最美鄉村教師觀後感【精品多篇】

最美鄉村教師觀後感 篇一

不知不覺，在從教生涯中經歷了第18個教師節，今年教師節給人印象深刻的是"最美鄉村教師"評選頒獎的電視節目。在觀看節目時，我陣陣心酸，眼中也時時盈滿了熱淚，他（她）們的事蹟感人至深。他（她）們在常人難以想象的困苦環境中，堅守偏遠農村國小，一干幾年、甚至幹十幾年，教出了一代又一代學生，改變了當地人們的知識水平，讓所以學生都得到發展，有好多還升入了名牌大學。他（她）們深受當地學生、家長和鄉親們愛戴，深受全國人民特別是教師們的尊敬。

這些鄉村教師們工作條件艱苦、生活貧寒，入選的10鄉村教師中，半數有殘疾或曾身患重病，低下的工資甚至不能維持家用，治病都需要借貸。就是這樣，他（她）們依然忘我地工作，為了學生一切，為了一切學生，從不報怨，默默無聞地奉獻着自己，犧牲了小我，奉獻着大愛，把學生當做自己的孩子般看待，讓學生們健康、快樂地成長。

他（她）們：畢業後有機會到城市裏工作，卻回到家鄉偏僻的山村教書！

他（她）們：積勞成疾甚至身患殘疾，卻仍拖着虛弱的身軀堅持在三尺講台上！

他（她）們：收入微薄卻把儘可能多的錢省下來給學生購買學習、生活用品！

他（她）們：沒有快捷的交通工具，甚至翻山越嶺，卻從不會沒有耽擱學生一堂課！

他（她）們：為了教育事業，好多甚至誤了自己的終身大事，三十好幾了仍孤身一人！

他（她）們：沒有先進的教學設施，卻演活了三尺講台，使孩子們健康快樂地成長！

含淚看完節目，頗受感動。我雖在鄉鎮中學默默工作了18載，但和這些鄉村教師杜比，我是幸運的，深感平時所做的工作跟他（她）們相差甚遠。今後，我要更加努力工作，向這些最美地鄉村教師學習，讓三尺講台，成為我詮釋為人師表、傳授知識和施展才能的的舞台，學習上多指導學生，生活中多關心學生，成為學生的良師益友，"捧着一顆心來，不帶半根草去"，使自己的人生更加豐富多彩、精彩紛呈。

他（她）們是我今後工作和學習中的優秀楷模！

最美鄉村教師觀後感 篇二

不知不覺，在從教生涯中經歷了第18個教師節，今年教師節給人印象深刻的是“最美鄉村教師”評選頒獎的電視節目。在觀看節目時，我陣陣心酸，眼中也時時盈滿了熱淚，他（她）們的事蹟感人至深。他（她）們在常人難以想象的困苦環境中，堅守偏遠農村國小，一干幾年、甚至幹十幾年，教出了一代又一代學生，改變了當地人們的知識水平，讓所以學生都得到發展，有好多還升入了名牌大學。他（她）們深受當地學生、家長和鄉親們愛戴，深受全國人民特別是教師們的尊敬。

這些鄉村教師們工作條件艱苦、生活貧寒，入選的10鄉村教師中，半數有殘疾或曾身患重病，低下的工資甚至不能維持家用，治病都需要借貸。就是這樣，他（她）們依然忘我地工作，為了學生一切，為了一切學生，從不報怨，默默無聞地奉獻着自己，犧牲了小我，奉獻着大愛，把學生當做自己的孩子般看待，讓學生們健康、快樂地成長。

