後會有分層現象。太空上卻跟地面上不一樣，在空間站內水和油沒有自然分層，但可以藉助離心作用，成功把水油分開。

相信在未來，祖國一定會在告瀚的宇宙中留下印記。看完天宮課堂讓我在生活中得到了啟發，只要細心發現，就可以知道生活中的科學實驗。

在學習中也告訴了我，學習不是一天兩天能學完的，只要肯努力，就會在課堂發現趣味。

2022天宮課堂觀後感及作文 篇五

航天員王亞平老師在聶海勝、張曉光老師的協助下開展了首次太空授課，在無數孩子心裏種下了航天和科學的種子。如今，她又一次踏上了太空之旅，在今天為我們帶來了難忘的“天宮課堂”第一課。

在“天宮課堂”裏，王亞平、翟志剛、葉光富老師在空間站為我們展示了太空轉身、浮力消失、水膜張力、水球光學、泡騰片等實驗，讓人感受到無窮的樂趣與奧祕。在這麼多有趣的實驗中，我最喜歡的是水球光學實驗，當王亞平老師站在水球面前時，我們看見她的模樣是反過來的，這是因為水球相當於凸透鏡，王亞平老師通過水球呈現的是倒立。接着，當王亞平老師在水球中注入一個大氣泡時，她再次站在水球前，這時，我們可以看到她呈現出一正一反的樣子。這一現象真是太神奇了，在班級觀看的同學們不斷髮出讚歎聲，用熱烈的掌聲表達對科學的嚮往之情。還有好多神奇的實驗，我就不一一説明了，每個實驗都很奇妙，讓人感到不可思議。

通過這次的學習，我受益匪淺，少年強則國強，我也要好好學習，爭取長大後有機會上太空旅行。“天宮課堂”向世界彰顯了我們的自信，祝願祖國愈加繁榮富強！

2022天宮課堂觀後感及作文 篇六

今天下午，我們懷着興奮而激動的心情觀看了“天宮課堂”第二課。中國航天員再次進行授課，也是中國空間站首次太空授課活動。

以前我還是個懵懂的小孩子，只知道在電視上看見航天員高興得又蹦又跳。今天可不一樣，我己經是一名七年級的學生，對這次別開生面的太空授課活動期盼已久。三名航天員演示了很多微重力條件下細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現象，並講解了實驗背後的科學原理。我印象最深的就是葉光富航天員演示的在不借助外力的狀態下采取何種方法順利轉身。在沒有外力或外力矩的情況下，航天員自身的角動力是守恆的。葉老師在第一次嘗試轉身時，上半身向左轉，下半身為保持角動力守恆就會向右轉。後來，葉老師甩動胳膊產生了角動量，為保持角動量守恆他的身體就會相應地轉動來平衡。

今後，“天宮課堂”還會帶來更多的航天科普教育活動，我們期盼着，在我們的心中已經種下了追逐航天夢想的種子。八年時光匆匆而過，改變的是時間，不變的是人類對宇宙的嚮往和探索。中國航天，劍指蒼穹！