暑假培訓心得體會（合集24篇）

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篇1：暑假培訓心得體會

一、樂觀對待教育事業

魏書生説過：當你每天都能把這些極小的事情做得有滋有味，有聲有色，從從容容，快快樂樂，如詩如畫，如舞如歌的時候，你自然在天天盡到了生存責任的同時，每時每刻都能享受到生存的快樂與幸福！回顧自己多年的教學經歷，我發現自己一直在成長着，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收穫着幸福。成長的感覺真好！我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟。

我堅信收穫的季節會隨之而來，我終會收穫專業發展帶來的幸福，收穫來自學生給予的幸福，收穫物質回報饋贈的幸福，收穫來自家庭倍增的幸福，收穫職業歸屬產生的幸福。

二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的幾位老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。

養成愛看書的習慣很重要，只有不斷的從書中汲取營養，我才能大踏步的前進；

同時，我堅信，世上無難事，只要肯攀登。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽羣書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是複製。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞台，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

三、教得有效，學得愉快，考得滿意

課程改革的中心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。課堂教學改革無疑是課程改革的重頭戲和攻堅戰。新課程實施已有兩年多時間，在全新的教育理念主導下，我們的課堂變樣了，教師的教學方式，學生的學習方式正發生着深刻的變化。但是，我們也看到了教改實踐和新的理念還有很大的差距，困惑、迷惘常常阻撓教改的深入。為此，每位一線教師對新課程課堂教學改革中存在的問題進行交流、探討是提高課堂教學質量必不可少的。聽了羅基鳴專家的講座，讓我茅塞頓開，受益菲淺。

四、要做創新型、研究型的教師

蘇霍姆林斯基説，要想讓教師品嚐教育的樂趣，就要把他們引入教育科研。而在這方面班主任比其他教師有着天然的優勢。相處的樂趣，思考的樂趣、寫作的樂趣、實驗的樂趣......通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲於應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的'更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質。在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養。

在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。

篇2：暑假培訓心得體會

8月25日上午，xx區教育戰線的全體教師匯聚在xx市現代信息技術學校聆聽了華中師範大學博士生導師王帥的《教育科研的理論與操作》的講座，短短3個小時的培訓帶給教師們的卻是一場心靈的洗禮;是一頓頓彌足尊貴的視覺盛宴;更是一個個現代與傳統思維觀念的激烈碰撞。身懷六甲的準媽媽們來了，年近六旬即將離開講台的爺爺奶奶老師們來了;青春靚麗的民辦幼兒園的教師們來了。

三個小時的講座雖然時間短暫，但八零後老師用他犀利的語言，睿智的頭腦但帶給我們的卻是深深的思考和長久的反思，我們好像聽到了自己靈魂破裂的聲音，我們新鮮、我們好奇，因為我們一方面希望改變又恐懼改變。無論是王老師老師極接地氣的中西學生學習成績大對比，還是他理論與實際緊密結合教改科研方法梳理都讓我們耳目一新，也讓做了20年教書匠的我開始重新審視自己的職業生涯，在這20年的從教生涯中我對我的職業有過認認真真的規劃嗎?這20年中我有沉下心來做過真正的教育科研嗎?

時下，上至高校教師，下至幼兒園的教師們都在倡導“教改科研”，那麼究竟身處教育一線的老師們如何做教改科研呢?一線教師做教改科研需要具備哪些素質呢?尋思良久我沒能找到如何平衡教學與科研的途徑，也許那是學者們的事情吧，我就不越俎代庖了!但作為一個多年行走在教學一線的教育人，通過聆聽王教授的講座我將從一線教師教改科研需要具備的素質有哪些?作一些簡單的解説，或者説與同行們做一些探討。在教育一線做教改科研的老師們，你不必是演講家、也不必是表演家，但你必須真心熱愛着教育、熱愛着閲讀、心中永遠珍藏着一份自己對自己的感動，是一個動情性的教師。雖然一直在課堂上辛苦的奔走卻不捨情趣。作為一個在教育一線做教改科研的教師你還要用專業知識滋養底氣，用文化知識點燃夢想。對教育和教學有着自己獨特的見解，在課內你要善於捕捉學生們的點點滴滴，在課外你要能引領學生享受經典閲讀，讓學生們的精神天地面朝大海、春暖花開，讓學生們在應該思考的年代學會如何思考，從而可以更優美地舒展自己的生命。在教育一線做教改科研的老師們，你們不必是保姆、也不必是媽媽，但你必須要用心對待自己的事業，想學生之所想，急學生之所急，幫學生之所需，成為學生的心靈指導師。聽得見花開的聲音，用真誠、善良、感激與每一位學生在一起，時時刻刻讓學生體驗到平等、自尊、支持、友愛，從而滋養學生的心靈，讓學生成為一個有厚重靈魂的人。

在教育一線做教改科研的老師們，你不必是警察、也不必是檢察官，但你必須是學生的一面鏡子，行得正、坐的端，有着比海洋更廣闊的胸懷，充分尊重理解着每一位學生，是學生想懈怠時想起你就很慚愧的整形師，在班級管理上你能多謀事、少謀人，用自己的人格魅力影響學生，讓學生人盡其才，才盡其用。把班上那些事當成家事來打理。在成就自己的同時成就學生，讓每位學生都愛上班級愛上你。

在教育一線做教改科研的老師們，你不必是才高八斗的科學家、也不必是上通天文下知地理的節目主持人，而你一定是一個敢於挑戰自己的挑戰者，更是一個來自一線的有思想、有靈魂的教育家。懷揣教育理想，貼着地面行走。永遠比別人多想一點，多做一點。永遠保持着剛上講台的那份熱情與夢想，是學生心中的一面迎風飄揚的五星紅旗。

在教育一線做教改科研的老師們，你不必是道貌岸然的正人君子、也不必是孩子們遇見你就瑟瑟發抖的嚴師。你只需是那個能蹲下身子和孩子説話的過路人，你把每個孩子還是孩子的年齡當成孩子看待，允許孩子犯錯、允許孩子反覆犯錯。你小心翼翼呵護、温暖孩子們的精神生命，讓它最終長成一棵參天大樹，你能讓每個孩子還在灰姑娘的年代有過對公主的嚮往和憧憬。你能走出教室，走進宿舍，走進食堂成為那個與學生同甘共苦的孩子王。

在教育一線做教改科研的老師們，為了自己的幸福，你的身體和靈魂必須有一個在路上，所以在週末的時候你可以放下孩子、放下教學，約三五好友出去透透氣、兜兜風。也許有人説我沒有時間，試問問你自己一週七天的時間你把五天給了學生，把一天給了家人，能不能把一天給你自己呢，也許有人説我沒有票子，那我問你每週花少則幾十元多則百元的投入換來身心的健康你何樂而不為?也許在户外的樂山樂水中你會忘了你自己，站在長陽鄭家榜方山石林的山頂至少那一刻你的內心是寧靜的，在清江畫廊的竹排上放歌看滔滔江水漸行漸遠，你的煩惱也許就隨風吹散了;在溪降和巖降的過程中也許你忘了名利忘了得失。

因為科研，所以快樂，因為快樂，所以有教改，因為有教改，所以有意義，因為有意義，所以有價值。在這個聆聽了王教授精彩講座的深夜，我信手寫下了以上的文字，希望天下所有的一線教師都能面對教改科研春暖又花開。也許你的人生會因為有了教改科研而有所不同。

篇3：暑假培訓心得體會

通過在暑假充實的培訓學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。

李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。

這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關係還是從處理好學校、家庭、社會關係來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一心得的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。

要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，在工作中努力實踐為學生、為每個家庭、為黨的教育事業、為社會主義建設事業服務思想。要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人；全面實施素質教育，使廣大青少年兒童成為理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、勇於創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人。

篇4：暑假培訓心得體會

20xx年8月25日，應土默特右旗教育局要求我們來到蒙古族國小參加土默特右旗20xx年暑期培訓。

在本次培訓中，教育局為我們安排了班主任教師培訓、國小語文教師培訓兩個方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻上了一堂堂精彩絕倫的培訓課程，不僅為我們帶來了難得的培訓課程，更是讓我們掌握了多樣的教學、帶班方法。

