培訓得到的收穫和感悟心得體會新版多篇

課程學習心得體會 篇一

首先，我非常感謝公司給予這次培訓機會，也很榮幸能成為XX計劃的一員。

經過這半年網絡課程的學習，完全打破了我之前認為培訓是個很枯燥乏味的過程的想法。通過對生動有趣的網絡課程的學習，我更加端正了自己的工作態度，也更加意識到良好的工作習慣、職場形象和職業素養對於個人職業生涯發展的重要性。下面，就是在學習之後對自己提出的幾點要求，希望籍此可以重新塑造一個全新的自己，成為一名優秀的員工。

與企業同呼吸、共命運，堅守職職業操守。既然我們選擇了工作，就沒有理由不把它做好。一個人一生中除去休息的時間以及不具備勞動能力的時間，剩下的大部分時間都是在勞動中度過的，可以説，工作等於一個人一生的價值。如果一個員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能滿腔熱情的去工作，那麼成功的機會就非常渺茫。

廣泛學習，在修養方面求突破。歌德曾説過“人不光是生來就擁有一切，而是靠他從學習中得到的一切來造就自己”。作為一名財務人員，不但要掌握相關的專業知識，還要熟悉最新的法律、法規和政策。只有廣泛學習，不斷的“充電”，提升學習能力、提高自身修養，才能勝任本職工作。否則即使是一個知識淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會被時代淘汰；即使是一個工作上盡心盡力的人，如果不接受新的知識，也難以勝任新形勢、新情況下的崗位。學習要立足於工作進步和修養提高，廣泛學習一切有益知識。既學習與自己業務有關的專業知識，提高履行崗位職責能力，也要廣泛涉獵政治、經濟、法律、科技、文化、歷史等基本知識，並把這些方面的學習同自身的工作實際緊密結合起來，做到“專”與“博”相結合，求知與修身共進步，使知識結構更加合理，個人修養全面提高。

自我加壓，在工作方面求突破。人生需要懂得自我加壓，過分的安逸會使人變得懈怠，變得“弱不禁風”，經不起生活的擊打，只有不斷地自我加壓，勇敢地挑起生活的重擔，人生的步履才會邁得更堅實、更穩健、更有力。我深刻認識到當前工作面臨的壓力大、肩負的責任重，我要把壓力變為動力，把學習的收穫化為謀劃工作的思路，促進工作的措施，開展工作的本領。

勤于思考，在創新方面求突破恩格斯説，人類思維是“地球上最美的花朵”。而創新思維更璀璨。當前各項工作的爭先恐後，實際上就是創新的爭先恐後，這是形勢發展的必然要求。為不斷提升本職工作水平，圓滿完成各項工作任務，要正視工作中遇到的各種困難和問題，要以飽滿的熱情和昂揚的鬥志積極投身到創新工作中去，積極培育創新思維。新的一年裏，我將以更加飽滿的政治熱情，昂揚的工作鬥志，強烈的責任意識，開拓進取、紮實工作，保質保量完成自身職責範圍內的各項工作任務。

堅決服從安排，不折不扣地完成工作任務。企業是一個嚴密的組織，不是一個自由的組合體。它是一個有組織、有紀律、有制度、有目標的合成體。在這個組織裏，個人不能也不允許自由散漫，不服從管理。服從是天職，也是企業對員工的一項基本要求，也要告訴自己丟掉不滿情緒，因為企業不只有我一個人，它是一個大集體。

高標準、嚴要求，努力提高自身能力。在實際的工作中，對待自己，對待工作，一定要高標準、嚴要求，不要滿足於已經掌握的，這個世界是大變、多變、快變的，要努力尋求更好、更快、更富成效的專業技能和技巧，提高自身競爭力，唯有如此，才有可能創造出更好的成績，才有可能從勝利走向另一個勝利。

努力培養團隊精神，善於更要樂於與他人合作。不能與同事友好合作，沒有團隊意識的人，即使有很好的能力，也難以把自己的優勢在工作中淋漓盡致的發揮出來，一個人能力再強，總有能力不能達到之處，團結才有力量，團隊成員之間相互取長補短，精誠合作，會把事情做的更好，甚至收到意想不到的效果。

