電子鎖培訓心得體會多篇

電子鎖培訓心得體會篇1

我是去年畢業進入公司的，能夠成為一名xx人讓我感到非常榮幸！在這一年的工作中，我時刻都能感受到各種關懷與温暖：這裏有關注我們成長的領導，他們的諄諄教誨讓我獲益匪淺，使我得以迅速擺正自己的位置、明確自己的目標；這裏有手把手幫助我熟悉業務的同事，他們的幫助使我得以更快地步入工作的正軌、實現由學校人向職業人的轉變；這裏更有一個廣闊的事業舞台，供我們施展自己的才華，創造人生的精彩！能夠在這樣的公司工作，我相信我的能力能夠得到最大程度的提升、我的價值能夠得到最大程度的實現！我為自己當初的決定而慶幸，我會永遠做一個忠誠的xx人，用優秀的工作業績來為公司的發展作出自己的貢獻！

這次的培訓活動雖然只有短短的三天，但安排緊湊，內容充實，使我收穫頗豐。

首先，我受到了精神上的洗禮。擔任這次培訓主講人的或是公司領導，或是部門領導，他們能夠親臨授課就足以見出公司各級領導對這次培訓的重視、對我們新員工的重視。而且無論是公司領導還是部門領導，為了這次培訓他們無不作了精心的準備，那一本本厚厚的講稿、那一次次深入淺出的講解無不凝聚着他們多年的工作經驗、無不體現着一種嚴謹、認真、負責的精神。這種經驗值得我們好好汲取，這種精神更值得我們好好學習，這會是我們受用一生的寶貴的精神財富！有這種經驗作為指導、有這種精神作為支撐，我們還愁做不好自己的工作嗎？

其次，我得到了知識上的收穫。這次培訓涉及面廣、信息涵蓋量大：第一天金總的講課高屋建瓴，全面闡述了公司的歷史、現狀及未來發展戰略，使我對公司的發展史有了更全面的認識，更堅定了我作為一名安糧人的自豪感與歸屬感；而其他各位領導的講課則緊扣公司的各項主營業務，使我對公司的各項業務有了大致的瞭解，更明確了自己的業務方向。我相信這種知識的收穫會成為我今後更好地開展工作的基礎！

第三，我感到了一種情誼上的滿足。通過這次培訓我認識了更多的新同事，家的感覺更加強烈。我想，我們雖然畢業於不同的學校，有着不同的專業背景，但是今天我們相聚在這裏，我們就有了一個共同的身份，那就是安糧人。在未來的工作中，我們要做的就是始終保持這種同事情誼，同心協力、各盡所能，為公司未來的發展創造新的業績。

接下來是程老師的商務禮儀課和何老師的計劃執行與溝通協調課，通過這兩個課程的學習，讓我注意到了很多日常工作中的細節並加深了對於團隊的理解。

在最後一天的拓展活動中，我深刻的理解到了什麼叫“團隊”。回顧訓練的全過程，歷歷在目，在困難和挑戰面前，大家都能凝心聚力，充分體現了挑戰自我，熔鍊團隊的精神。沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神，這次的所有訓練項目就無法完成。如果一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀，勢必一盤散沙，工作就難出成就。相反，當這個團隊面臨艱鉅任務或遇到困難時能堅定信心、同舟共濟，在驚濤駭浪面前也能無所畏懼，那麼，就能完成別人認為無法完成的任務，就能順利地到達勝利的彼岸。

這次拓展活動使我深深的體會到團隊協作在任務執行過程中的重要性，同時也學會了如何突破自己心理的極限，可以説是一次非常難得的經歷。這種心理極限上的`突破不是隨便的生硬的活動項目就能夠達到理想效果的，需要通過對拓展項目的精心設計和拓展師的職業能力，最終實現個人某些心理障礙的跨越，與此同時也能夠體會到個人能力的發展潛力。證明了自己，超越了自己。

通過這種拓展項目，也使各個小組的成員成為一個真正能夠發現問題，解決問題的戰略團隊。大家都各司其職、各負其責，在拓展項目中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契。這種關係由原來鬆散的個體磨合成為一個能夠衝破任何防線的組合體，團隊的每個成員在項目進展中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻能堅忍不拔進行到底的決心。更可貴的是，項目鍛鍊了每個隊員的膽識，也使隊員們克服了有時只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創造奇蹟。總而言之，我覺得公司這次舉行的培訓使我收穫特別大。它不僅僅讓我提升了自身素養，加強了自我認識，開闊了自身眼界，更重要的是，給了我以後努力工作的信心，讓我看到了自己以後的光明前途。在日後的工作生活中，我一定會盡自己最大的努力做一個出色的安糧人。兢兢業業地工作；認認真真地做事；踏踏實實做人；高速高效地完成領導佈置的工作。同時，我也會盡快地使自己融入安糧這個大家庭裏，不斷地加強自己的合作精神。陳安之曾説過：“人在世上要保證一生快樂的話，必須有一個團體值得他全心投入和貢獻。”而我通過培訓也感受到了“團隊”的真正含義。真正明白團隊不是一個人的事情，需要團隊中們每一個人的全力以赴，竭盡全力，忠誠於企業，只有這樣，才能獲得最後的成功，也才能夠感受到成功帶來的喜悦。