在25日的班主任培訓中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的傑出代表，來自山東省壽光市聖城國小的張玉芝老師來為我們進行培訓。在張玉芝老師自身案例加班主任教學理論相結合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收穫頗豐。在張玉芝老師的講解中，我看到了張玉芝老師作為一名班主任的辛苦與擔當，面對“後進生”，張玉芝老師巧妙的運用各種方式進行“改造”，讓曾經各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉變為教師喜歡、家長欣慰的進步生！看到張玉芝老師的案例，我深有感觸，因為我自己的班級就有這樣一位過於“活潑”的孩子，剛剛接手現在的班級時，我對自己班級的情況並不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對於老師這一身份的敬畏可以説少之又少，面對這樣的班級我的內心是忐忑的，尤其是班級裏還有幾位“大名鼎鼎”的學生，我的內心更加忐忑。但是在經過一段時間的磨合後，我看到了我們班每一位孩子的進步，尤其是有打人情況孩子的轉變，不再沉默、不再一個人獨來獨往、上課願意主動舉手回答問題……看到孩子們一點一滴的進步，我知道自己的付出沒有白費！

張玉芝老師對於“後進生”的轉變方法對於我們來説好似“及時雨”，對於這些孩子的改變，不僅僅是在學習上的改變，更加要改變的是學生的心理情況和造成這一現狀的其他外部因素，只有足夠了解學生你才能“對症下藥”，真正找到孩子的“病症”。

之後張玉芝老師還從怎樣做班主任這一主題來進行講解。看到這一主題我有些迷茫，我們是已經成為班主任的老師，怎麼還要學習如何做班主任呢？可在認真聆聽完張玉芝老師的講解以後，我發現，我可能真的“不會”做班主任。我們對於班主任工作的認識，大多是大學時從課本上學習到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識需要經過大量的實踐才能真正轉換為我們需要的班主任管理方法。而張玉芝老師則從以下五點向我們進行了詳細的講解，即：

（1）改變學生的行為.

（2）進行積極暗示。

（3）應對成長的問題。

（4）欣賞學生的優點。

（5）守住師德的底線。

看似簡單的五條方法，其實是張玉芝老師從事班主任教學多年的積累，通過張玉芝老師的講解和分享，讓我深刻認識到班主任工作的不易。

班主任工作雖然辛苦，但在我看來，其帶來的收穫遠超過它的辛苦，看到孩子們一點一滴的進步、對於學習興趣的激發、開始改掉自己不好的習慣等等，這些都足以證明我們作為一名班主任的付出是值得的！

我相信，作為一名班主任，不放棄任何一名學生應該是我們畢生的追求！

篇5：暑假培訓心得體會

為期5天的暑期培訓結束了，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、如何對待特殊學生等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有着豐富教學經驗的老教師的教學示範課和年輕教師的現場教學示範課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

在這次培訓的初始，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們重新回到金海這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，並且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的中學教師。

教務處的周勇軍校長、李明波主任，學生處的周勇軍校長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教育教學規章制度、常規和教學方法，並結合多年來的許多相關事例作為典型範例。

這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的中學教師不是一件容易的.事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有着很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱鉅的努力。

我認識到，作為中學教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到國中生的教育不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。郭勝亮、蔡小年等老師以他們豐富的教育教學經驗為我們做了一次生動的報告，讓我知道國中生的教育需要更多的是耐心、愛心、責任心。

四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓又安排了6堂觀摩課。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次教師培訓雖然是暑假，時間緊，任務重，不可能有太多的時間和次數，但我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。

不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業，為我們金海中學的發展壯大做出自己應有的貢獻。

篇6：暑假培訓心得體會

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。

刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

第一天市實驗學校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，這就是自然的教育，當孩子們盡情地流露他們的本性，讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，也就是説在自然教育之時適時地選擇相應的人性化的方法，這就是科學的教育。

比較印象深刻的是三年級和五年級兩個學生對楊輝三角的題目的做法，五年級的學生用了2的幾次冪的方法，而三年級的學生用了錯位加法，這都是基於學生原有的認知發展水平基礎上的。

細細發現，很多東西可能學生沒有學過，但他們可以用自己的方法解決這些問題，這些都是教師對學生尊重和循循善誘的結果。

篇7：暑假培訓心得體會

暑假培訓心得體會(1)

暑假培訓認真學習了14個視頻，領略了大師們的風采，學到了很多。特別是鄭毓信和華應龍的講座，給我很多反思的空間。

鄭教授《教師專業成長》的講座，反思現行狀態下自己的數學教學，深有感觸。鄭教授不愧為哲學思想下的數學專家，他的眼光獨到而樸實，真真切切的道出了我教學上的不足。特別是他指引給我們一個超越“常識”的必要方向：什麼是好的“合作學習”所應滿足的要求？我們在合作學習中如何做到要“反思性、循環性的”引導與互動？結合自己的'教學，我深深的思考，希望自己真的能練好鄭教授所説的“數學老師的三項基本功”，訓練好學生“長期思考”，提高自己作為一名數學老師的教學素養。

特級教師華應龍的“融錯教育”主要從“容錯―融錯―榮錯”三個方面分析了“融錯”的三層意義：容錯―錯是錯；融錯―錯而不錯；榮錯―錯還是錯。的確，在實際教學過程中學生難免有這樣或那樣的差錯，作為教師我們要能容納錯誤，包容學生的“不明白”；融合錯誤，將錯誤融化為有利的資源，融化、分析錯誤是為了後面的不再錯；榮錯，不以錯誤為恥，從思想層面上正確看待自己的錯誤。為了孩子們的成長，讓我們正視錯誤，感謝錯誤，讓他們在活躍的思維中出錯吧！

篇8：暑假培訓心得體會

暑假培訓心得體會

南湖國小 姜海豔

培訓時間已經過去了一天，雖然充滿珍視，依舊留不住寶貴的時間。這天是2012年8月21日，平凡的日期又透露着不平凡。也是這一天，我們認識了賁友林老師，一個懂得反思，堅持反思，果斷改變原有教學模式的人民教師。賁老師的講座揚揚灑灑、賁老師的數學課瀟瀟灑灑。賁老師用心地位我們展示了一堂“原生態”的數學課。賁老師的教學中心思想為以學生為中心，解讀學生的內心，賁老師也向我們展示了一些他的學生研究的成果，其中不乏三年級的學生寫出五年級的水平，也有學生自己探索的規律，有些甚至是高中生的水準。可以説，從賁老師的講座中，我感受到了學生們強大的力量。在感歎別人的學生強大的同時，我不禁反思，到底是誰扼殺了我們的學生的能力，是誰使原本應該強大的學生不再強大。又是誰奪走了我們這些學生的創造力？答案可能是個多選，教師也許就是“元兇”之一。想到這裏，我不禁打了個寒戰，而且越想越覺得可怕。其實，在感歎中國科技落後時，在為中國的發展滯後惋惜時，造成這種局面的原因之一，可能就是人民教師。教師職業，任重道遠。

我們經常喊着追求學生個性發展的口號，可現在回想一番，我們所謂的追求個性，可能就是單純地把這種個性發展放在比如航模、輪滑、機器人等項目上。我們並沒有真正做到所有學科的教學中發展學生的個性。學生的學只有真正化為學生內心真正渴求的東西時，才能化作促使學生學習的內驅力。化為學生探索知識的內動力。這樣想來把講台“還給”學生顯得尤為重要。

再回過頭來想一想，這種思想理念，我們並不是第一次接觸，我們克拉瑪依區的'張連勇老師，早在2011年到2012年第二學年就已經向我們滲透了這種思想，也就是張連勇老師一處的“四導教學”理論。其實這種思想已經慢慢向我們的日常教學中蔓延。通過這次培訓，我們在原有基礎上更加清楚該如何實踐。

回顧賁老師的課，他的課是細膩的，秀氣的，在潤物無聲中，鍛鍊了學生的探究精神。培訓後，我也在想，這種方法的確有效。賁老師也用無數的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔心，我擔心這種依靠教師提前佈置預習提綱的形式，能否真正鍛鍊學生的自學能力，也就是如果老師不再進行預習指導，學生還會不會自行“預習”。這是我的擔心之一。擔心之二是。我不清楚當地的初高中學生是如何教學的。如果還是沿用“講授法”進行教學，那學生又會是什麼樣的反映？會有一種挫敗感嗎？這些疑問我暫時找不到答案，或許只是我的一廂情願，希望實踐可以給我答案。

告別了賁友林老師，我們又迎來了一位全國知名教師――徐長青。徐老師首先給我們上了兩堂教學示範課。用徐老師的觀點稱這種教學叫簡約教學。在感受徐老師幽默、風趣反映靈敏。而且，我看到的是孩子們在輕鬆的氛圍下學到許多新知識，看到學生們下課了還依依不捨地位在徐老師身邊，護送簽名留念的場面。我感受到，低年級的學生是喜歡這樣的教學的吧。

其實，我更欣賞徐老師對數學教學提出的一些思考，比如説小鴨情境圖的連減法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來，讓學生不犯錯等等，無不讓人欣喜若狂。我們在平時的教學中，怎麼就沒想到這個問題？看來真的是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這樣一來，我們需要經常性的跳出來想問題，那麼，數學也就變得有趣多了。這樣教師在平時的教學中，也就不會覺得沒什麼可教，教的乏味。也能讓學生感受到數學的無限樂趣。