自信樂觀，積極向上。人最大的敵人不是別人，而是自己，凡事都不會是一帆風順，一馬平川的，總會有這樣那樣的困難阻擋我們前行的腳步，不要被設想的困難嚇倒，要相信自己，鼓勵自己，要有戰勝困難的決心和勇氣。

學習能讓人進步，工作能讓人自信。找到自己的個性並肯定它，按照自己對自己的期望去塑造自己，加以不懈的努力和奮鬥，相信自己一定會成為一名優秀的員工。

學習心得體會 篇二

研究性學習是一種特殊的，新型的科目，它是由學生在老師的指導下，自己動手去通過各種途徑來完成的，很有利於為我們日後發展積累經驗，經過這次的研究性學習，我們發現這個科目注重的是過程，自己動手通過各種途徑來完成的，而不是結果；通過這次活動，我們還發現：一個團體首先一定要團結，因為團結才是力量。

高中生活是多彩的。就以“研究性學習”這個課題來説吧，開始還不知道它有何意義，但通過這個活動，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。

首先，轉變學習觀念，改變學習方式。以我們的小組而言吧，説它簡單吧，是挺簡單的，無非是先收集資料進行調查後再進行研究。但是真的弄起來，要多方面考慮。既要找有關資料，還要採訪不同階層的人事。這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大的實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考，獨立實踐的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創造另一種學習的風氣，營造更優的學習環境。這對我們來説是一次十分不錯的學習實踐機會。

其次，促進同學學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長，愛好，對事情處理的態度，協作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。而且我想，研究性學習不僅僅是一種責任，還有我們的感情的橋樑正在建立吧。這段日子，我們一起外出調查。一起查閲資料，一起總結分析，一起解決問題。經歷瞭如此之多，組員之間不知不覺建立了友誼，加深昇華了友誼，這對以後的生活和學習無疑會起巨大作用。

我們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考，探究新事物的科學精神，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上的不足。我想這是研究性學習的最大意義。

心得體會怎麼寫 篇三

踏入電大校門，嶄新的大學生活迎接着我們的到來了，我們已經翻開了人生新的一頁，電大入學心得。“一個人什麼時候開始停止學習，什麼時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。我懷着激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學開放式教育的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環境和教學方式的介紹，我瞭解到開放式教育的學習方式與以前的學習有很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有着非常重要的作用。

廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，採用廣播、電視、文字教材、音像教材、計算機課件和網絡等多種媒體開展現代遠程教育的開放大學。通過入學教育，我明白開放式教育是相對於封閉教育而言的，開放式教育的本質是人人享有終身受教育的權利，不僅意味着對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育可以在遠程教學、也可以在面授教學的條件下進行。通過開放教育的這兩大特點，我已清楚地認識到以下兩點：

1)充分的學習準備---良好的學習動機、必備的專業基礎知識、運用現代信息技術的能力、刻苦學習的精神。

2)自主的學習方式---瞭解開放教育教的方式，以業餘自學為主，積極主動地獲得教師和同學的幫助（實時和非實時的方式）。

來到這裏我們是為了塑造一個新的自己。就在這短短的一個月中，我發覺自己比過去有了很大的變化，也懂得了很多事情，獲得了很多經驗。置身於這個激烈的競技場，每一天都激發着我努力的去競爭。這種環境使我們保持一份激烈的競爭意識，對我們的學習和在社會上的工作都是大有裨益的。此外這裏的學習環境和形式與過去的是截然不同的，它強調了一種自覺的、獨立的學習思考方式，這也是我正在逐步接受和適應的。在與別人進行知識的交流過程中，我懂得了待人尊重和為人謙遜；在與同學相處的過程中，我學會了寬容和忍耐。在以後的學習和生活中，我還會學到更多的東西，努力的不斷完善自己。