他（她）們：畢業後有機會到城市裏工作，卻回到家鄉偏僻的山村教書！

他（她）們：積勞成疾甚至身患殘疾，卻仍拖着虛弱的身軀堅持在三尺講台上！

他（她）們：收入微薄卻把儘可能多的錢省下來給學生購買學習、生活用品！

他（她）們：沒有快捷的交通工具，甚至翻山越嶺，卻從不會沒有耽擱學生一堂課！

他（她）們：為了教育事業，好多甚至誤了自己的終身大事，三十好幾了仍孤身一人！

他（她）們：沒有先進的教學設施，卻演活了三尺講台，使孩子們健康快樂地成長！

含淚看完節目，頗受感動。我雖在鄉鎮中學默默工作了18載，但和這些鄉村教師杜比，我是幸運的，深感平時所做的工作跟他（她）們相差甚遠。今後，我要更加努力工作，向這些最美地鄉村教師學習，讓三尺講台，成為我詮釋為人師表、傳授知識和施展才能的的舞台，學習上多指導學生，生活中多關心學生，成為學生的良師益友，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，使自己的人生更加豐富多彩、精彩紛呈。

他（她）們是我今後工作和學習中的優秀楷模！

“尋找最美鄉村教師”觀後感 篇三

有人説，教師是太陽底下最光輝的形象，而對於鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！9月9日晚上，我觀看了由中央電視台“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮晚會，雖然感動的情緒早已預知，但在觀看的過程中，我還是難以抑制激動的心情，淚滿衣衫。“最美鄉村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我，鼓舞了我。

徐德光老師，遵義市紅花崗區金鼎山鎮扇子林國小校長，當地羣眾都稱他為“馬背上的校長”。從17歲到今天，31年的時間裏徐校長將自己的命運與學生僅僅捆綁在一起，從來沒有離開過扇子林國小。扇子林國小地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。學校覆蓋區域地廣人稀、交通不便。徐校長把學校看作是孩子們走出大山的起跑線，作為一校之長他自然成為了這些孩子走出大山的引路人，他用自己艱辛的勞動托起了大山裏孩子們的希望。31年來，從這裏走出去的畢業生有200多人，其中4人考上了大學，20多人考上中專，100多人讀完了高中。

鄧麗老師，湖北恩施高原國小的教師，在她來到這所學校前，這裏沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧老師20xx年從中南民族大學工商學院畢業，在來到高原國小前是武漢一家知名的培訓機構的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年後，鄧麗參加了“農村教師資助行動計劃”，並主動要求到海拔1800多米的高原國小任教。高原國小的老師們知識結構老化，不會説普通話，更不會教英語，學生流失比較嚴重，鄧麗來的第一件事就是家訪，説服家長把輟學的孩子送來，哪怕一個學期先看看效果。結果從那以後，高原國小的學生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學習成績大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

宋玉剛老師，西藏自治區墨竹工卡縣日多鄉中心國小教師。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉中心國小。宋玉剛的事業就這樣開始了，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪……宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時候忘記了吃飯，餓了就買些方便麪。細心的藏族老師看見了，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風乾牛肉等招待他。宋老師説：“我喜歡這個只有兩千多人的鄉，即使有機會調走我也不想走，我只是希望能儘自己的一份力量讓學生的成績能越來越好”。

於貴勤老師，河北省承德縣三家鄉孤山國小校長。於貴勤將一所破爛不堪、教學質量較差的村級國小逐步打造成固定資產達220多萬元，辦學條件和教育教學質量都成為縣、市、省、全國所關注的品牌學校。她幫助許多孩子走出深山，成為名牌大學的大學生。她卻放棄多次進城機會，無怨無悔地工作在深山的第一線上。

還有肖山、劉效忠、陳萬霞、阿力甫夏、吳金成、吳金成、馬復興等老師，我記住了他們，記住了他們陽光班的笑臉、動人的事蹟。歲月常在，文化長青，但願最美教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

最美鄉村教師觀後感 篇四

觀看《尋找中國最美鄉村教師頒獎晚會》，對我來説，是一次靈魂的薰陶，一次心靈的洗禮！感動、淚水、敬仰、震撼、感慨這些詞語似乎都難以完全表達我觀看視頻時的心緒。一個個先進的事蹟，一幕幕感人的場面，一聲聲充滿稚氣的童聲：老師，您好！無不使我潸然淚下，激動不已。