有這樣一句話：知之非艱，行之惟艱，知難行易，知行合一，行我所信，信我所行。我們都知道，萬事開頭難。但只要我們堅定信念，迎難而上，不斷堅持。最後，一定會有所收穫，關鍵是勇於邁出第一步

篇9：暑假培訓心得體會

前幾天的培訓，使我越來越感覺到，教師在教學活動中不僅是要教會學生知識，更重要的是要培養學生的數學思維能力，學會分析問題，解決問題，

今天是我參加數學教學培訓課程的第四天，學習的內容主要是合情推理與演繹推理的教學。通過觀看幾位優秀老師的講課視頻和專家講座，對這部分知識我瞭解到：

推理能力的培養應落實到《標準》的四個內容領域―數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用之中。這四個領域的課程內容，都為發展學生的推理能力提供了豐富的素材。所以數學教學必須改變培養學生推理能力的“載體”單一化的狀況，要為學生提供自主探索、合作交流的時間和空間；要設置現實的、有意義的、富有挑戰性的問題，引導學生參與“過程”；要恰當地組織、指導學生的學習活動，並真正鼓勵學生、尊重學生、與學生合作。這樣，就能拓寬發展學生推理能力的空間，從而有效地發展學生的推理能力。

推理能力的培養應有機地融合在數學教學的'過程中能力的發展絕不等同於知識與技能的獲得。能力的形成是一個緩慢的過程，有其自身的特點和規律，它不是學生“懂”了，也不是學生“會”了，而是學生自己總結出規律和思考方法等。因此教學活動必須給學生提供探索交流的空間，組織、引導學生“經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程”，並把推理能力的培養有機的融合在這樣的“過程”之中，

再談談自己的小感受：心情變化由高興到失落到不願意再到高興。説實話對於這次培訓起初我以為是到外面學習，直接聆聽專家的講座，以及優秀教師的示範課的，我非常高興，因為我工作不久就有這樣的機會了。後來，學校通知培訓變了，在網上學習，我的那份熱情忽然降低了不少。再後來學校又決定在學校機房一起學習，每天六個小時，這也就説的每天都需要來，而我家離學校還三十里路呢，我內心開始不願意了。第一天來了，學校領導都在，無奈，心想既然來那就看看吧，先是觀看了幾個專家的視頻講座，覺得太好了。接着我又查看一些老師們作業及評論等，我才覺得我的渺小，同時也感到很慶幸，是學校給了我這次學習的機會，有幸結識了這麼多優秀的教師以及專家，讓我發現自己的不足之處再加以彌補。現在，我是非常願意學習了。“今天你學習了嗎?”這一句就是我這幾天的口頭語。

“冰凍三尺非一日之寒”、“梅花香自苦寒來”，讓我們在這次培訓中攜手共進，讓我們的暑假生活變得更加豐富多彩。

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篇10：暑假培訓心得體會

暑假培訓心得體會(2)

暑假裏，認真學習了有關“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、以及“綜合與實踐”四大方面的講座與課例，受益很大。

特別是湯老師的對方程思想與其教學設計有着精到透徹的研究，聆聽示範教學與講座後，讓人有一種醍醐灌頂之感。的確，方程意義不在於形式化的定義，而在於刻畫兩件事情之間有條件的相等。我們的方程教學應着力讓學生經歷“自然語言―數學表達―建立方程”的`建模全過程。通過減緩坡度，培養未知數參與列式的習慣；注重方法，指引尋找等量關係的途徑；強調變式，突出初步方程思想的滲透等途徑來改進列方程解決問題的教學。

如何處理好“圖形與幾何”中直觀與抽象的關係？仲老師的講座給了我很大的感觸。眾所周知，依照兒童的認知特點，我們在課堂教學上都必須從具體直觀入手，引導學生從形象感知向理性思維過渡，並通過直觀後的抽象抵達數學的本質。仲老師的有關典型案例經驗介紹，讓我更明白瞭如何正確把握好直觀與抽象的教學程度，有效排除直觀負效經驗干擾，以利於抽象正效經驗的建構，解除了我教學中的疑惑。

儲老師的《隨機思想與國小概率教學》透徹的闡述了隨機思想的內涵和本質，解答了我們在實際教學中可能遇到的“尷尬”與錯覺。通過學習，我明白了國小階段概率教學的具體目標以及實施要點，特別是學會了幫助低年級學生從數學的角度理解“可能”、“不可能”、“一定”的發生概率，學會了合理運用概率實驗幫助孩子積累概率經驗，感受數學味在生活的運用。

任老師有關“綜合與實踐”的沙龍講座很好的開拓了我的視野。原來，除了有效利用好教材中現有的課程資源外，還可以多關注教學過程中的意外生成資源、現實生活資源以及與數學相關聯的其他學科資源。數學課程資源無處不在，需要我們用一雙慧眼去發現。

篇11：暑假培訓心得體會

我於20xx年8月26—28日參加了學校組織的全體教師培訓，培訓內容包括班主任工作、教學工作、教研教改和技工院校心理學，通過學習，進一步提高了我的教學業務水平。下面談談我對本次學習的心得。

一、要熱愛教育事業

作為一名教師，熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。

二、班主任工作

學生科林鵬科長詳細介紹了技工學校班主任工作的職責、班主任職業道德、班主任管理務實以及班主任接待新生的流程和注意事項等內容。班主任是班級的組織者、教育者，要注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

温湧清老師的技工學校教師心理學講座，她列舉了目前學生中存在的心理問題及行為表現，分析其形成原因，併為班主任的管理支招。她指出，在現代教育中，班主任要多思考如何開展有意義的拓展活動，在拓展活動中融入心理教育的內容，讓學生在潛移默化中受到教育。

張偉勝老師和鄭燕強老師兩位優秀班主任的經驗介紹讓我受益匪淺，他們的班級管理方法有很多值得我們學習的地方，總體來説就是“愛學生”。師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的温暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭；當學生犯錯或退步時，教師不要任自己的批評侮辱之話氾濫，多一點微笑，多一點信任。

三、教學工作

教務科黃泳鬆老師和張高智老師分別介紹了教師日常教學工作和一體化教學的思路。我們教師要掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，開展對教材、教法和學生學習情況的研究分析，多聽公開課，學習優秀教師的教學方法，提高教學水平。

四、積極開展教研教改

教研督導室李大明主任介紹了技工學校如何開展教研教改和教學督導工作。我們教師要以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，不斷學習，積極開展教學改革，總結教學心得，撰寫論文；編寫適應本校的教學教材；教學設備的製作；課題研究；積極參加各級技能大賽。通過這些方面的努力，促進自身的教研水平提高，對學校名專業的樹立和打響學校品牌起到積極作用。

今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，努力提高自己的專業理論知識和技能水平，將自己的一生奉獻於所鍾愛的教育事業，為茂名市技工教育事業做出積極的貢獻。

篇12：暑假培訓心得體會

我作為一名普通教師參加了一年一度的學區組織的暑期教師培訓，本次培訓的目的是通過加強教師隊伍的師德師風建設，進一步提高教師隊伍的業務素質和職業道德修養，從而整體強化教師隊伍的執業能力。短短的幾天時間裏，通過學習各種文件和會議精神，以及聽專家報告都讓我感受頗多，受益匪淺。在此，我總結了這次培訓的體會和收穫：

一、教育就是愛

首先，教育的本質就是愛，沒有愛，就沒有成功的教育，既然選擇，就必須熱愛。熱愛教育工作，是一名教師從事教育工作最基本的動力，只有熱愛，才能進取，才能創新，才能奉獻。因此，在平常的教學工作中，我們要以愛來澆灌祖國的花朵，本着“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育原則，樹立正確的人才觀，重視對每個學生正確人生觀、世界觀的培養，幫助他們形成良好的學習習慣、生活習慣和健全的個性。不以成績作為衡量學生和教育效果的唯一標準，正如市教育局張雲飛局長所講，我們每個教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會用尺子，學會真正地用心去衡量，你就會發現他們的可愛之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學生建立一種平等和諧的師生關係，從內心關心每一個學生，尊重他們的人格，用心去發現和開發每一個學生的潛能。或許將來的牛頓，將來的愛因斯坦就是他們中的一員。

其次，對學生的愛也是師德素養的一種體現，崇高的師愛就是一視同仁，不能厚此薄彼，無論在生活中還是學習上，都應該關心每一個學生，尤其是個性孤僻，成績稍差的學生。要以足夠的愛心去幫助他，要以持久的耐心去輔導他，要以母親的細心去關注他。多一點關心，少一點冷漠；多一點耐心，少一點埋怨。“把特別的愛，給特別的你”，用愛心、耐心和關心來幫助他們樹立信心，提高興趣，從而真正促進教學質量的提高。

