看上去很美觀後感（精品多篇）

看上去很美觀後感 篇一

電影《看上去很美》給我的感覺其實並不美，從一開始電影壓抑的氛圍、昏暗的色調就暗示了觀眾電影的走向。果不其然，從主人公小男孩方槍槍進入幼兒園被老師追着，以“為了你好，夏天不會長蝨子”為例子，剪掉了小辮子開始，他便開始了在幼兒園裏被壓抑天性的生活。杜威認為，教育要以兒童而中心，順應孩子的天性發展，一切將兒童的發展、兒童的生長放在首位。這與孔子所提倡的因材施教也是不謀而合的。在這部影片當中，我們能看到，為了讓孩子們養成良好的習慣，幼兒園把一天中該做的所有事情都一板一眼的制定成嚴格的制度來執行，甚至連解大便都規定在每天早上。當所有的孩子一溜煙地蹲下在簡陋的廁所蹲坑時，爭做第一個解出大便的人時，我看到觀眾們的神情是愕然的。這些條條框框幾乎像是軍事化的教育方式，教給孩子們的是“該做什麼”，“不該做什麼”，再無其他。這種教育制度出現在幼兒園，在孩子們還是懵懂無知該釋放天性，發展自我的時候，儘管設計者的初衷是好的。這種扼殺兒童天性，一刀切的教育方式在影片中還有很多。例如午餐時，加飯舉右手，加湯舉左手，飯前要撒尿；老師給孩子們洗屁股時一個一個吹哨子，當尖利的哨子聲一聲一聲地響起時，孩子們彷彿不是身處歡聲笑語的幼兒園而是集中營。老師們口口聲聲説着“為你們好”，孩子們也養成了好的習慣。但是我們知道，幼兒數量大，而且要顧及到每個孩子的方方面面，實在是困難，半推半就下，就催生了一刀切的、冷冰冰的方式。

影片中幼兒園裏井然有序的背後是冰冷的制度。貫穿影片從頭至尾的小紅花讓人不得不忽視。幼兒園的'作用是輔助幼兒發展的，但這裏卻嚴重違背了這一原則，。孩子們做的好就有小紅花獎勵，做的不好就會被倒扣小紅花。小紅花作為一個獎懲制度，來督促孩子們，但是這裏卻本末倒置，孩子們為了得到小紅花個個拼命地表現自己，希望成為老師心中的乖孩子。而可悲的是，有的時候小紅花的給予僅僅是老師的一時興起。剛進入新環境時，李老師不顧方槍槍的強烈反抗強行剪掉了他的小辮子，這時唐老師獎給槍槍一個小紅花，槍槍扔掉了它，這時候的小紅花對他來説是沒有意義的。然而在下一幕，唐老師公佈得小紅花的小朋友名字時，槍槍看着自己的名字，幻想出不斷增加的小紅花，這時的他已經被同化，小紅花也成了他的努力方向。李老師讓槍槍當着全班小朋友的面示範脱衣服，更甚的是槍槍脱不下來時，她沒有教他應該怎麼做，卻説了一句“你就耗吧，沒人幫你”，“我今天早上自己穿的衣服，還使勁拉屎，還自己洗的手，為什麼我沒有小紅花？”，反差多麼大的兩句話，槍槍的這句話時時在我耳邊迴盪，他努力去做老師認為的好孩子了，為什麼還是什麼都得不到？他有進步了啊，為什麼連個讚賞都得不到？在這樣的情況下，小紅花究竟有沒有發揮它的作用，顯而易見。在幼兒園這個本該充滿純真和童心的地方，卻也被成人世界的規則所左右。槍槍和北燕玩打針遊戲，李老師看到，一頓訓斥，還問北燕知不知道害臊。孩子是無知的，他們對性別的認識還知之甚少，他們需要的是引導，而不是莫名的一頓訓斥，完了還丈二和尚摸不着頭腦。汪部長父親提前接兒子回家，李老師只是象徵性的打了一個招呼，當被告之是後勤部部長時，她的態度發生360°的大轉彎，其他老師也立刻聚集過來了，汪父成了焦點，孩子們眼中也滿是羨慕。問及汪若海和槍槍的小紅花時，李老師虛偽地説他倆今天都有，而我們最喜愛的唐老師也及時地分別貼了一個上去，看着小紅花槍槍笑了，笑得很甜，他應該還以為是自己今天表現得好吧。方槍槍第一次得到小紅花卻是在這種情況下，真是可悲。老師是幼兒園裏冷冰冰的制度的制定者和執行者，但事實上人的天性是無法抹滅的。值得慶幸的是，孩子們在幼兒園的規則下並沒有被扼殺掉天性，他們還保有人之初的真善美。影片中有一幕是，李老師不允許孩子們放屁，可她自己卻在睡着的時候放了個屁。看到這裏，我不禁感到啼笑皆非。