電子鎖培訓心得體會篇2

從事教學工作以來，講過了電子技術相關的課程，如模擬電子技術，電工電子技術，數字電路，面對了本科生、專科生、工商學院學生和自考生，在教學過程中本人一直在不斷學習，不斷的思考一些問題，並努力解決教學工作中所遇到的一些問題。這次參加全國電子技術高級研修培訓班，聽了華老師、閻老師等各位老師的講座，加上和各位老師的討論，回顧自己的教學經歷，得到了很大的啟發，有很多的體會，但最大的收穫就是自己主觀上認可了研究教學方法的重要性，現將本次培訓的體會總結如下：

要研究教學方法：這次培訓最大的收穫是真正認識到學習教學方法、研究適合課程和自己風格的教學方法的重要。

儘管從事多年了的教學工作，從客觀上也知道研究教學方法的重要性，但説實在的，總覺的這東西有點虛，每次涉及到寫教改文章或申請教研項目時，也會帶上幾筆，不過不是真的理解了多了，真的把它擺到了重要位置，而只是因為只有這樣才能讓所寫論文有一定的高度，人家會採納；只有提到了自己都不懂、都不知道合不合理的教學方法時，人家才會覺的該教研項目具有立項研究的價值。説實話，我得逞了：教學論文有發表的，為課程組寫才教學項目也立項了，但我從來沒有真正覺得系統的研究教學方法有多重要，認可教師教好一門課就要好好去研究教學方法。

事實上在教學中我有沒有用到一些比較先進的教學方法了？這次培訓聽了華老師的講課後，我驚喜的發現，原來在我不知道這些名詞的情況下，我在實際教學中也採用了探究式教學、啟發式教學……. 原來，研究教什麼和怎麼教的問題就是教學方法。而作為一名教師，我總在堅持不懈地在做一件事情：怎樣讓我的學生在我的課堂上有收穫，怎樣讓學生獲取本課程的的知識達到本課程的教學目的。而在實際中遇到不能達到我的這個預期目標的時候我就會去了解學生的相關基礎知識的掌握情況，及時調整教學內容；對於學生積極性的調動，除了舉一些很有趣的例子外，也會在課堂上隨時舉一些或難或簡單或單純就是為了吸引學生注意力的問題，引導大家思考；也會留一些課後的思考題要求大家課後查資料來完成，完成的好的有給與及時的肯定和鼓勵。聽了華老師的課，才知道這些實際上就是教學方法了。

可見，儘管我客觀上知道研究教學方法的重要性，事實上也在用一些教學方法，但主觀上是沒有認可研究教學方，因而也導致我從來沒有系統研究過教學方法，仔細思考一下，這很有可能就是我在教學中遇到問題而不能馬上用合理方法來解決的原因，不能使我的教學更好的原因。華老師的講座讓我反思這個問題。

無獨有偶，最近一段時間我也在看一些現代教學理論和後現代教學理論的文章，僅僅是無意中看到一篇覺的説的很有道理所以就在網上查了一些相關資料來看。教一門課，要想教的好，一定要因課制宜的採用一系列的教學方法和教學手段，使這門課的教學目的達到。作為本科教學，每個學校有自己的不同的教學方針和教學目標。比如我們武漢工業學院，還是以培養應用型的本科生為主要目的，所以如何使學生學會去學，如何使學生建立系統觀念、工程觀念、科技進步觀念和創新性意識顯的尤為重要。研究教學方法，應用到教學中去，會起到很好的效果。

我很贊成華老師的提法，教學方法不僅僅是“方法”，而是在“本課程廣博的知識”、“現代教學理論”、“人的認知”和“語言駕馭能力”4個基礎上研究的結果，而廣博的知識、個人品德和教學風格則形成了教師的魅力。