頒獎晚會上獲獎的10位教師，一個青年教師團體，用他們的行動展示了對學生無私而偉大的愛。他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，他們燃燒自己的能量點亮學生的夢想。他們淡泊名利、執着堅守、甘於奉獻的高尚情操和精神品格為我們展示了作為一名教師的偉大，也為我們詮釋着什麼叫“春蠶到死絲方盡”，什麼叫“蠟炬成灰淚始幹”。他們真正是在從事着“太陽底下最光輝的事業”，他們不愧“人類靈魂的工程師”的稱號。

我也曾體驗過帶病堅持上課的艱難，有段時間我因氣血不足，上課經常需要一邊吸氣一邊講解。而我仍在課餘進行家訪，找回流失學生；掏錢買錄音機，拼音掛圖給鄉村學生補拼音；也曾為學生墊過書學費，買過學習用品，資助過有困難的學生；也曾在翠華鎮較偏遠的鄉村學校獨自一人住校，體驗過晚上漆黑一片、空無一人的恐懼。但與仲威平、劉坤賢、吉思妞、阿力太、格桑德吉、王金花、廖樂年等最美鄉村教師們相比，我所做的一切只是偶爾的行為，只是短暫的付出，我最終還是因身體不佳而選擇了調到具備更好條件的縣城學校任教，而不顧鄉村孩子們是否更需要我。因此我所做的一切在他們面前顯得是那麼微不足道。

我為最美鄉村教師們那份執着與堅守而深深震撼。黑龍江省鐵力市工農鄉蘭河國小教師仲威平，分功時21歲，堅守蘭河國小24載，從未放棄任何一個學生，無論暴雨滂沱、大雪紛揚，每天都要騎20公里的路奔波於教學路上。為了那些貧困、單親家庭的孩子有學上。她放棄調轉中心校的機會，留在偏僻的鄉村，24年的堅守，換來無數殘疾孩子的未來。“身殘志堅”的劉坤賢老為解決教學經費而利用暑假去當挖煤工，卻導致左腿高位截肢。當他身體還未完全康復時，他卻又拄着枴杖回到學校，重新上了講台。學校就是他的家，學生就是他的孩子，儘管身體殘疾，但他總會用盡全部力量做好每一件事。忘不了劉老師拖着殘疾的左腿，匍匐着為學生修橋的鏡頭，忘不了劉老師領獎時堅持站着的堅毅的表情。劉老師是一位大愛無私的教師，更是一位“身殘智堅”典範。我為劉老師所遭遇的不幸而無限悲慟的同時，更為他對學生那無私的大愛和對教育事業的無比執着的精神而懷着深深的敬仰之情。西藏自治區林芝地區墨脱縣幫辛鄉國小教師格桑德吉，她所在的幫辛鄉國小是墨脱縣最後一個通公路的'鄉，因常年發生泥石流、山體滑坡，從來沒有過完整的路。為了讓孩子們上學，12年來格桑德吉老師天天走懸崖，在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，她不顧六個月身孕，背起糌粑去幫鄰村的學校代課；為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉跟男老師一樣，趟過冰冷的河水、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。 13年來，格桑德吉走遍了幫辛鄉每個村落，把40多名學生勸回校園，把200多個孩子送出了大山。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。她説，自己要在最需要她的地方發光發熱。新疆維吾爾自治區的女教師阿力太，16年孤身獨騎，走遍2萬平方公里草原家訪。每次家訪翻山越嶺，平均海拔在3000米以上，冬天踩冰踏雪，忍耐極寒；夏天騎馬趟過湍急河流，多次遇險。16年一人一騎，阿力太走遍遼闊大草原。懸崖、大河、冰川，路途暗藏兇險，她是牧民孩子學校裏的媽媽。