二、知識就是財富

一名教師的知識儲備量直接關係到教育的質量，因此，作為一名教師，必須時刻牢記自己的職業特點。

一要不斷地學習和追求新的知識。

學會創新，積極進取，不斷提高自身的業務素質和個人修養，嚴謹治學、精益求精、厚積薄發，用“一眼泉”來給學生“一碗水”。

二要以身作則，率先垂範，身教重於言教，教師的言行對學生的影響是深遠的。

因此，教師應該時刻為學生做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，只有當好榜樣，才能受到學生的尊重，得到學生的愛，才能有效地促進對學生的管理，從根本上提高教育教學的質量。所以當教師有了豐富的學識和為人模範的言行，才能讓學生長久地受益於這兩種財富。

總之，作為一位人民教師，我們就不能無愧於這個光榮的稱號，必須從思想上提高覺悟，從業務上狠抓素質，從師德上加強修養。用凌校長的話説，就是要本着職業良心，一切為了學生。用愛去感化學生，用人格去感染學生，用魅力去影響學生，用行動去證明我們可以培養出明禮、誠信、守法、自尊、自愛、自信，具有創新能力和高度社會責任感的人才！

篇13：暑假培訓心得體會

7月16—20日，根據市委組織部安排，我參加了xxxx幹部培訓班學習。短短的幾天時間，在xxxx市委黨校濃厚的學習氛圍中，既學習理論知識，又學習實踐操作，極大地拓展了視野，開闊了眼界，收穫甚豐，使我對當前的形勢有更清晰和深刻的認識。更加重要的是，通過這次學習，使我進一步認識到廉政建設的重要性和迫切性，更加堅定了

依法履行檢察職能的信心和提高法律監督能力的決心，主要體會如下：

一、嚴於律己，修身立德樹正氣

“欲影正者端其表。”這是xxxx文學家xxxx精闢而形象的論述，可見，早在兩千年前，古人已充分認識到加強自我修養的重要性。xxxx認為，身是人的儀表，名如人的影子，身正影不斜，只有立身端正，才能有良好的社會聲譽，才會獲得社會各界的肯定和尊重。

當今紛擾複雜的社會中，各種物質利誘和精神利誘不時向檢察官發起衝擊，一不留神，隨時可能會在利誘面前轟然倒下，喪失了檢察官的高風亮節，成為被唾罵和譴責的對象。因此，在日常的工作、生活和社會交往中，我們要注重個人的自身修養，要視節操如身體，視聲譽如生命，做到“常修為政之德，常思貪慾之害，常懷律己之心”，自覺抵制形形色色的腐敗侵蝕。唯其如此，才能在日進千里的法治大潮中，傲立潮頭而不畏懼，在物慾橫流的驚濤駭浪中，直面貪慾而不變節，才能永葆共產黨員先進本色，展示人民檢察官清正廉明的氣質，描繪出一幅又一幅共產黨員風清氣正的廉政畫卷，譜寫成一曲又一曲檢察官執法為民的華麗樂章。

在檢察系統，湧現出無數的先進人物，他們是我們學習的榜樣。如幾十年如一日，在平凡的工作崗位上用生命和業績書寫了一名檢察官對法律的無限忠誠，被羣眾稱為“黑麪檢察長”的xxxx省xxxx市xxxx區人民檢察院副檢察長xxxx同志；一生為追求公平正義，被評為中國十大法治人物的河南省人民檢察院主訴檢察官蔣漢生同志；以公正無私，嚴格執法，秉公辦案，不徇私情著稱，獲得“全國五一勞動獎章”的北京市人民檢察院副檢察長方工同志；以“沒有最好，只有更好”的理念，不斷培養優秀檢察人才，以“敢查善辦”大案要案而著稱的廣州市海珠區人民檢察院檢察長陳思民同志。這些鮮活的、身邊的先進人物和事蹟，猶如夜行中的明燈，指引我們前進的方向；又如一杯芳香的清茶，滋潤着我們的心靈；更如奔騰的滾滾長江水，給我們無限的激情和無窮的前進動力。我們要以先進人物為榜樣，身體力行做好每一項工作，充分實現檢察官的價值。

二、一崗雙責，帶動廉政高效的隊伍

《憲法》將檢察機關定位為國家法律監督機關，檢察官作為法律監督工作的具體實施者，只有自身硬了，腰桿挺直了，心裏底氣足了，才能獲得被監督者由衷的尊重，從而收到不怒而威的監督效果，而這一切皆來源於監督者的公正與廉潔。這就是“海納百川，有容乃大；壁立千刃，無欲則剛”的現代版、檢察工作版的最好註釋。作為單位的中層幹部，又被列為後備幹部，自然而然身兼雙重身份，既是本科室業務的中堅力量，更要做好本科室業務的帶頭人。因此，要切實擔負起一崗雙責的崗位職責，一手抓隊伍建設，一手抓業務建設，兩者並重，不能偏頗。

首先，浩然正氣鑄檢魂，狠抓科室的隊伍建設。作為科室的領頭雁，要時刻認識到“嚴是愛，鬆是害”的本質，對幹警的鬆懈甚至放縱，結果既誤了幹警又誤工作，因此，以“嚴”來要求幹警、保護幹警。要求科室的同志牢記“立檢為公、執法為民”的宗旨，不論是“八小時以內”，還是“八小時以外”，不論外界風雲如何變幻，不論份內工作如何更迭，都要以“忠誠、為民、公正、廉潔”為內容的檢察幹警核心價值觀指導自己，武裝自己，高築拒腐防變的思想長城，始終堅守自己的防線，廉潔自律，拒絕腐敗，耐得住寂寞，守得住清貧，管得住行為，自覺抵制金錢至上、享樂主義的侵蝕，自覺維護檢察官清正廉明、秉公無私的良好形象。

其次，劍膽琴心為人民，狠抓科室的業務建設。要求本科室的幹警自覺踐行“強化法律監督，維護公平正義”的工作主題，要以事實為依據，以法律為準繩，識原則顧大局，依法辦案，公私分明，不徇私情，嚴懲犯罪，保護人民。有劍膽的同時，更有愛民的琴心，要牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，充分認識到“羣眾利益無小事”的重要性，胸懷一股解民憂、為民謀幸福的熱情，把維護人民羣眾的利益作為最高追求，思羣眾之所想、急羣眾之所迫、謀羣眾之所求，努力為羣眾辦好每一件事，更好地履行法律監督的神聖職責。

“芝蘭生於幽谷，不以無人而不芳；君子修道立德，不為貧困而改節”。檢察工作崗位註定是平凡的，這種平凡，雖然沒有可歌可泣的事蹟，也沒有驚天動地的壯舉，更多的是如和風細雨滋潤心田，如春光萬縷温暖心房。在平凡的工作崗位上，我們要憑着一顆對黨和人民的赤誠丹心、一股對憲法和法律的無上敬畏，一腔對檢察事業的無限熱情、一身執法為民的浩然正氣，為實踐“忠誠、為民、公正、廉潔”的政法幹警核心價值觀而辛勤勞動，默默耕耘，懲治犯罪保護人民，充分展示出當代檢察官的風采。

篇14：暑假培訓心得體會

在今年暑假期間，我有幸成為了“X市幼兒園骨幹教師高級研修班”的一位學員，為期一週的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台。我們在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，如飢似渴地接受着新鮮的理念。對於這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。專家們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裏留下了深刻的印象。

一、講座全面系統

在本次培訓的過程中，有來自各地的各位名師，她們毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，從遊戲的組織與實施到文學作品的解讀與教學，從自然角的創設到區角的設計，這就象是一頓豐盛的大餐，無不一一精美地呈現在我們的面前。

聆聽專家們的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊，在這裏開闊了我的視野，增長了我的知識，更新了我的一些教育觀念……

二、課堂形式多樣

對於這次培訓，我們不僅僅體會了專家們的知識與經驗，更從那些優秀的老師們中近距離的領略到了課堂教學的無窮藝術魅力。她們的課各具特色，各具風格，從教學設計到教具製作，都一一精心準備，課堂控制更是遊刃有餘。與其説我坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態去聆聽,去學習。

此次聽課,我印象比較深刻的是老師們的語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情鏡中，體態語言很生動。雖然有點誇張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上的孩子們才有了精彩的表現。