電子技術課程是的基本教學方針是在掌握基本知識的同時培養學生的系統觀念、工程觀念、科技進步觀念和創新性意識，要達到這個目標，就必須研究教學方法，使這門可怕的課程變得“和藹”，讓學生容易接受。這門課的邏輯性很強，這個不僅要求老師在講課時要注意邏輯性（這一點所有老師都會認識到和做到），但怎樣讓學生掌握這個邏輯性才是我們值得研究的。我們學校是二類本科院校，相對而言，學生的整體學習主動性和積極性以及基礎和清華的學生還是有差距的。這幾天聽了培訓以後，聽到一些老師説，清華的學生適合培訓課的示範課，但像我們院校的學生可能不適合。我個人也有這種感覺，但教學是因人而異的，對象不同，自然所使用的教學方法和教學內容的安排會有一些區別，但研究教學方法這個根本的思想不會變，研究出教學方法服務於教學這個是不會變的。

教師研究教學方法，就像我們引導學生學習一樣：在實踐教學中發現問題-----分析問題------解決問題------發現新的問題，一直這樣循環孜孜不倦的研究下去，系統的研究教學方法更有利我們系統的教學，更能靈活地處理教學中遇到的問題。

另外，在這次培訓中，我也格外感受到了名師的魅力。儘管這次培訓並不能滿足我來培訓時所希望達到的所有目標，但作為一個老師我知道，只要這堂課你的學生學到了那怕一樣東西，這就是成功。更何況這次培訓改變了我對待教學方法的思想，這是我這次接受培訓的重大收穫，這也將為我日後的教學提供一個新的思路。

電子鎖培訓心得體會篇3

今天在我校進行了電子白板的培訓，通過學習，我感觸頗深。電子白板真是神奇，只要憑藉一支簡單易用的電子感應筆，就實現了電腦鼠標的所有功能。提高學生注意力，增強課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進學生理解。而電子筆其實就是一個鼠標，筆尖是左鍵，筆的一側還有一個小點，是右鍵。認識到這一點，電子筆就能夠更好地為我們所用。通過這次白板培訓，我真的學到了很多新鮮的東西。

一、屏幕批註，及時反饋。

基於交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用於數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便於教師及時發現問題，及時評價。

二、遮擋隱藏，分批呈現。

基於交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利於創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利於學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和複習課中也非常受用。

三、拖放組合，靈活互動。

基於交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。

四、重點放大，凸現重點。

基於交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細緻觀察，有利發現問題。

五、過程回放，呈現脈絡。

基於交互電子白板提供的回放功能，運用於各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重温思維的脈絡，有利於在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。

六、模式切換，方便演示。

基於交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便於課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提升效率。

電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要藉助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。

八、庫存另存，積累資源。

庫存是基於交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便於複習和重温。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便於學生再學習或複習等。

當然，作為一個教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度，更為重要的是要掌握教育教學技術，懂得如何安排每一課時的教學，讓學生在四十分鐘的時間內最大限度地完成學習任務。

總之，與以往的一些教學工具、教學軟件相比，白板更加人性化、多元化、交互性更強。

電子鎖培訓心得體會篇4

x年首期x余天的庫區移民電工就業培訓考證工作已圓滿結束，這一成績的取得，離不開省、市、縣、鄉各級領導機構的大力支持和協助，更離不開邵東職業中專學校領導和專業培訓教師的辛勤努力，庫區移民的學習熱情和積極參與也是我們這次培訓工作取得成功的基礎保障。作為專業培訓教師，我深深感到：辦一次這樣的短期培訓實在不容易，涉及很多的人力、物力，培訓教師責任重大，必須高度重視，為此，我作為這次移民電工培訓具體落實的關鍵一環，採取了以下主要措施：

一 、認真瞭解了學員情況，教學設計貼近學員實際，做到了教學有效、有用、夠用。

1、學員是庫區移民，都是農民工，在年齡組成上老中青學員都有，且以中年學員為主。

2、學員文化層次大部分都是國中文化。

3、部分學員在學習期間還不能擱下家裏的農活，需要擠時間參加學習。

4、學員認識水平參差不齊，大部分學員是主動要求掌握一定的專業技能，有強烈的學習慾望，而部分學員可能是抱着試試看的心態來參加學習。

5、學員思想素質良莠不齊，可能會存在一些不良現象。

二 、認真研究了初級電工培訓教學大綱，結合學員實際，已制訂出切實可行，符合初級維修電工培訓大綱要求的教學計劃，計劃內容分三部分：

1、初級維修電工職業道德行為培訓。

2、初級維修電工基本理論知識培訓。

3、初級維修電工基本操作技能培訓。

三、認真鑽研了配套培訓教材，根據教學計劃精選教學內容，設計了合理的學習情境。

我對相關教材進行研究，根據教學計劃以教材為主線設計了18個學習情境。做到了學習情境實施的可行性，學習情境內容涵蓋了維修電工應知應會的主要知識和技能。學習內容力求通熟易懂，深入淺出，生動有趣，既符合百姓口味，又滿足初級維修電工教學大綱的要求。