觀看了最美鄉村教師們那一個個先進的事蹟，一幕幕動人的畫面之後，他們留給我的不僅僅是感動、震撼，更是一次靈魂的薰陶、心靈的洗禮。最美鄉村教師們幾十年如一日的堅守，風雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的歲月，都化着滴水穿石的力量，一點點地托起大山裏的孩子，讓大山裏的孩子們都擁有自己理想的翅膀，走出大山。而這些最美麗的老師們卻隨着歲月的流逝像一棵棵大樹一樣，植根原地，更加挺拔地為孩子們遮風擋雨，保駕護航。他們的事蹟令人讚歎，他們的精神讓人敬佩！

作為教師隊伍中的一員，我在敬佩這些最美鄉村教師的同時，更多的應該是去反思。當我們抱怨學生難教的時候，當我們報怨工作環境不好的時候，當我們抱怨工資待遇差的時候，當我們為工作疲憊喊累的時候。我們應該想到在世界的另一個角落，還有更惡劣地工作環境存在，還有一些感人至深的故事在發生，還有一羣奉獻自己的鄉村教師在堅守。

感謝最美鄉村教師們，是他們讓我這個從教20餘的教師重新拾起了心中的理想，重又燃起了教育的熱情。我將用我這顆已被深深感染的心，充滿激情地投入到我今後的教育教學工作中去，為大關的教育事業做出我應有的貢獻！

《鄉村最美教師》觀後感 篇五

最近觀看了最美鄉村教師的感人事蹟，看着那一幕幕動人的畫面，聆聽着他們感人的事蹟，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉村教師的事蹟深深感動的落淚了。

首先感動於他們對教育事業有着無比的敬業和執着。這些美麗的鄉村教師的物質生活極其匱乏，生活條件都十分艱苦，將自我的一切無私的奉獻給了教育事業。我明白的宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的。普通的漢族鄉村教師，他學説藏語，融入藏民生活，將自我的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在應對生活的種種誘惑，他毅然選取了堅守自我的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自我的青春都奉獻給了農村的教育事業。

其次我感動他們的無私奉獻的精神和熱愛孩子的心。今年45歲的劉希章從小患小兒麻痺，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄着雙枴在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自我生活艱難，卻從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學。他自我身為殘疾人，但他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心，以校為家。憑着對教育事業的執着，對學生的熱愛，將自我的一切無私地獻給了教育事業，憑藉頑強的毅力站在講台上，給孩子們傳授知識。劉老師最學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。

還有許多可愛又可敬的鄉村教師，安和利、陳銀玉、韓春玲……他們用自我的執着和生命詮釋着美麗，詮釋着大愛，他們是最可愛的人。

我們應秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽底下最光輝的事業無怨無悔地奉獻自我的一生。

最美鄉村教師觀後感 篇六

利用暑假，我認真學習了“最美鄉村教師”的感人事蹟。看着那一個個平凡的名字，殊不知，名字的背後卻書寫着一個又一個感人至深的真實故事。這些鄉村教師，在不同的環境中，卻發揚着最偉大的民族精神——無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。

提及這些最美鄉村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛着整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什麼，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山裏的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫着一曲又一曲動人的樂章。

最讓我感動的是就是“任影”。我真的難以想象一個高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能遊刃有餘的在黑板上寫字，給孩子們輔導功課。可想而知，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。

想象着她內心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在發達地區，身處優越的教學環境，擁有先進的教學設備，和她比起來，我們有何理由再叫苦叫累？此時此刻，她的身影成了我克服所有困難的動力。

今後，我要以她和他們為生活工作的榜樣，讓他們的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動力，勇往直前。在提升自身文化修養、教學能力的同時，更要時刻想着孩子們。要在務實求真的工作中，力求創新，讓每一位孩子都享受學習的樂趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂的成長！

最美鄉村教師觀後感 篇七

當鄧麗秀氣的臉龐對着可愛的學生，哭着説：“你們一定要記得鄧老師説的話，走出大山！”的時候，當阿里普夏過湍流、翻雪山護送學生回家時，當馬復興用斷殘的雙臂捧着書本給孩子們講讀“胖乎乎的小手”時，我和現場所有的人一樣——眼睛都紅了！