首先我要學會學習，學會學習要比掌握知識更重要。為此，我要在今後的學習中認真解決好下面六大要素：一是誰在學。在新經濟時代，為了自身的生存發展、更好的適應社會和提高生活質量，都必須學習，工作和學習必然“合二而一”，生存和學習將成為每個人生命的兩大主題。二是學什麼。學習的目標是提高自身素質，適應社會發展，扮演好不同的社會角色。不同階段對學習內容的需求不盡一樣，個人追求的目標也是不一樣的。因此，學習的內容只有一個共同的目標：開發自身潛能，實現自身價值，拓展生活領域，促進生活美滿，實現人生理想。三是在哪兒學。現代社會學習方式是開放式的。學習不僅獲得知識，更重要的是提高自己的智慧，具備適應社會的能力。學習的途徑除了在學校、書本中學習之外，還可以在社會中、在大自然中、現代科技中、在生活實踐中、在人際交往互動中學習。四是什麼時間學。當今的生活節奏變得越來越快，休閒時間變得越來越多，因此，如何合理配置，充分利用休閒時間，提高休閒時間的文化含量，將成為每個學生的關鍵所在。五是怎樣學。學習大致有三種形式：個人書本式學習；團體式學習；生活式學習，心得體會《電大入學心得》。每個同學的學習方式既有個人書本式學習，又有團體式學習，也許大量的是生活式學習。六是為什麼學。終生教育是貫穿一個人生命全過程的教育，學習已成為每個人的重要功能，成為人的一種生活方式。我們每個人的學習動機與目標都是“學會求知，學會做事，學會共同生活，學會生存”。

課程學習心得體會 篇四

轉眼間，學習《英漢互譯》課程已經一年了。在這一年的學習裏，我收穫很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對於《英漢互譯》課程最大的學習體會就是：我們要學會培養翻譯思維。我覺得這是老師反覆給我們所強調的，這也是學習翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。

首先，學習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規則。

古人云：無規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉換和基本信息的傳達；狹義的翻譯指一種語言活動，是把一種語言表達的內容忠實地用另一種語言表達出來。而翻譯的標準是見仁見智，但是忠實與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學習中應首先解決的兩個基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解並掌握的。

其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的瞭解以後，我們翻譯的時候還要結合具體的語境。

不同的語境，同樣的一句話有不同的表達，因此，我們就要根據具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份説話的語言特點。當英譯漢的時候，我們的譯文要符合中國人的説話特點，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的説話思維；當漢譯英的時候，我們的譯文要符合外國人的説話特點，要符合他們的説話思維。不能生搬硬套，要結合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實地傳達原文的內容與思想。

最後，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。

學習翻譯是一個漫長的過程，要想學好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學好的，只有堅持不懈地去實踐，腳踏實地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養翻譯的思維，才能學好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也並非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯後不去總結，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進步。

以上就是我對《英漢互譯》課程的學習體會。我很感謝老師不是照着書本來給我們上這個課，而是來源於書本，但更高於書本，教授我們學習翻譯的方法，致力於培養我們的翻譯思維。在老師的帶領下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟着老師的步伐，腳踏實地地前進，終會取得回報。

心得體會 篇五

人生常説：“如果人能夠重新來一次就好了。”是啊！有多少人希望我們的人生重新來一次，重新選擇自己的職業，愛好等等。可是我麼並不能改變命運，人生沒有返回路線，人生就好比一輛往返汽車，你去了，想在回來就要多買一張票，我們的人生就是這樣，許多的事情都是事與願違，許多事情我們都想再來一次，記住人生沒有返回路線，人生並不可以複製，粘貼，重啟，我們也不能改變人生，是我們選擇了世界還是世界選擇了我們，我們活下來是為了什麼，這些都是謎，因為，人生沒有返回路線！

只有我們選擇對了人生，我們才不會想再來一次，只有我們奮發向上，積極進取，我們的人生才會很完美。

學習心得體會 篇六

4月14-18日，我有幸參加浙江大學-赤峯市人才培帶人培訓班，對於這次到浙江大學學習我很期待，一是因杭州是我一直嚮往的地方， “上有天堂下有蘇杭”的傳説從小就深深的印在腦海裏，千百年來在美麗西子湖畔反覆上演、發酵的悲歡離合和美麗悽婉的愛情故事所感動，為由此而成就今日杭州的風情萬種所觸動，也仰慕這片土地的人傑地靈；二是好奇浙江大學這所享有“東方劍橋”美譽的國內名牌大學，是在怎樣的人文環境中培養人才的。眾所周知，杭州作為六朝古都，培養了數不盡的文人雅士，因而浙江大學的文學在全國享有盛譽這不難理解，這也正應驗了我們常説的一方水土養一方人，浙大人身上稟賦的濃厚文化氣質那確實是一眼就能感覺的到得。