這些五彩繽紛的課堂開闊了我的視野，開拓了我的教學思路，轉變了我的教學理念，促使我不斷地反思自己的工作，挖掘自己工作中存在的問題，努力禰補自己工作中的不足。

八天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，我深深體會到，一名優秀的教師的成長是離不開反思的。沒有反思就不會認識到自己教育教學中的不足，也就不會有改進，也就不會有進步。通過反思，讓我認識了自己在教育教學上的不足。通過反思，我也深深懂得了在提高自身修養的同時，也要不斷地在實踐中總結經驗，積累教育教學中的.一切好的經驗。在今後的日子裏，我將不斷加強學習，加強實踐，以更好地從事幼兒教育事業。

篇15：暑假培訓心得體會

最新暑假培訓心得體會

xxxx年7月16日至20日，我有幸參加了中共xx市委組織部組織“xxx市xxxx年中青年幹部培訓二班”的培訓學習，我由衷地感謝市委組織部給予我們再次深造的機會。培訓班在江門黨校進行，邀請了市委黨校xx常務副校長，以及有關部門和基層鎮的主要領導人做為授課老師，培訓期間，我們從理論學習到實地參觀考察、模擬情景考試等環節，進行了強化學習。可以説，這期培訓班模式新穎、效果良好。整個課程體系設計科學合理，既關注了理論學習，又關注了實踐經驗，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。雖然本期培訓班只有短短的五天時間，但我覺得感觸很多，收穫也很大。下面我主要從以下幾個方面彙報一下個人的感受：

這次培訓，從《領導幹部與思想武裝工作》、《如何提升領導幹部的領導力》、《公務禮儀與個人形象塑造》到《當前宏觀經濟走勢與江門應對策略》、《加強社會保障、促進社會和諧》再到《模擬新聞發佈會》，由提升個人內在因素到改善外在因素，我們聆聽了來自黨校和部門主要領導的授課，領略了領導的智慧和風采，老師們學貫中西、博古通今，知識淵博、理念精深，在各自的工作領域都有獨到的分析和精闢的見解，他們精彩的講解結合工作實踐事例，不時閃爍出智慧的火花，使我的思維理念不斷地受到新的衝擊，從而進一步理清了思想認識上的誤區，解開了許多工作、學習、生活中的迷茫和疑惑，大大地拓寬了視野，開闊了眼界。

一是學習了理論知識，開拓思路。通過這次培訓，切實地增長了理論知識，增強了工作自信，在一定程度上提高了自身能力、開拓思路。如江門黨校____常務副校長的《領導幹部與思想武裝工作》、江門統計局張其中局長的《當前宏觀經濟走勢與江門應對策略》以及江門人社局俞雪花副局長的'《加強社會保障、促進社會和諧》等課程從不同的工作領域出發，以不同的研究視角，展現了許多新穎的思維方法，這些新的思維方法，是在既符合政策法規和教育規律，又充分結合自身實際的基礎上，直面現實困難，突破常規思路，創新解決問題的辦法，達到問題迎刃而解，效率不斷提高，成效事半功倍的效果。實際上，這些思維方式所閃現出的智慧，就是解決問題能力的具體體現。“理論源泉是實踐，發展依據是實踐，檢驗標準也是實踐”。我們學習他們從實踐中總結出來的理論，要吸收再創新，並實用到實踐工作去。可以預見，在培訓期間所學到的這些先進的理論經驗，必將給我今後的工作起到積極的指導作用。

二是提升了個人修養。如五邑大學劉志堅教授的《如何提升領導幹部的領導力》、江門黨校熊薇主任的《公務禮儀與個人形象塑造》以及江門黨校李向軍老師的《情景模擬課：新聞發佈會的要求與技巧》等課程，從各方面講述科學定位人生目標，樹立正確價值觀；勇於創新，全面提升綜合實力；善於總結、堅持方向，不斷超越、茁壯成長。對提高個人的素養有莫大的幫助。

在學習中提高，在實踐中成長，這是我這次培訓的重要心得體會之一。通過學習，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過學習，還促進了反思。

一是要注重提高理論修養。通過這次學習，我深刻地感覺到自己的理論水平離工作實踐對自身提出的要求差距大。這不僅體現在自己學習的習慣上，沒有養成有計劃、有規律地學習理論知識的習慣，而且體現在自己的學習成效上，既沒有對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，又沒有精讀某種理論，融會貫通，更沒有形成自己獨特的觀點。因此，以後要在學習上更進一步加強，不斷提高自身理論水平，在學習中提高、在學習中成長。

二是要注重積累實踐經驗。理論是在實踐的基礎上，通過概括提煉而成。領導們的工作經驗和理論成果，都是因為他們不僅勇於實踐、不斷探索，而且是因為他們善於總結，注重積累。因此，我們在平時的工作中，要注意收集、總結、提煉成功的經驗，使之具有普遍指導意義的方法，並逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。

三是要注重提高業務水平。通過這次培訓，我深刻地認識到，要做好工作，還需要進一步提高自身業務水平，以適應現代社會對公務員的要求。

篇16：暑假培訓心得體會

20xx年暑假我在實驗中學度過了10天的奧信學習生涯，雖然時間短暫，但是讓我接觸了許多在國小期間沒有遇見過的課件和題型，老師風趣幽默的教學風格也給我留下了深深的印象。

一、通過培訓我學會了什麼

此次的暑假培訓讓我在這裏學會了：數據結構、組合數學與程序設計、圖論、具體數學、二叉樹這些以前從沒學過的知識，讓我對中學的數學知識有了提前的瞭解和收穫。這次培訓讓我真正地深入瞭解了PASCAL語言的一些知識,比如：我以前通過書本瞭解了一些算法，但都只是皮毛。我還知道了圖的遍歷就是從圖中某一頂點出發，按某一種搜索方法訪遍其餘頂點，且使每一頂點僅被訪問一次。我理解了線段樹是一種基於分治思想的數據結構。

二、通過培訓我明白了什麼

通過此次培訓，我明白了學好信息學首先要對信息學有興趣。如果只是出於好奇，不是對它真喜歡，沒興趣，那麼遲早會放棄。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就會去實踐它，達到樂在其中！

其次是在學習時要敢於説出自己的見解和疑問，同時還要有孜孜不倦的鑽研精神，這些都是我所欠缺的。上課時，因為擔心自己的見解是錯誤的，怕老師和同學們笑話，我就不敢説出自己的看法；遇到難題時，因為沒有任何思路就輕易放棄，但在今後的學習中，我一定要努力改掉這些缺點。

三、制定目標、規劃哪些內容接下來需要我繼續努力

通過這次培訓，我根據自己的不足，列出了以下幾點：

1. 列一個適合自己的具體的“學習計劃表”，對信息學和日常學習生活的時間做一個系統而具體的安排，方便學習。

2.上課時緊跟着老師的思路，認真完成老師佈置的每一道題目，薄弱環節還要自己多加強，注意歸納老師所講的內容，並在老師講解內容時要積極主動發言，提出問題，從而提高學習的興趣和質量。

3.看透所有重要知識點及基礎算法，理解掌握其用法，還要將它們爛熟於心，並要學會在程序中應用。要敢想敢做，善於自學。

4.平時做題時，先把書本上的例題掌握熟練，做題前要認真審題，理清思路後再解題。

5.遇到問題及時與老師和一些高水平同學討論交流。

6. 多掌握一些英語單詞和錯誤信息代碼，方便修改、調試。

這次培訓讓我受益匪淺，開學後，我一定會繼續努力，查疑補漏，讓自己學得更紮實，更上一層樓。爭取在今年的聯賽中取得優異的成績

篇17：暑假培訓心得體會

連續五天的教師假期培訓結束了，這五天可以説是一次精神上的饕餮盛宴。給我的衝擊很大，尤其是通過各位培訓老師的講解，再回想我這一年的教學情況，我感覺很有收穫。這次的培訓讓我在很多問題上找到了共鳴。尤其是幾位老師都提到了課堂的有效教學以及如何教育學生的問題，我受益匪淺，這次的培訓解決了我很多的困惑，也給我今後的教學指明瞭方向。我不只收穫了教師的專業知識，同時也是一次精神上的洗禮。感謝學校給我們青年教師提供這樣的一次機會，讓我有機會提高我自身的修養，希望以後仍然有這樣的機會。

通過這次培訓，我深刻的認識到，必須不斷的學習才能有進步，尤其在當今這個知識經濟高速發達的時代，不學習是不符合時代的要求的，適者生存，只有通過不斷的學習，提升自我的修養，專業技能，才能在這個社會有一席之地。努力做一名終身學習的教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身型學習教師，就是要堅持學習和思考，要不斷的改變教育觀念，與時俱進，更新儲備知識，探索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。