四、採取了多種形式的教學方法組織教學

(1)實物教學

維修電工技術是一門實踐性很強的實用專業技術，涉及到很多常用電工按鈕、開關、接觸器、繼電器、儀表和電動機、變壓器等設備，對於農民工培訓，多采用實物教學，有利於迅速建立起學員的感性認識，有助於教學工作的順利實施。

(2)多媒體教學

已製作出適量的多媒體電工培訓課件。多媒體作為現代化教學手段，在教學中發揮着其特有的優勢。它增加了課堂教學的信息量，能形象地展示器件、設備、系統的外形和結構;但它並不能完全代替傳統“粉筆+黑板”的教學方法。針對維修電工技術涉及內容廣、範圍寬的特點，我採用多媒體和傳統教學方式相結合的形式，提高了授課效率和效果。對於農民工的短期維修電工培訓，具有特別重要的意義。對此，我特別強調應用了多媒體教學，多媒體教學深受學員歡迎，教學效果明顯。

(3)充分利用學員身邊的現實資源設計教學項目

如農村的電力架空線路、變壓器設施、照明線路、配電屏、家用電器、潛水泵、碾米機等。這些電工應用學員平時就有接觸，只是沒有認真觀察和仔細思考過，用這些電工設備設計教學載體，相關專業知識學員比較容易接受。

五、認真準備操作器材，設計好相關技能操作項目

根據實踐教學計劃的需要，設計了維修電工技能操作項目，每次操作訓練前都充分準備了相關器材。如試電筆的使用、家用配電板的安裝、異地控制照明燈的安裝、點動控制、電動機倒順控制等10餘個操作項目，已嚴格按操作要求組織實施。

六 、篩選維修電工理論知識模擬試題，強化基礎理論訓練

為了彌補大部分學員理論知識薄弱的欠缺，我選擇了維修電工相關理論知識模擬試題，裝訂成冊發給學員，並進行了詳細講解。

取得的成效：

1、所有參訓學員圓滿完成了培訓，參加了中華人民共和國勞動保障廳的初級維修電工考試。

2、提高了學員的電工操作動手能力，掌握了安全用電、室內照明線路的安裝、家用配電板的安裝技能、雙控照明燈具的安裝技能。

3、學員掌握了使用試電筆對照明電路與簡易控制線路常見故障的判斷和排除方法，例如照明電路零線斷路故障的檢修。

4、學員已具備安全用電操作基本常識和安全用電意識。如電路檢修時應斷電操作、以及電路安裝怎樣使用才能安全。

5、學員已懂得維修電工職業道德規範。

存在的問題：

1、從教學實踐中發現，所設計的學習情境需要進一步優化改進。

2、學員的積極性還未能充分的調動，教學效果沒有達到理想的境界。

3、理論教學和實踐教學的時間比例需要調整 ，需加大實踐教學力度。

電子鎖培訓心得體會篇5

通過在黑龍江大學的8天學習我認識到，電子政務是指運用信息及通信網絡技術打破行政機關的組織界限。優化政府組織結構和工作流程，形成新的政府管理形態，實現政府、非政府組織、企業和公民之間的良性互動。它的特點決定了其歸檔和管理的方式並不能簡單套用紙質文件的歸檔和管理方法，以下采取多種措施，以確保電子文件的真實性、完整性和安全性。

一、電子政務與行政管理

考慮到電子文件的易改性、易逝性等的特點，如果還是象過去那樣，按照文件的生成、積累、鑑定、立卷、歸檔，分類、著錄等順序按部就班地管理電子文件，電子文件的流失也是不可避免的，並且還會造成部分的重複勞動。因為電子文件在歸檔之前就有可能已被修改，或者有些已被有意或無意地刪除這無疑是增加了勞動量。因此，必須貫徹“前端控制”的原則，即要求將原來紙質文件管理系統中後期階段需要控制的手段提到前端，也就是説檔案部門對於電子公文的管理工作的介入要向前延伸，從文件生命週期的“前端”就開始控制文件的歸檔活動。具體來説，在文件系統設計階段，檔案人員就要參與設計、進行指導;就應該考慮歸檔與歸檔後文件管理的需求，將集中管理一份文件的所有相關信息作為一個整體歸檔。要把歸檔工作嵌入工作流程，以保證在每一個流程之後，將相關文件實時歸檔。並且要求用户及時著錄和鑑定文件信息，並且把著錄、鑑定信息與電子文件之間建立聯繫，以保證文件歸檔時，將該電子文件與相關信息一併移交或發送給檔案部門。