這幾位平凡而又偉大的鄉村教師給我帶來的不僅僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山裏的孩子，為了中國的基礎教育，獻出了自己的青春，甚至是生命。這一切，都是因為他們心中有信念、有理想，他們甘願清貧、甘受病痛折磨而無怨無悔。這種信念，這種理想，讓我動容，淚水模糊中，他們的身影愈來愈高大。

和這些最美鄉村教師相比，我們的條件要好得多，我們的付出真的算不上什麼；和這些最美鄉村教師相比，我平時所做的一切都顯得那麼的微不足道。在我們抱怨學生素質不高的時候，抱怨工作環境不好的時候，在工作疲憊喊累的時候，我們應該意識到在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環境存在，這樣一些感人至深的故事發生，還有這樣一羣奉獻自我的人存在。

晚會的後半部分，我們基本上是含着眼淚看完的。孩子們的天真純樸，學校環境的艱苦、辦學條件的簡陋，教師對學生的關愛及付出，用生命對學生的呵護等等，都讓我感動。熱淚盈眶之後，我不能再無動於衷。在今後的工作中，我也許不會有阿力甫夏·依那亞提汗的感動，也許不會有馬復興的堅持，也許不會有鄧麗的奉獻，但是我會從備課、上課、批改作業的點點滴滴做起，會從愛學生、愛工作、的普普通通小事做起。

作為一個剛從鄉村教師隊伍中走出來的我，看了最美鄉村教師的視頻之後，心情久久不能平靜。 什麼是最美？那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價值，這就是最美。用行動堅持，用時間見證，就是最美。

感謝學校組織的這次學習，感謝“最美鄉村教師”，我要向你們致敬！

最美鄉村教師觀後感 篇八

師德是什麼？

師德就是關心愛護全體學生，尊重學生人格，公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友，關心學生健康。

師德就是愛崗敬業，志高存遠，勤墾敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

師德就是教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生的學習興趣促進學生全面發展。

我通過觀看最美鄉村教師這部紀錄片深刻認識到他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！

宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學説藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在身處河南的父母和山區學生面前，他選擇了那一羣純樸的孩子。在夏日爬山涉水，冬日踩冰踏雪的日子裏仍然堅持去家訪。在逃離藏族艱苦環境，調動工作的機會面前，選擇了這份艱苦但成就滿滿的教師。他這樣説，總之，不能丟掉一個孩子，我只希望他們都能來到學校接受教育，通過知識改變命運

劉希章從小患小兒麻痺，雙下肢重度殘疾，無法行走，27年拄着雙枴在偏僻山區任代課教師。每月僅400多元收入，自己生活艱難，卻無私地幫助家庭貧困學生。他從沒耽誤過一節課，不讓一名學生輟學，即使行動不便，仍然堅持去學生家裏家訪。他有良好的師德，有一顆熱愛孩子的心。憑着對教育事業的執着，對學生的熱愛，將自己的一切無私地獻給了教育事業，憑藉頑強的毅力站在講台上，給孩子們傳授知識。劉老師對學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會親其師，從而信其道。

最美鄉村老師，也許並沒有美麗的外表，更多的是他們身上那種強烈的責任感。從最美鄉村教師身上，我明白了老師為什麼是學生道路上的明燈。從最美鄉村老師身上，我明白了老師為什麼是人類靈魂工程師，我深刻的認識到，做為一位教師，身上裝着的是為國家培育未來的責任、為社會培養人才的責任、為學生自己掌握自己命運的責任。我要向她們學習，以一種強烈的責任心和事業心，愛崗敬業，把工作當作事業的追求，以滿腔熱情、全身心的投入到自己平凡的工作中。我要像這些最美教師那樣充滿着愛心做一名光榮的人民教師，滿懷愛心教育孩子，不斷加強自身學習，努力提升自己課堂教學水平。讓每一個孩子都學到真本領，讓每一個孩子都有一個美好的未來。因為，他們才是祖國的未來和明天。