通過此次培訓，我反思了自己在以往的教學中的不足，下面是我在教學中的幾方面的體會。

1、教師個人的素養

總結了幾位老師的講座，我感覺教師的個人素養是很重要的。現在學生自己很有判斷力，他們喜歡的老師往往很有個人魅力。受歡迎的老師往往是真正熱愛自己的學生，有着過硬的教學的功底和學識，有着挺拔自信的風度，同時很有自己的特點的老師。優秀的教師不只講授知識，更是把他的個人素養，修為，品格在不知不覺中潛移默化給他的學生們。以我個人而言，我是一個性格衝動，做事比較雷厲風行的人，我班裏的孩子也是這樣，孩子也都像我一樣，做事麻利，但是好衝動。有時候靜下心來想，老師這個職業太重要了，你的一言一行很有可能影響孩子的一生。這就更要求老師有很好的個人素養了，在這次培訓中我明白了很多，對自己以前的行為也有點慚愧。世上沒有後悔藥賣，那麼我能做的就是在以後的教學中，改掉自己的毛病，帶好我的學生。做一個合格的新世紀教師。

2、對新課程理念的理解

在中國，12年的學習都是為了會考，大學聯考。不管是素質教育還是應試教育，最後都是要成績的。怎麼得到這個成績，這就是教師需要考慮的問題了。首先你必須對新課程標準足夠了解，知己知彼，百戰不殆。這有你知道什麼考，什麼不考，你才有可能用最少的努力獲得最大的成績。有人説，這樣做不就起不到素質教育的目的了嗎？其實不然，我們把要考的弄明白，其他的時間我們可以培養孩子的實際運用能力。而且磨刀不誤砍柴工。

3、有效的課堂教學

什麼是有效的課堂教學呢？引用一段話：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。首先，發展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態度、價值觀三者（三維目標）的協調發展。課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收穫，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學的有效性特徵（或表現）可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否願意學、主動學以及怎麼學、會不會學。”其實就是説，得讓孩子在課堂學會新知識，同時還要主動的快樂的學習。對於我這樣的國小英語教師，對學習性的要求並不是很高，國小英語教育，更重要的是達到孩子喜歡學習英語，會學習英語這樣的二級要求。要求我們做的是將自己的課堂變得有趣，讓學生愛上你的英語課，讓學生在遊戲的過程中不知不覺的完成新知識的學習。讓學生們愛上英語，這是我以後在教學中需要研究的問題。通過對網上很多有效教學方法的篩選，我覺得以下幾條比較符合我的想法：

（一）加強課前備課的質量。

（二）課堂教學中應更多的關注課上學生的動態行為，研究學生的學習方式和方法。

（三）課堂教學還應關注教師的教學行為和課後的教學反思。

總之，作為一名教師，我需要考慮的很多。我要對我的學生能夠負責，對家長負責，更要對自己負責，無愧於心。古人云：師者，傳道授業解惑也。在今後的學習中，我會朝着這個目標繼續努力。

篇18：暑假培訓心得體會

今年暑假從7月20日到8月30日湖南省教育廳組織了中職各專業教師為期四十天的專業培訓，我們財會專業的老師們在長沙市財經職業中專一起經歷了炎熱酷暑，經歷了瓢潑大雨，同時也沐浴了指導老師精闢的點撥，對中職專業教學準確到位的分析。在培訓的每一天，我都被感動着。這次培訓感受很多，收穫更多。下面結合自己的所思所感，談一下自己的收穫吧。

第一，一方面使我理解到了世界各發達國特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因：行為導向教學法在職業教育運用並取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我瞭解到我國現在職業教育所面臨問題。使我們認識到中職教育對一個國家發展的重要性。

第二，同時我們瞭解了今後一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向以及我國的職業教育的發展方向，這些對於我們今後對我國職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。

第三，通過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如任務驅動法等這些行之有效教育教學方法對於我們今後的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，，從而使我們在教育教學中得已借鑑，少走彎路，為提高中職教育教學質量有深遠的影響。

第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優秀的中職教師。併為我們樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業寫下光輝的一頁。

第五，通過這次培訓，特別是通過4位老師教學經驗、多次的教學觀摩和自己的教學實踐，我進一步認識到，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有紮實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，並且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。

第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的重要基礎，這也是我在這次培訓的交流中得到的啟發。

第七，在我自己的教學實踐中，也努力把我自己在培訓中學習到的教學方法運用到課堂教學和課外的練習中，力圖使他們在掌握這個學科的基礎理論和實踐。

總之，這次培訓的時間雖然不長，但這四十天的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的`東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。同時，我也希望今後還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育事業，為我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。

篇19：暑假培訓心得體會

暑期來臨學生放假了做教師如何利用暑假進行充電多學一些知識為下一學期的教學任務的完成都是大有裨益的。那麼，如何進行培訓呢？我主要從以下幾個方面，談一些個人的心得體會：

在培訓內容上，要着重提升師德素養和課堂實踐能力增補教育素養。這裏的“教育素養”，主要包括品行品德、思想境界、慈善關愛、人文精神、健全人格、文明規範、讀書習慣和對教育的忠誠度等。目前，上述這些“素養”，未能在一部分老師身上得到很好地體現，甚至某些方面還有重大的問題，比如家教盛行，人文精神的嚴峻缺失，敬業精神衰減，使命感降低，學習習慣較差等問題。

強化教學能力。教學能力主要表現為教師的教育教學技術、教學規範、課堂設計、作業設計和處理等這些方面上。實際上，教學素養就是一個教師的教學操作和實踐能力。在這方面比較突出的問題有：一是對課程改革的核心理念的熟悉有偏差、誤解，對各學科課程標準和教材體系的整體掌握不正確，不到位；二是教學的設計能力有明顯不足或者嚴重不足；三是課堂教學實踐能力方面有明顯缺陷，教師調控課堂、組織真實活動、解決“生成”問題的能力方面有所欠缺。

提高科研水平。論文的寫作、課題研究以及課改之後為某些專家學者所熱捧的“反思”寫作，可算是當前教師科研的主要內容。在辛勞的教學之外，為什麼要做這些事，如何做這些事，需要一個令人信服的解説，以實現教學科研的“科學化”。

充實學科新知。現實教育中，沉重的課業負擔，無形的升學壓力，同行間的競爭，教師們用於自我學習、提升和更新專業知識和技能的空間已經被擠壓到無法想象的地步。在這種情形下，指望教師們完全靠自己拓寬知識面、提升專業水準是有一定困難的。如何通過培訓讓教師們在有限的時間獲取更多的專業新知識，這一點應該被培訓的設計者所關注。

把握治理、組織、協調的技巧和方法。當我們努力打造學習型學校、教育家團隊、發展共同體時，就不能不提及教師管理班級和課堂、組織教研組和備課組研修、協調班級或年級組教師協同“作戰”等方面的知識和技巧。這幾乎是每一個優秀教師都必須具備的能力，但在傳統的培訓領域中卻總是被忽略，如今理應倍加重視。

在培訓方法上，要注重多元有機結合：

點和麪的結合。專題培訓與面向全體的通識性培訓相結合。

高與低的結合。將教師按照管理、職稱、教學能力和實績等，劃分成不同的組別，確定不同的培訓目標，制訂不同的培訓方案並進行鍼對性的培訓，這樣可以最大限度地減少培訓的無效勞動成分，達成效益的最大化。

長與短的結合。針對細小問題的一兩次短訓與解決普遍性問題的多次的長期培訓交替着進行，要害是解決問題，不在於次數的多少和時間的長短。

內與外的結合。教育內部培訓為主，但也可以運用校外的“基地”，借鑑校外的經驗，邀請外地的專家，甚至還可以與其他學校聯合解決教育教學的問題。

就詳細的培訓形式和方法而言，下列四個結合最為有效：

講故事與談感受結合。圍繞師德主題，通過精心組織的教師故事講述，引發參與者的反省、思索並誠懇的對話交流。這顯然要比官員和學者的闡述和訓誡高明得多。

課例與研討結合。觀摩某一或某幾節課，針對課堂教學中出現的某一問題，以本學科組教師為主體，適當吸納其他學科教師參加，在專家的引領下，會診問題，尋求問題解決的策略，達成某一方面教學事件能力的提升。

訓導與研修結合。專家講座和成功者經驗介紹是傳統培訓的經典模式，在繼續其中優秀因子的基礎上，融入交流、對話的現代形式，特殊是將參訓者圍繞培訓主題所先期進行的學習、研究、反思等結合進來，培訓主體產生了質的變化，效果會更好。

個體反思與同伴互助、專家引領結合。帶着從自己實踐、探索及其反思中的所得和迷惑，贏得同伴的實踐層面不同思路、方法的幫助後，獲得高層專傢俱有理論高度的指點和引領，是現實培訓最為切實有效且最為理想的模式，當然也是操作難度和成本較高的模式。