然而更令人驚訝的是，在浙大長達115年的校史上，著名科學家數不勝數：竺可楨、馬寅初、蘇步青、錢三強、談家楨、谷超豪、路甬祥、李政道……新中國成立以來，當選的中國科學院、工程院院士中，浙江籍人士佔了近1/5，其中90%出自浙大，這不能不説是浙大的傳奇，如今浙大在科研領域的成就已經超越了清華。還有更令人吃驚的，那就是浙江大學生產著名企業家，萬向集團總裁魯冠球、步步高總裁段永平、巨人集團總裁史玉柱均出自浙大，再加上浙江地區民營企業的盛行，學校經常會請來知名企業家做講座，耳濡目染，浙江大學“求是創新”的傳統逐漸在浙商中滲透，所以浙商中50%以上都與浙江大學有淵源。三是因為浙江傳媒學院是我女兒的母校，當年上學時由於工作太忙和其他原因，沒能親自去一趟美麗的杭州，這次老天給的機會不能錯過。

這次到浙江大學學習，雖然只有幾天接觸，學習時間非常短暫，但是已讓我感受到了浙江大學濃郁的人文氣息，感受到了曾經令我向往的一流知識殿堂的文化氣質，感受到了學校對課程安排的良苦用心。幾個不同風格、不同內容的老師的講課，風格各異，嚴謹認真，讓自己感到獲益匪淺，收穫和感觸頗多。

浙江藝術學院音樂系副教授，中國高等學校音樂教育學會理事、浙江音樂家協會名譽理事；中央音樂學院音樂教育學學士，中央音樂學院音樂教育學研究生結業生張銘教授的《音樂藝術與人文素質》讓我感受到音樂對於一個人的成長和發展起到至關重要的作用。浙江大學最受歡迎的十大教授之一孫家良講授《打造中國經濟升級版》《三中全會之後中國經濟運行環境、趨勢和發展對策分析》，問題分析的尖鋭犀利，獨到的見解和風趣的授課，讓我對中國未來經濟的發展充滿了信心和決心；浙江師範大學國學院副院長鄧新文教授《國學與管理智慧》大國崛起中國夢的文化底藴。讓我對《國學》這門學科另眼看待。進一步認識到了中華傳統文化和國學思想的博大精深。學習國學可以提高自己的道德水準和文化素養。國學是我們中國人特有的國粹，它承載着中華民族五千多年的文化內涵。學習國學，讓我更進一步的瞭解孔子及其他教育家、思想家的學説。學習國學的目的之一就是要把自己修煉成一個奉公守法、恪守信用、遵循規則、奉獻社會的人。同時能讓我們在為人處世方面更加合理、規範化。

浙江大學非傳統安全與和平發展研究中心研究員李曉敏教授講授《當前中國周邊安全態勢與和平發展戰略》。讓我知道我們國家的的鄰居有21個，地緣矛盾較多，周邊安全環境可以用“狼煙四起”，“拔劍弩張”來形容一點不誇張。中國目前經濟發展的外部環境並面臨着巨大的風險和挑戰，但是，我又對中國的未來發展充滿信心。

浙江大學企業成長研究中心高級研究員，政府講師團成員諶（音陳）遠知教授《博弈論與人才培帶工作思維創新》。讓我對創新和發明又有了新的認識，知道了創新比發明更重要。一個無才無功的人只要會管理懂管理也會成功的。此外，我們還去了傳化現代農業示範園區、杭州海創園、紹興高新技術開發區、桐廬新農村建設、魯迅故居等地方參觀學習。感受到浙江的美麗、人文、發達和進步。