《看上去很美》，真的只是看上去美。幼兒園裏井井有條的表面給人一種很美很有序的感覺，而沒有深入思考怎樣才是對孩子們未來的發展是好的。影片中展現出來的，有很大一部分是時代背景所限。希望在未來，走上教師崗位的我們，能真正為孩子們帶去美好的未來。

看上去很美觀後感 篇二

影片中老師看上去很美，這個童年看上去很美。老師的笑容美麗，看上去幼兒園的陽光燦爛，孩子在自由地玩耍唱歌遊戲，而實際呢？這個幼兒園其實就是中國那個時代的縮影，所有的小朋友都整齊劃一，老師作為權威的象徵，竭力把小朋友們給訓練得喪失個性：一聲哨音就過來洗屁股，毫無隱私可言；吃飯的時候要添飯不能説話，要舉手示意；早起後必須集體拉屎，吃飯前必須先尿尿……為了達成這個目標，還用小紅花作為激勵。

而方槍槍會自己思考，懂得反抗，知道保護自己的隱私，洗屁股的時候知道哭。當他發現所謂“做錯了事，就要受懲罰”的定律並非那麼靈驗，而貌似強大的李老師也並非想象中那樣強大時，他徹底改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害羣之馬。於是成為理所當然的壞孩子，方槍槍被孤立了。

這部作品講述的就是方槍槍在進入幼兒園後的懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗的心路過程通過方槍槍在幼兒園這個小社會中的經歷，表現了社會對個人成長的強力塑造，表達了作者濃厚的人本主義情結，其中不乏尖鋭的隱喻。

就比如驚豔的名車可是它們的尾氣排量一樣驚人；比如貴婦身上不菲的皮草，卻曾是一條條鮮活的生命；比如飯桌上美味的法國鵝肝卻需要把一隻只鵝強制地喂成病態而得來……這些所謂的。看上去很美的東西，它的真相其實是那麼的殘忍。

作為老師，希望每個學生能考出好成績，希望每個學生能乖巧聽話，希望每個學生……，所以在對待學生的問題上，很多老師都以自己的喜好為準來要求學生呢？比如要求他們考一百分，明明不是每個孩子都能做到，考到了就喜歡，考不到就批評！比如要求他們坐得端正，稍微坐得不正，就批評！比如要求他們下課了不要跑來跑去，比如説“不能拿掃把，不許開抽屜，不許跳來跳去，不許亂塗亂畫，不許……”規規矩矩才是好孩子！規矩的孩子讚揚才多！規規矩矩的班級看上去多好啊！

是啊！看上去那麼美好的孩子，就真如我們所看到的那麼美好嗎？每個孩子都是鮮活的個體，怎麼可能時時處處那麼整齊劃一？現在的我，告訴自己：學會微笑地蹲下來，教孩子應該怎樣，教孩子如何探索才可以不傷害到自己，如果可以儘自己的力量提高自己，和自己賽跑，如何發覺自己的長處並加以利用……其實，真正需要學習的是我們，不是孩子。我們要去學習如何給予他們鼓勵和引導，如何給予他們信任和交流，如何給予他們希望和方向……別忘了，我們已經失去了探索精神，但是孩子還有！我們要給孩子一個真正美麗的童年，而不是看上去很美。

看上去很美觀後感 篇三

童年，一直以來似乎都是一個無憂無慮時光的代言詞。在我們家長的眼中，孩子的童年是在幼兒園裏，跟小朋友玩耍跟老師學兒歌學畫畫，那定是很愉快的。我的童年，從我記事開始，也是我在幼兒園的時光。但童年、幼兒園，真的像大人想象的那樣的嗎？

相信很多人都看過《看上去很美》，一部張元導演的改編自王朔同名小説的電影，講述的是一個叫方槍槍的小男孩在幼兒園的成長故事。看上去似乎是一部講述愉快歡樂童年的電影，但實際確如劇名一樣，一切都只是看上去而已。整部電影淨是灰色調，只有那小紅花是唯一的暖色調：花多人優受稱讚是榜樣，花少人劣受輕視是頑童。幼兒園裏的孩子都被制度化，方槍槍從進入幼兒園開始，就被老師剪掉了小辮子。然後老師告訴他們，不許説話，不許吵鬧，不許尿牀，要聽話，要舉手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定製度實行。