在培訓安排上，要處理好培訓與休閒的關係

培訓研修與教師休息生活的關係。暑期培訓無疑是大有裨益於教師的好事。暑假因為是教師法定假日，學校要在充分尊重教師、徵求教師意見的基礎上，儘量人性化地安排培訓項目。比如集中某一時段進行培訓；比如減少集中培訓時間；比如可以將外出學習考察式的培訓與觀光旅遊療養結合起來。

指令性的集中培訓與指導性的自主研修的關係。按照分層原則組建“小股”團隊進行短期的集中研修當然不可或缺，甚至圍繞共通性的專題進行全員性的培訓也有必要。而校長和專家引領、指導下的所有教師的自主研修應該成為暑期培訓的主要形式。而實際上，這種方式恰恰是教師素質提升、專業發展的主要路徑。但值得留意的是，對反思的理解要準確，對教師自主研修的要求要恰當，硬性規定老師讀多少書，寫多少讀書筆記、反思隨筆等做法都要十分慎重。

嚴格管理與人性關懷的關係。暑期培訓比平時培訓組織難度要大一些，培訓的領導和管理就越加重要。專門的分管領導和考核評價機制誠然不可缺，主要領導的全程參與就更顯得尤為關鍵。當然，培訓前的動員特殊是培訓意義的解説起着很大的作用。培訓過程中，組織者的人性關懷應始終如影隨形，這也是與培訓管理的嚴要求、教師發展的高標準一點也不矛盾的。

篇20：暑假培訓心得體會

20xx年8月7日，我參加的臨高教育局舉辦了暑期遠程教師培訓，我聽了席爭光和任斌強兩個老師的講座，這兩位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。本次培訓使我感動最深的是任斌強老師的講座《做一個幸福的教師》只有幸福的教師才能培養出幸福的學生。

做個幸福的教師，一定要學會真誠做人，善待親朋同事。

做一個幸福的教師，首先要學會編織一張灑滿陽光的人際網。一個人不管有多大的夢想，有多高的能力，如果沒有一個支持性的環境，他的績效與感受必然會受影響。因此，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得、同事的理解、家長的支持和學生的肯定。做教育、做研究先做人，在合羣中成就你自己，發展壯大你自己。做一個熱情的人、真誠的人、善良的人、寬容的人，一個受人歡迎的教師，應該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事，與同事和睦相處，只有同事間，情感交融，關係和諧。

做個幸福的教師，是一種精神享受。

對於教師來説，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為只有教師幸福，學生才會感到幸福。在教學中通常我們最頭痛這兩種學生：一種是調皮搗蛋，行為有偏差的學生，一種是怎麼教也教不會的學生，面對這兩種學生一定要學會寬容和耐心，我面對學生時，就會始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

做個幸福的教師，一定要學會享受課堂。

課堂是教師生命最重要的舞台，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

做個幸福的教師，取決於教師的心態

教師工作性質決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接着繼續忙，比如很多老師回家還得寫教案、批改作業等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想着怎樣做學生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負荷運轉使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那麼的.憔悴和蒼老。享受生活，老師更應該好好地活着、幸福的活着，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學生。所以我們一定要學會自我調節好心態，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因為我們的幸福快樂，我們的學生也一定會幸福快樂的。

總之聽了任老師講座最大的收穫在於我明白了一個道理：幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學生。那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙眼去發現身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無私的愛與奉獻創造教育的幸福，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業幸福，使學校成為學生幸福學習的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園！

篇21：暑假培訓心得體會

連續五天的教師假期培訓結束了，這五天可以説是一次精神上的饕餮盛宴。給我的衝擊很大，尤其是通過各位培訓老師的講解，再回想我這一年的教學情況，我感覺很有收穫。這次的培訓讓我在很多問題上找到了共鳴。尤其是幾位老師都提到了課堂的有效教學以及如何教育學生的問題，我受益匪淺，這次的培訓解決了我很多的困惑，也給我今後的教學指明瞭方向。我不只收穫了教師的專業知識，同時也是一次精神上的洗禮。感謝學校給我們青年教師提供這樣的一次機會，讓我有機會提高我自身的修養，希望以後仍然有這樣的機會。

通過這次培訓，我深刻的認識到，必須不斷的學習才能有進步，尤其在當今這個知識經濟高速發達的時代，不學習是不符合時代的要求的，適者生存，只有通過不斷的學習，提升自我的修養，專業技能，才能在這個社會有一席之地。努力做一名終身學習的教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身型學習教師，就是要堅持學習和思考，要不斷的改變教育觀念，與時俱進，更新儲備知識，探索教學方法，尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。

通過此次培訓，我反思了自己在以往的教學中的不足，下面是我在教學中的幾方面的體會。

1、教師個人的素養

總結了幾位老師的講座，我感覺教師的個人素養是很重要的。現在學生自己很有判斷力，他們喜歡的老師往往很有個人魅力。受歡迎的老師往往是真正熱愛自己的學生，有着過硬的教學的功底和學識，有着挺拔自信的風度，同時很有自己的特點的老師。優秀的教

師不只講授知識，更是把他的個人素養，修為，品格在不知不覺中潛移默化給他的學生們。以我個人而言，我是一個性格衝動，做事比較雷厲風行的人，我班裏的孩子也是這樣，孩子也都像我一樣，做事麻利，但是好衝動。有時候靜下心來想，老師這個職業太重要了，你的一言一行很有可能影響孩子的一生。這就更要求老師有很好的個人素養了，在這次培訓中我明白了很多，對自己以前的行為也有點慚愧。世上沒有後悔藥賣，那麼我能做的就是在以後的教學中，改掉自己的毛病，帶好我的學生。做一個合格的新世紀教師。

2、對新課程理念的理解

在中國，12年的學習都是為了會考，大學聯考。不管是素質教育還是應試教育，最後都是要成績的。怎麼得到這個成績，這就是教師需要考慮的問題了。首先你必須對新課程標準足夠了解，知己知彼，百戰不殆。這有你知道什麼考，什麼不考，你才有可能用最少的努力獲得最大的成績。有人説，這樣做不就起不到素質教育的目的了嗎？其實不然，我們把要考的弄明白，其他的時間我們可以培養孩子的實際運用能力。而且磨刀不誤砍柴工。

3、有效的課堂教學

什麼是有效的課堂教學呢？引用一段話：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。首先，發展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態度、價值觀三者（三維目標）的協調發展。課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收穫，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，

從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學的有效性特徵（或表現）可以列舉很多，但最核心的一點是看學生是否願意學、主動學以及怎麼學、會不會學。”其實就是説，得讓孩子在課堂學會新知識，同時還要主動的快樂的學習。對於我這樣的國小英語教師，對學習性的要求並不是很高，國小英語教育，更重要的是達到孩子喜歡學習英語，會學習英語這樣的二級要求。要求我們做的是將自己的課堂變得有趣，讓學生愛上你的英語課，讓學生在遊戲的過程中不知不覺的完成新知識的學習。讓學生們愛上英語，這是我以後在教學中需要研究的問題。通過對網上很多有效教學方法的篩選，我覺得以下幾條比較符合我的想法：

（一）加強課前備課的質量

（二）課堂教學中應更多的關注課上學生的動態行為，研究學生的學習方式和方法

（三）課堂教學還應關注教師的教學行為和課後的教學反思

總之，作為一名教師，我需要考慮的很多。我要對我的學生能夠負責，對家長負責，更要對自己負責，無愧於心。古人云：師者，傳道授業解惑也。在今後的學習中，我會朝着這個目標繼續努力。

篇22：暑假培訓心得體會

蘇州大學的心理學博士陶新華先生來我校進行了為期三天的心理學輔導。其課程的主題是教我們如何做一名“成功快樂的班主任”。本次班主任培訓採用了互動式和體驗式的方法，以班主任的參與為主，注重實用性和可操作性，輔以專題的講座和分組討論的形式，轉變了班主任老師的工作理念，帶給班主任老師一種積極樂觀的心態。這讓我也受到了極大的鼓舞，取得了非常積極的效果。在這次講座過程中，讓我收穫了很多教育學，心理學的知識，這些知識是書本上很難直接找到的，也是陶博士多年的研究成果，因此，這些非常寶貴的知識將在我今後的教學過程中起到很大的作用。

培訓期間，陶博士為班主任生動地闡述了“成功快樂教師地積極理念”，從人際關係、口頭表達、技術能力、環境等來證明“成功100%是因為態度”。他還介紹了他關於“成功的九大心理規律”的研究成果陶新華博士列舉了“成功的九大規律，即成功是因為態度，態度決定一切；我是我認為的我；我是一切的根源；不是不可能，只是暫時沒有找到方法；山不過來，我就過去；每天進步一點點；決心決定成功；天助自助者；太棒了！這樣的事竟然發生在我的身上，又給了我一次成長的機會，凡事的發生必有其因果，必有助於我。”。在闡述“我是我認為的我”心理規律時，把追求平平淡淡和追求一定要成就一番事業兩種完全不同的自我期望進行對比，從而揭示育人本質：自我期望的不同會產生不同的生活信念，從而影響其生活態度，並有了必然的行為和結果。由此，陶博士提醒我們，作為老師，首要的是讓自己、讓學生建立起積極的自我意象。