觀課心得體會 篇七

今天觀摩了來自東莞一中的鄧寧霞老師和來自廣州執信中學的林爽老師的兩堂高中英語寫作課，兩堂課的體裁都是書信。通過這次學習，我受益匪淺，收貨頗豐。她們不但讓我領略到了優秀老師精湛的教學藝術和深厚的教學功底，更讓我不斷地反思我應如何針對我所任教班級的實際情況展高中開寫作課教學。下面我重點來談談我從鄧寧霞老師這堂寫作課中學到的一些教學心得和體會。

1.收穫及反思：

1)文章選材。這堂課的選材非常貼近學生的日常生活，是在高中學習生活中，學生有切身感受的內容。把CAI這個內容作為學生討論的重點，本身就增強了寫作英語的交際性。所以我往後在平時寫作課選材上，也會像鄧老師這樣選擇學生熟悉的話題或者事件，並且是學生能力範圍內能表達出來的題材；少用在網上或者教輔書上的一些考試題目作為題材。只有這樣，學生的寫作水平才能真正提高。

2) 教學過程方面。鄧老師的教學思路非常清晰，每一個教學步驟都是在為後面做鋪墊，而且過渡十分自然，而且在整個教學過程中學生的參與度非常高。她用了一個小組競賽的遊戲來提高了學生的積極性，形式內容活潑，學生樂在其中。另外最後的自我評價環節是亮點，也是我往往會忽略的一個步驟。鄧老師的整個教學過程，實際上就是模擬學生在考試中拿到做到作文題目後的思考過程。而且，鄧老師在適當時候教授學生寫作技巧和注意事項，讓學生形成了一個應對英文書信寫作非常完整的思路。相比之下，我反思我自己的寫作課堂和鄧老師的差距較大。差距在於缺少點撥自我評價這一塊，有時點評學生的作文，容易習慣性地幫學生批改語法性錯誤，而忽略了文章結構性的點評。這點以後是我的課堂上必須更正的。

3)課堂氣氛方面。教師在調動課堂氣氛上會起關鍵性的作用。鄧寧霞老師在這一方面做的非常到位，教態十分自然，課堂氣氛輕鬆活潑。學生課堂的參與度與學習度如此之高離不開鄧老師的不斷的鼓勵和誇獎。在課堂上不難發現，即便是口語不是很好的幾個男生，在鄧老師的鼓勵和引導下，最後還是把他們想表達的東西説清楚了。這對提高學生的口語能力和增強學習英語的信心方面十分重要。相比之下，我所在學校的學生的口語水平比課例中的學生要差很多，如果鼓勵成績一般的學生能在課堂上勇敢説英語成為了我十分頭痛的事。相信親切的教態和不斷的鼓勵會逐漸幫我改善這一情況。

2.建議。

整體來看鄧老師這堂英語寫作課上得非常成功，但針對整堂課的教學過程我還是提出幾點我的拙見，望專家們一起討論。

1) 鄧老師十分強調寫作的內容，把大部分時間花在訓練學生表達內容方面，對於寫作格式和結構的點撥時間相對會少一點。然而鄧老師給出那封寫給校長的信，本身就是一篇學生持反對態度的範文作品，課堂上會有一些比較“懶”的學生直接套用範文上的觀點，參與討論，這樣其實對於這部分學生提高英語水平作用不大。觀看視頻後發現課堂上大部分學生都是對CAI持支持態度的，我建議在教學步驟上可以做如下修改：

a) 通過討論的形式讓學生在材料中自己發現範文的結構，語言的特點並找出內容是如果順利展開的等等。

b) 老師再點撥書信寫作的篇章結構的開展和寫作注意事項。

c) 補充拓展關於闡述、遞進、轉折、總結一類的詞組和短語

d) 起草學生寫作任務：假如你現在再寫一封信給校長，態度是支持CAI的，你將完成這封信？

e) 引導學生討論寫作內容

f) 引導學生借鑑範文的結構及形式開始寫作文。

g) 作文自我評價、老師點評

2) 如果鄧老師在這封信的情感態度上再給予點撥會更加完美。因為範文中的寫作對象是校長，範文中學生書寫的語氣比較直接，不是很“客氣”，這不太符合中國人的思維習慣。校長花了大量資金提升學校的硬件設施是不容易的。老師可以在點撥的時候，可以鼓勵學生“先揚後抑”，這樣寫出來的文章會更加得體。