二、電子政務文檔真實性管理

判斷傳統文件的真實性，主要考察兩個方面：一是文件載體的原始性;二是文件形式的原始性，其主要是指具體的文件內容、字體、字跡以及具有法定效用的簽署、印章等。只要其中的任何一項發生了變化，就可以對文件的真實性表示懷疑。因而判斷電子文件的真實性必須更多地着眼於其內容的真實性，主要是認定文件是否就是當時當人當事形成的，主要關注的是其本質的要素保持不變。在目前的技術條件下，一般可採取的措施是：

在計算機系統中設置安全防護技術措施。一是建立對電子文件操作者的身份識別與訪問權限的控制，防止非法侵入；二是設置操作日誌，自動記錄實施操作的人員、時間、內容等；三是對電子印章、數字簽署等採取防止非法使用的措施。在國家立法機構正式頒佈有關電子簽章的法律實施之前，對只有簽章的電子文件，歸檔時應附加有法律效力的非電子文件簽章。

身份識別技術，身份識別技術主要用於正確識別通信用户或終端的個人身份。防寫技術，將數字信息文件設置為“只讀狀態”，在這種情況下，用户只能從計算機上讀取信息，而不能對其作任何修改，可以有效地防止用户更改數字信息內容，從而達到保護其真實性的目的。

三、電子公文的完整性保障

傳統文件的完整性保障主要是通過鑑別文件最初形成的信息內容和載體是否被破壞過，是否保持着作為證據所要求的各要素。而電子文件的顯示，卻隨着使用軟件的不同，其外觀可能不一樣，因而使得傳統文件完整性的判斷標準不再適用於電子文件。

電子文件的完整性一是指電子文件和與之具有有機聯繫的其他相關文件數量齊全;二是指每一份電子文件的內容、結構和背景信息沒有缺損。為此，要求電子文件歸檔時，有關電子文件的支持軟件和軟件的支持文檔、以及有關的元數據都應同時歸檔。在同一活動中，有時除了形成電子文件之外，還可能形成一些紙質文件，為保持這些文件之間的有機聯繫，確保同一活動中形成的電子檔案管理的信息完整性，應儘可能將這些紙質文件作數字化處理，作為電子文件一併保存。對於在不同應用系統中分散形成的、不同媒體的內容相關的電子文件，則應收集齊全並保持有機聯繫。在電子政務系統中按公文處理流程生成的公文，其構成要素包括文件處理單、原文、附件、電子文件的紙質拷貝件等，都應納入歸檔的範圍。

四、電子文件的安全性保障

建立健全科學、合理、嚴密的管理制度，從每一個環節堵塞信息失真的隱患，這也是確保電子信息檔案真實可靠的重要措施。

建立安全管理制度。電子文件是由人制作的，其管理和利用都要按人的意願進行。因此對參加電子文件製作和參與管理的人員必須加強管理，以防不測。必須制定一套人人都應遵守的安全管理制度，以約束涉及電子文件與電子檔案人員的行為。實踐證明，良好的安全規範是保證數字信息安全的一項極為重要的措施。

加強對電子文件製作和管理人員的管理和教育。在電子文件的安全管理過程中，僅靠制度是不夠的，還必須加強對涉及電子文件人員的管理和教育。通過宣傳教育或短期培訓等途徑，提高他們對保證電子文件和檔案真實、可靠重要性的認識，提高他們科學管理電子檔案的素質，增強他們工作的責任感，並樹立一絲不苟的工作作風。

建立全過程的管理制度。要實現電子政務環境下電子文件的科學管理，就必須貫徹“前端控制”和“全程管理”的原則;為保證電子公文的真實性、完整性、可讀性與安全性，就必須採取一系列相應的技術措施和手段，以確保管理目標的實現。

電子文件從形成到電子檔案管理的開發利用，中間要經過很多環節，哪一個環節出了問題，都會影響到電子文件的真實可靠性。因此，建立全過程的管理制度，明確各環節的職責要求。如電子文件形成之後，要及時收集積累，以防分散狀態下發生信息丟失;電子文件歸檔時，要嚴格檢查相關文件是否收集齊全，否則就會給將來利用帶來困難和麻煩;遷移時，要認真檢查是否發生信息丟失。任何環節的疏忽，都將對數字信息的真實性與可靠性造成危害。