培訓以參與式培訓為主，注重實用性和可操作性，輔以專題講座和分組討論，並指導教師自學有關書籍。在培訓中，班主任紛紛提出把平時工作中所遇到的難題和困惑，大家結合具體案例展開了積極而熱烈的討論，並得到了陶博士適時指導。陶博士風趣幽默，偌大的教室時不時的迴盪起笑聲與掌聲！

我很欣賞陶博士對問題學生的態度：堅持慢慢灌輸的原則、培養積極力量的原則、敍事的原則。堅持對孩子説，你是最棒的！仔細觀察孩子細小的進步，孩子喜歡把自己美化，那就讓孩子把自己的歷史説的更精彩！我們要做的不是糾正他，提醒他他的弱點與不足，而是鼓勵他，將自己的美好想象變成現實！這也就是敍事。讓孩子的生活多一些幸福的體驗，讓孩子的成長多一些快樂的感覺，孩子的未來就會更美好！這種積極的心理獲得方式有這麼幾種：有規律的鍛鍊身體、保證規律和充足的睡眠、建立和維持牢固的友誼、與好友經常聚會、為自己認定的有價值的目標努力工作。另外，陶博士説，集體的力量是無窮的，充分發揮集體的力量，建設好一個班集體，老師就是很省心！

陶博士的培訓活動別具一格，上午她帶領老師們做了六個遊戲，讓老師從最初的拘謹到放鬆到完全投入，每個成員彷彿都回到了快樂的童年。通過遊戲，老師們的心連得越來越緊，大家都感到了：團結、合作、堅持、快樂。下午，陶主任先為班主任分析解答了學生個案，幫助班主任解決遇到的疑難。接着陶博士以“情緒管理”為話題指導老師們在不同的場合、不同的情況下調整自己的心態。三天過去了，老師們沒有感到一點累，在輕鬆的氛圍中，在陶博士平實的話語中收穫了很多很多。真的很感謝陶博士的講座，也很感謝胥中能請到這麼好的心理老師來指導我們的工作和生活。不僅這個講座的名字是如何做一個“成功快樂的班主任”，這個講座本身也是“成功而快樂”的！

篇23：暑假培訓心得體會

這個暑假有幸聽了我區語文名師辛曉明老師做的關於“生命課堂的理解與建構”主題的講座，可謂受益匪淺，為我們的教育理念注入了新的活力。生命教育強調以人為本，關注人的整體健康發展，而課堂恰恰是生命教育的沃土。《課標》中明確指出“英語課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的創新精神和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。這正是把學生作為學習的主體，生命的主體，發展的主體。

那麼，對於我們老師來説，這就意味着我們要不斷提高課堂教學水平，什麼樣的課堂是充滿生命意味的？

首先要培養良好的心理素質。良好的心理素質是人的素質的重要組成部分，任何人才都應以心理健康為前提條件。積極的心理學認為人人都是教育者，人人都是自我心理的調適者，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力。因此，心理健康教育是素質教育的具體實踐，必須全面滲透在學校整個的教育過程中，因為教師是學生成長過程中的重要他人，對於學生的身心發展會產生重大影響。在個體人格發展方面，教師的影響僅次於父母。教師要引導他們關愛生命，關注自身的價值；它不能以成敗功利來評價。事實上學生的心理健康教育過程需要不斷摸索實踐，需要具體措施的有力保證。

其次要不斷提高課堂教學水平。什麼樣的課堂是充滿生命意味的？我挺看重“樂趣”二字。只有是有樂趣的，才是充滿生命情懷和生命活力的，才是對學生的學習最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育又如何能符合當下新課程的精神呢？生命教育課堂關注學什麼，更關注怎麼學，以怎樣的狀態學。只有是充滿童真童趣的，符合孩子心理特點的，有人文關懷的，才能被孩子最大限度的接受，我們的教育也才會更具有意義。做老師的太過一廂情願，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗和思考。做老師的總是要求全體統一，按一個步調去學習去生活，久而久之，必然會抹殺了學生自己的思考和創造力，沒有獨立思考和創造力的學習，歸根結底也只能算是被動的，無效的學習。真的希望，我們教師能成為一個更具有人文關懷，更有人情味的老師，成為一個具有獨立學習能力的人，從而使學生們在學習中最大限度地實現自己的生命價值。

總之，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我，要在這種新理念的引領下，關注每一個學生，為學生構建起一個自主、合作、探究的學習的平台，把他們看做生命發展的主體，相信每一個學生都有發展的潛能。在教學中，尊重學生的人格，珍視學生的獨特性。每一個學生都是正在成長的人，難免會犯錯誤，我要允許學生犯錯誤，重要的是幫助學生解決問題，改正錯誤，從而促進學生的進步和發展。我願意盡己微薄之力，努力做好這項工作，為學生送去安慰，送去陽光，讓他們輕鬆健康地成長。

篇24：暑假培訓心得體會

新教師需要不斷的學習才會儘快成長，我們慶幸可以獲得這樣的學習機會，可以聆聽身邊名師的教育宣言，學習他們的教育智慧。

聽陳主任的報告，受益匪淺。聽過很多教育學者的講座報告，甚至是國外先進的教育講座，但陳主任的報告一點也不遜色！他滿腹的才華如涓涓細流就那樣自由流淌在整場報告中，讓人心嚮往之、耳緊隨之，不敢有一絲的懈怠。陳主任主要就教師的自主發展問題做了深刻的論證和建議。他先提出教師專業發展中存在的問題：道德素質的差距、教學方式的簡單化、知識更新緩慢、素質結構單一，追根溯源，可以從主觀和客觀兩方面進行尋找原因。給我印象最深刻的是陳主任説專業成長本質上意味着生命的成長，意味着教師可以形成自己的工作方式、具備專業能力。而我們現在，最欠缺的就是形成自己的工作方式，我們還在摸索階段，我們還有很長的路要走！陳主任也為迷茫中的我們提出了新教師五項修煉的具體要求：悦己——做幸福的老師；愛人——做學生喜歡的教師；厚知——做學者型教師；提能——做研究型教師；樂羣——做合作性教師。每一條都給我們指出了具體細緻的努力方向，這樣的悉心指導、這樣的諄諄教誨，讓我們情願傾其一生精力而奮鬥之都不會有任何怨言。我想這也許就是一位教育學者的魅力所在吧！

結合自己年輕的教學經歷，我感受最深刻的是：沒有笨孩子，就看你怎麼誇他，怎麼看他。陳主任舉了和珅的扮演者王剛成才的例子作為論據，由此我聯想到我的班級中活生生的例子：班裏最讓我頭疼的席赫，他是老師們那裏的名人，不是因為別的，只因為他不管上課、下課都活在自己的世界裏，不管你的課堂多精彩，他只會在那玩鉛筆、塗桌子、摔杯子，甚至是鑽到桌子下面。和他談過幾次話之後，尤其是在他積極到校、參與班級衞生打掃的時候給予肯定和表揚，在他認真練字的時候給予表揚，孩子似乎找到了一點學生的感覺，慢慢的上課開始認真聽講了，課堂上摔杯子的聲音也少了，那個鑽桌子的席赫正在轉變。班裏還有一個非常讓我引以為驕傲的小女孩：郭垚君，她最開始的時候表現普通，但偶爾的我發現她能認真聽老師講話，並且敢於表達。於是，我悄悄的跟她説：“郭垚君，你怎麼老是能最先聽到老師説的話呢？真厲害！那你幫老師做件事情好嗎？等以後老師再説321的時候你就最快的、大聲地迴應老師，帶領大家一起坐好，好嗎？”那時候的她只是瞪着大眼睛看了看我、然後羞澀的應了聲，沒想到，現在，沒有她在的課堂，我的321效用就小了很多很多甚至會失落。同時，她的各項表現也是得到了各位老師的好評，數學老師對她的欣賞、體育課上她活躍的身影。。。。。。孩子的進步真的就是教師偶然間一句讚美、一句誇獎所引發的。教師的責任是重大的，又是那麼潤物細無聲的。我們真的應該用心做好每一件事情，尤其是當孩子在身邊的時候。

學習是一件快樂的事情，學習是一件幸福的事情，因為學習而思考，而進步，而成長！這就是享受成長的快樂！