孩子的世界並不是一塵不染的。

成人世界裏有的一切，孩子的世界裏都不會缺少。這讓我不禁想到我的童年生活。我愛好跳舞，父母把我送進了一間藝術類幼兒園。在幼兒園裏跟老師學習跳舞、出去表演，這是唯一快樂的事。幼兒園裏的孩子必須要午睡，我在家裏是沒有這種習慣的，有很多箇中午我都睡不着。那時候一個家中與老師關係密切的小男孩就會拿着一根塑料棒，專打不午睡的孩子，當時我怕極了，儘管睡不着，我還是極力閉緊眼睛，生怕被他發現。3、4歲的孩子懂得什麼，在幼兒園裏受了什麼委屈也不敢跟父母説，等到離開幼兒園去上國小，我才算是真的放下了心中的大石。再聯想起幾年前的寒假，我在一個幼兒園社會實踐的事。那個幼兒園裏，兩個討老師喜歡的孩子更受老師的照顧，吃的飯多一些，玩的玩具也多一些。而其他的孩子就沒那麼幸運了，個別性格內向的更是常常一個人坐在角落，沒人搭理。

孩子的世界往往是大人的`世界的寓言。方槍槍被剪掉的小辮子，而他與生俱來或後天得以和別人區分開來的個人特點，正如這個社會通過一系列手段，去掉每一個人的個性，讓每個人都制度化，被制度化了的人又再去制度化其他人。而在我的童年中，那個拿着塑料棒的小男孩，便正如這個社會中的某些依上欺下的人。這一個個的故事，都像極了一個小型的社會。

晶瑩剔透的純真，終有一天被揉搓成溝壑縱橫的世故，所謂的童年，也不過是很多現實的小小縮影。有的時候想想，成長、懂得，真是一個殘忍的過程。

看上去很美觀後感 篇四

領導説，要請我們看一部電影《看上去很美》。説是關於幼兒園小朋友和老師的電影。我之前也沒看過這部片子，而且自己也喜歡看關於孩子的作品，而且片名很有聯想的空間，因此，我充滿了期待。

看得很認真，雖然這部片子不是我們現在的幼兒園的一些現實反映，但是對我們仍有值得我們思考的地方。整部片子我認為以下幾個地方是很美的。

影片的開頭，彷彿描寫的是孩子充滿幻想、充滿天真的童年夢想。他們好奇，充滿想象，思維活躍，敢於異想天開……但是他們又好像是一張白紙，那麼的單純，對世界充滿了求知的渴望。作者要表述的是，在孩子的眼裏，未來是那麼美，外面的世界是那麼美，很多很美很神奇的東西在等待他們去認識去探索。美麗的童年夢想！

方槍槍眼中的紅花，他那麼渴望紅花，每次從他渴望的眼裏，我也感受到了紅花在孩子的眼中是那樣的美。他把被人掉在地上的紅花撿起來，用小手帕包好，隨身帶着，最後卻想把紅花送給自己喜歡的夥伴……那麼美的景象，我一直記憶猶新！紅花，代表着榮譽，代表着被認可，被肯定。大人看來那麼簡單的事情，卻變成方槍槍眼裏的'渴望。小孩子渴望被理解，渴望被愛，渴望被關注，渴望被認可。有時候，會給很多很多物質上面的東西孩子，卻忘記了孩子心中的那一朵紅花，卻忘記孩子最需要的是被認可，被理解。

片中的老師，大多是與孩子缺乏交流和溝通。但是副班老師也閃現了一個我認為還算比較美的地方。就是當方槍槍要求得到紅花的時候，班主任説，你今天很多事情都沒有做好，所以不能得到紅花。但是副班老師卻替方槍槍求情，“他今天雖然沒學會扣鈕釦，但是今天沒有尿牀，會自己上廁所了。所以可以得到紅花。”這位老師能一種寬容的心去對待孩子，能看到孩子點滴的進步，能看到孩子閃光的地方。這種精神在生活中，在教育中是多麼難得！

當然了，除了這幾個美的地方，影片中存在很多不美的，師生關係不和諧的地方。真正走進孩子的童心世界，學會換位思考，學會以一顆寬容和慈愛的心去對待孩子，多和孩子進行有效的對話，這些看似簡單的要求，卻需要我們如雕刻家那樣去精雕細琢才行。做生活的有心人，做教育的有心人，多一份愛，多一份耐心，多一份理解，師生的關係會變得更加和諧，更加美麗！

如果問問孩子，你喜歡長小辮子，還是喜歡被剪掉？那孩子的回答可能會讓你變得通情達理。而不會一刀剪掉孩子的辮子。

如果問問孩子，你為什麼要看脱掉女孩子的褲子，或許你會發現，那大人認為是猥瑣的事，其實是孩子善良的心的體現。“你生病了，我做醫生幫你打針……”

如果問問孩子，你喜歡那麼多人共用一條毛巾擦屁股嗎？孩子的回答可能會讓你有所覺醒。雖然孩子常常愛留鼻涕，但是他們卻也愛美愛乾淨。

如果問問孩子，為什麼説老師是妖怪？孩子可能會告訴你，老師從來沒有笑，老師板着臉，學狗熊學得又那麼怕……在孩子的心中，老師慢慢變成了妖怪。

……

如果能多一些對話，多一份理解，就會多一份和諧，多一份美麗。